«Формирование предпосылок волонтерского движения в ДОУ»

Кордий Т.А., воспитатель,

МДОУ ЦРР д/с «Жаворонок»,

г.Нерюнгри, Республика Саха (Якутия)

Социальное развитие не менее необходимо личности, чем развитие интеллектуальных, творческих

и физических способностей. Современный мир таков, что одним из условий успеха является

способность работать в команде, находить способы взаимодействия, взаимопонимания и

бесконфликтного общения. А также в наше время проблема нравственного воспитания

приобретает особую актуальность. Сегодня дефицит нравственности стал источником многих

противоречий, наблюдаемых в нашей жизни. Поэтому организация педагогического процесса,

направленного на вхождение ребенка в мир социальных отношений и воспитание нравственной

личности, требует от педагога применение новых технологий.

Одним из таких эффективных видов нововведений является волонтерское движение. Много слыша

об этом движении и анализируя материал по данной теме, мы предположили, что волонтерство

будет эффективно использовано при адаптации и социализации малышей с привлечением к этому

старших дошкольников. Для малышей старшие дети будут безопасны, нести игровую культуру и

являться привлекательным объектом для подражания. А для старших дошкольников волонтерство

будет формировать личностные качества:ответственность, самостоятельность, милосердие, умение

общаться с разными социальными группами.

Цель нашей работы: создание условий для формирования основ социальной активности при

которой происходит передача опыта в естественной среде от старших к младшим.

Перед собой мы поставили следующие задачи:

-формирование желание совершенствовать нравственные поступки, в данном случае помощь

малышам

-закрепить понятия «доброта», заботливость

-формировать желание доставлять радость малышам, сверстникам

-успешная адаптация детей младшего возраста

- развитие самостоятельности и ответственности у старших дошкольников.

При организации взаимодействия учитывали следующие моменты:

- добровольная основа (посещения, помощь)

- помощь осуществляется вовне времени, отведенного на образовательный процесс, режимные

моменты

- формирование мобильных по составу групп детей старшего возраста с целью дать возможность

осуществить свои интересы (запросы) в разных видах деятельности.

- психолого-педагогическое сопровождение детей старшего возраста.

Реализация данной акции, которая рассчитана на год, проходит в три этапа.

1. Подготовительный.

- знакомство с понятием «волонтерство», беседы , просмотр видеороликов о волонтерах.

-ознакомление с возрастными особенностями детей младшего возраста

- Формирование мобильных групп в помощь малышам.

2. Основной

- посещение групп

- игровая деятельность

- экскурсии

- театрализация

3. Заключительный , который пройдет в этом полугодии: совместная детско-родительская акция

«Наш двор»

- благоустройство участка

- совместные прогулки по городу

- спортивный праздник «Веселые старты»

Еще летом дети старшей группы, играя на соседних площадках, заметили, что малыши не всегда

идут с желанием в детский сад. Стали задавать вопросы воспитатель: «А почему дети плачут?», «

Почему не хотят идти?» На что воспитатель отвечала, детки маленькие, остаются без родителей,

не могут одеваться. У старших детей возник интерес: «А что можно сделать, чтобы они не

плакали?»

Побеседовав воспитатели, решили попробовать технологию разновозрастного общения,

использовать помощь старших дошкольников в период адаптации детей младшего возраста. Форма

общения старших дошкольников состоит в большом разнообразии коммуникативных действий - из

уст маленького человека любые советы звучат более убедительно и доходчиво для сверстника.

Взаимодействие старших дошкольников и детей раннего возраста организовали по

направлениям:

1.Формирование культурно-гигиенических навыков.

(порядок одевания на улицу, умывания)

2. Экскурсии.

Этот вид деятельности способствует расширению границ нового мира, способствует снижению

тревожности у малышей.

3. Игровая деятельность.

Создаются благоприятные условия для развития коммуникативных способностей детей раннего

возраста.

4. Театрализация.

Способствует выражению чувств, переживанию, умению удерживать и переключать внимание.

Первый раз дети встретились на территории детей раннего возраста. Старшие дети пришли с

подарками, которые изготовили специально для малышей. Переодетый в сказочного героя старший

дошкольник показывал, как правильно умываться. Помогали одеваться на прогулку. В спортивном

зале помогали осваивать игры с мячом, с разными спортивными снарядами(использовали мягкие

модули). Посещали детей в группе: играли в сюжетно-ролевые игры, помогали лепить, рисовать.

Спустя некоторое время, когда младшие дети уже привыкли к своим старшим друзьям, провели

экскурсии по детскому саду. Экскурсоводами выступили дети старшей группы.

Побывали в зимнем саду, где ребята рассказали о цветах, рыбках в аквариуме, показали модель

Земли.

Следующий пункт – спортивный зал.

Очередным экскурсионным местом стал музыкальный зал.

И посетили бассейн.

Старшие дети с увлечением рассказывали о том, что знали сами. И интересом проводили для

малышей небольшие путешествия по детскому саду.

Дети старшей группы с увлечением играли с детьми младшего возраста в сюжетно-ролевые игры:

«Стройка», «Дочки-матери», «Автобус», « Кафе» и т.д.

Театрализация даст возможность детям старшего возраста проявить свои актерские способности,

некоторым поможет раскрепоститься и научить дарить радость другим. Младшие в свою очередь

научатся выражать свои эмоции, свое настроение, будут развивать память, внимание.

Наблюдая за тем, с каким желанием, интересом дети общаются друг с другом, мы сделали вывод,

что волонтерское движение в детском саду очень эффективно. У старших формируется ощущение

«взрослости», возникает стремление к решению более сложных задач познания, осознают

ответственность, получают внутреннее удовлетворение от своей работы, повышается самооценка,

уверенность в себе.

Анализируя листы адаптации, делаем вывод, что дети раннего возраста легче и быстрее

осваиваются в новой для них среде. Снижается тревожность, увереннее чувствуют себя среди

новых людей.

Конечно, не все и не всегда гладко проходит. И в старшей группе есть дети, которые не хотят

помогать. И в младшей не все детки легко идут на контакт. Но мы будем продолжать искать

способы привлечения детей в наше волонтерское движение.