Презеннация открытого урока по хореографии во 2 классе.

Гимназия Ор Авнер-Ростов на Дону.

.

.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого урока

Преподаватель: Гальперина Марина Григорьевна

Предмет: Хореография

Класс: 2

Тема урока: «Развитие координации в танце»

Цель урока: улучшение координации движений и эмоциональной выразительности

учащихся путем повторение и отработки пройденных движений. Выявление уровня

освоения программы.

Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Задачи урока:

Образовательные:

— закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;

— развитие осмысленного исполнения движений;

— развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

Развивающие:

— развитие координации движений;

— укрепление опорно-двигательного аппарата;

— развитие выносливости и постановки дыхания;

— психологическое раскрепощение учащихся.

Воспитательные:

— формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;

— формирование чувства ответственности;

— активизация творческих способностей;

— умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Основные методы работы:

— наглядный (практический показ);

— словесный (объяснение, беседа);

— игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:

— музыкальный центр (ТСО);

— резиновый мячик.

Педагогические технологии:

— игровая технология;

— здоровьесберегающая технология;

— личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Межпредметные связи:

— гимнастика;

— слушание музыки.

ПЛАН урока

Вводная часть урока (5 мин.)

— вход в танцевальный зал;

— обозначение темы и цели урока;

— беседа о значении координации в танце.

Подготовительная часть урока (10 мин.)

— подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега, упражнений на

ковриках).

Основная часть урока (40 мин.)

— повторение музыкальной грамоты (вопрос-ответ);

— игра «мячик»;

— повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию;

— танцевальная композиция «Пантомима».

Заключительная часть урока (10 мин.)

— игра «Танец-игра»;

— основное построение для выхода из зала;

— поклон педагогу ;

КОНСПЕКТ урока

Вводная часть урока

•

Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся выстраиваются в две линии в шахматном

порядке.

• Поклон педагогу .

• Обозначение темы и цели урока.

• Рассказ о значении координации в танце.

Если же говорить о физических данных, то я считаю, что главное – это не шаг, не прыжок,

не выворотность, не высокий подъем, не внешние данные, а координация. Если ученик

одарен природной координацией движений, это компенсирует любой иной изъян, ему

будет подвластна любая пластика.

Слово «координация» означает «согласование». Когда говорят о координации движений,

имеют в виду согласованность в работе мышц разных групп, направленную на достижение

определенного двигательного эффекта, контрольной цели. Любая поза, любое движение

требует координации.

Координация является именно тем качеством, которое можно развить только

тренировками.

Подготовительная часть

•

Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для

разогрева мышц. Музыкальное сопровождение.

— танцевальный шаг с носка;

— шаги на полупальцах, на пятках;

— шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь;

— легкий бег на полупальцах;

— бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);

— бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;

— шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

— шаги в приседании («уточки»);

— прыжки на двух ногах («зайцы»).

__упражнения на ковриках-гибкость.

В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют движения,

имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает образное мышление

учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности.

Основная часть урока

•

Повторение музыкальной грамоты. Учащиеся отвечают на вопросы:

— какие музыкальные жанры вы знаете?

— с какими музыкальными примерами (жанрами) мы познакомились.

• Музыкальная игра на развитие чувства ритма и координации движений «мячик» (игровая

технология).

Дети должны передавать по кругу друг другу резиновый мячик в определенном

музыкальном рисунке.

• Отработка танцевального шага по диагоналям в разном темпе и характере музыки.

• Боковой галоп по диагоналям. Музыкальное сопровождение галоп .

• Комбинация на развитие координации.

• Музыкально-танцевальная композиция .

Заключительная часть урока

•

Игра на развитие внимания «Класс». Учащиеся должны выполнить команды педагога

(движения) только после слова «класс» (игровая технология).

• Основное построение для выхода из зала (две линии в шахматном порядке).

• Степень реализации цели, достигнутой в начале уроке.

• Поклон педагогу.

• Выход из танцевального зала.

В основе всего урока с учащимися положена здоровьесберегающая технология, а также

личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.