Блок заданий по изобразительному искусству для школы

искусств (художественное отделение) 5 кл.

на тему: «Спорт»

Преподаватель: Артемьева Людмила Геннадьевна

г. Екатеринбург

2014 г.

Оглавление

1.

Пояснительная записка………………………………………….. стр. 3

2.

Тема №1 «Построение человека»………………………………. стр.4

3.

Тема №2 «Набросок с натуры» ………………………………… стр.5

4.

Тема №3 «Бордюрная композиция»……………………………. стр.7

5.

Тема №4 «Зимняя Олимпиада «Сочи-2014»………………….. стр.8

6.

Список литературы …………………………………………..… стр.10

7.

Работы учащихся …………………………………………… стр.11-24

2

Пояснительная записка

Блок тем, посвященных Олимпийским играм через осознание ситуации в

композиции, через полученный навык рисования и эмоциональной передачи

образа

помогает

духовно-нравственному

развитию

и

воспитанию

личности

гражданина России.

Очень

важную

роль

в

процессе

развития

и

воспитания

личности

(эмоциональность,

познание

окружения,

саморегуляция)

играет

предмет

«Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного

мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-

целостного отношения к миру. При выполнении работ в рамках этого блока тем

проходит обучение детей умению видеть прекрасное в жизни и искусстве,

эмоционально воспринимать сюжет и грамотно формулировать своё мнение о

нём, а также умению пользоваться полученными практическими навыками в

повседневной

жизни

и

в

проектной

деятельности.

Эти

навыки

и

умения,

безусловно, обогащают внутренний мир учащихся, существенно расширяют их

кругозор

и

дают

им

возможность

более

осознанно

и

цельно

постигать

окружающий мир.

Практические

задания

с

натуры

и

теоретический

подбор

материала

выполняется

с

позиции

возможности

последующего

применения

их

в

творческих работах.

Воспитание

патриотизма,

культуры

личности,

формирование

изобразительных

навыков

для

осознания

и

выражения

эмоционального

отношения к миру является важнейшей задачей темы спорта, соревнований и

олимпийских

игр.

Для

облегчения

восприятия

задач,

поставленных

перед

учеником

необходимо

максимально

использовать

имеющийся

у

детей

жизненный опыт, не забывая о том, что в данный временной отрезок вся

окружающая реальность пропитана духом зимней Олимпиады Сочи 2014 года.

Важно, чтобы ребенок понимал технологию выполнения творческих работ и

подготовительных материалов и мог в дальнейшем самостоятельно построить

алгоритм выполнения аналогичных заданий.

3

Тема№1 «Построение человека»

При

изучении

схемы

построения

фигуры

человека

приобретается

определенный

опыт,

который

используется

в

дальнейших

работах.

Начать

работу можно с построения фигуры, опираясь на 7-8 модульную схему. Конечно

же,

все

пропорциональные

схемы

условны,

однако

на

начальном

этапе

их

применение позволяет достаточно выразительно передавать различные позы

стоящего

человека.

Также

схематическое

построение

позволяет

доступным

языком для учащегося показать различия между построением женской, мужской

и детской фигуры.

Задачи:

Ученик,

опираясь

на

предоставленный

педагогом

материал,

рисует схематичную фигуру человека. Если позволяет время и опыт учащегося,

то

учащийся

рисует

несколько

фигур

различного

физического

типажа,

используя воображение и схемы на доске.

Цель:

Учащийся

должен

уяснить

для

себя

пропорции

человека,

особенности

построения

различных

фигур,

приобрести

навык

построения

фигуры в движении.

Материалы:

Ватман Ф-А3. Грифельный карандаш, резинка.

4

Тема№2

«Набросок с натуры»

На

первом

этапе

рисунка,

когда

намечается

общая

масса

и

движение

фигуры, нужно стремиться видеть фигуру цельно, т.е. прикасаясь карандашом к

любому месту на рисунке, не терять из виду всю натуру и весь рисунок в целом.

Найдя пропорции фигуры по высоте и ширине, прорисовываем детали, помня о

пластике и цельности общей формы крупных частей и всей фигуры. Рисунок

следует вести легкими линиями, не допуская нажима и черноты. Учитывая

освещение,

необходимо

моделировать

фигуру

линией

и

тоном.

А

на

завершающей

стадии

рисунка

следует

обобщить

обилие

форм,

выделить

главное,

стремиться

к

выразительности

пластики

фигуры

в

целом.

Чтобы

развить остроту зрения, уметь выделять и фиксировать на бумаге главное в

движении и пластике фигуры человека, полезны краткосрочные рисунки и

зарисовки с натуры и по памяти.

Для более полного изучения фигуры человека и дальнейшего применения

знаний в темах, посвященных спорту, не маловажным

является рисование

конечностей.

Набросок

с

натуры

и

по

представлению.

При

выполнении

натурных зарисовок полезно делать вспомогательные прорисовки для лучшего

осознания строения формы конечностей в заданном положении. Для лучшего

усвоения формы, рисунки с живой натуры выполняют в различных поворотах.

Важное

обучающее

значение

для

учащихся

имеет

знакомство

с

работами

мастеров изобразительного искусства.

Задача:

На набросок или зарисовку фигуры человека отводится от 10 до

30 минут. Поэтому от рисующего требуется умение лаконичными средствами и

обобщением деталей передать пропорции и движение.

Материалы:

Различные графические материалы:

- графитный карандаш;

- прессованный уголь;

- сангина;

- соус;

- цветные карандаши;

- гуашь;

5

- перо.

Цель:

Получение опыта в рисунке с натуры. Подготовка к работе над

композицией «Зимняя олимпиада Сочи 2014г.».

6

Тема№3 «

Бордюрная композиция»

Рисование с натуры по памяти и по воображению (как в данной теме)

формирует образное видение, как необходимое в творческой деятельности. При

выполнении фигур, отличающихся по комплекции и возрасту, в различных

положениях

и

плоскостях,

как

никогда

должны

отразиться

знания

и

опыт,

приобретенные в изучении натуры.

Задача:

При выполнении линейной композиции графическим материалом

(карандашом) передать образ человека, характер через движение и одежду,

скомпоновав работу в ограниченном пространстве.

Материалы:

- ватман;

- графический карандаш различной мягкости.

Цель:

Получение

опыта

многофигурной

композиции

в

пространстве,

создавая ритм и равновесие для дальнейшего использования в теме «Зимняя

олимпиада Сочи 2014г.». Основная цель набросков по представлению – это

помощь

в

работе

над

созданием

художественного

образа,

подчиненных

творческому замыслу.

7

Тема№4

«Зимняя олимпиада «Сочи-2014»

Для подготовки над работой по теме олимпиады полезно будет изучить

опыт и иллюстрации знаменитых мастеров, таких как А.А. Дайнека,

Н.И.

Дормидонтова, скульптуры, изображающие спортсменов, «Победительница в

беге», выполненная неизвестным античным автором, картины А.Самохвалова,

Н.Дормидонтова, Ю.Пименова, Н.Чайкова, Д.Жилинского и др.

Учащиеся, наблюдая темы спорта в окружающей нас жизни: посещая

спортивные секций и доступные спортивные зрелища, наблюдая и болея за

российских

спортсменов

на

различных

соревнованиях,

проникшись

духом

недавней Зимней Олимпиады, работают над созданием своего собственного

образа в композиции.

В

многофигурной

композиции,

опираясь

на

полученный

опыт

(Композиция.

Программа

для

4

классов

Кочкина

И.А.

и

Мишарина

И.Е.)

следует помнить, что она должна быть подчинена общей идее, фигуры должны

быть связаны между собой по пластике движений и при этом располагаться на

разных

пространственных

планах.

Не

мало

важен

эмоционально-

патриотический аспект в работах, посвященных спортивным соревнованиям.

Для учащегося должно быть интересно всё – динамика процесса, характер

жеста, ритмические и линейные связи партнеров и противников, физические и

индивидуальные

данные,

а

также

немаловажные

элементы

для

создания

композиции – спортивные сооружения, экипировка, снаряды, инвентарь.

Так как тематика затрагивает зимние виды спорта, то не мало важно в

работе

соблюдать

контрастность,

цветовой

колорит,

поработать

над

пространственном решением в тоне.

З а д а ч а :

Осознание

своего

творческого

замысла.

Выполнение

многофигурной композиции на тему Зимних видов спорта и Олимпиады с

предварительным эскизом в карандаше и цвете.

Материалы:

-

гуашь;

- ватман Ф-А3;

8

- карандаш.

Ц е л ь :

Закрепление

полученного

ранее

навыка

со ставления

многофигурных композиций с учетом колористики зимних пейзажей, научиться

чувствовать выразительный образный характер, эмоциональное звучание цвета.

Немаловажным аспектом является воспитание патриотизма, развитие интереса

к спорту.

9

Список литературы:

1.

«Фигура: Методика рисования и построения» - Уолт Рид.

2.

«Рисунок. Наброски и зарисовки» - Владимир Кузмин.

3.

Иллюстрации

плафонов

Тьеполо

Микеланджело,

иллюстрации

Доре

«Краткие

очерки

орнаментных

стилей

по

Овен-Джонсу»

-

под

редакцией Ф. Львова.

4.

Семи-восьми модульные схемы построения человеческой фигуры.

5.

«Рисунок. Человеческое тело» - Джованни Чиварди.

6.

«Рисуем фигуру человека» - Баррингтон Барбер.

10

Детские работы по темам заявленной работы