Проект "Для радости души музыкальные инструменты хороши"

Дата публикации:

Раздел: Музыка

Автор: Жданова Лидия Валентиновна, музыкальный руководитель МДОУ

«Детского сада №218 для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Ярославль

Актуальность :

Одна из задач дошкольного детства -« … формирование, совершенствовние

и обогащение звукового сенсорного опыта дошкольников. Звуковой

сенсорный опыт помогает раскрывать звучащую сторону предметного мира.

В образовательной области «Познавательное развитие!» ФГОС ДО предлагает

формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов

окружащего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе,

количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое,

причинах и следствиях и др.) [1]

В старшем возрасте звуковой сенсорный опыт помогает осваивать более

сложные задачи речевого развития, готовит к звуковому анализу слова,

развивает звуковую и интонационную культуру речи. Становится для

ребёнка средством самовыражения в игре, художественной деятельности, в

познании дети учатся не только слушать, но и слышать.

Чем богаче звуковой сенсорный опыт ребёнка, тем больше перспектив у

него в развитии музыкальности и музыкальных способностей.» [1]

Ожидаемые результаты: «… приобретение элементарных навыков и умений

в самостоятельной музыкально- эстетической деятельности - передача

настроения в звукоивлечении, в играх с музыкальными детскими и

самодельными инструментами, применение опыта в музыкальных и речевых

импровизациях, сопровождении и озвучивании сказочных историй, в

конечном итоге развитие творчества с эффектом удовольствия,

эмоциональной наполненности, потребности в музыкально – творческом

самовыражении с учётом эстетических ценностей во взаимоотношениях со

сверстниками, взрослыми, природой, окружающим миром.» [2]

Цель: Приобщение детей и родителей к элементарному музицированию в

быту, как средству формирования и развития богатого сенсорного опыта

дошкольников старшего возраста.

Задачи:

-Знакомство с свойствами и видами разных музыкальных инструментов,

-Воспитание интереса к самоизвлечению звуков на различных музыкальных

инструментах, к детским оркестрам .

- Развитие коммуникации ( общения взрослого и ребёнка в процессе

совместной игры ), творческого сознания , эстетического вкуса детей на

музыкальном песенно-танцевальном и игровом материале ;

Тип проекта: творческий, межпредметный

Сроки: краткосрочный (2 недели)

Руководитель проекта: музыкальный руководитель Жданова Л.В.

Участники проекта: музыкальный руководитель, логопеды, воспитатели групп,

родители.

Интеграция образовательных областей:

Музыка: Развитие эстетического вкуса детей на музыкальном песенно-

танцевальном и игровом творчестве

Физическое развитие: Развитие ловкости, быстроты реакции, координации

движений.

Познание: Развитие творческого сознания; знания о самодельных

музыкальных инструментах и обычных музыкальных инструментах; их

свойствах и возможностях.

Коммуникация: Общение со сверстниками и взрослыми субъектами ДОУ;

активизация и развитие словаря детей при описании музыкальных

инструментов; песни , стихи, монологовая и диалоговая речь.

Социализация: Развитие детей в игровой деятельности, развитие музыкально-

эстетического вкуса.

Изобразительная деятельность: Развитие творческих способностей и

воображения у детей; знакомство с разными формами и цветом музыкальных

инструментов овладение навыком работы в аппликации, штриховке разными

способами ; развитие чувства цвета, формы, композиции; воспитание интереса

и бережного отношения к предметам музыкального мира.

Художественная литература: Знакомство со стихотворениями «Барабан»

Н.П.Бобкова, «Бубен» Н.Я.Соломыкина, «Ложки» Н.Я.Соломыкина,

«Трещотка» Н.П.Бобкова. и др., Сказки : «Чудо свистулька», «Как Зебра

Полоскина полюбила пианино», «Быль-небыль про музыкальные

инструменты» Автор сказки: Ирис Ревю, и др.

Основные направления проекта: цикл занятий: музыкальные игры, песни и

танцы с муз. инструментами; по изобразительной деятельности – рисование и

аппликации гитары, скрипки, барабана и т.п. ""; по развитию речи – стихи,

поговорки, пословицы о балалайке, гармошке, бубне и т.п.", беседы и

просмотры видео –роликов песен о музыкальных инструментах, мультфильм

«Первая скрипка»

Продукт проектной деятельности - изготовление самодельных музыкальных

инструментов для пополнения развивающей музыкальной среды : итоговое

проведение вечера «Играем с Угадаем» в форме «Музыкальной гостиной» с

детьми, сотрудниками детского сада и родителями

Содержание проекта

Этапы Описание Время реализации Ответственные

I Подготовит

.

-работа с методической литературой;

-подбор музыкального

репертуара;

- разработка конспекта мероприятия;

-подбор стихов. С 3.04. по

10.04. 2017г.

-

Музыкальный руководитель, воспитатели. логопеды

II Основной (период проведенияС 11.04. по 18.04. 2017г). -чтение

художественной литературы; -проведение циклов занятий специалистами ДОУ;

исполнение песен по теме, слушание звучания шумовых ударных и струнных

муз. инструментов, игры с муз.инструментами, изготовление рисунков и

аппликаций по данной теме: изготовление в домашних условиях

самодельных детских музыкальных инструментов:

-просмотр видео- фильмов « Как звучат Музыкальные инструменты 1 и 2

часть, советский мультфильм «Первая скрипка»;

- чтение «Быль-небыль про музыкальные инструменты» Автор сказки: Ирис

Ревю;

авторская сказка Н.Беляковой « Чудо -свистулька», разучивание стихов

«Бубен» Г. Дядиной, «Колокольчик» И.Семененко и др.

- исполнение песен «Весёлый музыкант» муз.Е.Тиличеевой, «весёлый

колокольчик» муз.Г.И.Анисимовой по теме, слушание звучания шумовых

ударных и струнных муз. инструментов, игры с муз.инструментами

«Оркестр» («Ой, утушка луговая» русс.нар.мел. обр. Т.Ломовой) , «С бубнами»

польская нар.мел.обр. Т.Ломовой, «Барабан» и др.

- Проведение выставки «Музыкальный инструмент своими руками», ( работы

детей и родителей).;

- изготовление аппликаций и рисунков по теме музыкальные инструменты

- изготовление детских музыкальных инструментов

- музыкальный руководитель ,логопеды , воспитатели групп, родители

III Итоговый

-проведение итогового познавательно- развлекательного мероприятия «Играем

с Угадаем» в форме «Музыкальной гостинной» ; организация мини- выставки

«Музыкальные инструменты своими руками»

-Музыкальный руководитель, логопед, воспитатели групп, родители.

Информационно-методическое обеспечение: мультимедийное оборудование ,

презентация к мероприятию «Из истории происхождения музыкальных

инструментов

»,

Слайд –шоу по теме сказки

С.Маршака «Сказка о глупом

мышонке». (для озвучивания текста самодельными и детскими

музыкальными инструментами)

Материалы и оборудование

:

самодельные и детские музыкальные

инструменты, иллюстрации, картинки, книги по теме «музыкальные

инструменты», пианино, ноты

Аппликации "Музыкальные инструменты", рисунки по теме «Металлофон,

балалайка, труба» , изготовление самодельных музыкальных инструментов -

барабан, металлофон, погремушки, маракасы.

Программное содержание

:

Развитие творческих способностей и воображения у детей; овладение работы с

предметами и материалами окружающей среды ; развитие чувство цвета,

формы, композиции; воспитание интереса и бережного отношения к детским

музыкальным инструментам

Материал: цветная бумага, газетная бумаза, целлофановые пакеты, раскраски

с изображением детских музыкальных инструментов (металлофон, балалайка,

барабан и т.д.), пластиковые и металлические баночки разной формы,

различные наполнители (горох, пшено, камешки, песок, вода, бусинки и др.),

цветные карандаши, кисточки, краски, фольга, цветная изолента,

всевозможные наклейки, металлические и деревянные ложки и т.п.

Музыкально-игровой репертуар:

Песни «Весёлый музыкант» Сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко, звуки

детских музыкальных инструментов в аудио записи , распевки «Труба»

муз.Е.Тиличеевой, сл.Н.Найдёновой, «Бубенчики» муз.Е.Тиличеевой,

сл.Л.Дымовой, «Барабан» Муз.Е.Тиличеевой, сл. Н. Найдёновой ,«Дудочка»

муз.В.Карасевой, сл.Н.Френкель

Сценарий познавательно- развлекательного мероприятия «Поиграем с

Угадаем»

В зале звучит песня «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

автор Булат Окуджава

Ведущий: Добро пожаловать на детский праздник к нам.

И с правилами ознакомиться мы предлагаем Вам.

Мы в музыкальном зале рады видеть всех.

Всегда звучат здесь песни, звонкий смех.

Мы очень просим, дорогие Вас.

Аплодисментами поддерживать детей,

Чтобы артисты стали посмелей.

А если Вам пришлось немного опоздать,

То постарайтесь никому не помешать.

Вы между номерами паузу дождитесь,

Пройдите в зал и у дверей садитесь.

И не забудьте снять пальто и шапки,

Снимите сапоги, наденьте тапки,

А лучше туфли на высоких каблуках,

Чтоб все вокруг сказали: «Ах!»

Ещё хотим, друзья, Вам предложить

Свои таланты в зале проявить,

Читать стихи, петь песни, танцевать,

Шутить, на сцене роль сыграть.

Танцуйте, пойте, веселитесь с нами

И знайте, мы всегда ждём встреч приятных с Вами!

Вед.: Сегодня мы поговорим о том, что русская душа широка, многогранна, и

может петь она под звук баяна, а может плакать под скрипки смычок.

Но разве в этом дело, а дело в том, что в нашей жизни с нами всегда рядом

присутствует гармошка иль ложки деревянные и много разного ещё и если в

руки мы возьмём , то в царство звуков сразу попадём.

Давайте посмотрим откуда взялись музыкальные инструменты

Показ презентации «Из истории происхождения музыкальных

инструментов»

Ведущий :Есть у меня один знакомый клоун по имени Угадай.

Имя у него , как видите , не совсем обычное, оно больше похоже

на прозвище. Но клоуну его имя очень даже нравится. Знаете

почему? Потому что когда он знакомится с ребятами и называет

своё имя – Угадай,- ребятам сразу же становится весело, они

улыбаются и хотят поиграть с клоуном. А это как раз ему и надо,

ведь Угадай – клоун, ему нравится всех веселить и играть в разные

игры.

А ещё любит Угадай всевозможные загадки. Видно , не зря его

Угадаем зовут. Одну только загадку никак разгадать не может, что ему

больше нравится: загадывать загадки или отгадывать. Ребята, хотите с

клоуном познакомиться?

Под музыку шуточного характера ПОЯВЛЯЕТСЯ КЛОУН Угадай-ка

Клоун

:«

Здорово ,ребятишки , девчонки и мальчишки! Веселись и не

скучай, с вами клоун Угадай! Ребята, а вы загадки любите ? Любите?! Я

тоже очень люблю загадки. А что вам больше нравится : загадывать загадки

или отгадывать ?»

Если дети отвечают «Загадывать» , то клоун говорит : «Вот и хорошо,

и я тоже люблю загадывать загадки». Если дети отвечают

«Отгадывать» , то клоун говорит : «Вот и хорошо , сейчас я вам буду

загадки загадывать, а вы будете отгадывать. Если вы угадаете мои

загадки, то узнаете ,кто мои лучшие друзья».

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Всех игрою веселит!

Ой, звенит она, звенит,

Кто такая? Отгадай-ка…

Это наша… (балалайка).

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути,

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый… (барабан).

Этот струнный инструмент

Зазвенит в любой момент —

И на сцене в лучшем зале,

И в походе на привале.

(Гитара)

У нее вся душа нараспашку,

И хоть пуговки есть – не рубашка,

Не индюшка, а надувается,

И не птица, а заливается.

(Гармошка)

В лесу вырезана, гладко вытесана,

Поет-заливается, как называется?

(Скрипка)

Клоун Угадай : «Вы правильно отгадали загадки и теперь знаете , кто мои

лучшие друзья. А хотите тоже быть моими лучшим друзьями? Что ж тогда ,

как водится , давайте лично знакомиться».

(каждый из детей называет клоуну своё имя или пропевает)

Ведущий: Есть у нашего клоуна одно необычное увлечение. Клоуну

нравится слушать звуки , особенно голоса разных музыкальных

инструментов. Ведь голоса у всех разные, они отличаются друг от друга ,

давайте мы вместе поиграем в игру «Угадай, какой инструмент звучит,

назови его и покажи руками как на нём играют.

Проведение игры «Угадай инструмент по звучанию» используются

фрагменты аудиозаписи (балалайка, гитара, скрипка, арфа, саксафон,

труба, бубен, барабан и др.)

Ведущий: : «Ребята, хотите знать , почему у клоунов всегда много друзей и

приятелей? (ответы детей) Потому что клоуны добрые , общительные и

весёлые».

Вот он какой, наш весёлый клоун Угадай. В день рождения Угадай

приглашает к себе множество гостей. Он специально придумывает новые

игры и забавы, устраивает для гостей цирковое представление , разные

аттракционы и конкурсы.

Игры Угадая

1.

СОРОКА . Цель : развивать наблюдательность , ориентировку в

пространстве.

Оборудование : корзинка , разные музыкальные инструменты по количеству

играющих детей.

Ход игры: дети становятся свободно. Ребёнок, исполняющий роль сороки,

держит в руке корзинку с музыкальными инструментами и говорит :

Я сорока- белобока,

Вам игрушки принесла,

Вы свою запоминайте,

А потом их спрячу я.

Каждый ребёнок достаёт из корзинки муз. инструмент, запоминает её и на

звучание спокойной музыки кладёт обратно в корзину. Дети стайкой идут

к противоположной стене и стоят с закрытыми глазами. Пока музыка

звучит , «сорока» расставляет игрушки по всему залу. С окончанием

музыки дети начинают искать свои музыкальные инструменты и ищут до

тех пор , пока «сорока» не скажет:

Лучше , лучше вы ищите

И внимательней смотрите.

Кто пропажу принесёт –

Тот играть в оркестр начнёт.

Дети находят свои инструменты , встают в ряд и играют на них в оркестр.

Сорокой становится тот ребёнок , который первый найдёт свой муз.

инструмент.

Муз. пауза - видео песня о муз. инструменте «Балалайка» (авторы и

исполнители песни «Балалайка» А.Чумаков, А.Панайотов)

Угадай-ка: Очень бубен я люблю и играть на нём начну.

Вы, ребята, выходите и про бубен стихи расскажите.

Дети: В цирке медвежонок пляшет

И задорно бубном машет,

Лапой по нему стучит.

Бубен радостно звенит.

Подошел к нему медведь,

Чтобы малышу подпеть.

В лапах тот же инструмент,

Удивительный момент.

Бубенцов бубновых звон

Слышится со всех сторон.

Бубен — это вам не шутка.

Молодцы у нас мишутки.

Угадай- кА: А теперь, друзья, с бубнами весёлая игра.

В хоровод все становитесь, дружно за руки беритесь!

«Игра с Бубнами» выбираются 3 водящих «Музыканта» им даются бубны и

в середине хоровода под музыку они ударяют в них выделяя сильную

долю, остальные участники выполняют движения в хороводе, 1 часть

музыки - идут по кругу, взявшись за руки. 2 часть выполняют 2 хлопка и

сужение круга, 2 хлопка и расширение круга, затем танцующие приседают и

закрывают глаза, «Музыканты» выбирают следующих водящих, положив

бубны сзади играющих. Игра повт.2-3 раза.

Ведущий: Снова песню я включаю про музыкальный инструмент

«Скрипка» (исполняется один куплет песни «Не тревожь мне душу

скрипка…» автор В.Меладзе)

Клоун Угадай-ка: Колокольчиком звеню и ребятам говорю, кто про

колокольчик нам расскажет, тот талант свой покажет

Дети :Колокольчик — музыкант,

У него большой талант

Радость людям приносить,

Может он весь день звонить.

Пусть он кроха и юнец.

Колокол — его отец —

Музыкальный инструмент,

Нужный всем в любой момент.

Громко колокол поет,

В колокольнях он живет.

Людям музыка его

Ближе и родней всего.

На моем велосипеде

Колокольчик есть из меди.

Служит он вместо звонка.

Слышен звон издалека.

Исполняется песня «Весёлый колокольчик» Г.И.Анисимовой

Угадай –ка: (с завязанными глазами кричит) Ой, ничего, не вижу, совсем

ничего не вижу.

Ведущий: Что случилось, почему, я никак не пойму, зачем ты Угадай-ка

глаза завязал этим платком?

Клоун: А для того, чтоб меня и спросили зачем? А я отвечу : Угадай –ка?

Ведущий: Дай-ка я спрошу у наших гостей. (ответы детей и взрослых)

Наверно, ты приготовился к следующей игре.. «Жмурка»

проводится игра

«Жмурка» с музыкальными инструментами. Водящему завязывают глаза ,

он должен по звуку колокольчика найти того, кто играет и назвать его имя.

2 вариант детям даются 4-5 разных муз. инструментов, водящий по звуку

угадывает какой инструмент звучит и назвать его.

Ведущий: Тут мы сядем, отдохнём и услышим песню о гитаре…

(исполняется 1-й куплет песни «Пой гитара» Автор музыки - Темистокле

Попа. Автор слов - Роберт Рождественский.)

Клоун Угадай-ка: В руки палочки возьму и играть с ними начну, вы, друзья

мне помогайте, в круг скорей сюда вставайте и присядьте на коленки.

Игра с палочками

Игра с палочками «НОЖКИ»

Ножки, ножки, вы шагали?

Мы шагали, мы шагали! - ритмичные удары палочками по полу

Ножки, ножки, вы бежали?

Мы бежали, мы бежали! - ритмичные удары в темпе бега

Ножки, ножки, вы стучали?

Мы стучали, мы стучали! - удары свободными концом палочки об пол

Ножки, ножки, вы плясали?

Мы плясали, мы плясали! - удары палочкой крест на крест

Ножки, ножки, вы устали?

Мы устали, мы устали! - удары лежащих палочек друг о друга

Ножки, ножки, отдыхали?

Отдыхали, отдыхал! - движения палочек в ритме перед собой, без звука.

И опять всё начинали! - ритмичные удары по полу

Ведущий: А сейчас я вам расскажу сказку и мы все с вами попытаемся

её озвучить музыкальными и немузыкальными инструментами.

Сказка о глупом мышонке С.Маршак

Пела ночью мышка в норке: шелест бумаги

- Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки треугольник или колокольчик

И огарочек свечи.

Отвечает ей мышонок:

- Голосок твой слишком тонок.

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Побежала мышка-мать, шелест бумаги

Стала утку в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя утка, погремушка

Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку утка:

- Га-га-га, усни, малютка! металлофон

После дождика в саду

Червяка тебе найду.

Глупый маленький мышонок шелест бумаги

Отвечает ей спросонок:

- Нет, твой голос нехорош.

Слишком громко ты поешь!

Побежала мышка-мать, шелест бумаги

Стала жабу в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя жаба,

Нашу детку покачать.

Стала жаба важно квакать:

- Ква-ква-ква, не надо плакать!

Спи, мышонок, до утра, , кастаньета

Дам тебе я комара.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Нет, твой голос нехорош.

Очень скучно ты поешь!

Побежала мышка-мать

Тетю лошадь в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя лошадь,

Нашу детку покачать.

- И-го-го! - поет лошадка. Деревянные ложки

осказках.ру - oskazkax

Спи, мышонок, сладко-сладко,

Повернись на правый бок,

Дам овса тебе мешок.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Нет, твой голос нехорош. Шелест бумаги

Очень страшно ты поешь!

Побежала мышка-мать

Тетю свинку в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя свинка,

Нашу детку покачать.

Стала свинка хрипло хрюкать, колотушка, погремушка

Непослушного баюкать:

- Баю-баюшки, хрю-хрю.

Успокойся, говорю.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок: шелест бумаги

- Нет, твой голос нехорош.

Очень грубо ты поешь!

Стала думать мышка-мать:

Надо курицу позвать.

- Приходи к нам, тетя клуша,

Нашу детку покачать.

Закудахтала наседка: бубен

- Куд-куда! Не бойся, детка!

Забирайся под крыло:

Там и тихо и тепло.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок: шелест бумаги

- Нет, твой голос нехорош.

Этак вовсе не уснешь!

Побежала мышка-мать,

Стала щуку в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя щука,

Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку щука бульканье воды

Не услышал он ни звука:

Разевает щука рот,

А не слышно, что поет...

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Нет, твой голос нехорош.

Слишком тихо ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Стала кошку в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя кошка,

Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку кошка: металлофон

- Мяу-мяу, спи, мой крошка!

Мяу-мяу, ляжем спать,

Мяу-мяу, на кровать.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Голосок твой так хорош.

Очень сладко ты поешь!

Прибежала мышка-мать, шелест бумаги

Поглядела на кровать,

Ищет глупого мышонка,

А мышонка не видать... все участвующие инструменты

Ведущий: Предлагаю завершить нашу встречу с Клоуном Угадаем общим

танцем с музыкальными инструментами под названием «Дружба».

Исполняется танец

Ведущий: Спасибо тебе Клоун Угадай за то, что познакомил нас с

удивительно интересными играми. Я надеюсь, что музыкальные

инструменты и самодельные и покупные легко, плавно и надёжно войдут в

нашу с вами жизнь, обогащая её яркими впечатлениями и развивая нашу

чувственную сферу, а также улучшая качество общения в семье и в

социуме. Те игры и песни, которые, Вы взрослые, увидели и услышали,

можно включать в свои повседневную домашнюю деятельность.

Наша музыкальная гостиная закрывается

Спасибо за внимание!

Используемая литература:

1. А.В.Дергунская .Статья «Обогащение звукового сенсорного опыта детей

младшего и среднего дошкольного возраста в детском саду» . Журнал

«Справочник музыкального руководителя» №9, сентябрь 2015г.С.6 )

2. И.В.Груздева . Статья «Современный процесс музыкально- эстетического

воспитания детей дошкольного возраста» (основные подходы) журнал

«Справочник музыкального руководителя» №12, декабрь 2015г. С.20.)

3.Авторская комплексная программа «От рождения, до школы» под ред.

А.Н.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой: -М; Мозаика- Синтез, 2014

4.Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в

логопедической группе детского сада для детей с ТНР 9общее недоразвитие

речи с 3-х до 7-ми лет)Издание третье, переработанное и дополненное в

соответствии с ФГОС ДО: Санкт-Петербург 2014

5.Т.Э.Тютюнникова. кн. «Уроки музыки: Система обучения К.Орфа»: ООО

«Издательство АСТ» -М. 2001

6.Т.А.Рокитянская, кн «Воспитание звуком. Музыкальные занятия с детьми от

3-х до 9–ти лет». – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002

7.Г.И.Анисимова. кн. «Новые песенки для занятий в логопедическом детском

саду. – СПб: КАРО, - С.- Петербург 2008

8.С.И.Бекина, Т..П.Ломова, Е.Н.Соковнина. Музыка и движение. (упражнения,

игры и пляски для детей 5-6 лет). –М,: «Просвещение» 1984

Есть материалы, используемые с интернет ресурсов