Из опыта работы учителя изобразительного искусства.

« Главное — мыслить, создавать, творить.»

Мне повезло, что я учитель изобразительного искусства. Считаю это своим

призванием! 7 лет работы в школе – это время постоянного поиска и

творческих идей, работа удивительная по насыщенности, интенсивности, по

обилию радостных эмоций, сомнений, тревог и волнений, которые делают

мой труд результативным, интересным, удовлетворяющим запросы моих

учеников и современного общества.

Я работаю по программе Бориса Михайловича Неменского

("Изобразительное искусство и художественный труд"), данная программа

полезна тем, что приобщает школьников к миру искусства, что не требует от

детей специальных, ремесленных - правильных навыков. Работа в рамках

этой программы позволяет ребенку осознать себя как автора и будущего

мастера. Кроме того, искусство, оставаясь высокой духовной категорией, в

таком изложении становится доступной формой самовыражения личности.

На своих уроках в 3 классах , я использую нетрадиционную технику

рисования. Например :

* Рисование нитью. Лучше всего рисовать шерстяной нитью. Нить

обмакиваем в краску и прикладываем ее к листу бумаги и создаем узор

отпечатыванием с движением нити. Шерстяная нить создает причудливый

узор, который подходит для изображения тучи, облака, овечки, необычного

цветка.

* Рисование отпечатками стаканчиков и горлышками разного диаметра.

Краску наливаем в плоскую тарелочку. Опускаем стаканчик в краску и

наносим рисунок на лист бумаги.

*. Рисование марлей. К мокрому листу бумаги прикладываем слой марли,

расправляя ее. Марлю должна быть неподвижной на бумаге. Сверху марли

рисуем кистью с краской. Оставляем рисунок высохнуть. Снимаем марлю –

на бумаге остается рисунок в виде отпечатка фактуры марлевой

ткани. (Пейзаж, небо, дерево, трава)

Все это способствует

развитию фантазии и

предоставляет широкий диапазон

материалов и средств для выражения своих идей, отношений на плоскости

листа или в объеме. Каждый ребенок имеет возможность проявить свою

индивидуальность - работать вместе со всеми и быть при этом самим собой.

Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от

предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают

ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными

техниками и способами изображения предметов или окружающего мира,

ребенок получает возможность выбора.