«Формирование экологической культуры у дошкольников»

Экологическое образование дошкольников предполагает создание си-

стемы, которая должна быть интересной и увлекательной для детей. Важно учи-

тывать при организации работы по экологическому воспитанию региональный

компонент (ближайшее природное окружение и экологическую ситуацию в

регионе). Раннее приобщение детей к экологическим проблемам объясняется

резким ухудшением экологической обстановки в мире и осознанием того факта,

что базис личности закладывается в первые 7 лет. Перед педагогами стоят

многообразные задачи, главной из которых является формирование способно-

сти рассуждать, логически мыслить, делать выводы. Экологическая проблема в

стране диктует необходимость просветительской работы по формированию у

дошкольников экологического сознания и культуры природопользования. На-

блюдения за детьми показывают неосведомленность о сезонных изменениях в

природе. По этой причине необходимо акцентировать внимание на ознакомле-

ние с природой именно уже с младшего дошкольного возраста. В дошкольном

детстве у ребёнка закладывается позитивное отношение к природе и к окружа-

ющему миру. Детский сад является первым звеном в системе экологического

образования. Перед воспитателями встаёт задача формирования у детей основ

экологической культуры. Очень большое значение в обучении детей имеет сре-

да, где ребёнок проводит длительное время, а именно развивающая среда дет-

ского сада. Для этого в соответствии с федеральными государственными стан-

дартами создаются необходимые условия для жизни и воспитания детей: благо-

приятная атмосфера, освоение педагогами методов экологического воспитания

в работе с детьми разного возраста, разработка новых форм взаимодействия с

родителями в экологических вопросах. Работа по ознакомлению дошкольников

с сезонными явлениями начинается с создания в детском саду и на участке дет-

ского сада развивающей среды.

В первую очередь в группе был создан уголок природы, где проводится

непосредственная образовательная деятельность на протяжении всего учебного

года. Это, прежде всего, наблюдения за растениями и уход за ними. Непосред-

ственная близость растений к детям – это главная особенность и преимущество

уголка природы, что позволяет нам использовать его для проведения различ-

ных эколого – педагогических мероприятий, а также организовывать различную

деятельность с детьми. Уголок природы расположен в групповой комнате, где

детям очень удобно проводить наблюдения. Там же оформлен календарь приро-

ды, где дошкольники отображают разнообразные, длительно происходящие се-

зонные явления в природе. Это имеет большое значение для экологического

воспитания детей. Фиксация наблюдений является неотъемлемой частью озна-

комления детей с сезонными явлениями природы. Под руководством воспитате-

ля дети приучаются к уходу за комнатными растениями. Одно из важных эко-

логически значимых мероприятий – это прогулка, где проводятся наблюдения

за сезонными явлениями в природе. В зимней период организовываем под-

кормку птиц, изготавливаем кормушки. Совместно с детьми и родителями раз-

вешиваем кормушки на участке, размещаем на окнах, где очень хорошо их вид-

но из группы. Ежедневно результаты наблюдений фиксируются в специальном

календаре. Заполнение календаря позволяет детям познакомиться с многообра-

зием зимующих птиц. В феврале появляется «огород на окне», где дети выра-

щивают лук, укроп и другие растения. Все наблюдения также фиксируются в

календаре «наблюдения», посев, всходы и т. д. Дети с большим удовольствием

участвуют в этом мероприятии, учатся ухаживать и наблюдать. Поэтому ведётся

систематическая и целенаправленная работа в этом направлении. Дети накапли-

вают представления о природе, поддерживают активность и любознательность.

Также дошкольники с большим удовольствием проводят элементарные иссле-

дования. Задача педагогов - поддержать их интерес и стремление к самостоя-

тельным наблюдениям. Для этого в группе создана зона экспериментирования,

где находятся необходимое оборудование и материалы для опытов.

Главной задачей педагогов является работа с родителями по экологиче-

скому воспитанию дошкольников. Задачу воспитания экологически грамотно-

го человека можно решить только совместными усилиями, опираясь на семью.

Родителям необходимо показать значимость воспитания экологической культу-

ры у детей, т.к. большое значение для воспитания детей имеет пример роди-

телей. Поэтому, когда дети взрослеют, они ведут себя и поступают так же, как

поступали их родители. В работе с родителями используются как традицион-

ные формы, так и нетрадиционные: проведение опросов, анкетирование, роди-

тельские собрания, беседы за круглым столом, консультации экологической

направленности, праздники, викторины. Также родители принимают участие в

выставках, конкурсах, групповых проектов. Для них педагоги оформляют педа-

гогические ширмы на темы: «Бережём природу», «Поможем деревьям», «По-

кормите птиц зимой», «Мой любимый домашний питомец», «Играя, познаём

природу», «Весенний лес», «Вместе наблюдаем на прогулке», «Исследуем вме-

сте с ребёнком». Родители привлекаются к совместной трудовой деятельности с

детьми на участке детского сада. Сотрудничество с родителями детей по эколо-

гическому воспитанию позволяют обеспечить единство и непрерывность педа-

гогического процесса, а также вносят в процесс необходимую ребёнку особую

положительную эмоциональную окраску.