Развитие речи дошкольников в театрально-игровой деятельности.

Театр для ребенка - это всегда праздник, яркие незабываемые

впечатления. Но не стоит забывать и о существенном

воспитательном и обучающем влиянии театра на маленького

зрителя. Ребенок вступает с героями спектакля в эмоциональный

контакт, переживает вместе с ними.

Почему нитью общения с детьми мы выбираем сказку? Завязанная

на человеческих чувствах, эмоциях и жизненных ситуациях, сказка

своей доступностью близка и понятна детям. Все знают - эмоции

могут быть положительными и отрицательными. С развитием

эмоций тесно связанно развитие мотивов деятельности и

поведения ребенка. Основной положительной эмоцией в детской

театральной деятельности всегда был и есть интерес. Интерес

приводит ребенка в театр и удерживает его там. Попадая в мир

театра, и становясь его непосредственным участником, ребенок

начинает активно развивать свою память. Творческая работа над

ролью всегда протекает при участии воображения. Фантазия

начинает активно работать, если ребенку предстоит разобрать и

решить задачу, «очеловечивания» образов зверей, цветов, солнца,

ветра и даже дождя. Играя роль , маленькие артисты верят в

реальность, своего персонажа, в его существование и поступки, но

одновременно помнят, что все это « понарошку».

В театре ребенок невольно попадает в такие ситуации, выход из

которых требует некоторой сообразительности, а иногда фантазии

и сообразительности одновременно.

В наше время нравственному воспитанию детей уделяется мало

внимания. Родители увлечены идеей интеллектуального

воспитания детей. По мнению педагогов и психологов, необходимо

воспитывать у ребенка не какое-то одно, а целую систему

взаимосвязанных качеств. В детском театре на фоне активного

эмоционального развития существуют и гармонично дополняют

друг друга еще два направления в воспитании: развитие интеллекта

у ребенка и привитие ему социально-нравственных качеств.

Театр учит детей быть добрыми, чуткими и справедливыми. Он

оказывает на ребенка сильное эмоциональное влияние, заставляет

его чувствовать и переживать. Ребенок в процессе приходит к

убеждению, что быть добрым приятно и хорошо, и, значит, я буду

стремиться к тому, чтобы стать таким.

В театр приходят самые разные дети. Поведение некоторых из них

можно охарактеризовать как скованное, стеснительное. В театре

преодолевая ступеньку за ступенькой, ребенок становится смелее.

Дети становятся более общительными, у них появляются новые

друзья, что в свою очередь их раскрепощенными.

Материал подготовили: Хохлова Л. Б., Прохоренкова Р.З.