Конспект НОД

Тема «Капелька в гостях у ребят»

Цель: Развитие познавательного интереса через экспериментирование с водой.

Задачи:



формирование словаря детей (прилагательные, глаголы);



развитие диалогической формы речи (умение слушать и понимать заданный

вопрос, понятно отвечать на него);



развитие слухового восприятия (фонематические дифференцировки);



тренировка силы голоса при прочтении рифмованных текстов;



развитие коммуникативных навыков;



воспитание умения работать в команде;



совершенствование восприятие, формируя умение концентрировать внимание

на собственных органах чувств;



формирование элементарных представлений о свойствах воды (жидкая, не

имеет запаха, вкуса)



формирование у младших дошкольников предпосылок к самостоятельному

умению делать выводы;



воспитание отзывчивости (желание прийти на помощь);



тренировка тонкой моторики рук;



развитие умения соотносить свои движения со словами;



формирование умения оценивать свое эмоциональное состояние.

Ход:

Дети входят в группу, приветствие:

Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

В: Поздоровайтесь, ребятки и с нашими гостями. (Дети здороваются)

Воспитатель обращает внимание детей на тучу:

В.: Ребятки, что это?

Д.: Туча.

В: А что же в тучке?

Д: Дождик.

В: А дождик - это что?

Д: Вода, капельки.

В: Конечно, дождик – это капельки воды. Ой, посмотрите, к нам одна капелька

спустилась в гости. Давайте с ней поздороваемся. (Здороваются)

К: Здравствуйте, ребятки. Меня зовут Капелька. А вас?

Д: Меня зовут …(Здороваются по очереди)

К: Ребятки, меня к вам отправила в гости мама - тучка, чтобы я узнала о воде. Но

мне нужны помощники, одна я не смогу. Поможете мне?

Д: Да.

В: Ребятки, раз мы сегодня будем играть с водой, нам нужно надеть фартуки, чтобы

не намочить свою одежду. (Надеть детям фартуки)

К: Я вам принесла с собой карточки с помощниками.

В: Ну-ка, давайте посмотрим, что же тут за помощники. Что это за помощник?

(Показать карточку с ухом)

Д: Ухо.

В: Что помогают делать ушки?

Д: Слушать.

В: Давайте тогда послушаем, и угадаем, что же мы слышим. (Слушают шум дождя)

что вы сейчас слышали?

Д: Дождь.

Давайте поиграем с пальчиками.

Дождик кап, дождик кап (пальчиком стучат по ладошке).

По рукам, по ногам.(Изображаю дождик капает на руки и ноги).

Дождика мы не боимся !(Грозят пальцем).

Прыгаем и веселимся!(Прыгают).

В: А сейчас что слышали?

Д: Вода льется.

В: Давайте попробуем воду переливать и убедимся, что она льется. Проходите за

столы.

Только

воду

будем

переливать

аккуратно,

чтобы

не

облиться. (Дети

переливают воду из одного стакана в другой)

В: Льется вода? Раз вода льется, значит, она какая?

Д: Жидкая

Выставить карточки: ухо, льющаяся вода.

Тут еще есть карточка с помощником. Что это за помощник?

Д: Ротик, язычок.

В: А что мы можем узнать с помощью язычка?

Д: Вкус.

В: Давайте же узнаем с помощью язычка, какой у воды вкус. Хотите?

Д: Да.

В: Проходите за стол. (Дети проходят за стол) ну и как же нам узнать вкус воды?

Д: Надо попробовать.

В: У вас стоит 3 стаканчика с водой, помеченные капельками (синей, красной,

желтой), соль в банке с красной капелькой, сахар в банке с желтой капелькой.

Возьмите ложечку и добавьте соль в банке с красной капелькой, в стаканчик с водой,

помеченный красной капелькой, размешайте. Только работайте аккуратно, чтобы не

пролить водичку и не облиться ею. Попробуйте. Какая вода на вкус?

Д: Соленая.

В: А теперь добавьте сахар из банки с желтой капелькой в стаканчик с водой,

помеченный желтой капелькой. Какая теперь вода на вкус?

Д: Сладкая.

В: А теперь ничего не добавляем, а пробуем чистую водичку из стаканчика с синей

капелькой. Какая вода на вкус? Соленая? Сладкая? Есть вкус?

Д: Нет. У воды нет вкуса.

Выставить карточки: язык, банки с красной, желтой капелькой, стаканчик с синей

капелькой.

В: Раз у чистой водички нет вкуса - зачеркнем стаканчик с синей капелькой.

(зачеркнуть)

В: Ребятки, а давайте поиграем в игру «Капля – раз, капля - два», а Капелька на нас

посмотрит.

Физ.мин.

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва. (медленно подпрыгиваем, руки на поясе)

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом! (подпрыгиваем ускоряя темп)

Мы зонты свои раскрыли, (руки в сторону)

От дождя себя укрыли (делаем «крышу» над головой)

В: Капельке очень понравилось, как вы весело играли. А тут еще один помощник.

Что же это за помощник?

Д: Нос.

В: Что же он нам помогает делать?

Д: Нюхать, дышать.

В: Правильно, носик поможет нам узнать, чем вода пахнет. Посмотрите, у меня на

столе духи, кофе, вода. Давайте их понюхаем. Пахнут духи? Есть у них запах? А

кофе? А вода? Давайте поиграем с капелькой в игру «Угадай по запаху» (Дети с

закрытыми глазами угадывают, что они нюхают.) Итак, что нам помог узнать

носик?

Д: Вода не пахнет.

В: Правильно, вода не пахнет. У нее нет запаха.

Выставить карточки: нос, духи зачеркнуты, кофе, стакан с водой.

В: Раз у воды нет запаха – стаканчик с водой зачеркнем. (зачеркнуть)

В: Как много мы узнали о воде.

По карточкам, выставленным на доске, дети рассказывают, что вода жидкая, не

имеет запаха, вкуса, цвета – прозрачная.

В: Вот как много мы узнали о воде, а какие помощники нам помогали?

Д: уши, глаза, язык, глаза.

В: Капелька, тебе понравилось узнавать о воде вместе с ребятками?

К: Да, мне очень понравилось. Вы, ребятки, молодцы. Я расскажу маме-тучке все,

что мы узнали о воде.

В: А вам, ребятки, понравилось с капелькой играть с водичкой? Если понравилось,

было интересно и весело, то поднимите карточку с веселой капелькой, а если не

понравилось, было грустно и неинтересно – грустную капельку.

К: А теперь мне пора возвращаться к маме-тучке. До свидания! (Дети прощаются)

В: Ой, ребятки, а Капелька оставила вам подарки – конфетки. Идемте, помоем ручки

и скушаем их.

Дети прощаются с гостями, выходят из группы.