Тема: Дидактические игры и

упражнения по развитию

словаря.

Выполнила

Блинова Л.М.

Развитие словаря – это длительный

педагогический процесс

количественного накопления слов,

освоения их социально закрепленных

значений и формирование умения

использовать их в конкретных условиях

общения.

Причины низкого уровня развития

речи детей

•

дефицит речевого общения детей с

родителями

•

чрезмерное увлечение компьютерными

играми длительный просмотр телепередач,

не сопровождающийся комментариями

взрослых

•

снижение интереса к художественной

литературе

•

органические и психоневрологические

расстройства

Задачи словарной работы



Обогащение словаря новыми словами



Закрепление и уточнение словаря.



Активизация словаря.



Устранение нелитературных слов,

употребляемых иногда дошкольниками,

исправление ошибочных ударений,

произношений.

Языкознание и психология раскрывают такой

важный вопрос, имеющий отношение к

методике развития речи, как понятие о

словаре активном и пассивном.



Активный словарь — это

слова, которые говорящий

не только понимает, но и

употребляет (более или

менее часто). Активный

словарь во многом

определяет богатство и

культуру речи.



Пассивный словарь

— это

слова, которые говорящий

на данном языке понимает,

но сам не употребляет.

Пассивный словарь

значительно больше

активного, сюда относятся

слова, о значении которых

человек догадывается по

контексту, которые

всплывают в сознании лишь

тогда, когда их слышат.

Принципы лексического

развития дошкольнико

в

•

Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и

речевого развития детей

•

Принцип взаимосвязи работы над различными

сторонами речи

•

Принцип коммуникативно-деятельностного

подхода

•

Принцип наглядности

•

Принцип обеспечения активной речевой

практики

Виды дидактических игр для

развития словаря

игры с

предметами

настольные

печатные

игры

словесные

игры

Игры с предметами

Игры с предметами наиболее

доступны детям, так как они

основаны на непосредственном

восприятии, соответствуют

стремлению ребенка действовать

с вещами и таким образом

знакомиться с ними, кроме того,

ребенок с желанием называет

увиденные предметы.

Настольные печатные игры

Настольные печатные игры, так же

как и игры с предметами, основаны

на принципе наглядности, но в этих

играх детям дается не сам предмет,

а его изображение. Содержание

настольных игр разнообразно.

Некоторые виды лото и парные

картинки знакомят детей с

отдельными предметами (посуда,

мебель), с животными, птицами,

овощами, фруктами, их качествами

и свойствами.

Словесные игры

Наиболее сложны словесные игры:

они не связаны с

непосредственным восприятием

предмета, в них дети должны

оперировать представлениями. Эти

игры имеют большое значение для

развития мышления ребенка, так

как в них дети учатся высказывать

самостоятельные суждения, делать

выводы и умозаключения, не

полагаясь на суждения других,

замечать логические ошибки.

Структура дидактической игры:

•

Дидактическая задача (нужно знать уровень

подготовленности воспитанников, т.к. они должны

оперировать уже имеющимися знаниями и

представлениями).

•

Игровые правила (цель: организовать действия,

поведение детей. Могут разрешать, запрещать,

предписывать, делая игру занимательной,

напряженной).

•

Игровые действия или ход игры (ими направляется,

контролируется выполнение правил).

Дидактические игры используются для решения

всех задач речевого развития. Они закрепляют и

уточняют словарь, изменения и образование слов,

упражняют в составлении связных высказываний,

развивают объяснительную речь. Словарные

дидактические игры помогают развитию как

видовых, так и родовых понятий, освоению слов в

их обобщённых значениях. В этих играх ребенок

попадает в ситуации, когда он вынужден

использовать приобретенные речевые знания и

словарь в новых условиях. Они проявляются в

словах и действиях играющих.

Дидактические игры – эффективное средство

закрепления грамматических навыков, так как

благодаря диалектичности, эмоциональности

проведения и заинтересованности детей они дают

возможность много раз упражнять ребенка в

повторении нужных словоформ

Богатая и хорошо развитая речь служит средством

полноценного общения и развития личности.

Богатство словаря есть признак высокого развития

речи ребенка. Обогащение словарного запаса

являются необходимым условием для развития

коммуникативных умений детей.