Конспект открытого логопедического занятия в средней группе

компенсирующей направленности для детей с ТНР

Подготовила: учитель-логопед Ядова О.В.

Тема: «Путешествие в деревенский дворик».

Тема: «Путешествие в деревенский дворик».

Цель занятия: обобщение знаний детей по теме “Домашние животные”.

Задачи:

I. Коррекционно-образовательные:



уточнить и активизировать словарь по теме; обобщить.



употребление существительного в дательном падеже.



употребление существительного с суффиксами –ок, -ек.



употребление глаголов ухаживать, кормить, поить, чистить;



ввести в речь глаголы - мяукает, лает, ржёт, хрюкает, мычит.

II. Коррекционно-развивающие:



активизировать мышление с помощью дидактических игр;



развивать внимание, мышление и память;



развивать мелкую моторику;



развивать общую моторику, координацию речи с движением;



развивать артикуляционную моторику;



развивать зрительное и слуховое внимание.



Развивать диалогическую речть.

III. Коррекционно-воспитательные:



прививать бережное отношение к домашним животным.

Оборудование: зеркала, предметные картинки по теме, фигурки домашних животных,

сюжетная картина «Деревня», «Деревенский дворик», макет «Деревенский дворик», мяч.

План занятия

I. Организационный момент.

1. Игра «Отгадай загадку»

II. Основная часть.

1. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

2. Дидактическая игра «Накорми животное »

3. Веселая артикуляционная гимнастика

4. Пальчиковая игра «Дудочка»

5. Подвижная игра с мячом «У кого кто?»

6. Координация речи с движением. Игра «Телёнок»

7. Дидактическая игра «Узнай по силуэту», «Кто как кричит?»

8. Дидактическая игра «Подумай и ответь»

III. Итог занятия

Ход занятия

I. Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Как ваше настроение? Сегодня у нас с вами не простое занятие, а

путешествие в деревню на деревенский дворик. Но чтобы туда попасть, мы должны с вами

отгадать загадки.

Развитие внимания, мышления и памяти.

Игра «Отгадай загадку».

Мягкие лапки, С хозяином дружит,

А в лапках царапки. Дом сторожит,

(Кошка) Живет под крылечком,

А хвост колечком.

(Собака)

Голодна – мычит,

Сыта – жует, Хвост крючком,

Малым ребятам А нос пятачком.

Молока дает. (Свинья)

(Корова)

II. Основная часть.

Обогащение словаря, развитие мелкой моторики, мышления.

1. Игра «Чудесный мешочек».

Логопед: Молодцы, все загадки вы отгадали. Вот мы с вами и оказались на деревенском

дворике. А во дворе живут животные. Но их почему-то тут нет!? Они хотят с вами

поиграть. У меня есть чудесный мешочек, где животные спрятались. Нужно угадать, какое

животные вы взяли, пощупав его пальчиками.

Дети: угадывают животных, называя их.

Логопед: Молодцы! Назвали всех животных.

Логопед: А какие это животные?

Дети: Домашние.

Логопед: Почему мы их называем домашними?

Дети: Потому что они живут рядом с человеком.

Обогащение

глагольного

словаря,

употребление

существительных

в

дательном

падеже.

2. Игра «Накорми животное».

Логопед: Пока мы играли, наши животные проголодались. А что мы должны делать, чтобы

животные росли здоровыми и сильными?

Дети: Мы должны ухаживать за ними, кормить, поить, чистить.

Логопед: Давайте мы сейчас и накормим наших домашних животных.

Логопед: Кому мы дадим сено?

Дети: Корове, лошади, овце, козе.

Логопед: Кому мы дадим молоко?

Дети: Кошке.

Логопед: Кому мы дадим косточки?

Дети: Собаке.

Логопед: Ну, вот мы с вами накормили животных, теперь они сытые и довольные. Пусть

они немного отдохнут, а мы с вами поиграем с губками и язычком.

Развитие артикуляционного аппарата.

3. Веселая артикуляционная гимнастика.

Логопед: Наш дворик огорожен заборчиком. Вот и мы сейчас с вами сделаем свой

«заборчик».

За высокий наш забор

Не залезет хитрый вор.

Теперь мы сделаем «трубочку», будем звать наших животных танцевать.

Наша трубочка играет

И плясать всех зазывает.

Сейчас мы сделаем «лопатку» и вскопаем грядки во дворе.

Вновь широкая лопатка

Хорошо копает грядку.

Теперь почистим нижние зубки, чтобы они были чистыми и не болели.

Зубы вычищу я всем.

Ведь с их помощью я ем.

Развитие мелкой моторики, ритма, четкости речи.

4. Пальчиковая игра «Дудочка».

Логопед: Пока мы с вами играли, наша коровка Буренка ушла на лужок, давайте позовем

ее обратно, мы поиграем на дудочке, и она вернется.

Дети:

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

(Пальцы обеих рук сложены в колечки и поднесены ко рту;

Потерял пастух дуду.

дети выполняют круговые движения — «играют на дудочке».)

А мы дудочку нашли,

(Ритмичные удары в ладоши и кулачками

Пастушку мы отнесли.

друг о друга попеременно.)

- Ну-ка, милый пастушок, («Идут» указательным и средним пальцами по столу.)

Ты спеши-ка на лужок.

Там Буренка лежит,

(Ритмичные удары в ладоши

и кулачками друг о друга попеременно.)

На теляток глядит.

А домой не идет,

Молочка не несет.

Надо кашу варить,

(Указательным пальцем правой руки

Сашу кашей кормить.

«варят кашу» на левой ладошке.)

Развитие общей моторики. Координация движений. Умение поймать мяч.

5. Игра с мячом «У кого кто?»

Логопед: Ну, вот все животные снова вместе. Но не только они живут в этом дворике.

Наши животные хотят, чтобы вы угадали, кто же еще здесь живет? Сейчас на дворе

наступила весна, а кто весной появляется у домашних животных?

Дети: Детеныши.

Логопед: Правильно. Значит, во дворе живут еще детеныши животных. Сейчас мы с вами

сыграем в игру и отгадаем, у кого кто появляется весной.

Логопед: У кошки кто?

Ребенок: Котята.

Логопед: У собаки кто?

Ребенок: Щенята.

Дети по очереди называют детенышей домашних животных.

Развитие координации речи с движением.

6. Подвижная игра «Теленок».

Логопед: А теперь давайте покажем, какие у нас телята живут во дворе.

Дети:

Бу-бу! Сделать два прыжка на месте.

Я рогатый.

Показать рожки из пальчиков.

Бу-бу! Сделать два прыжка на месте.

Я хвостатый. Показать рукой хвостик.

Бу-бу! Сделать два прыжка на месте.

Я ушастый.

Показать ушки из пальчиков.

Бу-бу! Сделать два прыжка на месте.

Испугаю!

«Пободатъся» друг с другом.

Бу-бу! Сделать два прыжка на месте.

Забодаю!

«Пободатъся» друг с другом.

Развитие зрительного и слухового внимания.

7. Игра «Узнай по силуэту», «Кто как кричит?»

Логопед: Молодцы! Но наши животные очень любят играть. Они спрятались и хотят,

чтобы вы нашли их. Вы должны угадать, какое же животное спряталось на картинке, и

показать, как оно голос подает.

Ребенок: Это собака. Гав-гав.

Ребенок: Это кошка. Мяу-мяу.

Ребенок: Это корова. Му-му.

Ребенок: Это лошадь. И-го-го.

Ребенок: Это свинья. Хрю-хрю.

Логопед: Молодцы! Всех животных, которые от вас спрятались, вы нашли.

Развитие диалогической речи.

8. Игра «Подумай и ответь».

Логопед: Ребята, а как вы думаете, какую пользу приносят домашние животные людям?

Дети: Кошка ловит мышей.

Собака охраняет дом.

Свинья дает мясо.

Коза дает молоко, шерсть, пух.

Овца дает шерсть.

Корова дает молоко.

Логопед: А что человек получает из молока?

Дети: Человек получает из молока кефир, творог, сметану, сливки, сыр.

Логопед: Если вы будете кушать эти продукты, то какими вы будете расти?

Дети: Сильными, крепкими и здоровыми.

III. Итог занятия.

Логопед:

Куда мы сегодня путешествовали?

А кого мы там увидели?

Почему они называются домашними?

Как должен человек ухаживать за ними?

Молодцы!

Вы

очень

хорошо

сегодня

занимались,

наши

животные

увидели,

какие

вы

умные,

внимательные и они дарят вам на память свои фотографии.