Технологическая карта занятия познавательно – игровой деятельностью

во второй группе раннего возраста «Весна - красна»

Кириченко Ирина Анатольевна

МБДОУ Детский сад№13

МО г. Братск

Воспитатель

Цель: Обобщать представление детей о весне.

Задачи:

1 Образовательная:

расширять знания детей о весне, показать детям красоту природы;

знакомить с приемами моделирования;

активизировать и обогащать словарный запас;

формировать у детей двигательные навыки, координацию движений, умение

согласовывать слова и движения;

2 Развивающие:

развивать внимание, мышление, мелкую моторику пальцев рук через

выполнение дидактических, пальчиковых игр и игр малой подвижности;

развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картины;

упражнять в умении сравнивать по величине, подбирать по цвету;

3 Воспитательная:

воспитывать любовь к природе, к весеннему времени года; вызвать

эмоциональный отклик от совершенных действий.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, продуктивная.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, ковролин для педагога и по

числу детей, силуэты для выкладывания (солнце, ручеек, лужицы, травка,

листочки, птички, звери, дополн. детали), прищепки желтого цвета, листы с

изображением цветка ( разного цвета), лепестки к цветам.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке; рассматривание иллюстраций о весне и играх

детей на улице; беседа по сюжетным картинкам, д/игры «Выложи по

величине», «Подбери такой же»; разучивание игр малой подвижности,

физминуток; чтение стихов о весне.

Использование технологий: здоровьесберегающая (физминутки), игровая

(дидактические игры на развитие зрительного восприятия), моделирования.

Структура

Содержание

образовательной

деятельности

Планируемый

результат

Вводная часть:

Организация детей

установка на

предстоящую

деятельность

Приветствие «Здравствуйте»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг

другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый

день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Доброе утро!

Установление

эмоционального

контакта

Основная часть:

Создание условий для

разнообразной

активной деятельности

детей. Актуализация

имеющихся у детей

знаний.

Организационный момент

Сегодня ребята мы пришли в

гости к кукле Маше. Маша мы

с ребятами хотели пригласить

тебя

сегодня

погулять.

На

улице

весна,

а

ты

сидишь

дома.

Ты

знаешь,

что

такое

весна?

А

вы

ребятки

знаете,

что

такое весна?(ответы детей).

-

Я

хочу

рассказать

вам

и

Маше, что такое весна.

Воспитатель

рассказывает

с т и х о т в о р е н и е

и

сопровождает

слова показом на ковролине.

Утром солнышко проснулось,

(солнышко)

Потянулось,

ул ы б н ул о с ь .

(лучики) из пришепок

Стало солнце припекать,

И вокруг все согревать.

Н а ч а л

т а я т ь

в д р у г

снежок, (ручеек, лужицы)

Превратился в ручеек.

Весело он зажурчал,

По дорожке побежал.

Т р а в к а

с т а л а

Установка на

предстоящую

деятельность

Уточнение

представлений о

весне;

изменениях,

происходящих в

природе

Эмоциональная

разрядка,

координация

движения и речи

моделируют по

образцу

Создание условий для

достижения результата

каждого ребенка.

осуществление

дифференцированного

подхода.

зеленеть, (травку)

Птички

стали

громко

петь.

(

птичек)

П р е в р а т и л и с ь

п о ч к и

(листочки)

В зеленые листочки.

Рады

звери,

рады

птицы,

(зверей)

Рада вся детвора.

Весна идет,

Всех гулять зовет.

Слайд « Весна»

Рассматривание с

комментариями

Физминутка «Веснянка»

Солнышко, солнышко, (идут

по кругу)

золотое донышко!

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей,

(бегут по кругу)

Прилетели сто грачей.

(машут руками)

А сугробы тают, тают,

(приседают)

А цветочки подрастают.

(поднимают руки вверх)

Создание весенней картины

используя технологию

моделирования

- Ребята, а давайте каждый из

вас Маше покажет, что такое

весна?

(дети садятся за столы и

моделируют весеннюю

картину на ковролиновых

ковриках)

Спасибо ребята, Маше очень

поддержание

эмоционального

положительного

состояния ребенка

понравились ваши картинки

!

Физминутка

Ве сна-красна,

ты

с

ч е м

пришла?

(Руки в

стороны)

С

ц в е т а м и ,

с

т р а в о й ,

(Руками указать на траву,

с

л о ш а д к о й

в о р о н о й .

цветы, взять поводья)

Мы на ней поскачем

п о

т р а в е

л у г о в о й ,

(Прыжки на месте.)

К

в о д е

к л ю ч е в о й .

(Наклониться, зачерпнуть)

С о л н ы ш к у

у л ы б н ё м с я ,

(Улыбаются)

Домой

к

мамочке

вернёмся.

(Кружатся)

- Теперь Маша знает, что такое

весна

и

можно

всем

вместе

пойти погулять.

Упражнение на дыхание

Подул легкий ветерок, подуйте

тихонько. Вот ветерок подул

сильнее, подуйте сильно.

Проблемная ситуация

- Весной распускаются первые

цветы.

Слайд «Первые цветы»

Подул ветерок, унес у наших

цветочков лепестки и

перепутал их. Возьмите

понравившийся вам цветок,

найдите в корзинке лепестки

такого же цвета, какого

остались у вас на цветке и

соберите его.

Умение

регулировать силу

выдоха

Развитие умения

подбирать по

цвету

Заключительная часть:

подведение итогов

деятельности,

поощрение детей

(выход из деятельности,

учет ндивидуального

темпа ребенка)

В.: Молодцы, очень красивые

цветочки у вас получились!

Подарим их Маше, она будет

очень рада! Спасибо вам,

ребята!

Выход из

деятельности