Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Сказка» г. Вуктыл

Конспект организованной образовательной деятельности

Для детей старшего дошкольного возраста

«

Свойства, качества бумаги и ткани

»

Составила:

воспитатель Черепанова Т.В.

Интеграция образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие,

физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Цель:

Развитие

познавательных

способностей

детей

через

ознакомление

со

свойствами бумаги и ткани.

Задачи:

1.

Познакомить детей со свойствами ткани, (прочность, твёрдость, мягкость).

2.

Учить

детей

определять

и

называть

свойства

предметов,

находить

по

словесному указанию воспитателя предметы.

3.

Обучать способам обследования предметов, включая простейшие опыты

(мнётся, рвётся – не рвётся).

4.

Поощрять интерес к исследованию, проведению простейших наблюдений.

5.

Формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами

и явлениями, делать простейшие обобщения.

6.

Расширять знания детей о материалах ткань и бумага, их свойствах и

качествах.

7.

Развивать восприятие, зрительную и тактильную память.

8.

Развивать внимание, мышление речь.

9.

Уточнить представления детей об исследовании, как способе познания

Предварительная работа:

игры с бумагой, тканью, дидактические игры «Узнай на ощупь», «Модное

ателье», «Юный дизайнер»; «Повтори узор»;

дидактические упражнения: «Назови предмет, сделанный из бумаги (ткани)»,

«Маленький

модельер»

-

раскрашивание

бумажных

платьев

(силуэтов)

яркими красками и карандашами.

Оборудование и материалы.

Две куклы, два платья, сделанные из бумаги и ткани, образцы ткани и бумаги,

силуэты платьев плоскостных, заготовки для украшения платьев, клей ПВА,

кисточки для клея, тазик с водой, мыло.

Ход ООД:

Ход занятия:

Здравствуйте, мои хорошие!

Сегодня на улице очень холодно и ветрено, а в нашей группе, как всегда,

светло и весело от наших улыбок! Поэтому, я предлагаю вам чаще улыбаться

друг другу и дарить всем хорошее настроение!

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и нашим дорогим гостям! И пусть

хорошее настроение не покинет нас целый день!

Игровой сюрпризный момент.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Ей меняю я наряды,

Спать кладу, гулять вожу,

Расчешу и если надо,

Бант красивый повяжу.

С чем же так играю я,

Подскажите-ка, друзья?

(Ответы детей: Кукла.)

Воспитатель: Молодцы! Догадались. В гости к вам пришли сразу две куколки

- сестрёнки. Зовут их Катя и Мила. Куколки собрались в гости на день

рождение к своему другу Мишке и хотели надеть свои нарядные платья,

которые им сшила мама. Одно платье мама сшила из ткани, а другое из

бумаги. Катя для себя выбрала платье из ткани, а Мила из бумаги.

Как вы думаете, для того, чтобы узнать больше о предметах, материалах, что

нам необходимо:

органы чувств:

- зрение, глаза – они помогают нам увидеть, как выглядит предмет, например:

расскажите, как выглядит этот предмет? (микроскоп)

выглядит эта формочка (дети описывают форму, цвет, размер силиконовой

формочки). Могли бы мы об этом рассказать, не видя предмет?

-

что

надо

сделать,

чтобы

узнать,

гладкий

этот

предметили

шершавый,

теплый или холодный правильно, нам нужны наши руки и наши ощущения.

холодная? (ответы детей) Значит, чтобы узнать о предмете больше, его надо

потрогать, для исследования нужны руки.

звенит колокольчик, но дети его не видят

- Какой предмет сейчас издает звук? Как вы догадались?

детям предлагают понюхать ванилин

- Ребята, расскажите, о чем вам напоминает этот запах?

вы догадались? (ответы детей) Узнать о предмете больше помогут нам уши.

- Как вы думаете, что лежит у меня в вазочке? (предположения детей).

Правильно, посмотрите…

попробовав на вкус, вы легко догадаетесь что это. (дети пробуют кусочки

яблока, рассказывают какое оно). Итак, язык нам помог узнать об этом

предмете

больше, но не все можно пробовать, не забывайте о нашем правиле!

ванилин). Что вам помогло это вспомнить, как вы почувствовали запах?

Значит нос нам тоже помогает в исследовании предметов, но надо также

помнить о

технике безопасности!

Итак, какие органы чувств помогают нам узнать о предметах больше?

(ответы

детей).

Правильно,

их

ровно

5.

Зрение,

слух,

вкус,

обоняние

и

осязание.

Игра «Угадай на ощупь».

Правила игры: воспитатель предлагает двум детям взять платочки из ткани и

бумаги. Дети должны обследовать ткань (бумагу) пальчиками, запомнить и

затем, закрыв глаза, отгадать на ощупь где ткань, а где бумага и какая она

(мягкая). Также с бумагой (твёрдая).

Затем другие дети объясняют, как «разговаривают» бумага и ткань (бумага

шуршит, ткань не издаёт звуков).

Пробуют

расправить

платочки: бумага

о стаётся

мятой,

а

т ка н ь

разглаживается.

Таким

образом,

воспитатель

побуждает

детей

подумать

и

предположить,

какое же платье будет прочнее – бумажное или из ткани? Дети делают вывод:

бумага рвётся легко, а ткань можно порвать , но если дёргать очень сильно.

А теперь вернемся к нашим сестричкам. Кто из вас запомнил как их зовут?

- Молодцы.

Воспитатель обращает внимание детей, что куколки – сестрёнки почему –

то расстроились.

Посмотрите, мои хорошие, пока мы выясняли свойства ткани и бумаги, наши

куколки Катя и Мила расстроились, потому что случилась неприятность, они

испачкали свои платья шоколадными конфетами и теперь, не могут идти на

праздник.

Воспитатель: - Ребята, давайте поможем сестрёнкам и постираем их платья.

Что нам для этого нужно? Правильно! Тазик с водой и мыло. (Двух детей)

Давайте

постираем

Катино

платье

из

ткани: намочили,

потёрли,

отжали,

расправили и мокрое платье повесим сушить на батарею.

Теперь будем стирать платье куколки Милы, из бумаги. Намочим и потрём.

- Ой, а что это случилось с платьем?! Оно порвалось!

Побудить

детей

самостоятельно

сделать

выводы,

что

бумага

при

намокании легко рвётся.

Воспитатель: - Ребята, мне очень жаль, но мы не смогли помочь нашим

куколкам, постирав их платья! Первое платье из ткани оказалось мокрое и

нужно время пока оно высохнет, а второе платье вообще порвалось! Что же

делать? Предложения ребят

Воспитатель: - Ребятки, правильно, мы для кукол сделаем новые наряды!

Но, сначала, мы немножко отдохнем и разомнемся.

Физминутка.

Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки,

Вправо – влево наклонились

И ещё раз повторили,

А теперь рывки руками

Выполняю вместе с вами

Руки вверх и руки вниз

Ты давай-ка, не ленись.

На одной ноге стою,

А другую подогну

И теперь попеременно,

Буду поднимать колени

Отдохнули, посвежели.

За столы тихонько сели.

Вот, посмотрите, у меня есть такие заготовки платьев и вы их украсите

красивой аппликацией. Только сегодня мы будем использовать не бумагу, а

лоскутки, кусочки ткани. Смотрите, какие лоскутки я приготовила - яркие,

разноцветные

(дети

рассматривают

лоскутки),

а

ещё

очень

много

разнообразных украшений для наших модниц.

Практическая часть.

Воспитатель: - Наши платья будут необычными, мы их изготовим способом

аппликации, но не из цветной бумаги, а из лоскутков, изготовленных мною

заранее. Посмотрите на образец. Нам потребуется силуэт платья из цветной

ткани,

ещё

нам

понадобятся

разноцветные

лоскутки,

атласные

ленточки,

которыми мы и украсим наши платья.

План работы:

Обратить внимание детей на то, что на подносе приготовлены разные

украшения, при помощи которых можно платья сделать красивыми.

Воспитатель показывает, как приклеивать кусочки ткани нужно, намазав

клеем заготовку платья и потом можно приклеивать сами лоскутки.

Самостоятельная работа детей.

Индивидуальная помощь в случае затруднения.

Итог занятия.

Воспитатель предлагает сестрёнкам - куклам Кате и Миле посмотреть на

нарядные платья.

Куклы рассматривают и благодарят детей за их работу.

Физкультминутка «Кукла»

Поднимает кукла руки,

Вверх-вниз, вверх-вниз! (поднимать и опускать руки)

А потом она танцует,

Покружись, покружись! (повороты вокруг себя)

После танца всем ребятам

Поклонись, поклонись! (наклоны вперёд)

Воспитатель: -

А

сейчас

давайте

разложим

их

на

столе,

пусть

клей

хорошенько подсохнет, а затем подарим нашим сестрёнкам.

А я вас благодарю за работу, мне очень приятно, что дети в моей группе

очень отзывчивые и всегда приходят на помощь нуждающимся.

А теперь немного поиграем. Игра называется «Вспомнить всё!»

Да,

действительно,

сейчас

мы

будем

экспериментировать.

Что

такое

эксперимент?

Потрогайте мокрую ткань, чем она отличается от сухой?

Вывод:

ткань

может

промокать,

пачкаться.

Одежда

может

промокать

и

пачкаться, если

она из ткани, надо быть аккуратными, чтобы ее не испортить.

4.

Итак,

подводим

итоги:

Какие

органы

помогли

нам

сегодня

в

исследованиях? Что

мы сегодня узнали о ткани?

Теперь

рассмотрим

ткань

болонью.

Нити

этой

ткани

не

встречаются

в

природе.

Их

придумал

человек.

Обратите

внимание,

как

плотно

они

прилегают друг к другу. Какую одежду можно сшить из болоньи? Куртки,

штаны,

сумки,

зонты.

Как

вы

думаете,

хорошо

ли

тело

дышит

в

такой

одежде?

Плохо.

Почему?

Она

не

намокает

и

её

не

продувает

ветер.

Правильно, сейчас мы с вами в этом убедимся. Подойдите к моему столу.

Опыт

с

зонтиком.

Полейте

воду

из

лейки

на

зонт

и

посмотрите,

что

произойдёт. Вода скатывается, зонт не промокает, он сделан из болоньи.

Д а в а й т е

п о вт о р и м

н о в ы е

с л о в а :

б о л о н ь я ,

н е п р о м о к а е м а я ,

воздухонепроницаемая.

А

ткани

из

хлопка

и

льна

–

наоборот

-

водопроницаемые, они хорошо впитывают влагу.

Теперь давайте сравним бумагу и ткань. Сомните их, а теперь разгладьте. Что

вы можете сказать? Бумага сильно мнётся, плохо расправляется, а ткань, если

прогладить утюгом, она станет такой же как и была. Теперь попробуйте

порвать бумагу и ткань. Ткань прочная, а бумага нет. Намочите бумагу и

ткань, выжмите и расправьте. Что вы видите? Бумага размокает и рвётся, а

мокрую ткань можно высушить.

Ребята, обратите внимание. Наряды у куклы Тани бумажные, можно ли

носить такую одежду?

Такую одежду носить нельзя, она не прочная, нужно шить одежду из ткани.

Что нужно сначала сделать с тканью, прежде чем сшить одежду? Раскроить,

вырезать детали одежды, затем их сшить.

Молодцы, правильно!

Итог.

Давайте вспомним, чем мы с вами занимались на занятии? Сравнивали ткани.

Какие новые слова узнали? Болонья, водонепроницаемая, непромокаемая,

ткани из хлопка и льна водопроницаемые, хорошо впитывают влагу.

Вот видите, какие разные бывают ткани: одни гладкие, другие ворсистые,

лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие. Но раз их

называют одним именем – ткани, значит все они, доже самые не похожие

друг на друга с виду, всё – таки чем – похожи. Из тканей шьют одежду.

Ткань, ее качества и свойства

ванилин, колокольчик, яблоко, силиконовая формочка; куклы в одежде из

разных

видов ткани, кусочки ткани, ножницы.

Познакомить

детей

с

разными

видами

тканей,

обратить

внимание

на

отдельные

свойства

тканей

(впитываемость);

побуждать

устанавливать

причинно-следственные

связи

между

использованием

тканей

и

временем

года.

Материал.Кукла,

кукольная

одежда,

картинки

–

пейзажи

севера

и

юга,

разнообразные образцы тканей, пипетки, лупа. Ход занятия В гости к детям

приходит кукла Таня. В руках она держит коробку, в которой лежит кукольная

одежда.

Воспитатель

предлагает

ребятам

рассмотреть

кукольную

одежду,

обращая внимание на ткани, из которых сшиты предметы одежды. Дети

определяют

и

называют

ткани.

Воспитатель

спрашивает,

чем

ткани

отличаются друг от друга: цветом, фактурой (на ощупь), весом (легче – шелк,

тяжелее – драп). Затем дети рассматривают образцы тканей и рассказывают,

что из них можно сшить. Далее воспитатель предлагает детям выполнить

следующие действия: из пипетки капнуть воду на хлопчатобумажную ткань,

на кожу, на болонью. Дети определяют, какая ткань впитывает воду, и делят

ткани на две группы:

1) впитывающие влагу (ситец, лен, батист, драп);

2) не впитывающие влагу (болонья, кожа, нейлон, капрон).

Воспитатель вводит понятие "гигроскопичность". Вместе с детьми проводит

опыт:

через

лупу

ребята

рассматривают

переплетение

н и тей

хлопчатобумажной ткани, болоньи, нейлона, капрона, выясняют различия (в

хлопчатобумажных

тканях

в

переплетении

нитей

есть

промежутки,

способствующие

вентиляции

воздуха).

Дети

делают

вывод,

что

гигроскопичность

ткани

зависит

от

состава

нитей

и

от

того,

как

они

переплетены,

и

устанавливают

зависимость

между

качеством

ткани,

из

которой сшита одежда, и погодными условиями. Воспитатель проводит игру

"Волшебный ветерок": прилетел волшебный ветерок, принес детям картинку

с изображением пейзажа севера. Дети должны назвать одежду, необходимую

людям, живущим на севере. Тот, кто быстрее и больше всех назовет видов

одежды, тот получает картинку с изображением пейзажа севера. Аналогично

проводится игра по картинке с изображением южного пейзажа. Далее дети

рисуют разную одежду, а рисунки дарят кукле Тане.

Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе на тему «Свойства, качества

бумаги и ткани».

Цель: Ознакомление детей со свойствами бумаги и ткани.

Воспитатель: Аня пришла к вам не с пустыми руками. Она попросила ей помочь.

Ее пригласили на праздник, и она задумала сшить себе новое, красивое платье. У

нее есть много бумажных и тканевых кусочков. Но она никак не может решить из

какого материала ей сшить платье, чтобы оно не сильно мялось и его можно было

постирать, если она вдруг испачкается… Аня просит вас помочь ей и передает вам

свой серебристый чемоданчик… Посмотрим, что в нем…

Дети: В нем разноцветные кусочки, разные и красивые.

Воспитатель:Мы поможем Ане выбрать материал? Дети. Да! Воспитатель. Но для

того, чтобы наверняка помочь Анюте мы и сами должны узнать, что такое бумага и

ткань. Я приглашаю вас на киносеанс. (Дети рассаживаются на стулья перед

ноутбуком. Показ видеоряда о производстве бумаги и ткани) Изучение свойств

ткани и бумаги. Воспитатель. Вот теперь, когда мы так много узнали, можно

приниматься за дело! Ребята, посмотрите, на столе много предметов: цветные

кусочки ткани, листочки бумаги, цветные мисочки с водой и полотенце. Все это

нам очень пригодится. Подходите дружно к столу. 1. Определяем бумагу и ткань на

ощупь. Воспитатель. Сейчас мы возьмем в руки сначала листочек бумаги, потрем

его пальчиками, отложим. А теперь возьмем кусочек ткани, потрем её пальчиками.

Какой на ощупь кусочек ткани, а какой – листочек бумаги? Дети: Ткань – мягкая,

теплая; бумага – жесткая, холодная и т.д. Воспитатель. Молодцы, ребята! Мне

очень понравились ваши ответы! 2. Рассматриваем бумагу и ткань через лупу и

свет. Воспитатель.У вас на столе есть волшебное стекло. Оно не простое, а стекло,

которое может увеличивать предметы. Это стекло называется увеличительное. Оно

увеличит ткань и бумагу, и вы сможете лучше их рассмотреть. Сейчас мы с вами

возьмем это увеличительное стекло и рассмотрим сначала ткани: что мы видим?

Правильно ребята, мы с вами видим ниточки, из которых состоит ткань. Скажите,

из чего состоит ткань? Дети. Ткань состоит из ниток. Воспитатель. А сейчас

рассмотрим бумагу. Что мы можем сказать о ней? Дети. Не видим ниточек.

Воспитатель. Правильно, когда мы смотрим на бумагу через увеличительное

стекло, ниточек мы не видим. Вот ещё одно свойство бумаги и ткани мы с вами

рассмотрели. Воспитатель. Давайте твердо запомним, что ткань состоит из ниток, а

бумага нет. Мы увидели в фильме, что ткань изготавливают из нитей на ткацкой

фабрике, а бумагу прессуют из бумажной массы, полученной из щепок. Ребята, а

хотите узнать, могут ли бумага и ткань разговаривать? Дети. Да! 3. Мнем бумагу и

ткань. Воспитатель. Для того, чтобы услышать, как разговаривают бумага и ткань,

нам надо сделать тишину. Давайте тихим голосом расскажем про нее стишок.

Тишина у пруда, Не колышется вода, Не шумят камыши, Тише-тише малыши.

Воспитатель. Тихо-тихо берем сначала бумажный листочек, начинаем его мять. Что

вы слышите? Дети. Он шуршит, разговаривает. Воспитатель. Правильно, он

шуршит. (Вместе повторим – бумага шуршит.) Теперь возьмите кусочек ткани,

начинаем его мять. Прислушайтесь, разговаривает ли ткань? Вы слышите что-

нибудь? Дети. Нет! Воспитатель. Правильно, ткань не разговаривает, не издает

никакого звука. Значит, что мы можем запомнить? Дети. Что, когда мнешь бумагу

она шуршит, а ткань – не издает звука. 4. Разглаживание бумаги и ткани.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, мы помяли и бумагу, и ткань, давайте попробуем

их разгладить. Сначала разглаживаем руками бумажный листочек. Что у вас

получилось? Дети. Не получается разгладить! Все равно мятая. Воспитатель.

Правда! Бумага настолько мятая, что не распрямляется. Давайте теперь попробуем

разгладить руками ткань. Что у вас получилось? Дети. Она немного

разглаживается! Воспитатель. Точно, ткань при разглаживании распрямляется. А

теперь вспомните, Аня просила узнать, какой материал можно постирать, если он

испачкается… 5. Погружаем бумагу и ткань в воду. Воспитатель. Берем сначала

кусочек ткани, погружаем в воду, потрем, отжимаем. Что произошло? Дети. Ткань

стала мокрой. Воспитатель. Расправьте её и положите рядом с мисочкой.

Воспитатель. Теперь погрузите в воду кусочек бумаги, потрите его, отожмите и

попробуйте распрямить. Что вы видите? Дети. Бумага размокла и стала рваться.

Воспитатель. Правильно, если постирать шарфик из ткани, он намокнет, но не

порвется. А если постирать бумажный шарфик, он размокнет, начнет рваться и её

придется выбросить. Значит, какой материал прочнее – ткань или бумага? Какой

материал можно постирать, а не выбрасывать? Дети. Ткань прочнее. Ее можно

постирать и расправить. Воспитатель. Ребята, а мы можем из бумаги сшить

одежду? Дети. Нет, она не прочная и скоро порвется. Воспитатель. А из ткани?

Дети. Можем, одежда из ткани прочная и долго носится. Итог: Ребята, давайте еще

раз повторим, то что мы узнали о бумаге и о ткани. (Дети повторяют изученное,

опираясь на схематическое изображение свойств бумаги и ткани, выполненное на

отдельных листах). Дети:Бумага: жесткая, холодная, не состоит из ниток,

шершавая, если ее мять – шуршит, не распрямляется, при намокании – рвется.

Дети:Ткань: мягкая, теплая, состоит из ниток, если ее мять – не издает звуков, при

разглаживании распрямляется, в воде намокает, но не рвется. Воспитатель. Вот

теперь, когда мы все знаем о бумаге и ткани, мы можем выбрать материал для

Аниного платья!