Проект по формированию безопасного поведения у детей дошкольного

возраста МДОУ «ЦРР – детский сад №139»

«Будь осторожен всегда!»

Актуальность проблемы:

Основы безопасности – один из наиболее актуальных

вопросов для любого возраста. Детям, начиная с самого детства, следует на

примере и наглядно показать последствия неправильного поведения человека в той

или иной опасной ситуации.

Детскому саду и родителям надо объединить усилия,

для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима

целенаправленная работа над формированием у них культуры пожар безопасного

поведения. Было решено совместно с родителями закрепить знания и обучение

правилам безопасного поведения на улице и в лесу, подготовить консультации для

детей родителями, организовать мероприятия, с их участием по правилам

дорожного движения и правильного поведения в лесу.

Цель проекта:



Формировать у детей осознанного и ответственного отношения к

выполнению правил пожарной безопасности и безопасного поведения на

улице и в лесу.



Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в

экстремальных ситуациях. Дать детям понятие «терроризм».

Задачи проекта:

Образовательные:

Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и

врагом.

Учить детей видеть дорожные знаки и соблюдать правила на дороге.

Учить применять правила безопасности с незнакомыми людьми и предметами

Развивающие:

Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Развивать творческие способности дошкольников

Воспитательные:

Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха

перед огнем.

Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных

ситуациях.

Практические:

Прививать практические навыки поведения детей в определённых опасных

ситуациях в быту, на улице и в лесу.

Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.

Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации

проекта.

Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ

Принципы реализации проекта:



Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения

пожаров.



Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду,

дома, на улице, в лесу.

Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки

в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

Принцип гуманизма: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и

безопасности.

Срок реализации проекта: 1 учебный год

Участники проекта:

Дети, родители, воспитатели средней, старшей, подготовительной группы.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: творческий.

По содержанию: обучающий.

По числу участников проекта: дети средней, старшей и подготовительной групп,

педагоги, родители.

По времени проведения: долгосрочный (1 год)

По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-

коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие».

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до

получения результата.

Состав проектной группы:

Руководители проекта – воспитатели: Зайцева И.В., Спасеева О.Л..

Дети, родители и воспитатели средней, старшей и подготовительной групп.

Значимость проекта для всех его участников:

Дети: получают и закрепляют на практике правила безопасности.

Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации

насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять

образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать

творческое и познавательное мышление дошкольников.

Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми,

подготавливают материал для обучения своих детей.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную

деятельность, консультирование родителей.

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные

детьми знания на практике, участвуют в продуктивной деятельности и в

мероприятиях.

Обеспечение проектной деятельности:

мультипликационные фильмы Альманах «Уроки осторожности»; Уроки тётушки

Совы; Просмотр мультфильма «Машины специального назначения» из сериала

«Азбука безопасности смешариков»; «Игра с огнём», азбука безопасности со

смешариками «Кто быстрее»; «Правила безопасного поведения детей на природе.»

Ожидаемый результат:

Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов.

Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка

до автоматизма.

Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.

Овладение знаниями простейших дорожных знаков, правил для пешехода и знаний

сигналов светофора до автоматизма.

Соблюдение правил поведения с незнакомыми людьми и предметами.

Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Проект включает в себя 3 этапа:

Подготовительный.

Основной.

Заключительный.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап.

Определение темы проекта.

Формулировка цели и

определение задач.

Подбор материалов по теме проекта.

Составление плана основного этапа проекта.

2.Основной этап

Старшая группа

Ребенок и другие люди

1. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми» Цель: закрепить

правила поведения с незнакомыми людьми, учить осторожности и

осмотрительности.

1.Творческое задание: нарисовать людей кого дети считают: Своими, чужими,

знакомыми.

2.Чтение сказки «Приключение Буратино» и е

ё

обсуждение. 3.Игра тренинг на

типичные опасные ситуации на улице и дома. 4.Просмотр мультфильма: «уроки

т

ё

тушки Совы о безопасном поведении» 5.Дид. игра «К чему это может

привести» (карточки с ситуациями, угрожающими жизни реб

ё

нка)

Консультация на тему: «Как вести себя реб

ё

нку, при встрече с незнакомым

человеком»

2. «Насильственные действия незнакомого взрослого» Цель: объяснить, как

избежать опасных домогательств и насилия.

1.Игра-тренинг «Незнакомый взрослый пытается вас затащить в машину»

2.Обыгрывание при помощи кукольного театра и обсуждение типичных

ситуаций. 3.Подвижная игра «Похитители и находчивые ребята» (командная

игра) 4.Дид. игра «Куда бежать, если за тобой гонятся». 5.Разыгрывание сценки

из сказки «Кот, петух и лиса», обсуждение.

Совместное рисование с детьми на тему: «Сказочные герои, попавшие беду».

3. «Если вы оказались заложником» Цель: объяснить, что означает заложник,

познакомить с правилами поведения в чрезвычайной ситуации.

1.Моделирование ситуации: «Террористы захватили детский сад, школу и т. п»

2.Дид. игра «Кто на этом рисунке может представлять опасность» 3.Дид. игра

«Смоделируй лицо доброго и злого человека» 4.Тематическая беседа.

Оформление памятки: Правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Ребенок и природа

1. «Контакты с животными, насекомыми» Цель: дать знания о правилах

поведения при контакте с животными, насекомыми.

1. Дид. Игра «Что нужно одеть, собираясь в лес» 2.Настольная игра «Опасные

насекомые» 3.Тематические загадки и стихотворения.

4.Наблюдение «Жизнь насекомых» (например,: «Муравейник и его обитатели»)

5.Игра «Кто где жив

ё

т» (дети на две группы 1-насеко-мые(животные),2-их

дома; по сигналу «В дома!», все должны найти свой домик).

Оформление папки-передвижки: «Правила поведения при встрече с

насекомыми».

2. «Съедобные и несъедобные грибы и растения» Цель: научить различать

съедобные и ядовитые грибы, учить узнавать некоторые ядовитые растения.

1.Беседа по иллюстрациям. 2.Чтение стихотворений, разгадывание загадок.

3.Дид. игра «Собери букет» (выбрать растения не опасные для жизни)

4.Подвижная игра «Кто быстрее собер

ё

т съедобные грибы в корзинку»

5.Моделирование ситуации «Я наш

ё

л в лесу красивый цветок…» 6.Настольная

игра «Сбор грибов и ягод» 7.Чтение сказки «Война грибов»

Оформление папки-передвижки «Безопасные правила поведения в лесу»

3. «Гроза» Цель: знакомить детей с правилами поведения во время грозы.

1.Беседа «Какая бывает опасность во время грозы» 2.Чтение стихотворений и

пословиц о природных явлениях. 3.Рассматривание репродукций и их

обсуждение. 4.Дид. игра «Где можно спрятаться во время грозы»

Памятка для родителей: «Что надо знать, чтобы избежать опасности во время

грозы»

4. «Человек—часть природы» Цель: объяснить детям взаимосвязь человека и

природы.

1.Рассказ-беседа по картине.

2.Дид. карточки: «Живая и неживая природа» 3.Показ некоторых

иллюстраций(слайдов) животных и растений, занес

ё

нных в Красную книгу.

4.Игра-тренинг «Что нужно делать, чтобы природа была чистой?» 5.Дид. игра

«Вода и е

ё

значение для человека».

Консультация «Природа вокруг

нас»

Ребенок дома

1. «А у нас дома газ» Цель: познакомить со специальной службой газа, учить

номер телефона 04.

1.Игра-тренинг «Звоним в службу газа» 2.Чтение сказки «Любопытный

32ТО32ерок» 3.Разгадывание загадок. 4.Дид. игра «Опасности в быту»

5.Сюжетно-ролевая игра «Семья» («Печем пирог для мамы»)

Памятка «Чтобы кухня была безопасной»

2. «Запомните детки, таблетки на конфетки» Цель: учить безопасному

обращению с лекарственными препаратами.

1.Чтение стихотворения «Таблетки—не конфетки», сказка «Неосторожная

резвушка». 2.Моделирование ситуации: -дети остались одни дома, играли и

нашли коробку с лекарствами. 3.Игра-тренинг «Как вызвать скорую помощь?»

4.Дид. ига «Что здесь лекарство» 5.Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Беседа о правилах хранения лекарственных препаратов в доме.

3. «Балкон, открытое окно и другие опасности» Цель: расширить

представление детей о предметах, которые могут служить источниками

опасности в доме.

1.Чтение стихотворений о предметах быта. 2.Составление плана группы с

отметкой знака опасности около того или иного предмета. 3.Придумывание

историй безопасного поведения дома. 4.Моделирование ситуации: -«мама

ненадолго ушла, и дети остались одни дома одни..» 5.Дид. игра «Покажи на

рисунке опасные места»

Вместе с реб

ё

нком нарисовать план своей квартиры.

4. «Поплотнее кран закрой—осторожен будь с водой» Цель: рассказать о

правилах пользования водопроводной водой и возможных последствиях

неправильного обращения.

1.Разгадывание загадок. 2.Чтение сказки «Наводнение в кукольном домике».

3.Дид. игра «Что нужно для умывания» 4.Моделирование ситуации: «Кран с

водой не закрывается», «Воду неожиданно отключили» 5.Опыты с водой. (на

текучесть, прозрачность, цвет)

Оформление уголка для родителей: «Правила безопасного поведения в доме»

Здоровье ребенка

1. «Здоровая пища» Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от

правильного питания.

1. Беседа с детьми. 2.Чтение стихотворения Ю. Тувим «Овощи» 3.Дид. игра

«Накрываем стол для ужина» 4.Подвижная игра «Разложи овощи и фрукты в

разные корзинки» 5.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Консультация: «Кормим детей вкусно и полезно».

2. «Режим дня» Цель: сформировать у детей представление о правильном

режиме дня.

1.Дид. карточки «Составляем режим дня» 2.Дид. игра «Кто поступает верно»

(определить, кто из детей на карточках, нарушает режим, а кто нет). 3.Беседа

«Сколько можно смотреть телевизор» (влияние на осанку, зрение) 4.Подвижная

игра «Один день в детском саду» (дети выполняют действия на слова

воспитателя: пришли в садик(идут), переоделись (переодеваются) и тд.)

Составление режима дня своего реб

ё

нка на выходные дни.

3. «Если хочешь быть здоров» Цель: дать общее представление об устройстве

человеческого тела, важности бережного отношения к своему здоровью.

1.Игровая ситуация. «Куклы Ваня и Таня собрались в путешествие» 2.Сюжетно-

ролевая игра «Больница» 3.Игра-тренинг «На прививку мы ид

ѐ

м»

4.Рассматривание и обсуждение ситуаций: «Что надо делать, чтобы быть

здоровым»; «Что не нужно делать, чтобы быть здоровым». 5.Релаксационная

пауза. 6.Физ. зарядка «Дорожка здоровья».

Оформление папки-передвижки «В здоровом теле здоровый дух»

4. «На воде, на солнце…» Цель: объяснить о необходимости соблюдения

правил безопасности на отдыхе.

1.Подвижная игра «Собери вещи на мере». (можно использовать иллюстрации)

2.Музыкальная игра «Поезд» 3.Дид. игра «Знакомство с морем, озером, рекой»

(на развитие воображения) 4.Игра «Мы плаваем» (каждый реб

ё

нок плыв

ё

т по –

своему.) 5.Беседа о правилах поведения на отдыхе.

Консультация: «О летнем отдыхе детей»

Эмоциональное благополучие ребенка

1. «Робкий. Смелый». Цель: определить вместе с детьми, кого можно считать

робким, смелым.

1.Тренинговая игра «Волшебный стул смелости» (делятся своими тревогами) 2.

Игра «Я не буду стесняться того, что…» 3.Игра с зеркалом «Похвали себя»

4.Игра «Скажи другу комплимент»

3. «С кем я дружу» Цель: формировать представление о том, что важно в

дружеских отношениях.

1.Разучивание стихотворения С. Рещикова «Рядом друг!» 2.Прослушивание

песни «Вместе весело шагать». 3.Дид. игра «Приглашение» (вед. стоит в центре

круга и называет какую-либо особенность своего внешнего вида, интересов и

приглашает подойти к нему тех, кто отличается такими же особенностями или

интересами. Например,: «У меня голубые глаза, у кого тоже?») 4.Дид. Игра-

«закончи фразу»: «Я думаю, со мной дружат потому, что я…»

Консультация «Друзья у меня в гостях»

4. «Дразнить и обижать» Цель: развивать добрые, теплые отношения между

детьми.

1.Обыгрывание сценки «Антошка». 2.Чтение литературных произведений:

«Гадкий ут

ё

нок», «Золушка», «Аленький цветочек», обсуждение. 3.Театр би-ба-

бо: «Бычок и лиса» (народные дразнилки)

4.Танец «Поссорились помирились» 5.Разучивание песни В. Шаинского

«Дружба»

Ребенок на улице

1. «Игры во дворе» Цель: познакомить детей с различными опасными

ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома.

1.Игра-тренинг по придуманным (взятым из жизни) ситуациям.

2.Моделирование ситуации: конструирование дома с аркой, дети (куклы)

играют во дворе, в арку въезжает машина. 3.Дид. упражнение «Соедини точки и

узнаешь, что угрожает детям во дворе»

2. «Дорожные знаки» Цель: научить различать и понимать некоторые

дорожные знаки.

1.Игровая ситуация. Воспитатель включается с детьми в игру в «Центре ПДД»

и по ходу игры выясняет у детей обозначения дорожных знаков и вносит новые.

2.Дид. упражнение «Расставь дорожные знаки на свои места и объясни»

3.Дид. игра «Дорожные знаки» (воспитатель показывает детям макеты

дорожных знаков, дети называют их.) 4.Сюжето-ролевая игра «Дорога»

5.Настольная игра «Найди и назови дорожные знаки на карте» 6.Рисунки на

тему: «Дорожные знаки»

Оформление уголка родителей «Улица и дети»

4. «Переходим через улицу» Цель: закрепить основные правила дорожного

движения. 1.Тематическая беседа по правилам дорожного движения.

2.Демонстрация макетов дорожных знаков. 3.Чтение сказки «Воробьишка

Тишка» 4.Разгадывание загадок по теме. 5.Моделирование ситуации: -нужно

перейти проезжую часть, а светофора и пешеходного перехода нет. 6.Сюжетно-

ролевая игра «Дорога».

Консультация: «Осторожно, дорога»!

Подготовительная группа

1. «Реб

ё

нок и его старшие приятели» Цель: научить детей говорить нет, если

старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. 1.Рассмотрение

и обсуждение предложенных ситуаций: «старший приятель зов

ё

т вас с собой

залезть в чужой огород»; «старший приятель просит вас принести папины

сигареты»; «старший приятель предлагает вам выпить пиво(закурить)».

2.Придумывание аналогичных историй, рассказывание случаев из жизни.

3.Игра-тренинг: «Как сказать нет своему старшему приятелю»

Беседа с родителями на тему: «Как поступать родителям, если старший

приятель вашего реб

ё

нка оказывает на него большое влияние».

2. «Если ты потерялся на улице» Цель: учить детей определять круг лиц, к

которым можно обратиться за помощью, знать свой домашний адрес.

1.Игровое упражнение «Если ты потерялся». Нарисовать дом, в котором

реб

ё

нок жив

ё

т, ориентиры, помогающие определить место жительства.

2.Тематическая беседа. 3.Дид. упражнение: раскрасить на рисунке только тех, к

кому можно обратиться за помощью на улице. 4.Игра-тренинг «Как правильно

обратиться к взрослому с просьбой»

Консультация «Опасности, подстерегающие реб

ё

нка на улице»

3. «Если тебе угрожает опасность». Цель: закрепить у детей навыки

правильного поведения в экстремальных ситуациях.

1.Моделирование и обсуждение типичных ситуаций, угрожающих жизни и

здоровью реб

ё

нка. 2.Обыгрывание ситуаций, используя кукольный театр.

Оформление папки- передвижки: «Как обезопасить своего реб

ё

нка»

Ребенок и природа

1. «Безопасность при отдыхе на природе» Цель: закрепить основные правила

поведения при отдыхе на природе.

1.Дид. карточки «Найди правильное действие»

2. Игра-тренинг: «Если рядом пч

ё

лы» 3.Моделирование ситуации: «Дети

купались в озере, неожиданно началась гроза». 4.Разгадывание тематических

загадок. 5.Подвижная игра «Прятки -АУ!» 6.Рисование тематических плакатов:

«Береги природу»!

Папка-передвижка «Экскурсии в природу».

2. «Взаимосвязь и взаимодействие в природе. Охрана природы» Цель:

развивать у детей понимание того, что планета Земля—наш общий дом,

воспитывать природоохранное поведение.

1.Тематическая беседа. 2.Составление рассказа по картинам: луг, лес, река,

поляна. 3.Чтение стихотворений и рассказов о природе. 4.Демонстрация

художественных картин о природе. 5.Проведение опытов: «Свойства почвы»,

«Воздух», «Свойства воды».

6.Дид. упражнение: «Определи, что вредит природе», «Определи, что

восстанавливает природу».

Беседа с родителями: «Охраняйте природу»; организация совместного

родительского субботника.

3. «Беседа о голол

ё

де». Цель: дать детям представление о голол

ё

де как

явлении природы.

1.Разгадывание тематических загадок о зимних явлениях природы.

2.Демонстрация опыта: «Таяние снега (льда) при нагревании, замерзание воды

при низкой температуре». 3.Дид. игра «Явления природы» 4.Трудовые

поручение на прогулке: посыпание дорожек песком. 5.Моделирование

ситуации: «Реб

ё

нок вышел с мамой на прогулку, а на дороге голол

ё

д»

Памятка «Осторожно! Скользкая дорога».

4. «Лекарственные растения» Цель: познакомить детей с некоторыми

лекарственными растениями.

1.Беседа. 2.Экскурсия на луг: «Знакомство с лекарственными растениями»

3.Разгадывание загадок о растениях. 4.Чтение тематических стихотворений.

5.Подвижная игра «Что где раст

ё

т».

6.Упражнение детей (не аллергиков) в практическом определении растений по

запаху.

Оформление уголка для родителей: «Растения наши друзья»

Ребенок дома

1. «Предметы, требующие осторожного обращения» Цель: закрепить правила

пользования некоторыми пожароопасными предметами, запомнить их, учить

самостоятельно, делать выводы о последствиях неосторожного обращения с

ними.

1.Тематическая беседа по иллюстрациям с объяснениями. 2.Экскурсия

«Изучаем план эвакуации детского сада» 3.Подвижная игра «О пожаре»

(воспитатель, переда

ё

т шар детям по кругу со словами, дети должны назвать

последнюю строчку стихотворения и передать шар следующему) 4.Дид. игра

«Найди и раскрась пожароопасные предметы» 5.Игра-тренинг: «Как правильно

позвонить с службу 01»

Консультация: «Не бывает дыма без огня».

2. «Использование и хранение опасных

предметов» Цель: закрепить правила пользования и хранения опасных

предметов.

1.Дидактические упражнения. 2.Беседа.

3.Разгадывание загадок по теме. 4.Дид. игра «Найди места для хранения

опасных предметов»

Провести беседу: «Как и где необходимо хранить опасные предметы».

3. «Как могут стать опасными домашние вещи» Цель: рассмотреть правила

безопасного поведения при пользовании электрическими и газовыми

приборами, средствами бытовой химии.

1.Разучивание правил—стихотворений. 2.Обыгрывание тематических ситуаций

с помощью кукольного театра. 3.Моделирование ситуаций: «Дети одни дома,

почувствовали запах газа»; «Мы уходим из дома на прогулку».

4.Дид. игра: «Определи по рисунку, кто из детей нарушает правила безопасного

поведения, а

кто нет». 5.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Оформление папки-передвижки: «Безопасность в доме».

4. «Основные правила поведения и действия при пожаре» Цель:

ознакомление детей с действиями при пожаре.

1.Беседа «Чтобы не было пожара» 2.Дид. игра «Сигнал тревоги» 3.Игра-

имитация «Пожарники» 4.Чтение стихотворений и рассказов по теме.

5.Подвижная игра «Преодоление задымл

ё

нной зоны». 6.Разгадывание

тематических загадок, кроссвордов.

Оформление памятки: «Правила пожарной безопасности и поведения при

пожаре»

Здоровье ребенка

1. «Как устроен Я» Цель: познакомить детей с особенностями

функционирования тела, строением организма.

1.Демонстрации иллюстраций на тему: «Строение тела человека»

2.Игра-разминка: «Покажи части тела и лица» (ведущий, в быстром темпе

называет разные части тела и лица, дети показывают их на себе.

3.Дидактическое упражнение: «Создай свой портрет»

Рекомендации родителям: беседовать с детьми о строении и функционировании

человеческого тела, называть органы медицинскими, общепринятыми

терминами.

2. «Работа внутренних органов человека» Цель: дать общее представление о

работе сердца, органов пищеварения, органов дыхания.

1.Демонстрации слайдов, иллюстраций «Внутренние органы тела человека».

2.Составление схем некоторых систем органов. 3.Тематическая беседа.

4.Практические опыты: «Определение пульса»; «Движение грудной клетки при

дыхании»; «Влияние физических нагрузок на сердечный ритм». 5.Дид. игра:

«Составь схему работы для пищеварительной, дыхательной систем». 6.Чтение

произведения В. Драгунского «Денискины рассказы»

7.Подвижные игры.

Оформление уголка для родителей «Укрепляем свой организм»

3. «Как движутся части тела» Цель: ознакомить детей с назначение мышц,

костей, суставов.

1.Тематическая беседа с использование иллюстраций. 2.Дид. карточки:

«Определи и назови органы движения человека» 3.Тренинг-упражнение:

«Плохая и хорошая осанка» (дети показывают нарушения осанки, нормальную

осанку) 4.Дид. упражнение «Найди и назови суставы на рисунке» 5.Подвижные

игры. 6.Коррегирующая гимнастика.

Консультация: «Как сохранить осанку в норме»

4. «Отношение к больному человеку» Цель: стараться пробудить в детях

чувство сострадания, стремления помочь больным и одиноким людям.

1.Тематическая беседа. 2.Вводный тренинг (предложить детям закрыть руками

последовательно глаза, уши, нос и т.п. и попросить рассказать, что они при этом

чувствуют)

3.Обсуждение картинок с изображением людей-инвалидов. (кто им помогает,

почему; видели ли вы таких людей, что при этом чувствовали, чем и кому вы

можете помочь»

Рекомендации родителям: объяснить детям, как нужно вести себя при встрече с

человеком-инвалидом.

Эмоциональное благополучие ребенка

1. «Конфликты между детьми» Цель: научить детей самостоятельно

разрешать межличностные конфликты.

1.Тематическая беседа. 2.Игра-пантамима: «Угадай мои эмоции»

3.Моделирование ситуаций: -одна девочка катается на качелях, другая пытается

е

ё

столкнуть; -один мальчик прин

ё

с игрушки, а другой их забрал.

4.Разучивание пословиц и поговорок: «Всякая ссора красна миром; Говори, да

не спорь, а хоть спорь, да не вздорь; Друга ищи, а найд

ё

шь—береги; Других не

суди—на себя погляди; Добрые слова дороже богатства.

Консультация: «Жадный реб

ё

нок»

2. «Как можно вс

ё

объяснить взрослым» Цель: способствовать хорошим

отношениям детей с взрослыми пут

ё

м формирования умения объясниться.

1.Тематическая беседа.

2.Тренинговая игра: «Поручение-обращение» (реб

ё

нку необходимо обратиться

с вопросом, просьбой к разным сотрудникам дошкольного учреждения).

3.Рисование. «Нарисуй, что тебе разрешают и запрещают» 4.Моделирование

ситуации: - реб

ё

нок разбил мамину любимую вазу, что делать, как поступить.

5.Сюжетно-ролевая игра: «Семья».

Рекомендации родителям: стараться выслушивать своего реб

ё

нка, учить его

говорить правду, находить, совместное, решение из сложной ситуации.

3. «Твои поступки и чувства других» Цель: развивать понимание, что наше

собственное настроение и отношение других людей зависят от наших

поступков.

1.Дид. игра: «Изобрази выражение лица» (предлагаются различные ситуации)

2.Дид. игра: «Покажи выражение лица как на картинке»

3.Игра-тренинг: ведущий изображает свои чувства в какой-либо ситуации;

остальные определяют, что он хотел показать. 4.Игра: «Я—разведчик»

(определить по внешним признакам, кто человек по профессии) 5.Сюжетно-

ролевая игра: «Семья».

4. «Мы готовимся к школе» Цель: сформировать понятие готовности к

поступлению и обучению в школе.

1.Диагностическое обследование: беседа, тестирование, опрос. 2.Дид. игра

«Оцени друга» 3.Подвижная командная игра: «Кто быстрее собер

ё

т портфель»

4.Дид. игра: «Что тебе понадобится в школе». 5.Подвижная игра «Школьный

звонок» (дети сидят на стульчиках, как только звенит 1-звонок, можно вставать

и бегать, а когда звонок звенит второй раз, нужно занять свой стульчик)

6.Подготовка к выпускному утреннику.

Оформление папки-передвижки: «Готовность реб

ё

нка к школе».

Ребенок на улице

1. «Мы—пассажиры» Цель: закрепить полученные знания по правилам

поведения в общественном транспорте.

1.Дид. игра «Назови виды транспорта» 2.Беседа о правилах Дорожного

движения. 3.Обсуждение иллюстраций с типичными ситуациями. 4.Просмотр

тематических мультфильмов и их обсуждение. 5.Игра-тренинг: «Мы пассажиры

автобуса» 6.Разгадывание ребусов.

Консультация: «С реб

ё

нком едем в город»

2. «Опасные участки на пешеходной части улицы» Цель: познакомить детей

с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках

пешеходной части улицы.

1.Тематическая беседа. 2.Обыгрывание ситуаций: - вы ид

ё

те зимой по тротуару

и заметили большие сосульки свисающие с крыши дома…; вы ид

ѐ

те по

тротуару и увидели открытый люк. 3.Дид. игра: «Найди и обозначь опасные

места на карте» 4.Сюжетно-ролевая игра «Дорога»

5.Дид. игра: «Кто самый внимательный»

Составление плана-схемы безопасного пути в детский сад, с отметкой опасных

участков на пути следования.

3. «Опасные ситуации на дорогах» Цель: познакомить с наиболее опасными

ситуациями на дороге.

1.Рассмотрение рисунков, анализ ситуаций. 2.Дид. игра «Знаешь ли ты

дорожные знаки» 3.Просмотр тематических мультфильмов «Уроки

безопасности т

ё

тушки Совы» и обсуждение. 4.Игра-тренинг: -перейди

правильно, дорогу в нерегулируемом месте. 5.Чтение литературных

произведений о ПДД. 6.Музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного

движения»

Памятка для родителей: «Основные правила дорожного движения»

4. «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где

жив

ё

шь?» Цель: помочь детям запомнить и тв

ё

рдо знать свой адрес.

1.Тематическая беседа. 2.Написание печатными буквами своего адреса, номера

телефона.

3.Моделирование ситуации: -вы оказались далеко от дома, увидели

милиционера и подошли, вам нужно объяснить, где жив

ё

те, как выглядит дом, в

каком подъезде, на каком этаже ваша квартира. 4.Конструирование: «Наша

улица», «Мой двор».

Рекомендации родителям: помочь детям правильно запомнить свой адрес,

номер телефона.

3.

Заключительный этап

- оформление выставки детских работ «Светофор»

- консультация «Формирование основ безопасного поведения у детей

дошкольного возраста».

- размещение в группе по ПДД наглядного пособия: «ПДД на улице города».

«Светофор» - выполнили из цв. салфеток дети старшей группы.

«

Светофор – всегда поможет дорогу перейти!» - коллективная

работа детей подготовительной группы.

Панно «Правила дорожного движения для пешехода» - изготовила

родительница Полякова С.