Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томпонская многопрофильная гимназия им.В.А.Штырова»

Конспект занятия пресс-центра

«Дикция тележурналиста»

Педагог дополнительного образования Винокурова Мария Прокопьевна

Цель: Сформировать общее представление о работе тележурналиста над дикцией.

Задачи: Знакомство обучающихся с понятием «Дикция», работа над ней, применение

упражнений для разработки речевого аппарата.

Приемы обучения: Словесный (объяснение), наглядный (отрывки новостных сюжетов),

практический (выполнение заданий, ответы на вопросы).

Форма организации: Групповая, индивидуальная.

Оборудования занятия: Для педагога – компьютер, флеш-карта, доска. Для обучающихся –

видеоматериалы, дневники, карточки с текстами.

Ход занятия:

1. Приветствие обучающихся.

2. Сообщение темы и цели занятия.

Здравствуйте,

ребята!

Сегодня

мы

поговорим

о

дикции

тележурналиста.

Дикция -

э т о четкое произнесение звуков. Выразительность дикции - важная сторона

мастерства актера, певца, выступающего.

Дикция имеет большое значение для журналиста и особенно для тележурналиста.

Поскольку он часто выступает публично. Именно благодаря хорошей дикции его могут

лучше понимать окружающие. Это важнейший и базовый инструмент его журналистской

деятельности.

Ребята, что же сделать, чтобы произношение стало чистым?

Для этого мы давайте потренируемся произносить гласные максимально растягивая губы.

Ведь именно гласные – основа речи.

1.

Произносим гласные: И, Э, А, О, У, Ы. Четко артикулируйте каждый звук. Сначала

произносите гласные беззвучно, затем шепотом, тихо, громче и громко.

Наращивайте не только громкость голоса, но и темп.

2.

Повторите упражнение, но уже с йотированными звуками: Е, Я, Ё, Ю.

3.

Теперь перейдем к тренировке согласных звуков.

К каждому гласному звуку добавляйте согласный. Можно в алфавитном порядке,

чтобы не запутаться: БИ, БЭ, БА, БО, БУ, БЫ; ВИ, ВЭ, ВА, ВО, ВУ, ВЫ и т.д. Тренируйтесь

по такому же принципу, как с согласными: сначала беззвучно, затем шепотом, тихо,

громче, громко. Увеличивайте темп. Когда отработаете это упражнение на согласные,

усложняйте задачу – присоединяйте к гласному звуку два согласных: БИМ, БЭМ, БАМ,

БОМ, БУМ, БЫМ. После того как отработаете четкую артикуляцию каждого звука,

выпишите слова со сложным сочетанием звуков и тренируйтесь по уже знакомому вам

принципу – от беззвучного к громкому произношению. Примеры слов со сложными

сочетаниями звуков:

Скороговорки являются хорошей возможностью для тренировки дикции

журналиста. При занятиях со скороговоркой важно не просто быстро проговорить ее как

набор слов – необходимо осознавать то, о чем в ней идет речь.

Нельзя излишне концентрироваться на скороговорке, чересчур напрягая мышцы лица,

поскольку скороговорка - это своего

рода игра, потому работать над ней необходимо легко

и весело.

«На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора» или «Шла Саша

по шоссе и сосала сушку».

Давайте посмотрим отрывки из сюжетов и обратим внимание.

Новостной отрывок 1. Вот в этом ролике журналист с хорошей дикцией.

Новостной отрывок 2. В этом ролике журналист немного картавит. Вы замечаете,

что мы сразу отвлекаемся на этот недостаток?

Основные ошибки:

Человека с идеальным произношением найти сложно. У каждого есть особенности

голоса, которые являются частью его индивидуальности. Но некоторые привычки мешают

в общении. От них следует избавляться.

Развитие качества звука голоса зависит от правильной артикуляции. К речевому

аппарату относят щеки, зубы, губы, язык челюсти и небо. От строения ротовой полости, а

также от того, как вы умеете пользоваться каждым ее органом, и зависит развитие дикции.

Рассмотрим основные речевые ошибки:



Главная проблема в речи – это зажатость артикуляционного аппарата. От

подвижности речевых органов зависит внятность произносимых вами слов. Например,

сильная подвижность губ влияет на произношение шипящих и свистящих звуков.



Важно правильно дышать. Ритм речи сбивается, если вы не можете восстановить

дыхание, читая текст. Также оно влияет на громкость голоса. Даже тихую фразу,

сказанную при правильном дыхании, собеседник хорошо расслышит.



Распространена такая ошибка, как съедание звуков. Чаще это происходит на конце

слова из-за быстрой речи. Но иногда звук теряется и внутри слова.



Выполняйте упражнения с карандашом в зубах. Эта техника эффективна, уроки с ее

использованием популярны в ораторском искусстве. Попробуйте положить в рот

карандаш, при этом язык разместите на нем. Затем попробуйте вслух читать текст

пятнадцать минут, не разжимая зубов. После достаньте карандаш и повторите

прочитанный текст. Будут заметные улучшения – речь станет намного четче. И чем

чаще вы выполняете упражнение, тем внятнее станет дикция.

А теперь, ребята, когда мы разработали речевой аппарат, попробуем прочитать

вслух небольшие тексты. (раздача листков).

В оде урока педагог оценивает степень усвоения материала, активность, творческий

подход к занятиям. В конце занятия раздает дневники успешности.

На этом наш урок подходит к концу. Благодарю вас за внимание!