Перелетные птицы

Занятие с элементами квеста

Задачи

Коррекционно-образовательные:

-совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности;

-формировать обобщающее понятие «перелетные птицы»;

-закреплять зрительный образ букв, умение выделять голосом ударный звук,

навык согласования существительного с глаголом настоящего времени в роде

и числе, правильное согласование числительных с существительными,

правильное употребление предлога с существительнымив творительном

падеже, произношение поставленных звуков;

-упражнять в образовании предложений с предлогами, составление схемы..

-активизировать словарный запас;

-развивать диалоговую речь.

Коррекционно-развивающие:

-развивать фонематические представления, слуховое восприятие, внимание к

речи окружающих, контролировать собственную речь;

-развивать мелкую моторику, координацию движений с речью, внимание,

память, логическое мышление, фантазию.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать самостоятельность, любознательность, сотрудничество;

-формировать интерес к речевым играм.

Предварительная работа: наблюдение за детьми во время прогулок, беседы,

загадки по лексической теме, пальчиковые упражнения, сбор интересной

информации о перелетных птицах, придумывание загадок-описаний о них.

Оборудование: конверты с заданиями, поднос, крточки-подсказки, цветные

фишки, картинки с изображением перелетных птиц, картинки с

изображением мест обитания птиц, корзинки, сухие бассейны с фасолью,

пластмассовые яйца, цифры, «волшебный» мешочек.

Вводная часть

1 Игра «Объяснялки»

Воспитатель. Ребята, сегодня к нам пришли гости. Мы всегда рады гостям

Давайте поздороваемся с ними. (Дети приветствуют гостей)

Вы скоро пойдете в школу и уже много знаете. Сегодня я предлагаю вам

вступить в клубЗнатоков. Для этого проверим ваши знания- поиграем в игру

«Объяснялки».

Что значит сидеть сложа руки.(бездельничать)

Зарубить на носу(запомнить)

Держать язык за зубами(хранить тайну)

Бежать во весь дух(быстро)

Не сводить глаз(любоваться)

Встать чуть свет (рано)

Знать как свои 5 пальцев(хорошо знать)

Как снег на голову(неожиданно)

2Игра с элементами ТРИЗ «Хорошо-плохо»

Дети сели вед., обращает внимание на экран: на экране картинки с

изображением перелетных птиц: ласточки, аиста, утки, цапли, скворца,

кукушки, соловья, лебедя, грача, журавля.

-Догадались, оком будем сегодня говорить? О каких птицах мы будем

сегодня говорить?

Дети. О перелетных птицах

ТРИЗ – игра «Хорошо – плохо» Что хорошего в том, что птицы возвращаются

к нам? А что плохого?

3Рассказывание стихов, пословиц, загадок о птицах

В:Мызнаем оних, стихи, поговорки, загадки.

1 реб.: Черный, проворный, Кричит крак! Червякам враг. (грач)

2 реб.: В воде купался, да сух остался. (гусь)

3 реб.: В синем небе голосок, будто крохотный звонок.(Жаворонок)

4 реб.: Еще на свет не появился, в чужом гнезде он очутился (кукушонок)

Поговорки: 5 реб.: Весну гусь кличет.

6 реб.: Увидел скворца – весна у крыльца.

7 реб.: Ласточка день начинает, а соловей заканчивает.

8 реб.: Журавль прилетел – весну принес.

Основная часть.

4 Составление задачи

1В клубе знатоков задания участники получают в конвертах.

Конверты вы должны найти,

Подсказки встретив на пути.

Вот первая подсказка: Эта сложная наука Увлекательная штука. Мы играем,

мы считаем, А потом запоминаем Знаки, цифры, дни недели.

Где мы найдем конверт? В уголке математики. В конверте задание.

Нам предлагают составить и решить задачу. Посмотрите на экран. (задача)

-Сколько частей в задаче? (условие и вопрос).Вопрос с какого слова

начинается)

5Образование глаголов настоящего времени ед. и мн. числа

А следующее задание мы найдем там,

где книги интересные

Стоят рядами тесными

На длинных полках вдоль стены-

Рассказы, сказки и стихи.

-Где конверт с заданием?

Д.: В книжном уголке.

Л.: Давайте подойдем к книжному уголку и найдем его. (Дети находят

конверт и передают его логопеду)

Задание «Назови ласково».

Птенец-птенчик, перо-перышко, голово-головка, соловей-соловушка, аист-

аистенок, крыло-крылышко, скворец-скворушка, лебедь-лебедушка, гнездо-

гнездышко, журавль-журавушка, цапля-цапелька.

С этим заданием вы справились. А теперь нужно найти следующий конверт с

заданием.

6 Образование притяжательных прилагательных.

Посмотрите на экран. (На экране изображение полки.)

-Что это?

-Полка.

-Что на полке? -Матрешка.

(Находим конверт, который лежит на полке около матрешки.

Задание: На картинку посмотри,

Чей, чья, чье скажи.

«Игра«Чей, чья, чье»

Логопед дает речевой образец: «Шея лебедя чья? -лебединая» (на экране

картинка лебедя)

Ноги журавля – журавлиные, Клюв утки чей? – утиный, крыло гуся – чье? -,

голова грача – чья грачиная, голова птицы – птичья, крыло соловья -

соловьиное.

А «Кто как голос подает?» журавль-курлычет, кукушка-, утка-, ласточка-

щебечет, соловей-заливается, поет, гусь – гогочет.

7 Определение первого и последнего звука

Л. Молодцы, правильно выполнили задание. А где же нам найти следующую

подсказку?Там, где стоят кисти и карандаши, вы найдете новое задание.

Дети находят конверт и отдают его логопеду.

Послушайте задание:(показ картинку пары) Сейчас мы с вами работаем в

парах, по два человека. Перед вами картинка птицы в ванночке, одна для

двух человек. Сейчас картинки в руки ты возьми,

Звук первый и последний назови.

На столах лежат картинки, на которых изображена птица.(Дети работают в

парах, выполняют задание: называют первый и последний звуки в словах-

названиях птиц, изображенных на картинках.) Слова: аист, гусь, утка, грач и

тд.

8 Определение количества слогов в слове

Положить на полоску столько гласных звуков, сколько их в слове. Назвать

гласные звуки. (Назвали звуки)

9 Развитие мелкой моторики

Домик для первого звука найдите:

Букву из подручных материалов сложите (

из мягких палочек)

(Дети в парах

составляют первую букву перелетной птицы и произносят

ее.Убирают рабочее место)

10 Ф/М: «Птички-пальчики»

А сейчас пора отдохнуть.

Ф/М: «Птички-пальчики»

1,2,3,4,5(хлопают в ладоши, то прав, то лев рука сверху)

Пальчики хотят летать(движения пальцами –птицы)

Вот веселый соловей(руки с стороны)

Он летает всех быстрей(Взмах руками, как крыльями)

Цапля-серая девица-

Ножка тонкая, как спица.(руки на поясе, стоят на одной ноге)

Вот кукушка на суку

Нам заладила: «Ку-ку» (Руки на поясе,поворач. голову, то вправо, то влево)

Злобно важный гусь шипит,(произносят звук Ш, вытягивая шею)

Рядом утка семенит.(топают ногами в такт словам)

Жаворонок, грач, скворец(загибают пальцы на правой руке)

Всех запомнил? Молодец!(отхлопывают по слогам слово «молодец»)

11Согласование существительного с числительным

Продолжаем работать парами. Сейчас мы выполним следующее задание:

Вот фасоль, а ней яйцо,

Цифра спрятала лицо.

Надо найти яйцо – одно на двух человек. Определим, у кого сколько птенцов.

(На столах поставить емкость с фасолью.) Каждая пара найдет яйцо, в

котором спряталась цифра. -Назовите, сколько птенцов вывела ваша птица.

(Логопед дает речевой образец: у грача 5 грачат)

Д: У утки три утенка. И тд.

12 Игра «Кто с кем летит?»Составление предложений с предлогами:

(Каждая пара составляет предложение о своей птице)

(На экране – картинка:Гусь летит с гусями.)

Выложим это предложение схемой.

Какие три правила о предложении знаем?

Вед: Молодцы, вы выполнили задание! Вы дружно поработали, друзья!

13 Практическая работа

Следующее задание мы найдем там, где

Есть красивые цветы

И в любое время года

Они - источник красоты.

В уголке природы находим конверт в корзинке. В корзине соленое тесто.

Задание –слепить птицу. (привлечь к работе гостей)

Итог. Все задания выполнили правильно, молодцы. С любовью к природе.

В клуб «Знатоков природы» я вас зачисляю,

Вы вместе испытания прошли.

Успехов, новых знаний вам желаю,

Ну а теперь вас ждут призы!

(раскраски «Перелетные птицы»)

Что значит сидеть сложа руки.(бездельничать)

Зарубить на носу(запомнить)

Держать язык за зубами(хранить тайну)

Бежать во весь дух(быстро)

Не сводить глаз(любоваться)

Встать чуть свет (рано)

Знать как свои 5 пальцев(хорошо знать)

Как снег на голову(неожиданно)

Нам предлагают составить и решить задачу

Задание «Назови ласково».

Птенец-птенчик, перо-перышко, голово-головка, соловей-соловушка, аист-

аистенок, крыло-крылышко, скворец-скворушка, лебедь-лебедушка, гнездо-

гнездышко, журавль-журавушка, цапля-цапелька.

Задание: На картинку посмотри,

Чей, чья, чье скажи.

«Игра «Чей, чья, чье»

«Кто как голос подает?»

7 Определение первого и последнего звука

1 Звук первый и последний назови.

2 Определение количества слогов в слове

3 Развитие мелкой моторики

Ф/М: «Птички-пальчики»

4Согласование существительного с числительным

5Игра «Кто с кем летит?»