муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад» общеразвивающего вида № 183 г.о. Самара

Интерактив - практикум. на родительском собрании

«Формирование развития социально-нравственного аспекта личности

ребенка средствами художественно-эстетического воспитания»

на тему: «Влияние музыкально-художественного искусства на психику

человека – ребенка и его поведение в окружающем пространстве»

Составили

музыкальный руководитель

Шакирова Юлия Валерьевна

воспитатель: Кроматина Ирина

Генадьевна

Самара, 2016г.

1

Задачи:

1.Обогащение знаний родителей в области музыкального воспитания.

2.Созданиев семье предпосылок для формирования позитивного настроения

и чувств природы ребенка

3.Показать родителям, что влияние музыки, рисования – одна из наиболее

эффективных форм для формирования в ребенке важнейших

общечеловеческих качеств: доброты, чуткости, отзывчивости,

взаимопомощи.

4. Формировать интерес родителей к теме восприятия музыки и живописи

через использование копилку знаний мировой художественно культуры.

5 Устанавливать связи между родителями и детьми в семье, основанных на

эмоциональном контакте, взаимном интересе, уважении к муз-худ. искусству.

6. Развивать умение организовать совместный досуг детей и родителей в

семье посредством использования музыки и изо.

Ожидаемые результаты:

- выявление влияния муз-худ. искусства на психическое состояние ребенка

-Побуждение на отзывчивость, чуткое отношение ко всему окружающему

-создание родителями информационной среды для ребенка дома, на улице, у

окружении, в соответствии с поступками и действиями ребенка.

- развитие слуховых и зрительных впечатлений, обогащение знаниями в муз-

художественном аспекте.

-Побуждение и развитие интереса к живописи и классической музыки.

-взаимодействие родителей и детей в семье( беседы, прослушивания муз.

произвдений, сказок, походы в худ. галерею, наблюдения и т.п)

Информационно - техническое обеспечение:

литература по теме, проектор, экран, ноутбук, муз. центр ( по необходимости)

Материалы и оборудование:

краски или фломастеры, листы бумаги а4, ножницы, салфетки, экран, доска –

фланелеграф, видео материал? презентации и видео.

Ход мероприятия

2

1. Подготовительный этап – предварительная работа

- разработка сценария конкультации, рекомендаций, анкет и др. по теме

- подготовка и ли разработка материалов информациооно-технического

обеспечения, оборудования

- психологический тренинг и настрой педагога на общение, обсуждение на

позитивной ноте.

2. вступительная часть. Вступительное слово педагога (муз.руководителя)

1) рассадка родителей произвольно за столы, стоящие в полукруг,

2)создание благоприятного микроклимата спокойный

доброжелательным тоном приветствия, фоновой звучащей музыкой, на

экране фоновая демонстрация видео (по выбору)

ожидаемый результат:

настрой на работу, позитивное настроение, побуждение к мыслительной

деятельности

3) постановка проблемы и ненавязчивое сообщение темы

- педагог зачитывает высказывания психологов или известных людей,

говоря об определениях: красота, чуткость, доброта, любовь.

4)вопросы и диалог с родителями по теме:

-Какими мы хоти видеть наших детей?

- Что,по-вашему, такое чуткость, любовь, красота, доброта??

- Ваше мнение, влияет ли музыка и живопись на психику ребенка и

человека? Как и почему? и др.

ожидаемый результат: обсуждение, ввод в тему, беседа.

5) педагог предлагает анкету на выявление знаний родителей о

влиянии муз-худ. искусства на психику ребенка: оказание отрицательного

или положительного влияния на ребенка.

-выявление культуры, кругозора и знаний родителя в данной вопросе

- выявление умения родителей ориентироваться в данной проблеме и

использовать грамотно материал для работы с ребенком в семье.

6) анализ анкет кратко, анкеты не подписываются, рассказы о личных

возможностях по желанию.

ожидаемый результат: побуждение к рассуждению и самоанализу.

3

7) педагог освещает теоретический материал по данной теме в кратком

объеме:

- интересные данные, события, исследования и т.д.

ожидаемый результат: заинтересованность родителей, побуждение к

самостоятельному поиску материала по данному направлению.

2. Практическая часть – задания для родителей

1)педагог дает задание родителям: Прослушать 2 муз. произведения и

нарисовать то, что представиться, «побыть художником и нарисовать

картину». В произвольной форме, произвольным набором средств: краски,

фломастеры, карандаши, мелки.

Произведения: классическое и тяжелый рок. Например: Шостакович «Душа»

и «Все мы смертники»…название и жанр музыки не сообщаются…

На экране презентация «абстрактные и красивые явления»

2) Обсуждение сравнение картин на двух листах по прослушанным

произведениям.

ожидание:самостоятельный вывод о пользе и вреде муз-худ произведений

классики и тяжелого рока, диалог с родителями по данной проблеме

по желанию родителей картины вывешиваются на фланелеграф и

рассматриваются и обсуждаются со всеми.(Что нарисовали? Почему? Что

представилось? Какие ассоциации? и другое)

3) педагог подводит краткий итог по заданию и подводит к выводу о

позитивном влиянии муз-худ искусства и силе его проявлений на

психическое здоровье ребенка.

4) педагог предлагает игру «Знаю лия мировые шедевры?

на экране демостраиця картин известных художников и отрывки муз.

произведений. Задача родителей назвать произведения, автора, вспомнить

откуда и др.

цель: выявление культуры родителей, дабы дать грамотные рекомендации по

расширению кругозора семьи.

4

(родители, давшие правильные ответы м.б. награждены призами(напр. видео

для семейного просмотра)

3. Заключительная часть

1) с помощью метода открытия(эвристического) взгляд на проблему с другой

т. зрения

Педагог предлагает посмотреть видео. Родителям сообщается, что это

м.фильм рисованный (построен на худ. технике) и использована музыка

классического варианта для создания и усиления художественного образа

(«Бабочка» Шнитке)

далее: видео не обсуждается и остается на самостоятельное осмысление, т.к

затрагивает эмоциональную сторону человека, его чувства.

2) Итоговое задание-практикум «Изготовление бабочки» из салфетки и игра с

ней( с помощью листа бумаги создаем ветер и дуем на бабочку, имитируя

полет.

3) прощание, пожелания и рекомендации

5