МИНИ - МУЗЕЙ «НАРОДНОЙ КУКЛЫ» КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У

ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ.

Гусак Марина Юрьевна, воспитатель первой квалификационной

категории МДОУ №13 «Звездочка».

Белякова Елена Вячеславовна, воспитатель первой квалификационной

категории МДОУ №13 «Звездочка».

Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное

и сохраненное предшествующим поколением, может

любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом.

С.Михалков

Дошкольный возраст – наиболее оптимальный период становления личности, где

закладываются базовые системы ценностей, формируется мировоззрение,

национальное самосознание, нравственно-патриотические позиции. Приобщение

детей к народной культуре является средством воспитания у них патриотических

чувств и формирования нравственных представлений и норм.

Музей в детском саду, с точки зрения исследований Н.А.Рыжовой, - «интерактивное

образовательное пространство, в котором ребёнок может действовать

самостоятельно с учётом собственных интересов и возможностей», по своему

выбору обследовать предметы, делать выводы, умозаключения, отражать в речи

собственные наблюдения, впечатления, общаться со сверстниками по поводу

увиденного. Воспитание патриотических, духовно-нравственных, социально-

коммуникативных качеств осуществляется через познание детьми народной

культуры своей Родины, родного края, той общественной среды, в которой они

живут.

В нашей группе был открыт мини-музей народной куклы «Куклы наших бабушек».

Идея создания мини-музея появилась в ходе работы по программе «Приобщение

детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой и М.Д. Маханевой.

Цель создания мини-музея: познакомить детей с историей страны на примере

народной

игрушки,

воспитывать

интерес

к

народным

промыслам,

бережное

отношение к традициям.

Рукотворная фигурка выполняет теперь новую коммуникативную функцию. Она

стала живым средством общения и приобщения к народному опыту, универсальным

«инструментом»

познания

мира

народной

культуры,

средством

приобщения

к

народным традициям и духовным ценностям. Кукла не рождается сама, ее создает

человек, а самые вдохновленные творцы кукол - дети.

В нашем музее собрана большая коллекция кукол, более двадцати экспонатов:

игровые куклы, куклы обереги, обрядовые куклы. Большинство экспонатов создано

руками детей при помощи взрослых , педагогов и родителей, точно так же, как это

делалось

в

позапрошлом

веке.

Дети

любят

что-то

создавать.

Особенно

при

поддержке взрослых, особенно, если взрослым процесс работы тоже интересен. А

создание куклы завораживает особенно сильно.

Детских

работ

всегда

оказывается

много,

что

даёт

возможность

использовать

неожиданные и эффектные дизайнерские приёмы.

В мини-музее расположены различные корзиночки, коробочки с лоскутками,

бумагой и другими материалами. Здесь же оборудован уголок самостоятельной

деятельности, в котором организована индивидуально-подгрупповая и групповая

деятельность с детьми:

1.

Игра «Куклы» (конструирование и моделирование)

2.

Тематические раскраски.

3.

Игры с бумажными куклами.

4.

Изготовление

нарядов

для

бумажных

кукол

–

игра

«Художники-

модельеры».

5.

Изготовление кукол из ниток и ткани.

6.

Игры в кукольном домике.

7.

Игры с мягко набивными куклами.

Нами

были

сформулированы

задачи

работы

с

детьми

по

использованию

музейных экспонатов:



приобщение

дошкольников

к

истокам

национальной

культуры,

посредством

ознакомления

с

историей

создания

традиционных

народных

тряпичных кукол;



развитие интереса к русским традициям и промыслам;



развитие творческих способностей

Составлен перспективный план работы, согласно которому образовательная

деятельность с детьми проходит в несколько этапов.

Первый этап - познавательный. На этом этапе мы с ребятами обследуем объект,

даём историческую справку о традициях в использовании куклы, определяем место

объекта на современном этапе. Мы организуем:

1.

Беседы с детьми « Знакомство с тряпичной куклой» (игровые, обрядовые,

обереговые). - Знакомство с жизнью и бытом предков.

2. Просмотр презентации «Русская народная кукла».

3. Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий с народными куклами –

«Путешествие в прошлое куклы».

4. Исследование куклы. Знакомство с тканью, нитками, лентой, тесьмой и другими

материалами, их свойствами (рвутся, мнутся, режутся, кроятся) и видами

(шерстяная, льняная, ситцевая).

Второй этап – творческий. Подбор необходимого материала, особенности

изготовления куклы, создание куклы, знакомство с традиционными видами одежды

и способами её изготовления (украшения, вышивка и т.д.) На этом этапе

происходит:

1. Непосредственное изготовление с детьми кукол («пеленашка», «кукла-девочка»,

«зайчик на пальчик»)

2.Рисование «Нарисуй тряпичную куклу», «Кукла в национальном костюме».

3.Дети закрепляют свои знания в дидактических играх: «Узнай элемент узора»,

«Закончи узор», «Народные промыслы».

Третий этап - фольклорный. Мы читаем русские народные сказки «Василиса

Прекрасная», «Терешечка» (кукла-пеленашка), «Матушкина куколка»,

«Крупеничка», «Снегурочка», собираем, разучиваем пословицы,потешки, заклички,

народные приметы, загадки, русские народные игры по теме, которую изучаем в

данный момент. Вместе с детьми составляем словарь устаревшей лексики.

Четвёртый этап - «посиделки». На этом этапе проводим игры-драматизации по

сказкам, игры-инсценировки , хороводные игры .

Для детей с участием родителей проведены праздник «В гости к Варварушке-

хозяюшке», досуг «Аришины прибаутки», «Чаепитие у Домовенка Кузи»,

развлечение для детей с участием родителей «В тереме расписном живу, к себе в

гости в избу всех приглашу», «Именины», «Осенины», «Рождество», «Масленица»,

«Весна-красна», на которых дети исполняют народные песни, танцы, хороводы,

играют в народные игры.

В процессе игры, пения колыбельных, выразительного рассказывания закличек,

потешек , прибауток, театрализации и продуктивных видов деятельности мы

обобщаем всё, что узнали раньше. На «посиделках» всегда видно, какой

лингвистический, художественно-творческий и практический материал прижился в

детском сознании и деятельности.

Мы считаем, что такой деятельностный подход к постижению исторической

культуры русского народа предопределяет успешность освоения познавательного

материала, эффективность проникновения, естественность нравственного

воспитания, речевого развития детей. Включение мини-музея в образовательный

процесс способствует расширению знаний наших детей о семье, её традициях,

обычаях и обрядах, занятиях, ремесле, о характерных чертах русского народа,

углублению знаний о русском народном фольклоре, способствует позитивной

социализации. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а в нашем не только

можно, но и нужно. Его удобно посещать каждый день, можно самостоятельно

менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее

ребенок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции.

Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка.

Наш мини-музей с удовольствием посещают не только дети нашей группы, но и

гости: родители, дети из младших групп, наши коллеги, для них мы проводим

обзорную экскурсию и мастер- класс с участием детей-экскурсоводов и педагогов,

особенно интересными получаются рассказы о любимых экспонатах.

В рамках музейной работы мы проводим совместные детско-родительские досуги.

Нами собран и оформлен информативный материал для родительского уголка

«История создания домодельных кукол», проведены консультации для родителей

«Баю-баюшки-баю» (с использованием куколки для сна), «Мир лоскутных кукол»,

«Из страничек «Потешной летописи». Успешно прошли мастер-классы для

родителей «Народная кукла Куватка», «Куколка на пасхальное яйцо», во время

которых родители познакомились с древним искусством, создали свои кукольные

образы. Наши родители постоянно участвуют в пополнении экспозиции мини –

музея и подготовке работ выставок-ярмарок, конкурсах. Наш мини-музей - это

результат общения, совместной работы воспитателей, детей и их семей. Очень

важно было обратить внимание родителей на проблему влияния «домодельных»

кукол на познавательное развитие, психическое равновесие и духовно– нравственное

воспитание детей.

Работа в музее продолжается: пополняются экспонаты, созданы и пополняются

картотека русских народных игр, русского народного фольклора, видеотека. Мы

планируем сотрудничать с другими творческими организациями, участвовать в

различных акциях, конкурсах, публикациях на сайтах.

Мы уверены, что планомерная систематическая работа, использование

разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи могут дать

положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по

гражданскому образованию и патриотическому воспитанию.

Всем нам хочется заглянуть в будущее, чтобы хоть одним глазком увидеть своих

детей счастливыми, умными, добрыми, уважаемыми людьми - настоящими

патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребенка с гордостью

сказанные слова: «Я - россиянин! Я горжусь своей страной!»

Литература:

1.Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение к истокам русской народной культуры.

СПб.: Детство-Пресс,2010

2.Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини- музей в детском саду.

М.:Линка-Пресс,2008.

3.Воробьева О.Я. Декоративно– прикладное творчество. Традиционные народные

куклы. Волгоград, 2009

4.Дайн Г.Л., Дайн М.Б. «Русская тряпичная кукла, традиции, технология». М., 2007

5.Дмитриева И.Г., Требухина Е.А. Целостный подход к духовно – нравственному

воспитанию дошкольника. М., 2005

6.Котова И.Н., Котова А.С., Русские обряды и традиции. Народная кукла. Раритет.

2010 г.