Деятельностный подход как средство

приобщения детей к истории, культуре, природе

родного края

Очень часто, стремясь «ПОДГОТОВИТЬ ребенка к школе», и педагоги и родители

считают, что в детском саду ребенка надо научить читать, считать, писать буквы и т.д. То

есть, ребенок должен делать то, что для него сейчас не имеет никакого практического и

эмоционального значения, а значит не интересно. Детей можно воспитывать и обучать,

но нельзя заставить жить и развиваться. Это действие внутреннего механизма. ФГОС

дошкольного образования направлен на реализацию продуктивного обучения, это

трудный, но единственный путь модернизации дошкольного образования. В основе

ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который предполагает ориентацию на

результаты образования, где развитие личности ребенка основан на усвоения

универсальных учебных действий. При таком подходе познание и освоение мира

составляет цель и основной результат образования.

Деятельностный подход - это: способ освоения образовательной среды без

психических и физических перегрузок детей, при котором каждый ребенок может

самореализоваться, почувствовать радость творчества.

Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного

края: дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы

отразить свои чувства и представления об увиденном и услышанном (творческая игра,

составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка,

рисование, благоустройство и охрана окружающей природы).

Программно-методический материал регионального компонента выстраивается по

разделам:

Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы.

1.

Познакомить с историей и особенностями народных промыслов земли Уральской.

2.

Формировать навыки самостоятельного изобразительного творчества на основе

познания региональных особенностей декоративно-прикладного искусства.

3.

Дать знания о том, какими материалами, инструментами в прошлом пользовались и

ныне пользуются мастера.

Рассказы, беседы, рассматривание иллюстраций, художественный труд

Рисование на темы: «Украшение салфетки», «Женский наряд», «Головной убор».

Лепка – изготовление глиняных поделок – чашки с блюдцем, миски, вазы, кувшина.

Аппликация

–

изготовление

ковриков,

моделирование

одежды

для

кукол,

изготовление тряпичной куклы «Куклы наших предков»

Архитектура.

Рассказать о достопримечательностях родного города.

Научить определять своеобразие конструкции зданий и архитектурных содержаний,

называть их детали.

Повышать познавательную активность и эмоциональную отзывчивость. Привлекать

родителей к сотрудничеству.

Учить отражать знания и впечатления в художественно - продуктивной,

конструктивной, игровой деятельности.

1. Ознакомление с архитектурными объектами, с памятниками архитектуры.

2. Знакомство с культовыми зданиями: церквями, монастырями, храмами.

Оформили выставку «Челябинск любимый город», где представлен материал об

истории города, о главных достопримечательностях; подготовили презентацию о родном

городе Челябинске, где знакомятся с названиями улиц, об истории города, о главных

достопримечательностях. Организовали конкурс рисунков. Дети отразили в рисунках

свои мечты о том, каким они хотят видеть свой город, край. Подготовили дидактические

игры "Кто заблудился?", "Что перепутал художник?", "Кого не стало?" помогли усвоить

обширный объём материала о животном и растительном мире нашего края.

Познавательные занятия:

В познавательной деятельности знакомим с географическим местонахождением

нашего края, особенностями природы, климата, этнографическими и культурными

особенностями. Творческое направление проявляется в обыгрывании народных сказок,

придумывании новых сюжетных линий и т. д.

Формируя у ребёнка первые простейшие представления об устройстве нашего

государства, большое значение придаем символики нашей страны. Ни для кого не секрет,

что значительная часть населения нашей страны не знает слов торжественной песни —

гимна России, не знает значения цветов флага нашей Родины, значения герба нашего

государства. Знания о значении герба России, в котором отображена история нашего

государства, давали детям в форме презентаций, интегрированных занятий.

Использование таких приёмов развивает у детей любознательность, интерес к истории

России, к жизни человека в прошлом. Очень важным условием для работы по

воспитанию ребёнка — гражданина — это выполнение норм и традиций в жизни группы,

сфера социальных отношений.

1. «Знакомство с избами – как с домом наших предков».

2. «Человек построил дом» (показать дома прошлых лет и современные постройки).

3. «Росписи храмов и соборов».

4. Рассматривание иллюстраций, фотографий, памятников архитектуры; их

сравнительный анализ.

5. Беседа «Всем нужен дом» (рассматривание альбома с фотографиями домов разных лет

и построек).

6. Творческое задание «Мой дом», создание композиции.

Свою работу мы строим в тесном содружестве с семьёй. Родители активно

участвовали во всех мероприятиях: народных праздниках, экскурсиях, выставках,

конкурсах. Совместная деятельность стала основой в формировании гражданина,

Человека с большой буквы, патриота Родины.

Для оформления представлений о семье, родственных отношениях, о родословной, мы

вместе с детьми создали геологическое древо, книги-альбомы, в которых дети отразили

знания о себе, своей семье, друзьях. Это позволило нам определить душевное состояние

ребёнка, познать его внутренний мир.

Большое значение при ознакомлении с природой родного края, бытом и культурой

русского народа имеют праздники и развлечения. В прошлом году мы проводили

развлечение «Детские посиделки». Наш коллектив надеется, что наши воспитанники

будут бережно относиться ко всему живому и на всю жизнь сохранят любовь к своему

краю, где бы они ни жили.

Познавательная деятельность ребёнка, направленная на ознакомление с природой

родного края, невозможна без создания определённых условий. Предметно-развивающая

среда способствует формированию у ребёнка правильных, неискажённых представлений

о мире, помогает расширить кругозор, активизировать интерес к познанию природы

родного края, побуждает к исследовательской деятельности.

У нас собран материал регионального содержания: имеются различные гербарии

листьев, растений; коллекции шишек хвойных деревьев, коры деревьев, мхов, семян;

муляжи грибов; иллюстрации животных; имеется "Уголок экспериментирования".

Литература.

Знакомить с жизнью и творчеством уральских писателей.

Занятия, литературные вечера, викторины, посвященные жизни и творчеству уральских

поэтов и писателей.

Создание библиотеки произведений уральских писателей.

Чтение книг, прослушивание магнитофонных записей, сбор иллюстрированного

материала и составление альбома.

Создание условий для творчества, отражающего впечатления детей.

В своей работе широко используем все виды фольклора (сказки, легенды, пословицы,

поговорки и т.д.). Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, тем

самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. Особый интерес у

детей вызывают мифы и легенды. Раскрывая детям всю глубину мифов, открываем им

богатство культуры, где каждый мотив или персонаж несут в себе большую смысловую

нагрузку. Со сказками связаны первые детские представления о справедливости, дружбе,

добре. Таким образом, произведения устного народного творчества формируют любовь к

традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Итак, золотые правила деятельностного подхода:

• Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;

• Веди ребенка от собственного опыта к общественному;

• Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;

• Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;

• Учи анализировать каждый этап работы;

• Критикуя, стимулируй активность ребенка