Интегрированная непосредственная образовательная деятельность по

развитию речи и рисованию в подготовительной группе

Тема: «Море и его обитатели»

Цель: обобщение и закрепление знаний о морях и морских обитателях.

Задачи:

Образовательные:



дать определение моря;



расширять знания детей о морях;



закреплять знания о морских обитателях;



расширять знания детей о способах погружения в морские глубины;



закреплять навыки рисования морских обитателей.

Развивающие:



развивать внимание, мышление, воображение;



продолжать обогащать и расширять активный словарь детей.

Воспитательные:



вызывать эмоциональный отклик;



воспитывать бережное отношение к природе, морям;



воспитывать желание охранять окружающую среду.

Оборудование: глобус, атлас, предметные картинки с изображением

морских обитателей, иллюстрации с изображением акваланга, батискафа и

подводной лодки, аудиозапись «Шум моря», ватман с изображением моря,

цветные карандаши, клей, ножницы.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением

обитателей морей, чтение рассказов и стихов о морях и их обитателей,

рассматривание глобуса и атласа, загадки.

Логика непосредственной образовательной деятельности:

Прослушивание в аудиозаписи шума моря.

Воспитатель: Ребята что вы сейчас услышали? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, молодцы! Мы сегодня будем говорить о море и его

обитателях. Море – это большой водоем с соленой водой.

Посмотрите на глобус. На нем мы можем увидеть моря. (Воспитатель

совместно с детьми рассматривают на глобусе моря). Давайте посмотрим,

сколько у нас морей. (ответы детей)

Воспитатель: Правильно их очень много. Я назову вам несколько: Черное

море, Азовское, Балтийское, Каспийское, Баренцево. Нашу страну Россию

омывают 15 морей.

Воспитатель: Ребята, а на чем мы можем плавать по морю? (ответы детей)

Правильно, а если нам захочется увидеть красоту подводного мира, как мы

это сможем сделать? (ответы детей)

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением батискафа и акваланга

и рассказывает, что такое акваланг и батискаф.

Батиска́

ф - это автономный (самоходный) подводный аппарат для

океанографических и других исследований на больших глубинах.

Аквала́

нг - это лёгкое водолазное снаряжение, позволяющее погружаться на

глубины до трёхсот метров.

А сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие (воспитатель

показывает иллюстрацию с изображением подводной лодки) вот на этом.

Ребята, что это? (ответы детей)

Правильно, подводная лодка.

Подво́

дная ло́

дка (подлодка, субмарина) — класс

кораблей, способных

погружаться и длительное время действовать в подводном положении.

Давайте представим, что мы все с вами находимся на подводной лодке. Ну,

что отправляемся в плаванье. (ответы детей)

А вот и показался первый морской обитатель. Воспитатель держит

перевернутую карточку с изображением дельфина. Послушайте загадку:

Только мимо нас проплыли,

Поиграли и уплыли.

Среди волн мелькают спины,

Дети, кто это? (дельфины)

Воспитатель: молодцы ребята, а давайте внимательно рассмотрим, как

выглядит дельфин. Вызывает ребенка для описания.

Дельфины относятся к млекопитающим.

Они подвижные и ловкие, прожорливые хищники, которые питаются

главным образом рыбой, моллюсками, ракообразными; иногда нападают и на

своих сородичей. Отличаются также любознательностью и хорошим

отношением к человеку.

Ну, что поплыли дальше? (ответы детей) Ой, ребята, смотрите кто это?

Карточка с изображением кита.

Он, как дом, огромный,

Но спокойный, скромный.

В море ест и в море спит —

Так живет на свете... (кит)

Правильно, а кто мне расскажет про кита.(ответ ребенка)

Киты - самые крупные млекопитающие на Земле. Они бывают усатые и

зубатые. Зубатые киты – это кашалоты.

Карточка с изображением акулы.

Эта рыба — хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы показав, зевнула

И ушла на дно... (акула)

Молодцы, а как выглядит акула? (ответ ребенка)

Акулы относятся к семейству рыб. В настоящее время известно 450 видов

акул. Большинство акул является хищниками. Были случаи нападения на

людей.

Физкультминутка

«

А над морем мы с тобой

»

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем мы с тобою! (дети машут руками, словно крыльями)

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (дети делают плавательные движения руками).

Ну, что поплыли дальше? (ответы детей)

Карточка с изображением медузы.

Воспитатель, кто это ребята? (ответы детей) Зачитывает стихотворение.

Зонтик бабочкой порхает

или просто так висит,

всё, что вкусно, поглощает -

утоляет аппетит.

Давайте рассмотрим, как выглядит медуза. (ответ ребенка)

Медузы – загадочные и невероятно красивые обитатели морей нашей

планеты. Встреча с ними может быть смертельной для человека, однако,

люди все время стремятся их исследовать и наблюдать за их жизнью. Они –

одни их самых древних обитателей Земли, которые до конца не изучены, так

как обитают на глубине до 10 тыс. метров. В некоторых странах, например в

Японии и Китае медуз употребляют в пищу.

Воспитатель показывает карточку с изображением краба и спрашивает: «

Ребята, а это кто?» (ответы детей) Правильно, молодцы!

В синем море, в толще вод,

Под камнями краб живёт.

Краб гостям не очень рад,

Он речному раку - брат.

Вот он! Видите какой?

Тот же рак, но рак морской.

Давайте посмотрим повнимательнее, как выглядит краб. (ответ ребенка)

Крабы относятся к семейству ракообразных. Иногда достигают огромных

размеров.

Воспитатель

показывает

карточку

с

изображением

осьминога.

Спрашивает ребят, кто же это? (ответы детей)

Зачитывает стихотворение.

Почему я осьминог?

У меня же восемь ног!

С ними быстро я плыву,

Пообедать я могу.

В глубине живут друзья,

Я и вся моя семья.

От голов растут все ноги -

Вот такие осьминоги!

Воспитатель: Ребята, а кто мне расскажет, как выглядит осьминог. (ответ

ребенка)

Воспитатель: Ребята, в нашем путешествии вы увидели красоту и

разнообразие

подводного

мира,

а

ведь многим

видам

обитателей

глубин

грозит практически полное исчезновение, как по естественным причинам,

так и из-за деятельности человека. Скажите, ребята, как влияет человек на

исчезновение морских обитателей? (ответы детей) Правильно, поэтому вам

еще с детства нужно относиться бережно к живой природе окружающей вас.

Физкультминутка

«Море волнуется».

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте замри!

Раз, два, три

Фигуры отомри.

Раз – два, раз – два!

Вот и кончилась игра!

Раз – два, раз – два!

За столы нам сесть пора.

На этом наше путешествие по морским глубинам закончено, но это еще не

все. Сейчас, я предлагаю каждому из вас нарисовать по одному морскому

обитателю, и поселить его в наше собственное море.

Дети рисуют наиболее понравившегося морского обитателя,

раскрашивают его цветными карандашами, вырезают и наклеивают на уже

приготовленный лист ватмана с изображением моря.

Рассматривание коллективной работы.