КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений.

СЕНТЯБРЬ

№

п/п

Виды образовательной

деятельности

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Прощание с летом. Мониторинг.

НОД

Мониторинг

«Числа 1-5.

Повторение».

Цель: Повторить числа 1-5: образование, написание, состав; закрепить

навыки количественного и порядкового счёта; развивать графические умения;

закрепить понятия последующие и предыдущие числа

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ И «Подбери

фигуру»

Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник,

треугольник, квадрат, круг, овал.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

1.

Неделя безопасности.

Мониторинг.

НОД

Мониторинг

«Числа 1-5.

Повторение».

Цель: Повторить с детьми прямой и обратный счёт. Повторить сравнение

групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки >, <, =.

Повторить временные отношения раньше -позже.

Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, Ввести

в речевую практику термин

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ и «Назови и

сосчитай»

Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во

время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет,

опираясь на окружающую действительность.

П/Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.В мире людей.

НОД

«Счёт до 5»

Цель: Упражнять детей в счете до 5; закреплять умение сравнивать две группы

предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из

большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать

направление словами: «слева», « справа». «перед», «за», « сбоку».

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

«Вчера, сегодня

,

завтра»

«Собери фигуру»

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий

«вчера», «сегодня», «завтра».

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П/Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

4.Я и моя семья.

НОД

«Квадрат»

Цель: Учить детей составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счете

в пределах 5; закреплять умение соотносить число с цифрой или карточкой с

кружками; учить ориентироваться на листе бумаги, обозначить направление

движения словами «слева», « справа», «сверху», «внизу».

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра «Собери

фигуру»

Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П/Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

5.Неделя здоровья

НОД

«Сравнение

предметов по

длине».

Цель: Учить сравнивать предметы по длине путём складывания пополам и с

помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 5; учить сравнивать

числа путём наложения без счёта; учить увеличивать число на одну единицу;

формировать представление о том , что число не зависит от величины и цвета

предметов.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

«Посчитай

птичек»

Цель: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет в пределах

7.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П/Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ОКТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Осень золотая

НОД

Тема:

«Четырёхугольн

ик».

Цель: Познакомить с признаками четырехугольником; учить ориентироваться

в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять

названия частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь».

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ И «Подбери

подходящее».

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой,

выявлять общий признак и подбирать фигуру по общему признаку.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

2.

Дары осени.

НОД

Тема: «Число и

цифра 6»

Цель: Познакомить с образованием числа 6; учить называть числительные по

порядку, правильно соотносить числительные с предметами, словами

определять положение предмета: «рядом», «сбоку», находить в окружении

предметы четырехугольной формы.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ И Найди

лишнюю фигуру.

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой,

выявлять фигуру, отличную от других.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Клад», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

3.

Грибы.

НОД

Тема:

«Составление

предмета из

треугольников».

Цель: Учить составлять конструкцию из 4 равнобедренных треугольников,

ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева»,

«справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах6; развивать

воображение.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/И Раздели

фигуры

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой,

классифицировать по признаку размера, умение соотносить цифры с

признаками образованных групп, объяснять свой выбор.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

4.

В мире природы.

НОД

Тема: «Трапеция,

ромб»

Цель: Учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с

трапецией и ромбом; упражнять в счете в пределах 6; учить определять длину

предмета на глаз.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/игра

«Домино»

Цель: научить детей находить среди многих одну определенную фигуру,

назвать ее. Игра закрепляет знание о геометрических фигурах.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Геометрические фигурки», подобрать

наглядно – демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

НОЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Домашние

НОД

«Число и цифра

7». Ориентировка

в пространстве

на ограниченной

Цель: Познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7; учить считать в

пределах 7, соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на

ограниченной плоскости (слова «слева», «справа»).

В.П.

Новикова

Математика в

детском саду.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

животные

плоскости

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/игра

«Разложи на

группы»

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой,

выделять лишнюю, отличную от других, классифицировать фигуры по двум

основаниям (цвет, размер), умение соотносить цифры с признаками

образованных групп, обозначать группы обобщающим словом.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

2.

Дикие животные

НОД

«Геометрические

фигуры».

Цель: Упражнять в счете в пределах 7 ; учить составлять четырехугольник из

счетных палочек; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих

предметах; закреплять понятия «вчера», «сегодня», «завтра».

В.П.

Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/игра

«Цепочка»

Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить

фигуру по заданному признаку.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать

во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет,

опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

3.

Домашние птицы

НОД

«Число и цифра

8».

Цель: Познакомить с образованием числа и цифрой 8; учить соотносить

цифру с числом; уметь считать в пределах 8; закреплять временные

представления: «утро- вечер», «день- ночь».

В.П.

Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/игра «Угадай,

какую фигуру я

загадал».

Цель: Развитие логического мышления, умения кодировать и декодировать

информацию.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Чудо мешочек».

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

4.Лесн

ые

НОД

«Измерение

протяженности».

Цель: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки;

упражнять в счете пределах 7; учить видоизменять фигуру путем добавления

В.П.

Новикова

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

птицы

счетных палочек.

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/игра

«Широкое -

узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое».

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Неделя детской книги

НОД

«Далеко близко»

Цель: Учить делить квадрат на 4 части путем его складывания по диагонали,

составлять предмет из 4 части, измерять протяженность с помощью условной

мерки; развивать представления о расстоянии («далеко», «близко»).

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В. Колесникова.

Режимные моменты

Д/И «Встань

на место»

Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева,

справа, перед, за.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

2 .Неделя театра и музея

НОД

«Измерение

сыпучих

веществ».

Цель: Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки;

упражнять в счете пределах 8; развивать умение конструировать из заданных

палочек, сравнивать предметы по длине, обозначать словами результаты

сравнения («длиннее - короче», «равные по длине»), ориентироваться в

пространстве; развивать воображение.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В. Колесникова.

Режимные моменты

Д/И «Где

фигура»

Цель: учить правильно называть фигуры и их пространственное

расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа;

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.Неделя народно – прикладного творчества

НОД

«Число и цифра

9».

Цель: Познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9; упражнять в счете в

пределах 9; учить увеличивать числа на один, уметь сравнивать предметы по

толщине, объяснять словами результат сравнения: «толще- тоньше», «равные

по толщине».

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В. Колесникова.

Режимные моменты

Д/И «Палочки в

ряд» ,«Части

суток»

Цель: закрепить умение строить последовательный ряд по величине.

Цель: упражнять детей в различении частей суток.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

4.

Новый год у ворот.

НОД

«Деление целого

на равные части».

Цель: Учить делить целое на равные части, показывать и называть части:

«одна вторая», «одна четвертая», «половина»; закреплять понимание, что часть

меньше целого, целое больше части.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В. Колесникова.

Режимные моменты

Д/И «Какое

число рядом»

«День и ночь»

Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к

названному .

Цель: закреплять знания детей о частях суток.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

ЯНВАРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Январь году

НОД

«Измерение

протяженности»

Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; упражняться в

счете в пределах 8; развивать логическое мышление.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Режимные моменты

Д/ И

«Незаконченные

картинки»

Цель: знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлой формы

разной величины.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

начало, зиме – середина.

счет, опираясь на окружающую действительность.

Е.В.

Колесникова.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

2.

Зимовье зверей.

НОД

«Календарь».

Познакомить с календарём; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей

стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счете в пределах 9;

продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/И «Составь

фигуру»

Цель: упражнять в группировке геометрических фигур по цвету, размеру.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во время

прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь на

окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

3.

Неделя здоровья

НОД

«Неделя»

(интегрированное

занятие).

Познакомить с названиями дней недели; закреплять знание названий частей суток

(«утро», «вечер», «день», «ночь»); упражнять в измерении предмета, умении

показывать часть, целое.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/И «В какой

сетке больше

мячей»

Цель: упражнять детей в сравнении чисел и в определении, какое из 2-х смежных

чисел больше или меньше другого.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный

счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

ФЕВРАЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

1.

Земля, вода, воздух.

НОД

«Измерение

сыпучих веществ»

Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счете в

пределах 9; учить называть дни недели по порядку; формировать представление о

том, что число не определяет положение предмета.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

Режимные моменты

Д/игра«Кто

быстрее найдет»

Цель: упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в

обобщении предметов по форме. Детям предлагают сесть за столы. Одного ребенка

просят назвать фигуры стоящие на подставке. В. говорит: «Сейчас мы поиграем в игру

«Кто быстрее найдет». Я буду называть по одному человеку, и говорить какой предмет

надо найти. Выигрывает тот, кто первым найдет предмет, поместит его рядом с

фигурой такой же формы». Вызывает сразу 4 ребенка. Дети называют выбранный

предмет и описывают его форму. В. задает вопросы: «Как ты догадался, что зеркало

круглое? Овальное?» и т. д.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный

счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

2.

Удивительное рядом.

НОД

«Число и цифра 0».

Познакомить с нулём; упражнять в счете; формировать представление о возрасте;

развивать умение находить соответствие цвета палочки с числовым значением и

цифрой, сравнивать предметы по высоте, соотносить цифру с числом.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Режимные моменты

Д/ игра «Палочки

в ряд».

Развивающие

игры Воскобовича

Цель: закрепить умение строить последовательный ряд по величине. В. знакомит детей

с новым материалом и объясняет задание: «Нужно палочки построить в ряд так, чтобы

они уменьшались по длине». Предупреждает детей, что задание нужно выполнять на

глаз (примеривать и перестраивать палочки нельзя). «Чтобы выполнить задание, верно,

нужно каждый раз брать самую длинную палочку из всех, которые не уложены в ряд» -

поясняет В.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь

на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно – демонстрационный материал

изображающий предметы различных форм.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.

В мире предметов.

НОД

«Число и цифра

10».

Познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить

цифры с числом; упражнять в обратном счете; учить составлять узор из

геометрических фигур; развивать воображение.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Режимные моменты

Д/ игра«Где

фигура»

Цель: учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение:

посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во

время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь

на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

4.

Защитники Родины

НОД

«Месяц».

Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» (состоит из 4

недель, один месяц следует за другим в течении года); упражнять в классификации

геометрических фигур по разным признакам; закреплять знание названий дней недели.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

Режимные моменты

Д/ игра «Вчера,

сегодня, завтра»

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий

«вчера», «сегодня», «завтра».

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во

время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь

на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

МАРТ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Пробуждение

НОД

«Измерение

протяженности»

(интегрированное

занятие).

Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки, в счете в пределах 10;

учить соотносить число с цифрой, различать количественный и порядковый счет, отвечать на

вопросы «сколько», «который», составлять число из единиц; развивать умение считать с

помощью тактильного анализатора.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Режимные моменты

Д/ игра «Расскажи

Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху,

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

природы

про свой узор»

внизу.

Е.В.

Колесникова.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный

счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

2.

Мамин день

НОД

«Ориентировка в

пространстве»

Упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа»,

«далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с

помощью условной мерки.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра «Хватит

ли?»

Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера,

подвести к понятию, что число не зависит от размера.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный

счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

3.

Край, в котором я живу.

НОД

«Ориентировка во

времени (месяц)».

Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, обозначать словами результат

сравнения («длиннее», «шире», «выше», «высоте»); упражнять в названии последовательности

дней недели; познакомить с названием следующего месяца.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра «Собери

фигуру»

Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во время

прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь на

окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

4.

Моя Россия

НОД

«Измерение

жидкости»

Упражнять в измерении жидкости с помощью условной мерки, продолжать упражнять

в различении и назывании геометрических фигур; учить увеличивать и уменьшать

число на единицу.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А.

Помораева,

В.А. Позина

Е.ВКолеснико

Режимные моменты

Д/ игра «Вчера,

сегодня, завтра»

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера»,

«сегодня», «завтра».

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во время

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь на

окружающую действительность.

ва.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

АПРЕЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Безопасность дорожного движения.

НОД

«Геометрические

фигуры

(четырехугольник)

».

Закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат

сравнения словами «выше», «ниже», увеличивать и уменьшать число на единицу,

конструировать фигуру из счетных палочек; закреплять знание названий

четырехугольников.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра «День и

ночь»

Цель: закреплять знания детей о частях суток.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

2.

Путешествие на север

НОД

«Ориентировка

во времени».

Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя

слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху» ; упражнять в счете в

пределах 10; назывании последовательности дней недели, познакомить с

названием следующего месяца.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра «Живые

числа»

Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во

время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет,

опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.

Путешествие в жаркие страны.

НОД

«Ориентировка в

пространстве»

Учить детей ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами

«слева»,«справа»,«вверху»,«внизу», «между»; упражнять в измерении

протяженности с помощью условной мерки (размах пальцев, ступня, шаг); учить

употреблять слова « ближе», «дальше»; упражнять в счете.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра «Кого

больше»

Цель: учить детей видеть равное количество разных предметов и отражать в речи:

по 5, по 6 и т. д.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во

время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет,

опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

4.

Путешествие в прошлое

НОД

«Геометрические

фигуры»

Продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек; упражнять в счете в

пределах 10, в классификации предметов по разным признакам.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра «Встань

на место»

Цель: упражнять детей - в счете в пределах 10.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить

количественный счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

МАЙ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Победный май

НОД

«Ориентировка в

пространстве»

Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова

«слева», «справа», «между», «под»; упражнять в счете в пределах 10; учить называть

«соседей» чисел.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра«Составь

фигуру»

Цель: упражнять в группировке геометрических фигур по цвету, размеру.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный

счет, опираясь на окружающую действительность.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

2.

Мониторинг.

НОД

«Измерение

жидкости».

Упражнять в сравнении объемов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и

уменьшении числа; закреплять названия частей суток; продолжать учить различать и

называть геометрические фигуры.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра«В какой

сетке больше

мячей»

Цель: упражнять детей в сравнении чисел и в определении, какое из 2-х смежных

чисел больше или меньше другого.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во

время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь

на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

3.

Мониторинг

НОД

«Деление целого на

равные части».

Упражнять в делении квадрата на 4 равные части путём складывания по диагонали;

учить показывать одну четвёртую. Составлять предмет из 4 равнобедренных

треугольников, ориентироваться в пространстве.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

Д/ игра «Сложи

фигуру»

Цель: упражнять в составлении моделей знакомых геометрических фигур

.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во

время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь

на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

4.

Лето на пороге.

НОД

«Повторение»

Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить

сходство и различие между предметами; упражнять в счете.

В.П. Новикова

Математика в

детском саду.

И.А. Помораева,

В.А. Позина

Е.В.

Колесникова.

Режимные моменты

«Кто больше, а кто

меньше?»

Цель: закрепить счет и порядковые числительные; развивать представления:

«высокий», «низкий», «толстый», «худой», «самый толстый»; «самый худой»,

«слева», «справа», «левее», «правее», «между». Научить ребенка рассуждать

.

Работа с родителями

Понаблюдать во время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный

счет, опираясь на окружающую действительность.

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы «Циферка», подобрать наглядно –

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

демонстрационный материал изображающий предметы различных форм.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

СЕНТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Прощание с летом. Мониторинг.

НОД (Развитие речи)

Мониторинг

Тема: Мы – воспитанники

старшей группы.

Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того,

что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем

занимаются на занятиях по развитию речи

О.С. Ушакова

Развитие речи детей

5- 6 лет.В.Н.

НОД (Ознакомление с Х/Л)

Л. Толстой «Лев и собачка»

(чтение). Пословицы о

дружбе

Учить чувствовать и понимать характер образов

литературного произведения; понимать смысл пословиц

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы Н.

Е., Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 41

Режимные моменты

Дидактическая игра

"Гласные звуки "

Цель: развивать навыки выделения гласных звуков из

состава слова.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: объяснить ребенку, для чего он ходит в детский сад; напомнить

ребенку о правилах поведения в детском саду; выучить имена и отчества новых сотрудников

детского сада

,

учить вежливому обращению ко взрослым.

П /Р среда

Альбом с фото детей, родителей, сотрудников

3.

Неделя безопасности.

НОД

Мониторинг Тема:

Рассказывание по

картине.

Цель:

Учить детей с

помощью раздаточных карточек и

основы- матрицы самостоятельно создавать картину и

составлять по ней рассказ.

О.С. Ушакова

Развитие речи детей

5- 6 лет.

НОД

Любимые стихи, рассказы и

сказки. М. Исаковский

«Поезжай за моря-океаны»

(заучивание)

Побуждать вспомнить содержание прочитанных ранее

произведений. Закрепить знание стихотворений, заученных

в средней группе. Познакомить с новым стихотворением.

Уточнить знания о родной стране

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы Н.

Е., Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 53

Режимные моменты

Дидактическая игра "Назови

как можно больше

предметов"

Цель: активизация словаря детей, развитие внимания.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Мониторинг.

Работа с родителями

Составить устный рассказ о любимой иллюстрации

П /Р среда

Картотека иллюстраций предметов, подобранных по алфавиту

5.

В мире людей.

НОД (Развитие речи)

Тема: «В мире людей».

Описательный рассказ.

Цель: активизировать словарь на основе углубления знаний о

своей семье; продолжить формирование умения рассматривать

предметы, выделяя их признаки, качества и действия,

составлять совместный с воспитателем описательный рассказ

об игрушках; развивать внимание и память.

Комплексные занятия

По программе «От

рождения до школы».

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД (Ознакомление с Х/Л)

Т. Александрова

«Домовенок Кузька»

(чтение). Пословицы и

поговорки

Познакомить с новым литературным произведением. Учить

определять характер персонажей.

Дать представление о жанровых особенностях пословиц и

поговорок, их отличии от песенок и потешек

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы Н.

Е., Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 60

Режимные моменты

Дидактическая игра

"Собери цепочку».

Цель: Разложить фотографии согласно возрасту и полу.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много

профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют,

какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

Рассказать ребенку о своей

профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа

людям.

Если есть возможность, отвести ребенка на место своей работы

П /Р среда

Д/игра профессий и предметов, относящихся к профессиям.

7.

Я и моя семья.

НОД (Развитие речи)

Тема: Чтение пословиц,

отгадывание загадок.

Малые фольклорные

жанры.

Цель: развить координацию речи с движением, творческое

воображение, подражательность, закрепить в речи

прилагательных «родной», «близкий», «семейный»,

«родственный», «двоюродный».

Комплексные занятия

По программе «От

рождения до школы».

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД (Ознакомление с Х/Л)

П. Бажов «Серебряное

копытце» (рассказывание)

Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки. Учить

передавать отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотивы

поступков героев

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы Н.

Е., Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 68

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Назови одним словом».

Цель: развитие словаря детей.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С

кем ты живёшь. Сколько человек в твоей семье. Кто старше всех. Кто младше всех );

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

предложить ребенку назвать фамилию, имя, отчество каждого члена семьи, домашний адрес

и профессию, место работы родителей.

П /Р среда

" Информационная корзина для родителей"

Инновационная форма способа общения с родителями, которые всегда могут задать любой

вопрос, бросив записку в корзину и получить ответ: в виде индивидуальной консультации

или в виде информации в "Уголке для родителей".

9.

Неделя здоровья

НОД (Развитие речи)

Тема: Предлоги. «Слушай

внимательно, убирай старательно».

Цель: составлять совместный с воспитателем

описательный рассказ об игрушках; упражнять в

употреблении предлогов, их согласовании с

именем существительным; развивать память,

слуховое внимание.

Комплексные занятия

По программе «От

рождения до школы».

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД (Ознакомление с Х/Л)

«

Зеленая аптека» П. Синявский

Учить понимать образное содержание

произведения. Закрепить представление о

жанровых особенностях стихотворения, его

отличии от сказки и рассказа

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы Н.

Е., Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 77

Режимные моменты

Дидактическая игра "Назови ласково "

Цель: учить детей образовывать слова при помощи

суффиксов.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах.

посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным

мультфильмам. Побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

Прочитать сказку

«Зарядка и простуда».

П /Р среда

Подобрать материал по правилам ЗОЖ: сюжетные иллюстрации, для составления рассказов,

настольно - печатные игры.

ОКТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

1.

Осень золотая

НОД (Развитие

речи)

Тема: «Составление

рассказа по скороговорке

Цель: формировать навыки связной речи; учить использовать в речи

сложно- подчиненные предложения; называть игрушки, предметы,

подбирать слова, близкие по смыслу; уточнить и закрепить правильное

произношение звуков(с) и (ц), учить дифференцировать эти звуки на слух

и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими

звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро,

медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Русская народная сказка

«Царевна-лягушка»

(рассказывание)

Учить воспринимать образное со держание сказки; выделять в тексте

образные выражения. Закреплять знание жанровых особенностей сказки

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой Т.

С. Стр. 95

Режимные

моменты

Игра «Угадай на ощупь,

«Найди точное слово».

Цель: развитие словаря детей.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: Рассказать детям о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка

на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь). Сравнить погоду летом и

осенью.

Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, пожухла трава,

некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев.

Перечислить как можно больше признаков осени.

Разобрать значение слова листопад. От каких двух

слов образовано?

Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.

Уточнить

знание названий осенних месяцев и их признаков.

П /Р среда

Альбом для рассматривания с иллюстрациями репродукций картин русских и зарубежных художников,

с подбором стихотворений о природе России.

3.

Дары осени

НОД (Развитие

речи)

Тема: Составление

рассказа «Дары осени».

Цель: учить детей составлять описательные рассказы с опорой на

предметные картинки; поощрять попытки рассказывать как можно

подробнее и интереснее.

Комплексные

занятия По

программе «От

рождения до

школы».

под редакцией Н Е.

Вераксы, Т.С.

Комаровой..

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Е. Благинина «Посидим в

тишине» (заучивание).

Потешки

Помочь запомнить стихотворение. Побуждать читать спокойным голосом,

передавая интонации удивления, вопроса. Развивать интерес к малым

фольклорным жанрам. Воспитывать любовь к Народному творчеству

Режимные

моменты

Игра «Похожие слова»

Цель: помочь изучить синонимы, разные значения одного и того же

слова; учить выбирать наиболее точные слова для описания

определенного предмета, избегать повторений.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: Рассмотреть с ребенком натуральные овощи: картофель, морковь, лук,

помидор, кабачок, репу, капусту, перец, огурец, редис, свеклу, чеснок, горох, фасоль. Поиграть в игру

«Определи на вкус». Закрепить цвет, форму, вкус овощей.

Расспросить ребенка, где растут овощи.

Уточнить у ребенка, что можно приготовить из овощей (суп, салат, винегрет).

Рассказать ребенку о

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

труде колхозников осенью по сборке урожая овощей. Провести игру «Скажи со словом «осенний»

Например,

Туча, ветер, небо, день, сапоги, вечер, утро, солнце, лист, дождь

П /Р среда

Альбом для рассматривания с иллюстрациями репродукций натюрмортов русских и зарубежных

художников, с подбором стихотворений об овощах и фруктах

5.

Грибы

НОД (Развитие

речи)

Тема: Составление

сюжетного рассказа по

картине «Мы играем в

кубики. Строим дом».

Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать

продолжение сюжета, название картины; уточнить и закрепить правильное

произношение звуков (ш) и (ж), учить дифференцировать эти звуки,

отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить

двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать

последовательность звучания слогов в слове.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Н. Телешов «Крупеничка»

(чтение). Потешки и сказки

о животных

Продолжать учить понимать характеры и поступки героев.

Учить придумывать другие окончания сказки. Вспомнить и воспроизвести

знакомые потешки и сказки о домашних животных

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 103

Режимные

моменты

Игра «Измени слово».

Цель: упражнять в падежном и предложном согласовании.

Изменить слово «окно» в контексте предложения.

В доме большое …В доме нет .. Я подошел к .. . Я мечтаю о большом … У

меня растут цветы под …

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: закрепить названия съедобных грибов: белые, маслята, опята, лисички,

подберезовики, подосиновики и несъедобные: поганки, мухоморы; по возможности, рассмотреть с

ребенком ножку и шляпку гриба, обратить внимание на строение и окраску шляпки; рассказать ребенку

где растут грибы, указать особые приметы этих мест; рассказать о том, что грибы можно жарить,

солить, мариновать и варить.

П /Р среда

Дидактическая игра «За грибами в лес пойдем». Цель:

Игра поможет развивать мелкую моторику рук,

внимание, наглядно – образное мышление, наблюдательность, память, закреплять счет, знать

практическую значимость использования грибов.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

7.

В мире природы

НОД (Развитие

речи)

Тема: Составление

рассказов на темы

стихотворений.

Цель: учить рассказывать связно, не отпуская от заданной темы:

Упражнять в образовании названий детенышей животных в

именительном и родительном падежах множественного числа;

закреплять представление о том, что не все детеныши имеют

специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные

предложения. Учить выделять из предложений слова со звуками (ш) и

(ж), четко произносить фразы (чисто и скороговорки), насыщенные

данными звуками; произносить фразы с различной громкостью: громко,

тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произносить

каждую часть слова. Определять порядок слогов в слове.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

В. Бианки «Мышонок Пик»)

Учить понимать: характер героев; подбирать образные определения к

словам; драматическое содержание произведения. Развивать чувство

сострадания к братьям меньшим.

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 112

Режимные

моменты

Альбом для рассматривания с иллюстрациями о природе.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: напомнить, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на

изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, пролетают первые снежинки, тонкий лед на

лужах). Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений. Перечислить как можно больше

признаков осени.

Уточнить названия осенних месяцев и их признаков.

Рассказать о труде колхозников

на полях осенью.

П /Р среда

Альбом для рассматривания. Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам:

«Природа России», «Природа нашего края» и т.п.

НОЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Домашние

НОД (Развитие

речи)

Тема: Составление рассказа на

тему «Домашнее животное».

Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение

отбирать для рассказа интересные факты и события; учить выделять во

фразах слова со звуками (ч) и (щ), находить заданный звук, произносить

слова громко и тихо.

О.С Ушакова

Развитие речи.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Русская народная сказка «Заяц-

хвастун» (рассказывание)

Помочь понять смысл и основное содержание сказки. Учить выделять

художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями к

сказке

Комплексные

занятия по

программе под

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

животные

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 131

Режимные

моменты

Д/ игра «Доскажи словечко»

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном

падеже множественного числа.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: обратить внимание детей на домашних животных - кошку, собаку, корову,

лошадь, свинью, овцу; обсудить внешние признаки каждого. Поговорить о том, чем они питаются, какую

пользу приносят людям, почему они называются домашними; прочитать стихи и рассказы о домашних

животных; рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Домашние животные в России»,

«Домашние животные в других странах» и т.п.

2 Дикие животные

НОД (Развитие

речи)

Тема: Составление рассказа на

заданную тему.

Цель: Учить составлять короткий рассказ на заданную тему; закрепить

умение образовывать название детенышей животных в именительном и

родительном падежах множественного числа; активизировать в речи

сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по

звучанию.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Стихи о природе. Чтение и

заучивание по выбору ребенка.

Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию.

Способствовать запоминанию стихотворения. Учить рассказывать

стихотворение с выражением.

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 123

Режимные

моменты

Д/ игра «Скажи одним

словом».

Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: показать ребенку диких животных (по возможности в зоопарке или в журналах)

- волка, медведя, лису, зайца, белку; обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: чем

хищное животное отличается от травоядного. Обсудить, почему заяц боится, почему медведь спит зимой и

т.д.; поговорить о том, чем они питаются, почему они называются дикими; прочитать стихи и рассказы о

диких животных.

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Дикие животные в России»,

«Дикие животные в других странах» и т.п.

3.Домашние птицы

НОД (Развитие

речи)

Тема: Пересказ рассказа Е.

Чарушина «Лисята».

Цель: учить выразительно пересказывать литературный текст без

помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; подбирать по

смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с

существительными в роде и числе; учить пользоваться восклицательной

интонации.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Н. Носов «Живая шляпа» (чте-

ние)

Учить понимать юмор ситуации. Уточнить представление об особенностях

рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Побуждать придумывать продолжение и окончание рассказа

Комплексные

занятия по

программе под

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 140

Режимные

моменты

Игра «Образуй слова».

Цель: расширять и активизировать словарный запас. Упражнять в

образовании действительных причастий настоящего времени.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: рассмотреть с ребенком домашних птиц и их семей (курица – петух – цыплята,

утка – селезень – утята, гусыня – гусь – гусята); уточнить, почему эти птицы называются домашними,

почему они так называются; закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие их внешний

вид и повадки; уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу они приносят человеку.

П /Р среда

Карточки с изображением птиц по алфавиту.

4.Лесные птицы

НОД (Развитие

речи)

Тема: Составление рассказа по

картине «Ежи».

Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них

знания о жизни диких животных (ежей); активизировать в речи

сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл

образных выражений в загадках.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Ненецкая сказка «Кукушка», обр. К.

Шаврова (рассказывание)Х

Подвести к пониманию нравственного смысла сказки. Учить оценивать

поступки героев Учить понимать и оценивать характер персонажей.

Закреплять представление о жанровых особенностях сказки

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 148

Режимные

моменты

Поэтическая минутка. К.

Бальмонт

Цель:

Продолжать знакомить детей с творчеством поэтов России.

Развивать чувство прекрасного.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: познакомить ребёнка с перелетными птицами: журавлём, диким гусем, лебедем, дикой

уткой. Рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они

называются перелётными, рассказать, куда и когда они улетают; обратить внимание на тех птиц, которые

остаются зимой, на погоду, на её изменения.

П /Р среда

Карточки с изображением птиц по алфавиту.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1..Неделя детской книги

НОД

(Развитие

речи)

Тема: Составление

рассказа на тему «Игры

зимой»

Цель: Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не

отступая от заданной темы; учить употреблять предлоги с пространственным

значением ; учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со

звуками (с) и (ш), говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи,

выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в

слове звучат по – разному: один из них произносится немного протяжнее, громче;

учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

О.С. Ушакова

Развитие речи детей

5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

Тема: В. Катаев «Цветик -

семицветик»

(рассказывание)

Учить понимать и оценивать характер персонажей. Закреплять представление о

жанровых особенностях сказки Подвести к пониманию нравственного смысла сказки.

Учить оценивать поступки героев

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой М.

А., Комаровой Т. С.

Стр. 165

Режимные

моменты

Д/ игра «Самолёт».

Цель:

Продолжать учить узнавать звук [с] в словах.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны библиотеки;

рассказать о том, что нужно беречь книги. И о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием книг; посетить

вместе с ребенком в библиотеку. Сочинить с ребенком сказку.

П /Р среда

Обновить «Книжкину больницу», проверить состояние книг

3.

Неделя театра и музея

НОД

(Развитие

речи)

Тема: Составление

рассказа по картине «Река

замерзла».

Цель: Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать

место и время действия; тренировать умение понимать оттенки знания слова; учить

согласовывать в роде глаголов прошедшего времени с существительным;

закреплять правильное произношение звуков (с) и (ш), учить различать эти звуки,

произносить их протяжно, на одном выходе; закрепить умение делить слова на

части – слоги.

О.С. Ушакова

Развитие речи детей

5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

С. Есенин «Черемуха»

(заучивание). Составление

рассказа по содержанию

стихотворения

Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении С. Есенина. Показать

напевность языка стихотворения. Закрепить знание о различии стихотворного и

прозаического жанров. Учить составлять, короткие рассказы на основе стихотворения и

опираясь на собственный опыт

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой М.

А., Комаровой Т. С.

Стр. 156

Режимные

моменты

Игра «Образуй слова».

Цель: расширять и активизировать словарный запас. Упражнять в образовании

действительных причастий настоящего времени.

Работа с

родителями

Предложить родителям совместно с детьми посредством изобразительной деятельности передать свои

впечатления, полученные за неделю театра.

П /Р среда

Пополнить коллекцию масок

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.Неделя народно-прикладного

творчества

НОД

(Развитие

речи)

Составление рассказа на

темы скороговорки

Цель: Учить самостоятельно составлять короткий рассказ по темы скороговорки;

закрепить представления о многозначности слова и словах, противоположных по

смыслу; учить образованию форм родительного падежа множественного числа

существительных.

О.С. Ушакова

Развитие речи детей

5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи».

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

С. Городецкий «Котенок» (чте-

ние в лицах). Песенки и

потешки о природе

Способствовать пониманию и правильному осмыслению содержания произведения.

Закрепить знание потешек и народных песен о природе

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой М.

А., Комаровой Т. С.

Стр. 182

Режимные

моменты

Игра «Образуй слова».

Цель: расширять и активизировать словарный запас. Упражнять в образовании

действительных причастий настоящего времени.

Работа с

родителями

Рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение). Понаблюдать о рукоделии членов

семьи. Предложить раскрасить народные костюмы: русский, кабардинский, узбекский ит.п., закрепить знание их

особенностей.

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Гжель», «Хохлома», «Городецкая».

4. Новый год у ворот

НОД

(Развитие

речи)

Пересказ сказки «Петух да

собака».

Цель: Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая

диалог действующих лиц; учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и

собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться

на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать

формы родительного падежа множественного числа существительных; подбирать слова, сходные

по звучанию, в заданном ритме.

О.С. Ушакова

Развитие речи детей

5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

Новогодний калейдоскоп

стихов.

Вспомнить стихотворения, посвященные Новому году, выразительно читать их

Комплексные занятия

по программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой М.

А., Комаровой Т. С.

Стр. 174

Режимные

моменты

Игра «Закончи

предложения»

Цель: развивать умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: побеседовать с ребенком о том, какой праздник скоро будет, что он обозначает; если в

доме уже поставлена ёлка, рассмотреть её и рассказать, какими игрушками украшают новогоднюю ёлку; вместе с

ребенком украсить ёлку.

П /Р среда

Оформление группы к Новому году

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ЯНВАРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Январь году начало , зиме – середина.

НОД

(Развитие

речи)

Сочинение на тему

«Приключения зайца».

Учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя

сюжетов товарищей; учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному

заяц; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе

;закрепить представления об ударных и безударных слогах.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

М. Яснов «Мирная

считалка» (заучивание).

Повторение стихов о зиме

Помочь запомнить стихотворение. Вспомнить знакомые стихи о зиме. Предложить

выразительно прочитать их

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 190

Режимные

моменты

Игра «Похожие слова»

Цель: помочь изучить синонимы, разные значения одного и того же слова; учить

выбирать наиболее точные слова для описания определенного предмета, избегать

повторений.

Работа с

родителями

Загадайте ребенку загадки. На прогулке понаблюдайте с ребёнком за зимними изменениями в природе.

Побеседуйте с ребенком: Какое время года наступило? Почему ты так решил? Какая погода стоит зимой? Как

одеты люди? Какие зимние развлечения у детей?

П /Р среда

Подбор стихотворений о зиме

3.

Зимовье зверей

НОД

(Развитие

речи)

Составление рассказа на

тему «Игры зимой»

Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от

заданной темы; учить употреблять предлоги с пространственным значением ; учить

отчётливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками (с) и (ш),

говорить фразы, говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять

голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат

по –разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно

проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

Русская народная сказка

«Никита Кожемяка»

(рассказывание)

Учить: воспринимать образное со держание сказки; выделять в тексте образные выражения

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 202

Режимные

моменты

Д/ игра «Придумай сам».

Цель: Обучать детей правильному составлению предложений с заданным количеством

слов.

Работа с

родителями

Совместно с ребенком посмотреть телепередачи о животных; закрепить в словарном запасе ребёнка названия

зверей и их детёнышей, места проживания.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

П /Р среда

Дидактическая игра «Где спит рыбка?»

5.

Неделя здоровья

НОД

(Развитие

речи)

Составление рассказа

по картине «Река

замерзла».

Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время

действия; тренировать умение понимать оттенки знания слова; учить согласовывать в

роде глаголов прошедшего времени с существительным; закрепить правильное

произношение звуков(с) и (ш), учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на

одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова со звуками(с) и (ш); закрепить

умение делить слова на части – слоги.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

Г. Снегирев «Пингвиний

пляж» (чтение)

Учить: воспринимать произведение; сопереживать героям; давать оценку их поступкам

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией Вераксы

Н. Е., Васильевой

М. А., Комаровой

Т. С. Стр. 213

Режимные

моменты

Д/ игра «Исправь

ошибку».

Цель: Учить детей понимать смысл предложения

.

Работа с

родителями

Закрепить элементарные правила безопасности дома; придумать в игровой форме алгоритм «Как я умываюсь»,

«Как я одеваюсь». Закрепить с ребенком дома понятие «Опасные предметы»; проводить игровые упражнения в

домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном»;

П /Р среда

Подобрать материал по правилам ЗОЖ: сюжетные иллюстрации, раздаточный и демонстративный материал.

ФЕВРАЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Земля, вода, воздух.

НОД

(Развитие

речи)

Творческое

рассказывание

«Сочиняем сказку про

Деда Мороза».

Активация детского воображения; подготовка к литературно-словесному творчеству;

использование различных синтаксических конструкций, употребление согласованных

существительных и глаголов.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление

с Х/Л)

А. Гайдар «Чук и Гек»

(главы) (чтение)

Закрепить знание об особенностях прозаического произведения. Учить: понимать мотивы

поступков героев; высказывать свое отношение к ним

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 222

Режимные

моменты

Д/ игра «Вспомни разные

слова».

Цель: Учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании

слов и чётком произношении звуков в них.

Работа с

родителями

Организовать с ребенком прогулку к водоему. Поэкспериментировать с разными состояниями воды, воздухом,

землей, обращая внимание ребёнка на их свойства и взаимодействие.

посмотреть и обсудить м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок»,

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

«Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».

П /Р среда

Подбор загадок, пословиц, поговорок о земле, воздухе, воде

3.

Удивительное рядом.

НОД

(Развитие

речи)

Составление рассказа

на темы скороговорки

Учить самостоятельно составлять короткий рассказ по темы скороговорки; закрепить

представления о многозначности слова и словах, противоположных по смыслу; учить

образованию форм родительного падежа множественного числа существительных.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление

с Х/Л)

А. Фет «Кот поет, глаза

прищурил .» (чтение).

Я. Аким «Моя родня»

Развивать понимание образной речи. Формировать представление о родственных

отношениях. Воспитывать интерес к своей родословной. Учить придумывать рассказы по

их содержанию

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 236

Режимные

моменты

Д/ игра «Кто больше слов

придумает».

Цель: Активизировать словарь, расширять кругозор

.

Работа с

родителями

Придумать рассказ – загадку или сказку о необычном использовании обычного предмета. (По аналогии с В.

Сутеев «Палочка-выручалочка»).

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Необычные предметы», «Удивительное рядом».

5.

В мире предметов.

НОД

(Развитие

речи)

Ознакомление с

предложением

Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «Предложение»;

учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять

умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку; учить подбирать

слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить

чистоговорки с разной силой голоса.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление

с Х/Л)

Русская народная сказка

«Сивка Бурка»

(рассказывание)

Учить: воспринимать образное со держание сказки, характеры персонажей; высказывать свое

отношение к ней

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 243

Режимные

моменты

Д/ игра «Найди себе

пару».

Цель: Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном

назывании слов и чётком произношении звуков в них.

Работа с

родителями

Закрепить названия посуды – кухонной (кастрюли, сковородки, терка, дуршлаг и т.п.); столовой (тарелки, ложки,

вилки, салатники т.п.) и чайной (чашки, блюдца, сахарницу, молочник, чайник заварочный). Называть назначение

каждого предмета посуды.

Показать, где дома храниться посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте).

Сравнить

посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие и т.п.).

Сходить с ребенком в магазин, где

продают посуду.

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Необычные предметы», «Предметы различных профессий»

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

7.

Защитники Родины

НОД

(Развитие

речи)

Рассказывание по

серии картинок «День

рождения у

медвежонка».

Развивать у детей монологическую речь при составлении сюжетного рассказа,

улавливать последовательность изобразительных событий; развивать у детей понимание

и речевое обозначение сложных нравственных категорий; закреплять правильное

произношение

.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие речи»

НОД

(Ознакомление

с Х/Л)

Л. Толстой «Косточка»

(чтение)

Закреплять умение оценивать поступки героев, чувствовать и понимать их характер. Учить

оценивать поступки героев

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 252

Режимные

моменты

Д/ игра «Придумай другое

слово».

Цель: Расширять словарный запас детей.

Работа с

родителями

Поговорить о членах семьи, служивших в армии, рассмотреть фотографии.

Познакомить ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (используя книги, журналы,

телепередачи, интернет)

П /Р среда

Фотоальбом «Богатырская наша сила»

МАРТ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

НОД

(Развитие

речи)

Составление рассказа по

картине «Лошадь с

жеребенком»

Учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова

для обозначения цвета, величины; закреплять в игре умение строить предложение из

заданных слов, менять порядок слов в предложении; формировать умение отчетливо

произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет

1.

Пробуждение природы

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

Б. Житков «Как я ловил

человечков» (чтение)

Помочь понять скрытые мотивы поведения героев. Побуждать рассказывать о своем

отношении к героям

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М.

А., Комаровой Т.

С. Стр. 261

Режимные

моменты

Д/ игра «О чем я сказала».

Цель: Учить детей различать в слове несколько значений, сравнивать их, находить

общее и различное.

Работа с

родителями

Поговорить с ребенком о том, какое время года наступило.

Во время прогулки обратить внимание на изменения,

происходящие в живой и неживой природе ранней весной (днем с крыш капает капель, снег стал рыхлым, ярче

светит солнце, звонче поют птицы).

Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц –

март. Заучить названия весенних месяцев поможет стихотворение:

Идет матушка-весна, отворяй-ка ворота.

Первым

март пришел, белый снег сошел.

А за ним и апрель отворил окно и дверь.

А уж как пришел май, солнце в дом

приглашай!

П /Р среда

Фотоальбом для рассматривания.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

2.

Мамин день

НОД

(Развитие

речи)

Составление

описательного рассказа

по репродукции картины

А.Саврасова «Грачи

прилетели»

Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические

чувства и переживания. Умение соотносить увиденное с опытом собственного

восприятия весенней природы; учить художественному видению пейзажной картине,

стимулировать желание внимательно ее рассматривать; учить составлять описательные

рассказы по пейзажной картине; обогащать словарный запас определениями,

активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и

подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

В.Н. Волчкова

«Развитие

речи»

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

И. Белоусов «Весенняя

гостья»

(заучивание).

Повторение стихов о весне

Развивать понимание образной речи. Закреплять умение выразительного чтения

стихотворений

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М.

А., Комаровой Т.

С. Стр. 272

Режимные

моменты

Д/ игра «Скажи слово с

нужным звуком».

Цель:

Развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Работа с

родителями

Научить ребенка словам поздравления, которые он должен будет сказать в этот день маме, бабушке, сестре и т.д.

Предложить ребенку решить, кого бы он хотел поздравить. Прочитать и обсудить стихотворение С. Маршака «А что

у вас?» (постараться запомнить названия женских профессий).

П /Р среда

Подбор стихотворений про маму, бабушек.

4.

Край, в котором я живу

НОД

(Развитие

речи)

Составление рассказа

на заданную тему

Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать

предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия ; находить смысловые

несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения; уточнить

значения слов мебель и посуда; учить самостоятельно образовывать названия посуды;

формировать умение строить предложения

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет

В.Н. Волчкова

«Развитие

речи»

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

Русская народная

сказка «Лиса и заяц»

(чтение)

Познакомить с русскими народными сказками о животных.

Ввести термин «анималистические» сказки. Развивать мышление , умение объяснять

смысл пословиц.

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М.

А., Комаровой Т.

С. Стр. 282

Режимные

моменты

Д/ игра «Наоборот».

Цель: Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Работа с

родителями

Познакомить ребенка с достопримечательностями родной станицы; рассказать о знаменитых людях родной

станицы, страны; посетить с ребенком музей; обсудить национальные праздники; составить с ребенком рассказ о

своей национальности, обычаях, традициях.

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Мой Кавказ», «Мое Ставрополье».

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

6.

Моя Россия

НОД

(Развитие

речи)

Составление сюжетного

рассказа по набору

игрушек

Учить составлять сюжетный рассказ , выбирая для него соответствующих персонажей;

давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог; учить

подбирать определения к заданным словам; учить составлять предложения из набора

слов с помощью воспитателя и из двух – трех слов- самостоятельно.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет

НОД

(Ознакомлен

ие с Х/Л)

Русская народная сказка «У

страха глаза велики»

(рассказывание)

Познакомить с одной из присказок; помочь понять содержание сказки положительно

оценить ее; обратить внимание детей на необычность ее названия, на образные

сравнения; отработать интонационную выразительность речи.

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М.

А., Комаровой Т.

С. Стр. 295

Режимные

моменты

Д/ игра «Добавь слог».

Цель. Развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Работа с

родителями

Закрепить знания детей по вопросам: Как называется наша станица, в котором ты живешь? Почему она так

называется? Как выглядит герб нашего города? Что он символизирует? По возможности провести прогулку по

городу. Показать основные достопримечательности города – парк Победы, памятники, площадь.

П /Р среда

Подбор стихотворений о России, альбом рассматривания «Кто живет у нас в России».

АПРЕЛЬ

№

п/

п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Безопасность дорожного движения

НОД (Развитие

речи)

Сочинение на тему

«Приключение

зайца»

Учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не

повторяя сюжетов товарищей; учить подбирать прилагательные и глаголы к

существительному заяц; учить согласовывать прилагательные с существительными

в роде и числе; добиться внятного и четкого произношения слов и фраз,

включающих звуки (с)- (щ), учить выделять слова с данными звуками из фраз;

закрепить представления об ударных и безударных слогах.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Русская народная сказка

«Волк и семеро козлят»

(рассказывание)

Продолжать знакомить с русскими народными сказками о животных.

Развивать мышление , умение объяснять смысл пословиц

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 330

Режимные

моменты

Д/ игра «Похожие

слова»

Цель: помочь изучить синонимы, разные значения одного и того же слова; учить

выбирать наиболее точные слова для описания определенного предмета, избегать

повторений.

Работа с

родителями

Вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

Спросить у ребенка, какие

виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, воздушному, водному,

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

железнодорожному.

Спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и

грузовой), почему они так называются. Вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах

транспорта. Провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки

светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда - нет;

П /Р среда

Подобрать материал по правилам безопасного поведения на дорогах: сюжетные иллюстрации, раздаточный

и демонстративный материал, игры, настольно -печатные игры.

3.

Путешествие на север

НОД (Развитие

речи)

Составление

рассказа на тему

«Как цыпленок

заблудился»

Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем;

формировать умение составлять из данного предложения новое путем

последовательной замены слов; закреплять представления о слоге и ударении.

О.С. Ушакова

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Г. Виеру «Мамин день»

(заучивание).

Пословицы о

честности и прав-

дивости

Учить: выразительно читать стихотворение; понимать смысл пословиц.

Закреплять знание о различии стихотворного и прозаического произведений

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 319

Режимные

моменты

Д/ игра «Доскажи

словечко».

Цель: Учить детей подбирать однокоренные слова.

Работа с

родителями

Рассмотреть вместе с ребёнком изображения животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа,

тюленя, снежного барса, северного оленя, а также полярной совы, пингвина. По возможности посетить с

ребёнком зоопарк, Зоологический музей. Составить описательный рассказ о любом животном (по выбору

ребёнка) по плану.

П /Р среда

Дидактическая игра «Север - Юг», подбор литературы северных народов

5.

Путешествие в жаркие страны

НОД (Развитие

речи)

Составление рассказа

на предложенную

тему

Учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет; учить

самостоятельно соотносить название объектов с изображение на картинках; учить

правильно отгадывать загадки.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Сказка Р. Киплинга

«Слоненок» (чтение)

Учить: осмысливать содержание сказки; оценивать поступки литературных героев.

Развивать умения с помощью мимики и жестов, интонации создавать выразительные

образы

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 348

Режимные

моменты

Д/ игра «Скажи что ты

слышишь».

Цель: Развивать фразовую речь.

Работа с

родителями

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением диких животных жарких стран (жираф, слон, тигр,

лев, зебра, леопард).

Посмотреть передачу о животных. Закрепить с ребенком дома диких животных

жарких стран. По возможности с ребенком посетить зоопарк, цирк.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

П /Р среда

Дидактическая игра «Север - Юг», подбор литературы народов жарких стран

7.

Путешествие в прошлое

НОД (Развитие

речи)

Тема: Пересказ

рассказа Н.

Калининой «Разве

так играют».

Цель: учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы,

учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм

единственного и множительного числа существительных, обозначающих названия

детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши

имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Устное народное

творчество.

Обобщить представление о жанрах устного народного творчества.

Вспомнить знакомые сказки, загадки, песенки, пословицы, потешки

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А.,

Комаровой Т. С.

Стр. 343

Режимные

моменты

Д/ игра «Скажи по

другому».

Цель:

Учить подбирать синонимы

Работа с

родителями

Расскажите детям о своём детстве. Рассмотрите вместе с ним ваш семейный альбом. Объясните, кто

изображён на старых фотографиях, расскажите, кем они приходятся ребёнку. Обратить внимание ребёнка

какой была одежда, обувь, быт и другие характерные особенности людей на фотоснимках.

П /Р среда

Выставка предметов старины «Бабушкин сундучок»

МАЙ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Победный май

НОД (Развитие

речи)

Рассказ по картинке.

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

А. Пушкин «У лукоморья

дуб зеленый...» (отрывок

из поэмы «Руслан и

Людмила») (заучивание)

Учить запоминать стихотворение.

Побуждать читать, передавая интонации удивления, восхищения.

Познакомить с выразительными средствами - иллюстрацией В. Конашевича

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М.

А., Комаровой Т.

С. Стр. 354

Режимные

моменты

Д/ игра «Дополни

предложения».

Цель:

Развивать речевую активность детей, быстроту мышления

Работа с

родителями

Поучаствовать в традиционном факельном шествии, посетить концерт, посвященный 9 Мая и прочие

праздничные мероприятия. Рассказать о Родине (интересные факты из прошлого и настоящего России, о победе

в Великой Отечественной войне), о родном городе; просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» –

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

показать мощь и силу Российской Армии; посетить исторические места родного города; послушать в домашних

условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова «Главный праздник» сл. Н. Мазанова «Катюша» муз.

М. Блантера «Три танкиста».

П /Р среда

Фотоальбом «Герой в моей семье»

3.

Мониторинг.

НОД (Развитие

речи)

Украинская народная

сказка «Колосок»

(пересказ)

Продолжить учить понимать характеры и поступки героев.

Учить придумывать другие окончания сказки

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М.

А., Комаровой Т.

С. Стр. 366

Режимные

моменты

Д/ игра «Скажи слово с

нужным звуком».

Цель:

Развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Работа с

родителями

Придумать рассказ – загадку или сказку о необычном использовании обычного предмета. (По аналогии с В.

Сутеев «Палочка-выручалочка»).

П /Р среда

Мониторинг предметно-развивающей среды

3.Мониторинг

НОД (Развитие

речи)

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

(Ознакомление с

Х/Л)

К. Паустовский «Кот-

ворюга» (чтение)

Закрепить знания об особенностях прозаических произведений.

Обогащать речь фразеологическими оборотами

Комплексные

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М.

А., Комаровой Т.

С. Стр. 378

Режимные

моменты

Д/ игра «Что не верно».

Цель: Развивать слуховое внимание и речь; приучать обнаруживать смысловые

несоответствия; подбирать нужные слова с учётом содержания текста.

Работа с

родителями

Загадайте ребенку загадки. На прогулке понаблюдайте с ребёнком за зимними изменениями в природе.

Побеседуйте с ребенком: Какое время года наступило? Почему ты так решил? Какая погода стоит зимой? Как

одеты люди? Какие зимние развлечения у детей?

П /Р среда

Мониторинг предметно-развивающей среды

5.

Лето на

НОД (Развитие

речи)

О.С. Ушакова

Развитие речи

детей 5- 6 лет.

НОД

Русская народная сказка

Учить пересказывать сказку, с соблюдением эпитетов, выражений и образности

Комплексные

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

пороге.

(Ознакомление с

Х/Л)

(пересказ по выбору

ребенка)

героев. Передавать в речи, с помощью интонации, характер героев.Продолжать учить

понимать: использованные в сказке средства выразительности; переносное значение фразео-

логических оборотов

занятия по

программе под

редакцией

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М.

А., Комаровой Т.

С. Стр. 388

Режимные

моменты

Д/ игра «Кто найдёт

короткое слово».

Цель:

Учить делить слова на слоги.

Работа с

родителями

В индивидуальной беседе обсудить, довольны ли родители прошедшим учебным годом, что

было интересного, сложного, какие формы работы они хотели бы видеть в следующем году, а от

каких хотели бы отказаться.

П /Р среда

Подготовка участка группы к летнему периоду

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

(СОЦИАЛЬНЫЙ МИР / МИР ПРИРОДЫ/ ПРЕДМЕТНЫЙ МИР).

СЕНТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Прощание с летом.

Мониторинг.

НОД

Мониторинг

Природный мир

Тема: В саду, в

огороде, в лесу

Цель: Уточнить и расширить представление детей о знакомых овощах; дать

знания о новых овощных культурах, плоды которых растут над землей (огурец,

помидор, кабачок). Формировать у детей первоначальные представление о лесе

как сообществе разных растений, грибов и животных, о том что леса бывают

разные по составу.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду

.

Режимные

моменты

Дидактическая игра

“Птички на ветках”

Цель: Уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах (внешний вид,

чем питаются), природоохранительные представления ; воспитывать любовь и

бережное отношение к птицам.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: объяснить ребенку, для чего он ходит в детский сад; напомнить ребенку о

правилах поведения в детском саду; выучить имена и отчества новых сотрудников детского сада

,

учить

вежливому обращению ко взрослым.

П /Р среда

Альбом с фото детей, родителей, сотрудников

2.

Неделя безопасности.

Мониторинг.

НОД

Мониторинг

Тема: Что человек

делает из глины.

Цель: Уточнить представление детей о глине как о природном материале и о

ее свойствах. Познакомить детей с различными изделиями, созданными из

глины (сувениры, посуда).

О.В. Дыбина

Ознакомление с

предметным и

социальным

миром.

Режимные

моменты

Дидактическая

игра “Времена года”

Цель: Учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях,

поведении животных, жизни и труде людей.

Работа с

родителями

Составить рассказ о любимой иллюстрации

П /Р среда

Картотека иллюстраций предметов, подобранных по алфавиту

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.

В мире людей.

НОД

Предметный мир

Тема: «Во саду ли, в

огороде».

Цель: Расширять представление детей о многообразии мира растений; об

овощах, фруктах и ягодах. Расширять представления детей о способах ухода

за садово – огородными растениями. Формировать общие представление о

пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из нихФормировать желание

делиться впечатлениями.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду

Режимные

моменты

Дидактическая игра

“Угадай правило”

Цель: Описать поведение человека по отношению к объектам природы,

объяснить эти действия.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий,

спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребенка, что

делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им

для этого нужны.

Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете,

какую пользу приносит ваша работа людям.

Если есть возможность, отвести ребенка на место своей работы

П /Р среда

Д/игра профессий и предметов, относящихся к профессиям.

4.

Я и моя семья

НОД

Социальное

окружение

Тема: «

Моя семья».

Цель: Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать

детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах

семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на роботе. Воспитывать

чуткое отношение к самым близким людям членам - семьи.

О.В. Дыбина

Ознакомление с

предметным и

социальным

миром.

Режимные

моменты

Беседа «Мои родные

и близкие»

Цель: Воспитывать уважение к членам семьи, показать необходимость

заботиться друг о друге. Воспитывать уважение к профессиям членов семьи,

показать их значимость.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты

живёшь. Сколько человек в твоей семье. Кто старше всех. Кто младше всех ); предложить ребенку

назвать фамилию, имя, отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы

родителей.

П /Р среда

" Информационная корзина для родителей"

Инновационная форма способа общения с родителями, которые всегда могут задать любой вопрос,

бросив записку в корзину и получить ответ: в виде индивидуальной консультации или в виде

информации в "Уголке для родителей".

5.

Неделя

НОД

Природный мир

Тема: «

Зеленая аптека»

(по стихотворению П.

Синявского)

Цель: Формировать представления детей о растениях, помогающих человеку

поддерживать здоровье. Обратить внимание на то, что они полезны для

человека и он должен бережно к ним, как и прочей природе.

О.В. Дыбина

Ознакомление с

предметным и

социальным

миром.

Режимные

Дидактическая игра

Цель: Уточнить и обобщить знания детей о домашних и диких животных,

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

здоровья

моменты

“Кто где живёт”

развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к животным.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах. посмотреть с

ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам. Побеседовать с

детьми на тему «Где живут витамины».

Прочитать сказку «Зарядка и простуда».

П /Р среда

Подобрать материал по правилам ЗОЖ: сюжетные иллюстрации, для составления рассказов, настольно -

печатные игры.

ОКТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Осень золотая.

НОД

Природный мир

Тема: «Волшебница –

осень».

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осени; интегрировать

ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием

эстетических представлений; формирование экологической культуры

личности дошкольника старшей группы д / с; воспитывать бережное

отношение к растениям и животным.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные

моменты

Дидактическая игра

“Что в корзину мы

берем”

Цель: Закрепить у детей знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду,

на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания.

Сформировать представление о роли людей в сохранение природы.

Работа с

родителями

Рекомендация: во время прогулок с детьми обращать их внимание на изменения в природе.

Понаблюдать вместе с детьми за погодой.

П /Р среда

Альбом для рассматривания с иллюстрациями репродукций картин русских и зарубежных

художников, с подбором стихотворений о природе России.

5.

Дары осени

НОД

Предметное окружение

«Что предмет расскажет

о себе»

Познакомить детей с некоторыми предметами (Корзина, туесок, бочка, банка

и т.п.), и их назначением; побуждать детей выделять особенности предметов

(размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение).

Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

О.В. Дыбина

Ознакомление с

предметным и

социальным

окружением.

Режимные

моменты

Дидактическая игра

“Лети листок, ко мне в

кузовок ”.

Цель: Закрепить умение детей различать и называть деревья по форме их

листьев, развивать память, внимание, умение соотносить движения со

словами.

Работа с

родителями

Проведите дома небольшие эксперименты, посадите семечко от лимона, наблюдайте за его всходом и

ростом, записывайте, зарисовывайте изменения происходящие в жизни растения.

П /Р среда

Альбом для рассматривания с иллюстрациями репродукций натюрмортов русских и зарубежных

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

художников, с подбором стихотворений об овощах и фруктах.

3.Грибы

НОД

Природный мир

«Прогулка по лесу».

Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать

знания о видовом разнообразии лесов; лиственный, хвойный, смешанный.

Формировать о то, что для человека экологически чистая окружающая среда

является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные

особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к

природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и

животных, о правильном поведении в лесу.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные

моменты

Дидактическая игра

“Грибная полянка”

Цель: Закреплять знания о дарах природы (о съедобных и не съедобных

грибах) ; формировать умение находить съедобные грибы по дидактической

картине; воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.

Работа с

родителями

Закрепите с ребенком названия грибов (белый гриб (боровик), подосиновик, лисички, подберезовик,

мухомор). Где растут грибы? Грибы бывают съедобные (те, которые можно употреблять в пищу, есть) и

несъедобные (ядовитые – опасные для здоровья, их есть нельзя, ими можно отравиться и умереть). Белый

гриб (шляпка коричневая, круглая, ножка толстая) - боровик растет в хвойном лесу (бор). Лисички (желтого

цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая) по цвету похожи на лису. Подосиновик (с красной шляпкой,

ножка высокая) растет под осиной, подберезовик (шляпка круглая темно-коричневого цвета, ножка тонкая,

высокая) – под березой. Мухомор (ножка длинная, есть белый воротничок, шляпка красная, круглая, в

белую крапинку) – ядовитый даже для мух. Гриб состоит из корня-грибницы, ножки, шляпки.

П /Р среда

Дидактическая игра «За грибами в лес пойдем.

6.

В мире природы

НОД

Природный мир

«Осеняя жизнь

разных растений».

Дать детям представление о разнообразии растительного мира деревьев ,

травянистых растений, овощных культур, комнатных растений. Учить

различать осенние цветы по окраске, форме цветков по листьям.

О.В. Дыбина

Ознакомление с

предметным и

социальным

окружением.

Режимные

моменты

Понаблюдать за

уходом за

растениями на

территории ДОУ.

Цель: формирование у дошкольников экологической культуры,

экологического мировоззрения, привитие навыков практической

природоохранной работы с применением современных методов и форм

экологического воспитания. Показать детям значимость работы сотрудников

детского сада. Формировать понятия о том, что красота и ухоженность

растений напрямую зависит от работы сотрудников детского сада.

Воспитывать чувство благодарности и уважения к их труду, бережное к

отношение к природе.

Работа с

родителями

Побеседуйте с ребенком о нормах поведения в природе, о растениях занесенных в красную книгу,

познакомьте с лекарственными растениями, расскажите почему они так называются.

П /Р среда

Альбом для рассматривания. Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам:

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

«Природа России», «Природа нашего края» и т.п.

НОЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Домашние животные

НОД

Природный мир

«Как животные

помогают человеку».

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов.

Способствовать формированию представлений о том, как животные могут

помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность.

Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные моменты

Загадывание загадок

детьми о домашних

животных

Рассматривание

книги «Сказки о

животных»

Развивать логическое мышление, внимание, волю, умение выслушать, подождать

своей очереди.

Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. С-

Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой

природе.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: обратить внимание детей на домашних животных - кошку, собаку, корову,

лошадь, свинью, овцу; обсудить внешние признаки каждого. Поговорить о том, чем они питаются, какую

пользу приносят людям, почему они называются домашними; прочитать стихи и рассказы о домашних

животных; рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Домашние животные в России»,

«Домашние животные в других странах» и т.п.

2.

Дикие

НОД

Знакомьтесь –

грызуны!

(По произведению В.

Бианки «Мышонок

Пик»)

Познакомить детей с некоторыми видами животных – грызунов, их средой обитания,

особенностями жизнедеятельности. Воспитывать любознательность, интерес к

окружающему миру. Развивать желание заботиться о природном мире.

О.В. Дыбина

Ознакомление с

предметным и

социальным

окружением

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

животные

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Что в корзинку мы

берем».

Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на

огороде, в лесу.

Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать

представление о роли людей сохранения природы.

Работа с родителями

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Дикие животные в России»,

«Дикие животные в других странах» и т.п.

3.Домашние птицы

НОД

«В мире домашних

птиц»

Цель:

расширить представления о домашних птицах и их детенышах (названия,

особенности внешнего вида, способы передвижения, издаваемые звуки);

обогащение,

закрепление и активизация словаря по теме.

О.В. Дыбина

Ознакомление с

предметным и

социальным

окружением

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Угадай, что в

мешочке?».

Цель: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать

их по характерным признакам.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей: петух - курица –

цыпленок, гусь - гусыня – гусенок, селезень - утка – утенок, индюк - индюшка - индюшонок.

П /Р среда

Карточки с изображением птиц по алфавиту.

4.Лесные птицы

НОД

Природный мир

«Покормим птиц».

Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по

внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не

мешая им. Развивать познавательный интерес к мру природы. Закреплять знания о

повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период

(развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную

отзывчивость.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Природа и человек»

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и

что дает человеку природа.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком дома перелетных птиц (аист, грач, журавль, соловей, ласточка и т.д.). Почему их

называют перелетными? (Перелетают: осенью улетают в теплые края, весной возвращаются). Почему они

осенью улетают в теплые края? (Нечего есть, холодно. Улетающим птицам зимой есть нечего. Многие

перелетные птицы едят насекомых. Однако с наступлением холодов все насекомые прячутся, поэтому в

поиске пищи птицы улетают в теплые края).

П /Р среда

Карточки с изображением птиц по алфавиту (закрепление названий птиц)

ДЕКАБРЬ

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Неделя детской книги

НОД

Природный мир

«Осенины»

Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных

изменениях в природе. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому

народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать

познавательную активность.

О.А.

Соломеннико

ва

Ознакомление

с природой в

детском саду.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Когда это бывает?»

Цель: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова

показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий

людей.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны

библиотеки; рассказать о том, что нужно беречь книги. И о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием

книг; посетить вместе с ребенком в библиотеку. Сочинить с ребенком сказку.

П /Р среда

Обновить «Книжкину больницу», проверить состояние книг

2.Неделя театра и музея

НОД

Социальное

окружение

«Профессия —

артист».

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что

актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино,

на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой

профессии, ее необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда

артиста отражают его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду

людей творческих профессий.

О.В. Дыбина

Ознакомление

с предметным

и

социальным

окружением

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Угадай, что где

растет».

Цель: уточнить знание детей о названиях и местах произрастания растений;

развивать внимание, сообразительность, память.

Работа с родителями

Предложить родителям совместно с детьми посредством изобразительной деятельности передать свои

впечатления, полученные за неделю театра.

П /Р среда

Пополнить коллекцию масок

3Неделя народно -

НОД

Предметное окружение

«Коллекционер

бумаги».

Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах. Совершенствовать

умение определять предметы по признакам материала.

О.В. Дыбина

Ознакомление

с предметным

и

социальным

окружением

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Четвертый лишний»

Цель: закреплять знания детей о насекомых.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком с устным народным творчеством, пробуждать интерес к нему; развивать память, речь,

вызвать их эмоциональный отклик.

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Гжель»

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

прикладного

творчества

4.Новый год у ворот

НОД

Природный мир

Тема: «Новый год у

ворот»

Познакомить детей с новогодними традициями России и других стран. Формировать

понятие о традициях празднования Нового года на Руси, их возникновение. Подвести

к выводу о том, как важно уметь приносить радость другим людям (прощать обиды,

дарить подарки, научить делать пожелания.

О.А.

Соломеннико

ва

Ознакомление

с природой в

детском саду.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Полезные –

неполезные».

Цель: закрепить понятия полезные и вредные продукты.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком, что зимние дни становятся короче, а ночи – длиннее. Обратите его внимание на то

что, в начале осени, вы возвращались домой из детского сада еще светило солнышко, а теперь уже темно.

П /Р среда

Оформление группы к Новому году.

ЯНВАРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Январь году начало, зиме

НОД

Природный мир

«Зимние явления в

природе».

Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о

зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь).

Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.

Развивать познавательную активность, творчество.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Наряды матушки –

земли»

Цель. Уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, об основных

признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него

.

Работа с родителями

Загадайте ребенку загадки. На прогулке понаблюдайте с ребёнком за зимними изменениями в природе.

Побеседуйте с ребенком: Какое время года наступило? Почему ты так решил? Какая погода стоит зимой?

Как одеты люди? Какие зимние развлечения у детей?

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

середина

П /Р среда

Подбор стихотворений о зиме

2.

Зимовье зверей

НОД

Предметное

окружение

«В мире металла».

Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические

предметы в ближайшем окружении.

О.В. Дыбина

Ознакомление с

предметным и

социальным

окружением

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Чей след».

Цель: Уточнять и закреплять знание детей о диких животных, об их образе жизни

в зимнем саду. Познакомить с понятием «следы», выяснить, каким образом следы

появляются зимой и почему их не видно летом. Познакомить с видами следов

диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им

следами в зимнем лесу. Развивать логическое мышление, воображение, связную

речь.

Работа с родителями

Совместно с ребенком посмотреть телепередачи о животных; закрепить в словарном запасе ребёнка

названия зверей и их детёнышей, места проживания.

П /Р среда

Дидактическая игра «Где спит рыбка?»

3.

Неделя здоровья

НОД

Социальное

окружение

«В гостях у

кастелянши»

Познакомить детей профессией «Кастелянша», с деловыми и личностными

качествами кастелянши. Развивать доброжелательное отношение к труду и

профессиям взрослых.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные моменты

«Разговор о

правильном

питании».

Закрепление представлений гигиене питания, о необходимости и важности

регулярного питания, о наиболее подходящих блюдах для завтрака, о полезных

для здоровье свойствах круп и крупяных изделий.

Работа с родителями

Закрепить элементарные правила безопасности дома; придумать в игровой форме алгоритм «Как я

умываюсь», «Как я одеваюсь». Закрепить с ребенком дома понятие «Опасные предметы»; проводить

игровые упражнения в домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном»;

П /Р среда

Подобрать материал по правилам ЗОЖ: сюжетные иллюстрации, раздаточный и демонстративный

материал.

ФЕВРАЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Земля,

НОД

Природный мир

«Вселенная».

Развивать наблюдательность детей, умение правильно называть явления природы,

обозначать их значками в календаре. Дать детям первоначальное представление о

Солнечной системе, Луне как спутнике Земли

О.А.

Соломенни

кова

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

вода, воздух.

Ознакомлен

ие с

природой в

детском

саду.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Воздух, земля, вода».

Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание,

мышление, сообразительность.

Работа с родителями

Организовать с ребенком прогулку к водоему, понаблюдать что происходит с водой зимой.

Поэкспериментировать с разными состояниями воды, воздухом, землей, обращая внимание ребёнка на их

свойства и взаимодействие. Посмотреть и обсудить м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц

Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».

П /Р среда

Подбор картинок о земле, воздухе, воде

3.

Удивительное рядом

НОД

Природный мир

«Как люди помогают

лесным обитателям».

Создать условия для формирования представлений детей о лосях, оленях и их жизни

в лесу в зимнее время, о леснике и его природоохранительной деятельности - зимней

подкормке животных; воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать

хорошие поступки..

О.В.

Дыбина

Занятия по

ознакомлен

ию с

окружающи

м миром

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Третий лишний».

Цель. Закреплять знания о многообразии птиц.

Работа с родителями

Совместно с ребенком оказать посильную помощь бездомным животным, сделать кормушку

для птиц, проявить сочувствие к нуждающимся животным.

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Необычные предметы», «Удивительное рядом».

3.В мире предметов

НОД

Предметное окружение

«Песня колокольчика»

Цель: Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с

историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

О.В.

Дыбина

Занятия по

ознакомлен

ию с

окружающи

м миром.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Отгадайте и

назовите предмет».

Цель. Обучать детей описывать предмет и узнавать его по описанию.

Работа с родителями

Дидактическая игра «Не ошибись».

Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их

свойства: твердый, мягкий, плотный, гладкий, шероховатый, блестящий, матовый.

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Необычные предметы», «Предметы различных профессий

4.

Защитники

НОД

Социальное окружение

«Российская армия»

Продолжать расширять представления детой о Российской армии. Рассказывать о

трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и

безопасность.

О.А.

Соломенни

кова

Ознакомлен

ие с

природой в

детском

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Узнай, чей лист».

Цель. Учить детей узнавать и называть растение по листу, находить его в природе.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком, что 23 февраля наш народ отмечает праздник День защитника Отечества. Защитники

Отечества – это солдаты, которые защищают Отечество. Отечество - это Родина. Защитники Отечества – это

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Родины.

воины, то есть солдаты, которые защищают нашу Родину от врагов. Родина - место, где мы родились, страна в

которой мы живем. Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине.

саду.

П /Р среда

Фотоальбом «Богатырская наша сила»

МАРТ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Пробуждение природы

НОД

Природный мир «В

гостях у художника -

пейзажиста»

Цель: Познакомить с различными весенними пейзажами;формировать

представления об общественной значимости труда художника, его

необходимости; показать, что продукты его труда отражают чувства,

личностные качества, интересы.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Как лес помогает

человеку».

Цель: Закрепить знания детей о, как лес помогает человеку.

Работа с родителями

Обратить внимание детей на то, какие изменения произошли в природе весной, какие цветы

появились. Первые весенние цветы называются первоцветами. Обратите внимание на цвет и

запах. Самыми первыми расцветают подснежники. Их синие цветочки разбросаны по снегу.

Деревья стоят еще голые и не дают тени, весь солнечный свет достается подснежникам. Еще

ранней весной расцветают одуванчики, от их цветения лужок кажется золотым.

П /Р среда

Оформление группы к весеннему сезону.

2.

Мамин день

НОД

Социальное

окружение

«Лучше всех на

свете мамочка моя!»

Раскрыть детям многогранный образ матери, воспитывать любовь и

заботливое отношение к ней. Продолжать формировать умение вести

координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми.

Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать

нравственные и эстетические чувства

О.В. Дыбина

Занятия по

ознакомлению

с окружающим

миром

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Природа и человек»

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек

и что дает человеку природа.

Работа с родителями

Поздравить с праздником бабушек, родственниц, подружек ребенка. Для поздравления

разучить стихотворение, песенку или изготовить подарок своими руками.

П /Р среда

Фотоальбом для рассматривания «Весна - красна»

3.

Край, в

НОД

Предметное

окружение

«Путешествие в

Цель: Познакомить детей с историей Кавказа, предметами прошлого, вызвать интерес,

желание узнать больше о месте своего проживания.

О.В. Дыбина

Занятия по

ознакомлению

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

котором я живу

прошлое»

с окружающим

миром

Режимные моменты

Дидактическая

игра «Кто летает,

прыгает, плавает».

Цель: развивать слуховое внимание, различать и называть животных по

способу передвижения

.

Работа с родителями

Дидактическая игра «Веселая улица».

Цель: Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте;

систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака.

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Мой Кавказ», «Мое Ставрополье».

4.

Моя Россия

НОД

Природный мир

«Кто больше всех

радуется весне?»

Цель: Развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об

особенностях природы своего края; Обобщить и систематизировать знания

детей о весенних изменениях в живой и неживой природе; Воспитывать

радостное, заботливое отношение к пробуждающей природе.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные моменты

Презентация «Моя

Родина - Россия»

Цель: познакомить с пейзажами России, достопримечательностями разных

городов. Вызывать чувство гордости за свою принадлежность к такой стране.

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная

страна называется Российской Федерация (Россия), в ней много городов и сёл.

Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, её

достопримечательностями.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком знания о столице нашей Родины - Москве. Вызвать желание узнать больше об

этом городе, его истории.

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Кто живет у нас в России».

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

АПРЕЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Безопасность дорожного движения

НОД

«Знакомство с

правилами

дорожного

движения».

Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице, уточнять

назначение «островка безопасности»; закрепить умение детей применять

полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные

моменты

Дидактическая

игра «Летает,

плавает, бегает».

Цель: закреплять знания об объектах живой природы

.

Работа с

родителями

Закрепить с ребенком виды транспорта: наземный (автобус, троллейбус, маршрутное такси, легковая и

грузовая машины), железнодорожный (трамвай, электричка, поезд), воздушный (вертолет, самолет, ракета),

водный (катер, корабль, лодка, яхта), подземным (метро. Линии метрополитена прокладываются в

туннелях под землёй. Спускаться и подниматься на станцию можно по движущейся лестнице – эскалатору.

Метро – скоростной транспорт). Во время прогулок покажите и назовите с ребенком транспорт, определите

его вид. Побеседуйте, что перевозят грузовые машины.

П /Р среда

Подобрать материал по правилам безопасного поведения на дорогах: сюжетные иллюстрации,

раздаточный и демонстративный материал, игры, настольно -печатные игры.

2 .Путешествие на север

НОД

Социальный/Природн

ый мир «Северные

жители»

Знакомство с

жизнью народов

Севера

Цель: Закрепить знание детей о своей стране – России.

Дать знания о своеобразии жизни народов Севера: природа, жилища, одежда, труд.

Обогащать словарный запас, развивать мышление, память, речь, внимание.

Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов.

О.В. Дыбина

Занятия по

ознакомлению с

окружающим

миром

Режимные

моменты

Презентация

«Север России»

Познакомить детей с жизнью народов севера; воспитывать у детей чувство дружбы

и уважения к народам нашей Родины; познакомить детей с новыми словами и

понятиями: тундра, чум, нарты, каюр, оленья упряжка; активизировать словарный

запас детей: полярная ночь, полярный день, мох, национальный костюм, северное

сияние.

Продолжать знакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры.

Развивать умение находить закономерности в климатических условиях и образе

жизни людей; Закрепить знание детей о своей стране – России.

Обогащать словарный запас за счет слов чум, нарты, тундра, развивать

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

мышление, память, речь, внимание. Воспитывать чувство уважения к жизни,

традициям и обычаям других народов. .Привлекать детей к участию в совместно с

воспитателем, рассказыванию произведений народов Севера.

Работа с

родителями

Закрепить с ребенком картинки с животными, которые живут на севере: белый медведь, морж, тюлень,

песец, северный олень, снежный барс. Животных севера можно увидеть в зоопарке. Прочтите детям

«Медведи». Можете поиграть по ролям. Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый

спрашивает у бурого: «Где ты живешь? — Я живу в лесу. А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого

цвета? — У меня шерсть коричневого цвета. А у меня шерсть белая. Что ты ешь? — Я ем листья, ягоды,

рыбу. Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? — Зимой я сплю в берлоге. А у меня берлоги

нет, я сплю на льдине, в снегу.

П /Р среда

Дидактическая игра «Север - Юг», подбор литературы северных народов

3.Путешествие в жаркие страны

НОД

Социальный/Природ

ный мир «Южные

жители»

«Животные

жарких стран»

Цель: закреплять и расширять знания детей о животных жарких

стран, отражая собственные впечатления в художественной

деятельности.

О.В. Дыбина

Занятия по

ознакомлению с

окружающим

миром

Режимные

моменты

Дидактическая

игра «Что я за

зверь?»

Цель: закреплять знания о животных Африки. Развивать фантазию.

Работа с

родителями

Закрепить с ребенком названия животных, которые живут в жарких странах: лев, тигр, зебра, верблюд,

слон, жираф, кенгуру, бегемот, обезьяна, носорог, крокодил. Животных юга можно увидеть в зоопарке,

цирке.

П /Р среда

Дидактическая игра «Север - Юг», подбор литературы народов жарких стран

4.Путешествие в прошлое

НОД

Тема:

«Путешествие в

прошлое счетных

устройств».

«Путешествие в

прошлое жилища

человека».

Цель: познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их

преобразования человеком, развить ретроспективный взгляд на предметы

рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность детей;

активизировать словарь детей такими словами, как: компьютер, калькулятор,

счетная машина, счеты и т.д.

Цель: Углубить знания детей об истории жилища; научить ориентироваться в

прошлом и понимать, что человек постоянно стремиться улучшить свое жилище.

О.А.

Соломенникова

Ознакомление с

природой в

детском саду.

Режимные

моменты

Беседа-игра «Как я

попал в прошлое»

Цель. Учить детей фантазировать, проявлять смекалку, рассуждать, находить

предметно-причинные связи.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Работа с

родителями

Расскажите детям о своём детстве. Рассмотрите вместе с ним ваш семейный альбом. Объясните, кто

изображён на старых фотографиях, расскажите, кем они приходятся ребёнку. Обратить внимание

ребёнка какой была одежда, обувь, быт и другие характерные особенности людей на фотоснимках.

П /Р среда

Выставка предметов старины «Бабушкин сундучок»

МАЙ

№

п/п

Тема

Цель

Источни

к

1

2

3

1.Победный май

НОД

Природный мир

«

Мир комнатных

растений»

Цель: Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и

правильно называть комнатные растения. Совершенствовать навыки ухода за растениями.

Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями.

Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать бережное отношение к

растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

О.А.

Соломенн

икова

Ознакомле

ние с

природой

в детском

саду.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Природа и

человек».

Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что

дёт человеку природа.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком о празднике «День Победы», почему он так назван и кого поздравляют в этот день.

Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне. Рассмотрите

фотографии, иллюстрации в книжках. Воспитывайте уважение к ветеранам войны. Желательно с ребенком

сходить к мемориалу в честь защитников Родины, возложить цветы к памятнику. Расширяйте знания о мужестве

солдат в годы Великой Отечественной войны, учите чтить память павших бойцов: ставить цветы к обелискам,

памятникам. Воспитывайте в ребенке отзывчивость, сочувствие, заботу, доброту.

П /Р среда

Фотоальбом «Герой в моей семье»

2.Мониторинг

НОД

Социальное окружение

«Профессия – артист».

Цель: Познакомить детей с творчеством профессией актёра театра. Дать представление

о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в

театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей

этой творческой профессии, её необходимости для людей. Подвести к пониманию того,

что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувства признательности,

уважения к труду людей творческих профессий.

О.В.

Дыбина

Занятия

по

ознакомле

нию с

окружаю

щим

миром

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Третий лишний».

Цель. Закреплять логическое мышление детей, умение доказывать свою точку зрения,

прислушиваться к мнению других.

Работа с родителями

В индивидуальной беседе обсудить, довольны ли родители прошедшим учебным годом, что

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

было интересного, сложного, какие формы работы они хотели бы видеть в следующем году, а от

каких хотели бы отказаться.

П /Р среда

Мониторинг предметно-развивающей среды

2.

Мониторинг

НОД

Предметное окружение

Путешествие

прошлое телефона

Цель: Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона.

Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность.

О.В.

Дыбина

Занятия

по

ознакомле

нию с

окружаю

щим

миром

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Когда это бывает».

Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Работа с родителями

В индивидуальной беседе обсудить, довольны ли родители прошедшим учебным годом, что было интересного,

сложного, какие формы работы они хотели бы видеть в следующем году, а от каких хотели бы отказаться.

П /Р среда

Мониторинг предметно-развивающей среды

4.Лето на пороге

НОД

Природный мир

«Лето красное

ожидает ребят».

Цель: Дать детям знания о летних явлениях природы, благоприятных условиях жизни

для всех живых существ. Воспитывать интерес к природе, желание наблюдать за

поведением животных, ростом и развитием растений во время летнего отдыха.

О.А.

Соломенн

икова

Ознакомле

ние с

природой

в детском

саду.

Режимные моменты

Дидактическая игра

«Какое время года».

Цель. Учить воспринимать поэтический текст; воспитывать эстетические эмоции и

переживания; закреплять знания о месяцах каждого времени года и основных признаках

времён года.

Работа с родителями

В индивидуальной беседе обсудить, довольны ли родители прошедшим учебным годом, что было интересного,

сложного, какие формы работы они хотели бы видеть в следующем году, а от каких хотели бы отказаться

П /Р среда

Подготовка участка группы к летнему периоду.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ.

СЕНТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

Прощание с летом. Мониторинг

Режимные

моменты

«Опасность

контактов с

незнакомыми

взрослыми»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с

незнакомыми людьми на улице. Продолжать развивать умение разговаривать по телефону,

продолжать знакомить с номерами телефонов экстренных служб 02, 03, 04. Единый номер –

112

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Угадай

транспорт»

Цель: закреплять представления детей о транспорте, умению описанию (загадке) узнавать

предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Нравственность

Индивидуальная беседа «Мы дружные ребята» Цель: развитие коммуникативных

способностей. Ситуация «Мой друг» развивать умение по словесному описанию угадывать

друг друга.

Патриотизм

Беседа: «Ставрополье - моя Родина!». Цель: обогащение словаря, прививать детям

патриотические чувства и знакомить с понятие Родина.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд. «Расставим все игрушки по местам» Цель: развивать умение трудиться, прививать

ценностное отношение к труду. Трудовая деятельность (коллективная) по наведению

порядка на площадке. Цель: развивать умение работать коллективно.

Работа с

родителям

и

Игровая ситуация «Ты потерялся» Цель: Формировать навыки безопасного поведения в чрезвычайной ситуации.

При проведении тренинга дети предлагают различные варианты выхода из сложившейся ситуации.

П /Р среда

Подобрать материал по правилам ЗОЖ: сюжетные иллюстрации, раздаточный и демонстративный материал.

Режимные

моменты

«Знакомство с

правилами

дорожного

движения».

Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице, уточнять назначение

«островка безопасности»; закрепить умение детей применять полученные знания о правилах

дорожного движения в играх, инсценировках.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Д/ игра «Можно

— нельзя».

Цель: формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны

Нравственность

Ситуация «Выбросим грубые слова»- обучать детей культуре поведения и общения.

Ситуативный разговор «Старшим надо место уступать» Цель: развивать знания о

правилах поведения в общественных местах.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Неделя Безопасности. Мониторинг.

Картотеки

Патриотизм

Свободная беседа: « Игры народов Кавказа» Цель: познакомить детей с названиями игр,

дать краткое описание и попросить детей назвать похожие игры ,которые они уже знают.

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения по уборке листьев на площадке.

Цель: закреплять умение детей действовать слаженно и безопасно, соблюдая правила личной

гигиены. Самообслуживание «Наши вещи в порядке». Цель: совершенствовать умение

детей аккуратно складывать вещи после прогулки и убирать их в шкафчик.

Работа с

родителям

и

Советы и консультации по сохранению физического и психического здоровья детей, cовместное создание

психологического комфорта, изготовление рифленых дорожек для закаливающих процедур.

П /Р среда

Подбор иллюстраций по теме «На прогулку вместе»

В мире людей

Режимные

моменты

«Опасно –

безопасно»

Цель: уточнить представления детей об источниках опасности в доме, их назначении, о

правилах пользования. Продолжать развивать умение разговаривать по телефону,

продолжать знакомить с номерами телефонов экстренных служб 02, 03, 04. Единый номер –

112

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Что мы

знаем о вещах»

Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту;

развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества.

Нравственность

Беседа «Буду делать хорошо!»

Цель: Формировать у детей понятие «положительные привычки», развивать способность к

самоанализу. Формировать коммуникативные и здоровьесберегающие компетенции,

связанные с общением в группе, поддержанием доброжелательных отношений,

позитивного микроклимата.

Патриотизм

Ситуативная беседа « Почему мы любим нашу станицу?».

Цель: формировать у детей представления о понятиях «Родина» «Родная земля»

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения по уборке территории игровой площадки.

Цель: закреплять умение детей поддерживать чистоту и порядок на участке, развивать

умение ценить чужой труд,

Работа с

родителям

и

Закрепить знания об овощах и фруктах и их значении в питании человека.

П /Р среда

Обновить демонстрационный материал по теме «Профессии»

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Я и моя семья

Режимные

моменты

« Правила

оказания первой

помощи при

ушибах, порезах».

Цель: закреплять умение оказывать себе и другому первую помощь при порезах, ожогах,

ушибах. Продолжать развивать умение разговаривать по телефону, продолжать знакомить

с номерами телефонов экстренных служб 02, 03, 04. Единый номер - 112

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотека

дидактических

игр по

нравственно-

патриотическом

у воспитанию.

В. Н. Матова.

Картотека в

детском саду.

Д/ игра «Что ты

знаешь о…»

Цель: закреплять знания детей о строении, работе, особенностях своего организма,

правилах ухода за ним. Развитие внимания, памяти.

Нравственность

Взаимопомощь» Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но

не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна

помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.

Патриотизм

Знакомство с бытом русского народа. Цель: Формировать у детей представление о жизни

людей в старину. Познакомить с предметами домашнего обихода, домашним трудом.

Рассказать о труде плотников, печников. Воспитать бережное отношение к старинным

вещам, уважение и понимание жизни в старину.

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают

чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять

правила этикета, правила поведения.

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовая деятельность

Наведение порядка в уголке творчества.

Цель: прививать аккуратность, развивать умение раскладывать предметы по местам.

Работа с

родителям

и

Закреплять гигиенические навыки, умение бережного отношения к органам чувств. Игра: «Моя голова».

Формировать представления детей о строении головы, функциях основных органов: уши слышат речь, музыку;

рот (зубы, язык, губы) говорит, ест; глаза видят; нос дышит, чувствует запахи и. т. д.

П /Р среда

Подбор иллюстраций по теме «На прогулку вместе»

Неделя здоровья

Режимные

моменты

«Пешеход

переходит улицу».

Цель: закрепить детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе;

познакомить с дорожным переходом; сформировать представление о светофоре для

пешеходов; выяснить, чем он отличается от транспортного светофора; продолжать работу с

макетом пешеходного перехода через дорогу с двусторонним движением.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Д/ игра «Поставь

дорожный знак»

Цель: учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие — «Железнодорожный

переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети»,

«Пешеходный переход», «Дикие животные», запрещающие — «Въезд запрещен»,

«Движение запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие —

«Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение»,

«Пешеходная дорожка».

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Картотека

дидактических

игр по

нравственно-

патриотическом

у воспитанию.

В. Н. Матова.

Картотека в

детском саду.

Нравственность

Беседа «Мои добрые поступки» Цель: углубить представление детей о доброте как о

ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки

(умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять

доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со

сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.

Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к

другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Патриотизм

Работа в уголке книги: знакомство с малыми фольклорными формами народов

Кавказа.

Цель: Развивать интерес к малым фольклорным формам, углублять знания о них.

Формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания

потешек и песенок.

Трудовое

воспитание, КГН

Дежурство по столовой.

Цель: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить

назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осознанное

отношение к своему внешнему виду.

Работа с

родителям

и

Советы и консультации по сохранению физического и психического здоровья детей, cовместное создание

психологического комфорта, изготовление рифленых дорожек для закаливающих процедур

П /Р среда

Обновить центр физкультурный.

ОКТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1Осень золотая

Режимные

моменты

«Опасные

предметы»

Цель: уточнить представления детей об источниках опасности в доме, их назначении, о

правилах пользования. Продолжать развивать умение разговаривать по телефону,

продолжать знакомить с номерами телефонов экстренных служб 02, 03, 04. Единый номер

- 112

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Д/ игра «1,2,3, что

может быть опасно

— найди»

Цель: закрепление представления об источниках опасности в доме, развитие

сообразительности, внимания.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Нравственность

Беседа «Что такое доброта» Цель: Формировать представление у детей о доброте как

важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки;

закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают

людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать

добрые чувства к окружающим людям.

Патриотизм

«Родной край» (с использованием авторской «Сказки о Бирюзовом Листочке»)

Познакомить детей с понятиями «Родной край», «Малая Родина».

Трудовое

воспитание, КГН

Упражнение «Салфетки - наши помощники».

Цель: Учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в

различных ситуациях.

Дежурство на занятии

Цель: Учить детей готовить необходимые материалы, следить за готовностью инвентаря

к работе (чинить цветные карандаши, наполнять баночки для промывания кисточек водой

и т.д.).

Работа с

родителями

Консультация «Свет фар»

П /Р среда

Обновить центр уголок физкультурный

2.Дары осени

Режимные

моменты

«Откуда берутся

болезни»

Цель: сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах; сообщить

элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения

болезней; научить заботиться не только о своём здоровье, но и здоровье окружающих

людей.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Разложи

полезные

продукты»

Цель: уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего

настроения человека.

Нравственность

Беседа «Вежливые слова» Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике

общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов

приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать

умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих

собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности

Патриотизм

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «К нам пришли гости».

Цель: Дать понятие «Кавказское гостеприимство». Формировать у детей культуру

поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве

гостей и хозяев.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице после игр.

Цель: Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить оценивать

результаты своего труда.

Работа с

родителями

Закрепление представлений гигиене питания, о необходимости и важности регулярного питания, о наиболее

подходящих блюдах для завтрака, о полезных для здоровье свойствах круп и крупных изделий.

П /Р среда

Обновить дорожку здоровья

3.Грибы

Режимные

моменты

«Правила

безопасного

перехода через

дорогу, правила

поведения на улице»

Цель: уточнить представление детей о правилах поведения на улицах города, закрепить

знания о правилах дорожного движения, о сигналах светофора и значении сигнала.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Светофор»

Цель: Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого

светофором.

Нравственность

" Фантазеры и лгунишки " Цель: развивать умение различать обман и выдумку,

фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.

Патриотизм

Дидактическая игра «Устроим выставку картин», «Родное Ставрополье».

Цель: Закрепить представления детей о красоте Ставропольского края, навыки

рисования. Учить оценивать свои работы и работы товарищей.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: работа в огороде.

Цель: Учить детей готовить землю для посадки семян в будущем году, совершенствовать

умения детей, связанные с использованием детского инвентаря.

Работа с

родителями

Закрепить с детьми о съедобных и несъедобных грибах. ягодах и ядовитыми растениями нашего края, а также

научить различать и их правильно называть. Альбом для рассматривания «Грибы».

П /Р среда

Альбом для рассматривания Ядовитые грибы не ядовитые.

4.В мире природы

Режимные

моменты

Огонь и

«Укротитель огня».

Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности; учить осторожному

обращению с огнём; воспитывать в детях уважение к такой профессии, как пожарный,

почтительное отношение к их нелегкому труду, осознание опасности этой профессии.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Д/ игра«Назови

причины пожара»

Цель: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь.

Воспитывать ответственность.

Нравственность

" Хороший друг познается в беде " Цель: формировать представление о том, что

настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть

милосердными друг к другу.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Картотеки

Патриотизм

Беседа на тему «Север». Цель: Актуализировать и дополнить представления детей о

быте и традициях народов Севера. Формировать гражданскую принадлежность,

патриотические чувства, интерес к изучению своей Родины.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу.

Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции (осторожно

выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон), воспитывать ответственность за

порученное дело. Дежурство в уголке природы: посадка зеленого лука.

Цель: Учить детей высаживать репчатый лук на окошке, пояснить назначение отдельных

трудовых операций, формировать представления об уходе за «зимним огородом».

Работа с

родителями

Советы и консультации по сохранению физического и психического здоровья детей, cовместное создание

психологического комфорта, изготовление рифленых дорожек для закаливающих процедур

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Мой безопасный мир»

НОЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Домашние животные

Режимные

моменты

« Контакты с

незнакомыми

людьми на улице»

Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает

его добрые намерения.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Что такое

хорошо и что такое

плохо».

Цель: Формировать умение детей отличать хорошее поведение от плохого. Закрепить

представление о том, что хорошее поведение приносит радость, здоровье и наоборот.

Нравственность

«Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать

желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того

человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных

для других людей ситуациях.

Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по

отношению к окружающим людям.

Патриотизм

Беседа с детьми: « Мой адрес…»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города

Тольятти, номер дома, квартиры, телефона ,этаж закрепить знание права на жильё,

неприкосновенность жилища

Свободная беседа: « Игры народов Кавказа» Цель: познакомить детей с названиями игр,

дать краткое описание и попросить детей назвать похожие игры ,которые они уже знают..

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: уборка опавших листьев.

Цель: Предложить детям выбрать фронт работы по собственному желанию, подобрать

необходимый инвентарь. Предложить ребятам обратить внимание на работу товарищей,

выбрать тех, кто выполняет работу старательно и аккуратно, подобрать слова поощрения.

Практическая работа «Порядок в шкафчике».

Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку,

стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в шкафчике, тактично предлагать

помощь сверстникам.

Работа с

родителями

Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. Обсудить

ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице.

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Мои домашние животные»

2.Дикие животные

Режимные

моменты

«Острые

предметы»

Цель: закрепить представление об острых, колючих и режущих предметах, предостеречь

от несчастных случаев в быту

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Источники

безопасности».

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения

опасности, упражнять в выборе предметов по описанной ситуации.

Нравственность

Беседа «Правдивость» Цель: Формировать представления о нравственном понятии

«правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь

не украшает человека.

Патриотизм

«Наш детский сад ».

Цель: закрепить знаний детей о дет. саде, о работниках дет сада.. Какие обязанности они

выполняют. Где находятся группа, столовая, и т.д. .Закрепить умение ориентироваться по

плану в пространстве

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных

веток). Цель: Обсудить с детьми назначение такой подготовки растений к зиме,

предложить принять посильное участие в работе.

Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей давать оценку работе дежурных, их внешнему виду, вместе с

товарищами определять, что нужно предпринять, чтобы исправить недочеты, как помочь

друг другу в соревновании дежурных.

Работа с

родителями

Закрепить представления детей о сне и его значении. Сформировать у детей правила подготовки ко сну.

Воспитывать положительное отношение ко сну.

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Дикие животные»

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.Домашние птицы

Режимные

моменты

«Нас излечит,

исцелит добрый

доктор Айболит»

Цель: сообщить детям сведения о профилактике и способах лечения инфекционных

заболеваний, о пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека; учить детей

не бояться врача, самому уметь оказывать помощь.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Работа с

родителями

Закрепить с детьми дома части тела человека (туловище: живот, спина, грудь, руки, ноги, голова); закрепить

знания детей о труде медиков; прививать детям гигиенические навыки.

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Домашние птицы»

4.Лесные птицы

Режимные

моменты

« В гостях у

Айболита».

Цель: закрепить умение оказывать первую помощь при ушибах , порезах и ожогах.

Научиться разговаривать по телефону, ознакомиться с номером телефона «Скорой помощи»

- 03.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Что

было бы, если

бы…»

Цель: Формировать детей относиться к себе (своему организму) внимательно, бережно, с

пониманием. Содействовать умению устанавливать простейшие причинно – следственные

связи и отношения наших внутренних органов.

Нравственность

«Каким должен быть друг» Цель: Формировать представления о положительных чертах

характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать

уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять

свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости,

чуткости.

Чтение пословиц о поведении человека.

Цель: Развивать и поддерживать у детей интерес к пониманию и осмыслению образных

выражений, углублять представления о пословицах. Побеседовать о нравственных качествах

людей.

Патриотизм

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».»

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают

чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять

правила этикета, правила поведения.

Трудовое

воспитание, КГН

«Учимся заправлять свои постели». Цель: Довести до сознания детей, как надо

правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание

помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию,

самостоятельность.

Работа с

родителями

Дидактическая игра «Зачем нам нужен носовой платок». Программное содержание: Формирование навыков

пользования носовым платком.

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Лесные птицы»

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Неделя детской книги

Режимные

моменты

«О правилах

пользования

электроприбора

ми»

Цель: сформировать представление о правилах пользования электроприборами; рассказать

об опасности электрических приборов и бережном с ними обращении.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Если я

сделаю так»

Цель: Содействовать умению детей различать грозящую опасность и находить выход из

различных ситуаций. Развивать сообразительность, мышление.

Нравственность

«Правда – неправда» Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что

всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти

качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что любая

неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за

свой проступок, но и за то, что он сказал неправду.

Патриотизм

Беседа на тему «Былины».

Цель: Расширять представления детей о жанрах устного народного творчества, продолжать

знакомить с былинами, рассказать об их роли в развитии истории и культуры Руси.

Трудовое

воспитание, КГН

Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.

Цель: Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на

символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные

явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать

познавательный интерес. Дежурство на занятии

Цель: Учить детей оценивать работу дежурных по оговоренным заранее параметрам,

помогать им. Воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.

Работа с

родителями

Закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах. Воспитывать любовь к здоровой пищи.

П /Р среда

Подбор стихов, пословиц, загадок по теме занятия.

Режимные

моменты

«Витамины и

здоровье»

Цель: обобщение знаний об охране и укреплении своего здоровья, формирование

потребности в здоровом образе жизни.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

Д/ игра «Полезная

и вредная еда».

Цель: закрепить представление о том, какая еда полезная, а какая вредная для организма.

Подвести к пониманию противоречия: мне нравится эта еда…, а моему организму

полезна…

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

2.Неделя театра и музея

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Нравственность

«Лучше добрым быть» Цель: Дать детям представление о равнодушном, безразличном

человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального

состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить

причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их

усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление

совершать добрые поступки.

Патриотизм

Рассматривание картин русских художников, слушание произведений поэтов и

композиторов о зиме (В. И. Суриков «Взятие снежного городка», С. Есенин «Пороша»,

А. Пушкин «Зима, крестьянин, торжествуя..», П. Чайковский «Святки» и «У камелька» из

цикла «Времена года»).

Цель: Формировать основы художественной культуры, расширять представления детей

об искусстве, учить видеть в обычных явлениях природы поэтичность и красоту.

«В гостях у русской народной сказки» Цель: Учить детей чувствовать и понимать идею

сказки, осмысливать характеры сказочных героев. Уточнять знания детей о жанровых

особенностях сказки. Развивать эмоциональное восприятие содержания сказки.

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения «Протираем от пыли полки для игр и игрушек».

Цель: Продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать

трудовые умения и навыки. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага

других

Работа в уголке книги: ремонт книг.

Цель: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как

необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие

трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Работа с

родителями

Закрепление представлений гигиене питания, о необходимости и важности регулярного питания, о наиболее

подходящих блюдах для завтрака, о полезных для здоровье свойствах круп и крупных изделий.

П /Р среда

Изготовление (пополнение) атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Режимные

моменты

«Как вести себя

дома»

Цель: уточнить представление детей о правилах безопасного поведения дома,

определять дома – где высоко, где низко. Предложить запомнить предметы, опасные для

жизни, здоровья и сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими

предметами.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Д/ игра «Мы —

спасатели»

Цель: закрепление представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях

в конкретных ситуациях, воспитание сочувственного отношения к пострадавшему

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.Неделя народно прикладного творчества

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Нравственность

«Ступеньки доброты» Цель: на основе содержания русских народных сказок

формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте,

воспитывать отрицательное отношение к негативным качествам: лжи, хитрости,

трусости, жестокости. Учить передавать свое отношение к содержанию сказки и

поступкам героев.

Патриотизм

Свободная беседа: « Игры народов Кавказа» Цель: познакомить детей с названиями игр,

дать краткое описание и попросить детей назвать похожие игры ,которые они уже знают.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: сбор природных материалов для поделок, украшения группы.

Цель: Учить детей действовать строго по инструкции: собирать листья и семена только

заданных растений; брать только опавшие листья и ягоды, не обрывать их с деревьев.

Предложить детям разделиться на команды, каждой из которых необходимо доложить о

результатах своей работы.

Работа с

родителями

Игровая ситуация «Ты потерялся» Цель: Формировать навыки безопасного поведения в чрезвычайной ситуации.

При проведении тренинга дети предлагают различные варианты выхода из сложившейся ситуации.

П /Р среда

Подбор иллюстраций по теме «На прогулку вместе»

4.Новый год у ворот

Режимные

моменты

«О правилах

поведения в

общественном

транспорте»

Цель: сформировать представления о правилах поведения в транспорте; уточнить знания

об элементарных правилах дорожного движения; развивать познавательный интерес

детей.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Что такое

хорошо и что такое

плохо»

Цель: Формировать умение детей отличать хорошее поведение от плохого. Закрепить

представление о том, что хорошее поведение приносит радость, здоровье и наоборот.

Нравственность

«Почему нужно уметь уступать» Цель: учить детей избегать ссор, уступать и

договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к

позитивным и негативным поступкам. Дидактическая игра «Есть ли помощники в

труде».

Цель: Организовать применение детьми в игре знаний о предметах, машинах, которые

помогают человеку в работе. Учить классифицировать предметы труда, уточнить их

названия.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Патриотизм

Беседа на тему «Москва новогодняя».

Цель: Рассказать детям о том, что главная елка страны находится в столице нашей

Родины, рассказать о новогодних мероприятиях, традиционно проводимых в Москве.

Наблюдение из окна за погодой.

Цель: Совершенствовать умение детей использовать знаково-символические

изображения при работе с календарем погоды. Учить давать точное и развернутое

описание погоды. Продолжать работу по проверке справедливости народных примет,

связанных с январем.

Трудовое

воспитание, КГН

Упражнение «Мы - помощники».

Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить подметать и мыть пол,

действовать самостоятельно, реализовывать стремление поддерживать порядок.

Работа с

родителями

Д/и «Что вредно, что полезно» Цель: закрепить знания детей о способах укрепления здоровья.

П /Р среда

Обновить демонстрационный материал.

Январь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Январь году начало, зиме середина

Режимные

моменты

« Предметы быта»

Цель: закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользования ими продолжать

учить детей убирать все предметы в строго отведенные места; воспитывать у детей

умение подчиняться запретам взрослого.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Источники

безопасности»

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения

опасности, упражнять в выборе предметов по описанной ситуации.

Нравственность

Беседа на тему «Слово лечит!»

Цель: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, подсказать их героям, как

нужно поступить, какие вежливые слова и слова сочувствия необходимо использовать.

Учить ребят видеть лучшие качества своих близких, развивать симпатию.

«Щедрость и жадность» Цель: Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость».

Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным

поступкам. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Патриотизм

Работа в уголке книги: знакомство с малыми фольклорными формами народов

Кавказа.

Цель: Развивать интерес к малым фольклорным формам, углублять знания о них.

Формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и

обыгрывания потешек и песенок.

Трудовое

воспитание, КГН

Работа в уголке природы: уход за растениями.

Цель: Предложить детям пояснить, почему необходимо очищать листья от пыли, как это

нужно делать в зависимости от строения листовой пластинки.

Трудовые поручения Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора

Цель: закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага;

воспитывать бережное отношение к растениям.

Работа с

родителям

и

Закрепить знания детей о врачах – специалистах и особенностях их работы. Учить детей не бояться врачей,

самому уметь оказывать помощь.

П /Р среда

Обновить центр уголок физкультурный

2.Зимовье зверей

Режимные

моменты

«Спички причина

пожара»

Цель: сформировать представления о том, что спичками могут пользоваться только

взрослые.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Составим

модель хорошего и

злого человека»

Цель: развитие умения подбирать детали лица человека, который может представлять

опасность ( или наоборот) для окружающих.

Нравственность

«Игры без ссор» Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать

спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш ,не дразнить проигравшего.

Беседа на тему «Худой мир - лучше всякой ссоры».

Задачи: Развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии, учить

детей анализировать конфликтные ситуации, формировать компромиссные формы

поведения и коммуникативные навыки, учить «снимать» эмоциональные «вспышки».

Патриотизм

« Узнай о ком я говорю»

Цель: закрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства

собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям

осмыслить различия и сходство между людьми.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Трудовое

воспитание, КГН

Труд. «Расставим все игрушки по местам» Цель: развивать умение трудиться, прививать

ценностное отношение к труду. Трудовая деятельность (коллективная) по наведению

порядка на площадке. Цель: развивать умение работать коллективно. Работа в уголке

природы: рыхление почвы комнатных растений.

Задачи: Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, обосновывать свое

решение. Помочь овладеть рациональными приемами работы. Воспитывать трудолюбие,

формировать культуру трудовой деятельности.

Работа с

родителям

и

Закрепить с детьми предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о

последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

П /Р среда

Изготовление (пополнение) атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»

3.Неделя здоровья

Режимные

моменты

«Пусть будут

здоровы наши

ножки»

Цель: развивать у детей умение заботиться о своих ногах; воспитывать бережное

отношение к себе и к окружающим людям.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Чтобы кожа

была здоровой».

Цель: формирование навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Нравственность

«Почему нужно уметь уступать» Цель: учить детей избегать ссор, уступать и

договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к

позитивным и негативным поступкам.

Патриотизм

Свободная беседа: « Игры народов Кавказа» Цель: познакомить детей с названиями игр,

дать краткое описание и попросить детей назвать похожие игры ,которые они уже знают.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: расчистка дорожек от снега. Цель: Учить детей выполнять трудовые

операции по расчистке дорожек с использованием лопат для уборки снега. Воспитывать

уважение к труду людей, стремление помочь им, учить делать выводы.

Работа с

родителям

и

Закрепить с ребенком дома Д/и с мячом «Виды спорта» Цель: закрепить в памяти детей названия видов спорта.

Д/и «Что вредно, что полезно» Цель: закрепить знания детей о способах укрепления здоровья.

П /Р среда

Стихи о здоровье. Энциклопедии для детей «Мой организм

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ФЕВРАЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Земля, вода, воздух

Режимные

моменты

«Если ты

потерялся на

улице»

Цель: учить правильно вести себя, если потерялся на улице и к кому обратиться за

помощью в данной ситуации. Научиться разговаривать по телефону, ознакомиться с

номером телефона «Полиции» - 02..

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра

«Угадай, какой

знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах

дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными

знаниями в повседневной жизни.

Нравственность

«Доброжелательность» Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное

отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает

других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить).

Патриотизм

«На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир)»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов

«Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским

традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения: уборка спортивного инвентаря, игрушек.

Цель: Формировать у детей представление о сборе игрушек и наведении порядка, как о

необходимом этапе, завершающем прогулку, игру. Учить строить продуктивное

взаимодействие с товарищами в ходе трудовой деятельности.

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовые

платочки». Цель: Воспитывать гигиеническую культуру, потребность поддерживать

чистоту своего носа. Учить детей следить за собой, по мере необходимости пользоваться

носовым платком

Работа с

родителями

Закреплять культурно – гигиенические навыки у детей. Воспитывать желание аккуратно относиться к своей

одежде.

П /Р среда

Пополнить уголок экспериментирования предметами защиты ребенка во время игры (перчатки, медиц. маски,

клеенчатые фартуки, нарукавники)

2.

Удивительно

е рядом

Режимные

моменты

«Правила

дорожные совсем –

совсем не сложные»

Цель: закрепление материала. Воспитывать у детей уважительное отношение к

правилам дорожного движения и желание следовать им; повторить правила безопасного

поведения на улице.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

Д/ игра «Источники

безопасности»

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения

опасности, упражнять в выборе предметов по описанной ситуации.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Нравственность

Игровая ситуация «Культура поведения за столом».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиеническим навыки. Учить соблюдать

правила поведения за столом. Предложить рассмотреть и обыграть различные ситуации,

рассказать, что неверно делают их герои, какие правили нарушают, почему это

недопустимо.

Индивидуальная беседа «Мы дружные ребята» Цель: развитие коммуникативных

способностей. Ситуация «Мой друг» -развивать умение по словесному описанию

угадывать друг друга.

Патриотизм

Беседа: «Ставрополье - моя Родина!». Цель: обогащение словаря, прививать детям

патриотические чувства и знакомить с понятие Родина.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд. «Расставим все игрушки по местам» Цель: развивать умение трудиться, прививать

ценностное отношение к труду.

Упражнение «Чистюля».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, полезные привычки,

осознанное отношение к своему здоровью. Обсудить, почему необходимо неукоснительно

соблюдать правила гигиены.

Трудовая деятельность (коллективная) по наведению порядка на площадке. Цель:

развивать умение работать коллективно.

Работа с

родителями

Закреплять культурно – гигиенические навыки у детей. Воспитывать желание аккуратно относиться к своей

одежде.

П /Р среда

Энциклопедии для детей «Мой организм

3.

В мире предметов

Режимные

моменты

«Безопасность на

льду зимой»

Цель: рассказать детям о том, как надо вести себя у водоемов зимой, познакомить со

способами и средствами спасения утопающих, а также с правилами безопасного

поведения на льду.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Кто

быстрее»

Цель: систематизировать знания детей о различных видах спорта Воспитание интереса к

спорту, желание им заниматься.

Нравственность

«Каким должен быть друг» Цель: Формировать представления о положительных чертах

характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать

уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять

свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости,

чуткости.

Патриотизм

«Русский народный костюм» Цель: Познакомить детей с русским народным костюмом

(мужским, женским). Ввести в активный словарь детей слова «кушак», «кокошник»,

«лапти», «косоворотка». Воспитывать интерес к старинным вещам, желание сохранять их

на долгие годы.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения: помогаем дворнику. Цель: Организовать оказание посильной

помощи дворнику, учить детей правильно и рационально выполнять выбранные ими виды

работы. Вместе с ребятами поблагодарить дворника за его нелегкий труд.

Дежурство в уголке природы: «Остров доброты». Цель: Предложить детям осмотреть

комнатные растения, определить, какие действия по уходу за ними необходимы,

рассказать, какие знания о жизнедеятельности растений и правилах ухода за ними

пригодились ребятам Обсудить высказывание: чтобы совершать по-настоящему добрые

поступки, нужна не только доброта, но и знания, умения, опыт.

Работа с

родителями

Закрепление представлений гигиене питания, о необходимости и важности регулярного питания, о наиболее

подходящих блюдах для завтрака, о полезных для здоровье свойствах круп и крупных изделий.

П /Р среда

Обновить дорожку здоровья

4.

Защитники Родины

Режимные

моменты

«Детские шалости с

огнем и их

последствия».

Цель: повторять правила пожарной безопасности.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра«1,2,3, что

может быть опасно

— найди»

Цель: закрепление представления об источниках опасности в доме, развитие

сообразительности, внимания.

Нравственность

" Давай помиримся " Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение,

избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости,

чуткости.

Упражнение «Мой внешний вид».

Цель: Формировать навыки самообслуживания. Учить детей следить за своим внешним

видом, тактично сообщать сверстнику о необходимости что-то изменить, исправить в

костюме, прическе.

Беседа на тему «Чтобы не испортить праздник».

Цель: Формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости

применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки. Рассказать об

опасности использования открытого огня и электроприборов

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции,

связанные с организацией и развитием игровой деятельности, построением

конструктивных взаимоотношений со сверстниками.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Патриотизм

«Наша страна».

Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице.

«Отгадывание и толкование загадок об (Армии, солдатах, Родине)

Цель: знакомить с устным народным творчеством, способствовать самовыражению

детей, умению загадывать и отгадывать загадки на нравственно-патриотическую тему.

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения Навести порядок в коробке с инвентарем по уходу за центром

природы.

Работа с

родителями

Советы и консультации по сохранению физического и психического здоровья детей, cовместное создание

психологического комфорта, изготовление рифленых дорожек для закаливающих процедур

П /Р среда

Подбор стихов, пословиц, загадок по теме занятия.

МАРТ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

Пробуждение природы

Режимные

моменты

«Лучший пешеход»

( правила поведения

детей на улице).

Цель: ознакомить детей с движением пешеходов в большом городе, районе; объяснить, какой

вред наносят нарушители правил уличного движения.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Скорая

помощь»

Цель: закрепление у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Нравственность

" Учимся прощать своих друзей " Цель: развивать умение детей не обижаться друг на

друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и

соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", "

обидчивый ".

Патриотизм

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».» Цель:

обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство

уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила

этикета, правила поведения.

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения: подметание асфальтных дорожек. Цель: Поощрять желание

детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу,

подобрать инвентарь. Учить соблюдать правил личной гигиены и безопасности в работе.

Работа с

родителями

Закреплять культурно – гигиенические навыки у детей. Воспитывать желание аккуратно относиться к своей

одежде.

П /Р среда

Обновить центр уголок физкультурный

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Мамин день

Режимные

моменты

Личная гигиена:

«Дороже алмаза

своих два глаза»

учить детей соблюдать культурно-гигиенические правила, воспитывать бережное

отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих людей. Познакомить с

профессией «Врач – офтальмолог»

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Выбери

лекарственные

растения».

Цель: ознакомление с названиями медикаментов, которыми пользуются для лечения и

которые входят в состав «домашней аптечки».

Нравственность

«Правдивость» Цель: Формировать представления о нравственном понятии

«правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь

не украшает человека.

Патриотизм

«Как я дома помогаю?»

Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек

и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.

«Расскажи о своей семье»

Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в

жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться

ими, любить их.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: подготовка клумбы к посадке растений. Цель: Учить детей

определять и называть действия, необходимые для подготовки клумбы к посадке

растений; формировать соответствующие трудовые умения. Учить выбирать наиболее

рациональные приемы работы, оценивать ее результаты.

Работа с

родителями

Советы и консультации по сохранению физического и психического здоровья детей, cовместное создание

психологического комфорта, изготовление рифленых дорожек для закаливающих процедур

П /Р среда

Энциклопедии для детей «Мой организм

Край, в котором я живу.

Режимные

моменты

«Осторожно,

Огонь».

Цель: сформировать представления о предметах, которыми пользоваться детям

категорически запрещено, - спички, газовые плиты, печка; научить детей поведению в

экстремальных ситуациях: уметь пользоваться телефоном, привлечь внимание взрослых,

позвать на помощь при пожаре.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра

«Источники

безопасности»

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения

опасности, упражнять в выборе предметов по описанной ситуации.

Нравственность

Индивидуальная беседа «Мы дружные ребята» Цель: развитие коммуникативных

способностей. Ситуация «Мой друг» -развивать умение по словесному описанию

угадывать друг друга.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Патриотизм

Беседа: «Ставрополье - моя Родина!». Цель: обогащение словаря, прививать детям

патриотические чувства и знакомить с понятие Родина.

«Родной дом». Цель: Формировать понятия «родной дом». Продолжать учить детей

составлять небольшой рассказ, пользуясь предложенным планом. Воспитывать чувство

привязанности, любви, бережного отношения к родному дому, к родным людям.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд. «Расставим все игрушки по местам» Цель: развивать умение трудиться, прививать

ценностное отношение к труду. Трудовая деятельность (коллективная) по наведению

порядка на площадке. Цель: развивать умение работать коллективно.

Работа с

родителями

Закрепить представления детей о сне и его значении. Сформировать у детей правила подготовки ко сну.

Воспитывать положительное отношение ко сну.

П /Р среда

Обновить дорожку здоровья

Моя Россия

Режимные

моменты

«Зубы и уход за

ними»

Цель: дать детям представление о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии;

познакомить с правилами ухода за зубами, с лечением в домашних условиях зубной боли

и о её профилактике; закрепить умение чистить зубы; воспитывать желание быть

здоровым, внимательно относиться к себе.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра « Где

спрятались

витамины».

Цель: закрепление представления о группах витаминов, их значении и пользе для

здоровья.

Нравственность

«Правда – неправда» Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать , что всегда нужно

говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества

очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что любая неправда

всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой

проступок, но и за то, что он сказал неправду.

Патриотизм

Тема: «Наше государство – Российская Федерация» Цель. Привитие чувства гордости,

глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – герба, гимна, флага .

Трудовое

воспитание, КГН

Трудовые поручения: уборка на участке.

Цель: Учить детей рационально выполнять работу по сбору веток после обрезки

кустарников и деревьев. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру трудовой

деятельности.

Работа с

родителями

«Сказка о зубной щётке и о зубной пасте» Родителям необходимо правильно подбирать зубную пасту для

детей и учить их правильно чистить зубы, пользуясь зубной щеткой и зубной пастой. Дать знания о том, что

чистота – залог здоровья. Воспитывать привычку ежедневного ухода за зубами.

П /Р среда

Картотека «Опасных ситуаций»

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

АПРЕЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.

Безопасность дорожного движения

Режимные

моменты

«Держи осанку».

Цель: познакомить детей с позвоночником и его функциям; учить следить за осанкой.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Человек»

Цель: закреплять знания о «внутренней кухне» человека, о целостном процессе,

происходящем в органах пищеварения.

Нравственность

«Игры без ссор» Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать

спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш ,не дразнить проигравшего..

Патриотизм

«На суше, в небе, по воде, под водой (транспорт)»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов

«Благородные поступки»

Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей.

Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое

доброе дело ради другого человека.

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: подготовка клумбы к посадке растений.

Цель: Рассказать детям, что необходимо сделать для подготовки клумбы, предложить

оказать посильную помощь (уборка сухой травы, окапывание растений, рыхление земли).

Работа с

родителями

«Какая у ребенка осанка»: развивать практические умения проверки осанки в специально оборудованном

месте, учить сравнивать осанку с изображениями на рисунке, объяснять, почему у человека должна быть

хорошая осанка, знать несколько упражнений для осанки; закреплять знания о правильной осанке во время

ходьбы, сидения за столом

П /Р среда

Пополнить макет для практического закрепления ПДД ( Городок, деревья).

2.

Путешествие на

север

Режимные

моменты

«Общение с

природой»

Цель: учить детей ответственному и бережному отношению к природе, не разоряя

птичьих гнёзд, муравейников, не ломать веток; сформировать представление о том, что

птицы в период высиживания птенцов очень пугливы, поэтому нельзя шуметь, пугать,

мучить и дразнить птиц и животных.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Д/ игра «Растения,

которые лечат»

Цель: закреплять знания о лекарственных растениях (внешний вид, место

произрастания) и способах их применения. Расширять представления о пользе

лекарственных растений для здоровья человека.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Нравственность

Беседа на тему «Чтобы не испортить праздник».

Цель: Формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости

применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки. Рассказать об

опасности использования открытого огня и электроприборов

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции,

связанные с организацией и развитием игровой деятельности, построением

конструктивных взаимоотношений со сверстниками.

Патриотизм

«Назови кто»

Цель: знакомить детей с главными людьми РФ (Путин, Шойгу, Медведев,)

Трудовое

воспитание, КГН

Труд. «Расставим все игрушки по местам» Цель: развивать умение трудиться, прививать

ценностное отношение к труду. Трудовая деятельность (коллективная) по наведению

порядка на площадке. Цель: развивать умение работать коллективно.

Работа с

родителями

«Разговор о правильном питании». Закрепление представлений гигиене питания, о необходимости и важности

регулярного питания, о наиболее подходящих блюдах для завтрака, о полезных для здоровье свойствах круп и

крупных изделий.

П /Р среда

Подбор стихов, пословиц, загадок по теме занятия.

3.

Путешествие в жаркие страны

Режимные

моменты

«Огонь – наш друг

или враг»

Цель: рассказать об открытии человеком огня, дать элементарные сведения об

электричестве и электроприборах, правила обращения с огнём.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра

«Источники

безопасности

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения

опасности, упражнять в выборе предметов по описанной ситуации.

Нравственность

«Добрый – злой» Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать

желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того

человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных

для других людей ситуациях.

Патриотизм

«Благородные поступки» Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради

других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только

героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Трудовое

воспитание, КГН

«Полив комнатных растений». Цель: Расширить знания детей о потребностях

растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и

засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность

при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и

навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о

ней.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Работа с

родителями

Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни.

П /Р среда

Обновить дорожку здоровья

4.Путешествие в прошлое

Режимные

моменты

«Безопасность при

отдыхе на

природе»

Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения на природе; рассказать о

влиянии на человека погодных условии» одежда по погоде, а также вспомнить какие

грибы можно и нельзя собирать в лесу

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Можно и

нельзя»

Цель: Продолжать упражнять детей в правилах поведения в природе, правилам общения с

другими людьми. Развивать умение мыслить логически, рассуждать.

Нравственность

« Хороший друг познается в беде « Цель: формировать представление о том, что

настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть

милосердными друг к друг.

Патриотизм

«Где находится памятник?»

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родной станице.

Игры – Фантазии «Путешествие в будущее» Цель: Учить детей придумывать короткий

рассказ по предложенному плану. Развивать представления о том, что на жизнь и здоровье

человека и животных влияет чистота окружающей среды. Воспитывать природоохранное

поведение, чувство ответственности перед своим будущим.

«Путешествие в страну часов».

Цель: познакомить детей с тем как можно узнать время без часов Рассказать о том, что в

Москве на кремле есть самые главные часы нашей Родины. .

Трудовое

воспитание, КГН

«Ухаживаем за растениями». Цель: Уточнить полученные ранее знания о способах

содержания растений в чистоте, учить детей выбору способа снятия с растения пыли,

ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения

Работа с

родителями

«Безопасный отдых». Цель: Учить детей быть внимательными при выборе любого вида отдыха,

формировать понятие о том, что только от собственного поведения зависит жизнь и здоровье каждого человека.

П /Р среда

Энциклопедии для детей «Мой организм

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

МАЙ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Победный май

Режимные

моменты

«Каждому

опасному

предмету – свое

место».

Цель: уточнить знания детей о правилах пользования колющими, режущими предметами;

воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра

«Источники

безопасности»

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения

опасности, упражнять в выборе предметов по описанной ситуации.

Нравственность

«Спешите делать добро» Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями

«добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения,

закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со

способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами

управления и регуляции настроения. Продолжать воспитывать дружеские

взаимоотношения между детьми.

Патриотизм

«Поклонимся великим тем годам» Цель: воспитание патриотических чувств

дошкольников. Побуждать интерес детей к историческим фактам, расширять знания о

Великой Отечественной войне. Формировать чувство благодарности к защитникам

Отечества, гордости за нашу Родину, народ. Воспитывать будущих защитников Родины.

Трудовое

воспитание, КГН

«Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: Учить детей ухаживать за

комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву

растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми

предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать

экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

Работа с

родителями

Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни

П /Р среда

Энциклопедии для детей «Мой организм»

2.

Мониторинг

Режимные

моменты

« Кошки и собаки

– наши друзья».

Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; знать, что каждое

животное обладает своим характером; сформировать представление о том, что можно и

чего нельзя делать при контактах с животными; воспитывать интерес к жизни животных,

добрые чувства к ним.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Д/ игра «Какого

помощника не

хватает»

Цель: показать детям важность каждого в отдельности органа чувств. Развивать

познавательное отношение к окружающему миру и самому себе.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Нравственность

«Лучше добрым быть» Цель: Дать детям представление о равнодушном, безразличном

человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального

состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить

причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их

усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление

совершать добрые поступки.

Патриотизм

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».»

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают

чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять

правила этикета, правила поведения.

Трудовое

воспитание, КГН

«Высаживание рассады, уход за ней». Цель: Формировать представления детей об

основных стадиях роста и развития растений (семя, проросток, стебель с листьями) ; об

основных способах выращивания растений и ухода за ними (сажать в рыхлую землю,

поливать рыхлить почву, пропалывать, подкармливать). При высадке рассады соблюдать

осторожность, т. к. растения очень хрупкие. Развивать трудовые умения и навыки,

аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать экологическую

культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Работа с

родителями

«Безопасный отдых». Цель: Учить детей быть внимательными при выборе любого вида отдыха, формировать

понятие о том, что только от собственного поведения зависит жизнь и здоровье каждого человека.

П /Р среда

Изготовление (пополнение) атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Больница»

3.

Мониторинг

Режимные

моменты

«По дороге в

детский сад»

Цель: рассказать о дорожных знаках: «Пешеход», «Дети», «Внимание» и т д., подробно

объяснить детям, где безопасно переходить улицу.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Подбери

пару»

Цель: Способствовать умению детей соотносить предметы, изображенные на картинках,

с выполняемыми функциями, закрепить полученные представления об органах, их

функциях и системах человеческого организма, развивать логическое мышление.

Нравственность

«Взаимопомощь» Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке,

но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна

помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.

Патриотизм

«Где находится памятник?»

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родной станице

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: оформление клумбы.

Цель: Предложить детям рассмотреть почву на клумбе, определить, опираясь на опыт

ухода за комнатными растениями, нужно ли ее рыхлить, рассказать, как нужно выполнять

эту работу. Учить видеть плоды своего труда.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Работа с

родителями

Игровая ситуация «Ты потерялся» Цель: Формировать навыки безопасного поведения в чрезвычайной

ситуации. При проведении тренинга дети предлагают различные варианты выхода из сложившейся ситуации.

П /Р среда

Подбор иллюстраций по теме «На прогулку вместе»

4.

Лето на пороге

Режимные

моменты

«Органы

пищеварения»

Цель: дать детям представление о строении органов пищеварения, режиме питания,

гигиене питания; формировать навыки соблюдения личной гигиены; повторить правила

сервировки стола.

О.В.

Чермашенцева

Основы

безопасного

поведения

дошкольников

Шорыгина Т.А.

Беседы

Картотеки

Д/ игра «Можно и

нельзя»

Цель: Продолжать упражнять детей в правилах поведения в природе, правилам общения с

другими людьми. Развивать умение мыслить логически, рассуждать.

Нравственность

«Правда – неправда» Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что

всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что

эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что

любая неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не

только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду.

Патриотизм

«Назови кто»

Цель: знакомить детей с главными людьми РФ (Путин, Шойгу, Медведев,)

Трудовое

воспитание, КГН

Труд в природе: подметание участка.

Цель: Учить детей подметать участок метлой, собирать мусор в небольшие кучки,

выносить мусор с участка. Учить детей работать старательно, аккуратно; доводить начатое

дело до конца; беречь материалы и предметы труда, убирать их на место после работы.

Работа с

родителями

«Разговор о правильном питании» Закрепление представлений гигиене питания, о необходимости и

важности регулярного питания, о наиболее подходящих блюдах для завтрака, о полезных для здоровье

свойствах круп и крупных изделий.

П /Р среда

Обновить дорожку здоровья

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

СЕНТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1Прощание с летом. Мониторинг

НОД

Рисование

Мониторинг

1.Тема: Веселые и

грустные кляксы

Цель: Познакомить детей с новым способом изображения -кляксографией,

показать ее выразительные возможности. Учить придавать полученным

кляксам настроение. Развивать наблюдательность, фантазию, воображение,

интерес к творчеству.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.Тема: «Знакомство с

акварелью».

Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями:

краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более

яркий цвет светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д.

НОД

Аппликация

«Выносливый дуб»

(Цветная бумага.

Аппликация из

вырезанных частей

предмета и фреска)

Учить детей вырезать симметричный предмет из бумаги, сложенной вдвое.

Продолжать знакомить с техникой изготовления фрески (равномерно

наносить жидкий клей на заданную поверхность и сыпать стружку от

цветных карандашей). Развивать творчество, интерес к технике фрески.

Аппликация с

детьми 5-6 лет.

Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 14

НОД

Конструирование

«Грузовой автомобиль»

(из строительного

материала)

Цель: Уточнять представления детей о строительных деталях , о способах

соединения , свойствах деталей и конструкции.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Птица» ( из природного

материала)

Цель: Упражнять детей в конструировании, развивать творческие

способности.

Режимные моменты

Дидактическая игра "Назови

как можно больше предметов"

Цель: активизация словаря детей, развитие внимания.

Работа с родителями

Привлечь родителей к разработке карточек для индивидуальной работы «Циферка». Понаблюдать во

время прогулки, за формами различных строений, предметов. Закрепить количественный счет, опираясь

на окружающую действительность.

П /Р среда

Оформление альбома с фото детей, родителей, сотрудников

1.

Неделя

НОД

Рисование

Мониторинг

1.Тема: Теплые и

холодные тона.

Цель: Формировать представление о холодных и теплых тонах, учить

различать их. Упражнять в смешивании красок и получение новых цветов.

Учить рисовать картину, использовать теплую и холодную гамму цветов.

Продолжать использовать слова: «художник», «пейзаж».

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

безопасности. Мониторинг.

детском саду.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.Цветовой спектр

Формировать представление о том, как можно получать оранжевый,

зеленый, фиолетовый и коричневый цвет. Учить смешивать основные

краски и получать новые цвета. Активно использовать слова: художник,

пейзаж, палитра. Развивать интерес к работе красками.

НОД

Лепка

«Русская матрешка»

Воспитывать интерес к народному творчеству; дать представление о том,

как народные мастера делают игрушки; познакомить с историей русской

матрешки; научить лепить форму матрешки и украшать ее русским узором.

Лепка с детьми 5-6

лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 24

НОД

Конструирование

«Фургон и грузовик» (из

строительного

материала)»

Цель: Упражнять в совместном конструировании; развивать творчество,

конструкторские навыки.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Магазин игрушек» (из

бумаги и картона)

Цель: Учить детей складывать бумагу в разных направлениях .

Режимные моменты

Беседа-наблюдение

«Цвета в природе»

Закрепить представление о холодных и теплых тонах, умение различать их.

Работа с родителями

Составить рассказ о любимой иллюстрации

П /Р среда

Картотека иллюстраций предметов, подобранных по алфавиту

3.В мире людей

НОД

Рисование

1.«Яблоня с золотыми

яблоками в волшебном

саду».

Цель: Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые

деревья, передовая разветвленность кроны фруктовых деревьев;

изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками

( хорошо перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть

о салфетку, не рисовать по сырой краске).

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2. Сосна

Учить рисовать дерево, передовая его строение (ствол, сучья, хвоя), сначала

простым карандашом, а затем оформить работу в цвете. Учить смешивать

краски для получения разных оттенков одного цвета. Продолжать учить

рисовать всем ворсом широкие линии и кончиком кисти тонкие линии.

Закрепить умение использовать метод примакивания.

НОД

Аппликация

«Цветные ладошки»

(фантазийные композиции)

Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на

основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение

по сложному контору (кисти рук). Вызвать интерес к собственной руке.

Развивать воображение.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Лыкова И.А. стр.

24

НОД

Конструирование

«

Машина для своего

груза» (из строительного

Цель: Развивать самостоятельность , умение рассуждать ; познакомить с

понятиями «Равновесие», «сила тяжести» и т.д.

Куцакова Л.В

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

материала)

НОД

Ручной труд

«Бабочка».

Цель: развивать воображение детей;

продолжать учить анализу процесса работы.

Режимные моменты

Дидактическая игра

"Собери цепочку».

Цель: Разложить иллюстрации по цвету. Продолжать знакомить с

оттенками одного цвета.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий,

спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребенка, что

делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им

для этого нужны.

Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете,

какую пользу приносит ваша работа людям.

Если есть возможность, отвести ребенка на место своей работы

П /Р среда

Д/игра профессий и предметов, относящихся к профессиям.

4.Я и моя семья

НОД

Рисование

1.Тема: Я и мои друзья

Продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью

дополнительных деталей цветными карандашами. Развивать

наблюдательность и воображение. Упражнять детей в соотношении слова и

движения рук, пальцев.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.Матрешки из Сергиева

Посада

Познакомить детей с историей создания русской деревянной матрешки.

Показать характерные особенности сергиевопосадской матрешки. Развивать

умение расписывать силуэт матрешки узорами и цветами. Формировать

эстетический вкус детей.

НОД

Лепка

«Клоун» (Лепка из

пластилина)

Учить детей использовать в свой работе комбинированный способ лепки;

передавать форму головы, туловища, ног, рук, пропорциональное

соотношение частей; плотно скреплять части; создавать устойчивую

фигурку. Учить лепить фигуру человека в движении. Учить использовать

цветной и смешанный пластилин, показывая особенности яркой необычной

одежды. Закреплять умение украшать одежду налепами. Развивать

фантазию и воображение. Развивать точность и координацию движения.

Лепка с детьми 5-6

лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 24

НОД

Конструирование

«Гараж с двумя въездами»

(из строительного

материала)

Цель: Продолжать уточнять представления детей о строительных деталях,

формировать навыки пространственных ориентаций.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Цветочная поляна»

Цель: формировать практические навыки работы с разнообразным

природным материалом; развивать воображение детей, желание сделать

игрушку красивой.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Режимные моменты

Беседа о членах семьи и

их увлечениях.

Цель: активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье;

развивать внимание и память.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты

живёшь. Сколько человек в твоей семье. Кто старше всех. Кто младше всех ); предложить ребенку

назвать фамилию, имя, отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы

родителей.

П /Р среда

" Информационная корзина для родителей"

Инновационная форма способа общения с родителями, которые всегда могут задать любой вопрос,

бросив записку в корзину и получить ответ: в виде индивидуальной консультации или в виде

информации в "Уголке для родителей".

5.Недля здоровья

НОД

Рисование

1.Ветка с ягодами

(рисование цветными

карандашами).

Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием ягод. Учить

срисовывать с картинки, правильно передавать форму листьев,

расположение и цвет ягод. Закреплять умение композиционно заполнять

лист.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.

Яблоня

Учить детей рисовать фруктовое дерево, передовая его характерные

особенности: ствол с расходящимися кверху ветками. Закреплять умение

создавать сюжетную композицию, вписывать рисунок в лист. Воспитывать

отзывчивость и доброту.

НОД

Аппликация

«Цветные зонтики»

Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных

рисунков; совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение

закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты

оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приемом

оформления аппликации – раздвижение.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Лыкова И.А. стр.

54

НОД

Конструирование

«Детский сад» (из

строительного материала)

Цель: Совершенствовать конструкторские навыки; способность к

экспериментированию.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Зайчик»

Цель: формировать практические навыки работы с разнообразным

природным материалом; при изготовлении поделки учить соразмерять ее

части.

Режимные моменты

Презентация рисунка

«Вредный микроб»

Цель: развивать фантазию детей, вызывать желание вести ЗОЖ.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах. посмотреть с

ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам. Побеседовать с

детьми на тему «Где живут витамины».

Прочитать сказку «Зарядка и простуда».

П /Р среда

Подобрать материал по правилам ЗОЖ: сюжетные иллюстрации, для составления рассказов, настольно -

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

печатные игры.

ОКТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Осень золотая

НОД

Рисование

1. Знакомство с городецкой

росписью»

Цель: Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий,

нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневы цветы). Учить рисовать эти

элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство

прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.Натюрморт с овощами

Учить оформлять работу восковыми мелками

НОД

Лепка

« Осеннее дерево»

(Барельеф из

пластилиновых колбасок)

Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых

колбасок. Закреплять умение раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие

детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделие. Развивать

творчество.

Лепка с детьми 5-6

лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 17

НОД

Конструирование

« Дом - из бросового

материала».

Цель: Учить делать поделку на основе коробок, прочно соединяя части.

Развивать умение работать коллективно. Воспитывать умение работать

коллективно.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

Ручной труд «Домашние

птицы» (из природного

материала).

Цель: Познакомить детей с природным материалом, рассказать о способах

соединения, свойствах деталей.

Режимные

моменты

Игра «Угадай на ощупь

вылепи ответ из

пластилина»

Цель: развитие фантазию детей.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: Рассказать детям о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на

осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь). Сравнить погоду летом и осенью.

Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, пожухла трава, некоторые

деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев. Перечислить как

можно больше признаков осени.

Разобрать значение слова листопад. От каких двух слов образовано?

Во

время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.

Уточнить знание названий осенних

месяцев и их признаков.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

П /Р среда

Альбом для рассматривания с иллюстрациями репродукций картин русских и зарубежных художников, с

подбором стихотворений о природе России.

2.Дары осени

НОД

Рисование

1.Фрукты

Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями

натюрмортов. Учить детей рисовать натюрморт, состоящий из предметов

сервировки и фруктов, передовая форму, размер и расположение предметов.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 л.

НОД

Рисование

2.Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить

замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать

творчество, образные представления. Продолжать формировать умение

рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения,

оценивать работы

НОД

Аппликация

«Тарелка, украшенная

ягодами» (Цветная бумага.

Декоративная аппликация из

вырезанных силуэтов

предметов)

Закреплять приемы вырезания кругов и овалов из квадратов и

прямоугольников путем скругления углов. Закреплять умение правильно

работать ножницами и аккуратно пользоваться клеем. Продолжать учить

украшать вырезанными ягодами силуэт тарелки. Гармонично подбирать

формы и цвета, соблюдая симметрию в создании узора. Развивать глазомер.

Аппликация с

детьми 5-6 лет.

Конспекты занятий.

Колдина Д.Н. Стр.

11

НОД

Конструирование

«По замыслу» (из

строительного материала)

Цель: Развивать образное, пространственное мышление.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Коробочка» (из бумаги и

картона)

Цель: Продолжать учить детей получать в результате складывания бумаги

объемные коробочки.

Режимные

моменты

Игра «На что похоже?»

Цель: учить выбирать наиболее точные слова для описания определенного

предмета, избегать повторений.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: Рассмотреть с ребенком натуральные овощи: картофель, морковь, лук, помидор,

кабачок, репу, капусту, перец, огурец, редис, свеклу, чеснок, горох, фасоль. Поиграть в игру «Определи на

вкус». Закрепить цвет, форму, вкус овощей.

Расспросить ребенка, где растут овощи. Уточнить у ребенка, что

можно приготовить из овощей (суп, салат, винегрет).

Рассказать ребенку о труде колхозников осенью по

сборке урожая овощей. Провести игру «Скажи со словом «осенний» Например,

Туча, ветер, небо, день,

сапоги, вечер, утро, солнце, лист, дождь

П /Р среда

Альбом для рассматривания с иллюстрациями репродукций натюрмортов русских и зарубежных художников,

с подбором стихотворений об овощах и фруктах

3.Грибы

НОД

Рисование

1.«Мухомор»

Цель: Учить детей рисовать гриб мухомор из частей ( шляпка, ножка, юбочка).

Уточнить представление о строении мухомора. Воспитывать интерес к познанию

природы, познакомить детей с ядовитыми и съедобными грибами. Закрепить правила

безопасного поведения в лесу.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2. «Грибная поляна»

Расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме,

строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение

рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус, чувство композиции.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

НОД

Лепка

«Мухомор»

(Нанесение

пластилина на

поверхность)

Закреплять умение детей пользоваться знакомыми способами передачи образа:

аккуратно наносить пластилин тонким слоем внутри контура и украшать его

способом налепа. Расширять и уточнять знания о грибах. Дать представление о том,

что грибы бывают съедобными и ядовитыми. Развивать

Лепка с детьми 5-6

лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 19

НОД

Конструирование

«Гараж с двумя

въездами» (из

строительного

материала)

Цель: Продолжать уточнять представления детей о строительных деталях,

формировать навыки пространственных ориентаций.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«

Весёлый барашек»

Цель: добиваться проявления самостоятельности в работе настойчивости и

целеустремленности; учить преодолевать трудности, доводить дело до конца.

Режимные

моменты

Изобрази грибок.

Цель: учить детей самостоятельно выбирать материалы для изображения

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: закрепить названия съедобных грибов: белые, маслята, опята, лисички,

подберезовики, подосиновики и несъедобные: поганки, мухоморы; по возможности, рассмотреть с ребенком

ножку и шляпку гриба, обратить внимание на строение и окраску шляпки; рассказать ребенку где растут

грибы, указать особые приметы этих мест; рассказать о том, что грибы можно жарить, солить, мариновать и

варить.

П /Р среда

Дидактическая игра «За грибами в лес пойдем». Цель:

Игра поможет развивать мелкую моторику рук,

внимание, наглядно – образное мышление, наблюдательность, память, закреплять счет, знать практическую

значимость использования грибов.

4.В мире природы

НОД

Рисование

1.«Осенний лес»

Цель: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать

разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные,

прямые и искривлённые). Учить по -разному изображать деревья, траву,

листья. Закреплять приём работы кистью и красками. Развивать активность,

творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым

рисункам.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2Разноцветный дождь

Продолжать знакомить с техникой рисования по мокрой бумаге. Учить

отображать состояние погоды (дождь), использовать нетрадиционную

технику. Развивать чувство цвета, передавать цвета и оттенки осени.

Закреплять умение рисовать красками. Продолжать учить понимать и

анализировать содержание стихотворения.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Аппликация

«Под грибом» (Цветная

бумага. Аппликация из

вырезанных частей предмета

и обрывание по контуру)

Учить вырезать полуовал из прямоугольника путем скругления верхних

углов, вырезать круг из квадрата. Учить делать из цветной бумаги траву

путем обрывания по верхней линии. Продолжать учить резать квадрат по

прямой на полосы, складывать их пополам и наклеивать частично за кончик,

имитируя капельки дождя. Учить составлять сюжетную композицию.

Воспитывать интерес к сказкам.

Аппликация с

детьми 5-6 лет.

Конспекты занятий.

Колдина Д.Н. Стр.

17

НОД

Конструирование

« Поляна для бабы Яги»

Цель: Развивать творческие и конструкторские навыки детей, фантазию,

изобретательность.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Корзиночка» (из бумаги и

картона)

Цель: Продолжать учить детей складывать бумагу в различных направлениях,

делать картинку в рамке.

Режимные

моменты

Рассмотреть альбом с

пейзажами. Пополнить его

новыми иллюстрациями.

Цель: учить подбирать пейзажные изображения по времени года, аккуратно

обрезать края иллюстрации, наклеивать в альбом.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: напомнить, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на изменения

погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, пролетают первые снежинки, тонкий лед на лужах).

Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений. Перечислить как можно больше признаков

осени.

Уточнить названия осенних месяцев и их признаков.

Рассказать о труде колхозников на полях осенью.

П /Р среда

Альбом для рассматривания. Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам:

«Природа России», «Природа нашего края» и т.п.

НОЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Домашние животные

НОД

Рисование

1.«Козленок».

Продолжать учить намечать силуэт животного на четырёх лапах, передавая его

позу и строение. Познакомить с новым способом передачи изображения-

штрихом- «петелькой». Показать особенности и возможности безотрывных

круговых движении при передаче фактуры кудрявого меха козленка. Поупражнять

в рисовании «петелькой» Элемент нетрадиционного рисования – оформление

шерсти стружками от карандашей.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2. «Роспись петуха».

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или

другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета,

композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать

уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный

отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Лепка

«Собака со щенком»

Учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов,

различающихся по величине (собака и щенок). Показать новый способ лепки в

стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и

надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения

животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер,

синхронизировать работу обеих рук.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Лыкова И.А. стр.

28

НОД

Конструирование

«Дом для друзей»

строительный материал,

конструктор.

Цель: Формировать обобщенные представления о домах, учить детей сооружать

высокие постройки. Закрепить умение отбирать нужные для постройки детали,

научиться работать по образцу, определять отдельные части постройки.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Заяц - хваста» (из

природного материала)

Цель: Расширять представления детей о природном материале, совершенствовать

конструкторские навыки.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по

теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: обратить внимание детей на домашних животных - кошку, собаку, корову,

лошадь, свинью, овцу; обсудить внешние признаки каждого. Поговорить о том, чем они питаются, какую

пользу приносят людям, почему они называются домашними; прочитать стихи и рассказы о домашних

животных; рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Домашние животные в России»,

«Домашние животные в других странах» и т.п.

2. Дикие животные

НОД

Рисование

1.Кто живёт в зимнем лесу.

Учить дополнять зимний пейзаж обитателями леса. Закреплять умение

рисовать животных, передовая их характерные особенности. Упражнять в

соблюдении относительных размеров изображаемых животных. Развивать

фантазию, воображение и творчество.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительн

ая

деятельность в

детском саду.

Д. Н.

Колдина

НОД

Рисование

2. «Лис и мышонок».

Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение

рисовать животных, стоящих на 4 лапах, используя овал и круги.

Продолжать учить вписывать композицию в лист. Учить передавать

фактуру меха при помощи штриховки цветными карандашами. Упражнять

в зигзагообразной штриховке.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Аппликация

«Черепаха» (Цветная бумага и

салфетки. Аппликация из

вырезанного силуэта и

скатанных маленьких

комочков)

Учить детей вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы; обрывать

салфетку, сминать каждый маленький кусочек салфетки в комочек и

наклеивать в заданном месте на лист бумаги. Развивать воображение.

Аппликация с

детьми 5-6 лет.

Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 30

НОД

Конструирование

«Домик с окошком»

Цель: Уточнять представления: - о строительных деталях, деталях

конструкторов. Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном

конструировании. Развивать творчество, инициативу, конструкторские

навыки.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Домик, гараж, сарай» (из

бумаги и картона»

Цель: Продолжать учить работать коллективно, договариваться, какую

часть работы будет выполнять каждый.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: показать ребенку диких животных (по возможности в зоопарке или в журналах)

- волка, медведя, лису, зайца, белку; обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: чем хищное

животное отличается от травоядного. Обсудить, почему заяц боится, почему медведь спит зимой и т.д.;

поговорить о том, чем они питаются, почему они называются дикими; прочитать стихи и рассказы о диких

животных.

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Дикие животные в России», «Дикие

животные в других странах» и т.п.

3.Домашние птицы

НОД

Рисование

1.«Дымковская утка»

Продолжать знакомить с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять

знания о дымковской игрушке и ее росписи. Учить выделять и создавать

элементы росписи, её цветовой строй и композицию узоров на объемном

изделии. Развивать зрительную память.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2. «Роспись петуха»

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или

другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета,

композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать

уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный

отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Лепка

«Наш пруд»

Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего

куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобится

для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приемы

лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами или

влажной тряпочкой) для создания выразительного образа. Развивать чувство

формы и пропорций.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Лыкова И.А. стр.

34

НОД

Конструирование

«Построй мост» (Из

строительного

материала)

Цель: Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное

мышление, фантазию, воображение.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Тарелка»

Цель: формировать устойчивый интерес к работе с природным материалом;

воспитывать внимательность в работе.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по

теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: рассмотреть с ребенком домашних птиц и их семей (курица – петух – цыплята,

утка – селезень – утята, гусыня – гусь – гусята); уточнить, почему эти птицы называются домашними,

почему они так называются; закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие их внешний

вид и повадки; уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу они приносят человеку.

П /Р среда

Карточки с изображением птиц по алфавиту.

4. Лесные птицы

НОД

Рисование

1.«Перелётные

птицы»

Учить детей рисовать перелётных птиц, выстраивая изображение из составных

частей.

Развивать навыки рисования наброска рисунка простым

карандашом.Закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах.

Воспитывать бережное отношение к птицам.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2. «Голубь»

Учить обводить контур ладошки цветным карандашом. Учить придавать знакомому

предмету новый образ с помощью дополнительных деталей. Развивать

наблюдательность и воображение. Воспитывать любовь к птицам. Продолжать

учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

НОД

Аппликация

Аппликация «Ворона»

(Аппликация из

вырезанных частей

предмета)

Учить детей вырезать из заготовок разной формы отдельные детали и составлять из

них образ птицы. Продолжать развивать умение аккуратно наклеивать детали на

лист бумаги; с помощью мелких деталей самостоятельно оформлять поделку (ветка

дерева, клюв вороны и т.д.) продолжать учить понимать и анализировать

содержание стихотворения.

Аппликация с

детьми 5-6 лет.

Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 16

НОД

Конструирование

Моделирование по

схеме

Цель: Упражнять детей в конструировании по схемам; развивать пространственное

мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных

решений; учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически

оценивать свои действия.

Куцакова Л.В

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Ручной труд

«Сказочный домик»

(из бумаги и картона)

Цель: Продолжать учить детей складывать бумагу в различных направлениях,

делать картину в рамке

Режимные моменты

Работа с раскрасками по

теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по образцу

или самостоятельно.

Работа с родителями

Родителям рекомендуется: познакомить ребёнка с перелетными птицами: журавлём, диким гусем, лебедем, дикой

уткой. Рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они

называются перелётными, рассказать, куда и когда они улетают; обратить внимание на тех птиц, которые остаются

зимой, на погоду, на её изменения.

П /Р среда

Карточки с изображением птиц по алфавиту.

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Неделя детской книги

НОД

Рисование

1.«Зимние кружева»

Воспитывается любовь к природе, художественный вкус, умение

располагать рисунок по всему листу, умение проявлять

индивидуальность в работе.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

НОД

Рисование

2.«Снеговики»

Свободно изображают передний и задний план, закрепляются знания

о соблюдении пропорций, развивается самостоятельность и

смелость оригинальных решений.

НОД

Лепка

«Веселый гном»

(лепка из пластилина в

сочетании с природным

материалом)

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал

(сосновая шишка) и пластилин; передавать пропорциональное

соотношение частей фигурки. Закреплять умение соединять части

изделия с помощью пластилина, заглаживать места соединения.

Развивать фантазию, воображение при доведении изделия до

задуманного образа. Закреплять умение понимать и анализировать

содержание стихотворения.

Лепка с детьми 5-6 лет.

Конспекты занятий.

Колдина Д.Н. Стр. 41

НОД

Конструирование

«Разнообразные мосты» (из

строительного материала)

Цель: Расширять представления детей о мостах (их назначение,

строение); развивать внимание, память.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Новогодняя поздравительная

открытка»

Цель: развивать фантазию детей, инициативу, творчество;

воспитывать чувство удовлетворения от работы с данным

материалом.

Режимные моменты Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны

библиотеки; рассказать о том, что нужно беречь книги. И о том, как много людей разных профессий трудятся над

созданием книг; посетить вместе с ребенком в библиотеку. Сочинить с ребенком сказку.

П /Р среда

Обновить «Книжкину больницу», проверить состояние книг

2.Неделя театра и музея

НОД

Рисование

1.Сказка теремок

Продолжать формировать умение самостоятельно выбирать сюжет

сказки и делать иллюстрации. Закреплять умение изображать

животных разных размеров, соблюдая их пропорции, передовая

позы, характерные особенности и движения.

И.А. Лыкова Т.С.

Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

НОД

Рисование

2.Три медведя

Продолжать знакомить детей с сангиной учить рисовать мелком

сангины, затушевывать линии. Продолжать упражнять в

графическом изображении животных, стоящих на задних лапах.

Закреплять умение вписывать изображение в листах, располагать

животных в нужной последовательности.

НОД

Аппликация

«Нарядные пальчики»

(Аппликация с элементами

конструирования. Пальчиковый

театр)

Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей

пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из бумаги,

сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной

одежды в мини-спектакле пальчикового театра по содержанию

знакомых песенок и потешек. Воспитывать эстетические эмоции и

чувства. Развивать воображение.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Старшая

группа. Лыкова И.А.

стр. 64

НОД

Конструирование

«Дорожка здоровья»

Цель: Учить детей выполнять постройки по словесному описанию,

изменять их, руководствуясь перечисленными признаками объекта.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Ёлочные игрушки» (из бумаги и

картона)

Цель: Учить детей делать игрушки на основе цилиндра.

Режимные моменты

Работа с

родителями

Предложить родителям совместно с детьми посредством изобразительной деятельности передать свои

впечатления, полученные за неделю театра.

П /Р среда

Пополнить коллекцию масок

3. Неделя

НОД

Рисование

1.«Волшебные снежинки»

Построение кругового узора из центра, симметрично располагая

элементы на лучевых осях или по концентрическим кругам.

И.А. Лыкова Т.С.

Комарова.

Изобразительная

деятельность в

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

народно прикладного творчества.

детском саду. Д. Н.

Колдина Рисование

с детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.«Снегири и синички на

кормушке»

Учить сравнивать разных птиц (снегири и синички), выделять

признаки сходства (очертания тела, величина) и отличия (окраска

перьев). Познакомить со сравнительным способом изображения

этих птиц.

НОД

Лепка

«Косматый мишка» (Лепка по

мотивам богородской игрушки)

Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-

прикладного искусства. Учить лепить медведя в стилистике

богородской народной игрушки (скульптурным способом с

проработкой поверхности стекой для передачи фактуры

Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и

предметам народного искусства

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Старшая

группа. Лыкова И.А.

стр. 86

НОД

Конструирование

«По замыслу» (из

строительного материала)

Цель: Развивать образное, пространственное мышление.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Снеговик»

Цель: показать с осовенностями работы с новым материалом – вата;

рассказать о её свойствах.

Режимные моменты Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

Работа с

родителями

Рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение). Понаблюдать о рукоделии

членов семьи. Предложить раскрасить народные костюмы: русский, кабардинский, узбекский ит.п.,

закрепить знание их особенностей.

П /Р среда

Подбор иллюстрированной литературы для рассматривания по темам: «Гжель», «Хохлома»,

«Городецкая».

4.Новый год у ворот

НОД

Рисование

1.Снежинка

Учить рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разными

линиями (короткими, длинными, закругленными). Продолжать

закреплять умение тонировать лист бумаги. Продолжать учить детей

понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать

воображение, фантазию и художественный вкус.

И.А. Лыкова Т.С.

Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина Рисование

с детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.Елочка

Развивать умение вписывать изображение в лист. Учить передавать

особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой

полусухой кистью, самостоятельно украшать предмет. Добиваться

выразительности образа путем контрастного сочетания цветов.

Развивать творческие способности.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Аппликация

Подвеска «Снеговик»

(Цветная бумага. Накладная

аппликация)

Учить детей делать подвесную игрушку для елки; соединять с

помощью клея четыре детали, пропуская между ними петельки ниток.

Закреплять умение украшать изделие, наклеивая заранее

заготовленные детали.

Аппликация с детьми

5-6 лет. Конспекты

занятий. Колдина Д.Н.

Стр. 25

НОД

Конструирование

«По замыслу» (из

строительного материала)

Цель: Развивать образное, пространственное мышление.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Ёлочные игрушки» (из

бумаги и картона)

Цель: Учить детей делать игрушки на основе конуса, украшать

готовые поделки.

Режимные моменты Снежинки из бумаги.

Продолжать учить вырезать по кальке.

Работа с

родителями

Родителям рекомендуется: побеседовать с ребенком о том, какой праздник скоро будет, что он

обозначает; если в доме уже поставлена ёлка, рассмотреть её и рассказать, какими игрушками

украшают новогоднюю ёлку; вместе с ребенком украсить ёлку.

П /Р среда

Оформление группы к Новому году

Январь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Январь году начало, зиме середина

НОД

Рисование

1.«Что мне больше всего

понравилось на новогоднем

празднике»

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать

один, два и более предметов, объединенных общим содержанием;

передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их

характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на

листе. Развивать воображение, творчество.

И.А. Лыкова Т.С.

Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

Д. Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.Лубяная избушка

Продолжать знакомить детей с теплыми тонами. Учить передавать

характерные особенности предметов, используя теплую гамму цветов.

Продолжать знакомить с возможностями рисования прямых вертикальных

и горизонтальных линий мелками.

НОД

Аппликация

«Зимушка-зима» (Вата.

Аппликация на бархатной

бумаге)

Продолжать знакомить детей с последовательностью выполнения

аппликации из ваты на бархатной бумаге. Учить творчески воплощать

задуманную тему и самостоятельно определять содержание аппликации.

Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Аппликация с детьми

5-6 лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 27

НОД

Конструирование

Конструирование По

замыслу

Цель: Развивать детское творчество, конструкторские способности;

умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать

Куцакова Л.В

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному

решению модели, проявлять независимость мышления, доказывать свою

точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности

сверстников.

НОД

Ручной труд

«Высотное здание» (из

использованных

материалов)

Цель: Развивать образное, пространственное мышление.

Режимные

моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение

по образцу или самостоятельно.

Работа с

родителями

Загадайте ребенку загадки. На прогулке понаблюдайте с ребёнком за зимними изменениями в природе.

Побеседуйте с ребенком: Какое время года наступило? Почему ты так решил? Какая погода стоит зимой?

Как одеты люди? Какие зимние развлечения у детей?

П /Р среда

Подбор стихотворений о зиме

2.Зимовье зверей

НОД

Рисование

1.Зима в лесу

Продолжать учить рисовать пейзаж белой гуашью, используя фон разных

цветов разнообразные техники рисования (примакивание тонкой кистью и

тычок жесткой полусухой кистью). Закреплять умение вписывать

изображение в лист. Развивать воображение, творчество, эмоционально-

эстетические чувства, любовь к природе.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.

Рисование угольным

карандашом, мелками

“Красивое развесистое

дерево зимой”

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое

композиционное решение(одно дерево на одном листе). Закреплять умение

использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и

темных тонов.

НОД

Лепка

«Обитатели зимнего леса»

(Лепка из пластилина)

Вызвать у детей желание лепить знакомых им зверей. Учить передавать в лепке

конструктивным способом строение разных животных (зайца, волка, медведя, лисы).

Учить добиваться выразительности образов. Учить лепить животных в движении и в

разных положениях (стоя, сидя, лежа). Развивать самостоятельность.

Лепка с детьми 5-6

лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 30

НОД

Конструирование

« Кухонная мебель».

Цель: Учить детей ориентироваться на плоскости, намечать очертания

будущего сооружения; продолжать учить создавать совместные постройки

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Фонарик»

Цель: прививать интерес к работе с новым материалом; воспитывать

умение работать аккуратно; формировать эстетический вкус.

Режимные

моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение

по образцу или самостоятельно.

Работа с

Совместно с ребенком посмотреть телепередачи о животных; закрепить в словарном запасе ребёнка

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

родителями

названия зверей и их детёнышей, места проживания.

П /Р среда

Дидактическая игра «Где спит рыбка?»

3

.Неделя здоровья

НОД

Рисование

1. «Дети на зарядке».

Цель: Учить рисовать людей, соблюдая соотношение головы и тела по

величины. Учить передавать в рисунке положение рук и ног при

выполнении детьми упражнений на зарядке. Развивать творчество.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.

«Мы рисуем овощи»

Цель: учить детей оформлять декоративную работу на квадрате, используя

листья, дуги овощи; продолжать учить рисовать красками;

учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре

оттенки цвета; развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.

НОД

Аппликация

«Груша» (Пшенная крупа.

Фреска)

Продолжать учить намечать простым карандашом контур предмета; знакомить с

техникой изготовления фрески(равномерно наносить жидкий клей на всю

поверхность и сыпать пшено). Развивать внимание, восприятие и мышление.

Аппликация с детьми

5-6 лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 13

НОД

Конструирование

«Детский сад» (из

строительного материала)

Цель: Совершенствовать конструкторские навыки; способность к

экспериментированию.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Карусель»

(из бумаги и картона)

Цель: Познакомить детей с новым видом материала – картоном, учить

работать с ним. Закрепить умение аккуратно и последовательно

изготавливать поделку. Развивать творческие способности. Воспитывать

осознанное отношение к своему здоровью.

Режимные

моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение

по образцу или самостоятельно.

Работа с

родителями

Закрепить элементарные правила безопасности дома; придумать в игровой форме алгоритм «Как я

умываюсь», «Как я одеваюсь». Закрепить с ребенком дома понятие «Опасные предметы»; проводить

игровые упражнения в домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном»;

П /Р среда

Подобрать материал по правилам ЗОЖ: сюжетные иллюстрации, раздаточный и демонстративный

материал.

ФЕВРАЛЬ

№

Тема

Цель

Источник

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

п/п

1

2

3

1Земля, вода, воздух

НОД

Рисование

1.Рисование цветными

восковыми мелками “Идет

дождь”

Учить образно, отражать в рисунке впечатления от окружающей

жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; упражнять

в рисовании простым и цветными карандашами (восковые мелки)

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина Рисование

с детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.Рисование акварелью по

мокрой бумаге “Разноцветный

дождь”

Познакомить с техникой “по – мокрому”; учить отображать

состояние погоды (дождь), используя технику ТРИЗ; развивать

чувство цвета, передавать цвета и оттенки. Закрепить умение

пользоваться красками.

НОД

Лепка

«Рыбка» (Нанесение пластилина

на поверхность)

Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на

вырезанный из картона силуэт предмета. Учить закреплять на

пластилине мелкие монеты, изображая чешую рыбы. Развивать

аккуратность при работе с пластилином. Учить соотносить слова

стихотворения и выразительные движения рук и пальцев.

Лепка с детьми 5-6 лет.

Конспекты занятий.

Колдина Д.Н. Стр. 50

НОД

Конструирование

«Будка для Бобика»

Цель: Упражнять детей в построении схем, развивать

пространственное мышление, фантазию, воображение.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Вазочки»

Цель: воспитывать интерес к применению разнообразного

материала и умение экономно его использовать.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

Работа с

родителями

Организовать с ребенком прогулку к водоему. Поэкспериментировать с разными состояниями воды,

воздухом, землей, обращая внимание ребёнка на их свойства и взаимодействие.

посмотреть и обсудить м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и

родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».

П /Р среда

Подбор загадок, пословиц, поговорок о земле, воздухе, воде

2.Удивительное рядом

НОД

Рисование

1.Рисование декоративное по

мотивам народной росписи

гуашью “Узор на полосе из

бутонов и листьев”

Продолжать знакомить с народным искусством. Учить составлять

узор из элементов городецкой росписи: изображать

последовательность , симметричность узора, упражнять в

смешивание красок.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина Рисование

с детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.Рисование декоративное по

мотивам народной росписи

гуашью “Золотая хохлома ”

Продолжать знакомить с народным искусством. Учить замечать

элементы определяющие специфику “золотой хохломы ”; учить

рисовать узоры из растительных элементов (травка, ягоды, кудрина,

цветы; развивать технику _ умело пользоваться кистью.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Аппликация

«Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять

из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать

отдельные части и детали изображения .Закреплять умение вырезать

симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной

конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение

выделять красивые работы, рассказывать о них.

Изобразительная

деятельность в детском

саду. Старшая группа.

Комарова Т.С. стр. 87

НОД

Конструирование

«Улица» (из строительного

материала)

Цель: Развивать внимание, сообразительность; умение понимать,

конкретизировать, строить схемы.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Снеговик»

Цель: познакомить с осовенностями работы с новым материалом –

вата; рассказать о её свойствах.

Режимные моменты

Подобрать иллюстрации для

альбомов

«Необычные предметы»,

«Удивительное рядом

Учить работать аккуратно, воспитывать усидчивость. Знакомить с

цветовой гаммой.

Работа с

родителями

Придумать рассказ – загадку или сказку о необычном использовании обычного предмета. (По

аналогии с В. Сутеев «Палочка-выручалочка»).

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Необычные предметы», «Удивительное рядом».

3.В мире предметов

НОД

Рисование

1.Рисование акварельными

красками “Девочка в

нарядном платье”

Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму

расположения частей, соотношение их по величине; закреплять

приемы закрашивания рисунка.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

НОД

Рисование

2.Рисование на камешках

по замыслу “Превращение

камешков ”

Учить создавать образы на основе природных форм. Познакомить с

разными приемами рисования. Развивать воображение.

НОД

Лепка

Лепка по замыслу

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и

доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать

желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию

деталями, предметами.

Изобразительная

деятельность в детском

саду. Старшая группа.

Комарова Т.С. стр. 81

НОД

Конструирование

« Мебель для Маши».

Цель: Уточнить и закрепить представления детей о машинах

различных видов, их строении и назначении. Развивать способность к

порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей;

формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность,

активность, уверенность, независимость мышления

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Карусель» (из бумаги и

картона)

Цель: Закреплять умение делить квадрат на несколько равных частей

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

Работа с

родителями

Закрепить названия посуды – кухонной (кастрюли, сковородки, терка, дуршлаг и т.п.); столовой

(тарелки, ложки, вилки, салатники т.п.) и чайной (чашки, блюдца, сахарницу, молочник, чайник

заварочный). Называть назначение каждого предмета посуды.

Показать, где дома храниться посуда (в

шкафу, в буфете, в столе, в серванте).

Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки

и глубокие и т.п.).

Сходить с ребенком в магазин, где продают посуду.

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Необычные предметы», «Предметы различных профессий»

4Защитники Родины

НОД

Рисование

1. “Солдат на посту”

Учить передавать образ воина, характерные особенности костюма,

позы, оружия. Закреплять умение рисовать крупно правильно

располагать на листе бумаги.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина Рисование

с детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.«Портрет папы»

Дать детям представление о жанре портрета. Развивать художественное

восприятие образа человека. Учить рисовать по памяти портрет отца (голову и

плечи). Упражнять в смешивании красок для получения цвета лица.

НОД

Аппликация

«Яхта» ( Цветная двухсторонняя

бумага. Аппликация из

вырезанных частей предмета и

обрывание-мозаика)

Учить детей вырезать основные части силуэта яхты, преобразовывая

прямоугольник в два треугольника и срезая угол прямоугольника. Учить

передавать образ моря путем отрывания от листа цветной бумаги кусочков

среднего размера, нанесения на них клея и наклеивания на альбомный лист в

определенном месте. Продолжать учить понимать и анализировать содержание

стихотворения.

Аппликация с детьми

5-6 лет. Конспекты

занятий. Колдина Д.Н.

Стр. 34

НОД

Конструирование

«Мост для пешеходов»

Цель: Расширять представления о мостах. Упражнять в

конструировании мостом, совершенствовать конструкторские навыки,

способность к экспериментированию. Упражнять в выделении

несоответствий, сравнении, обобщении.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Снеговик» (из

использованных

материалов)

Цель: Учить детей делать снеговика из использованных материалов.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

Работа с

родителями

Поговорить о членах семьи, служивших в армии, рассмотреть фотографии.

Познакомить ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (используя книги,

журналы, телепередачи, интернет)

П /Р среда

Фотоальбом «Богатырская наша сила»

МАРТ

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Пробуждение природы

НОД

Рисование

1.Рисование гуашью,

акварелью «Большие

и маленькие ели».

Учить располагать изображения на широкой полосе (близко – далеко, ниже –

выше). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их

окраску и характерное состояние.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.«Я и мои друзья»

Продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью

дополнительных деталей цветными карандашами. Развивать наблюдательность и

воображение. Упражнять детей в соотнесении слова и движения рук, пальцев.

НОД

Лепка

«Птицы на кормушке

воробьи и голуби»

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц

(форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить

птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и

головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение

головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки,

радоваться созданным изображениям.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Комарова Т.С. стр.

86

НОД

Конструирование

«Ограда для сада».

Цель: Упражнять детей в анализе схем и последующем конструировании по

ним. Развивать пространственное мышление, конструктивные навыки,

направленное воображение, фантазию.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Качалка» (из бумаги

и картона).

Цель: Закреплять навыки планирования этапов постройки

Режимные моменты

Работа с раскрасками по

теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Поговорить с ребенком о том, какое время года наступило.

Во время прогулки обратить внимание на

изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной (днем с крыш капает капель,

снег стал рыхлым, ярче светит солнце, звонче поют птицы).

Назвать весенние месяцы, обратить

внимание на первый весенний месяц – март. Заучить названия весенних месяцев поможет

стихотворение:

Идет матушка-весна, отворяй-ка ворота.

Первым март пришел, белый снег сошел.

А за

ним и апрель отворил окно и дверь.

А уж как пришел май, солнце в дом приглашай!

П /Р среда

Фотоальбом для рассматривания.

НОД

Рисование

1.Рисование гуашью

по представлению

“Милой мамочки

портрет”

Учить рисовать женский портрет, передавая внешний вид, характер и

настроения человека.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

2Мамин день.

детском саду. Д. Н.

Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.«Картинка маме к

празднику 8 Марта»

Вызвать у дутей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8

Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка,

передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе.

Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

НОД

Апликация

«Весенний букет»

( настенная открытка)

Учить детей вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и

прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка

(накладная аппликация, раздвижение, мозаика, прорисовка пятнышек и прожилок);

развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать желание порадовать мам и

поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Лыкова И.А. стр.

146

НОД

Конструирование

«Схема по постройке

товарища».

Цель: Развивать проектную ( нормотворческую) деятельность;

пространственное мышление. Инициировать обсуждение детьми

соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий,

которые могут возникнуть при нарушении установленных этими проектами

норм. Способствовать развитию самостоятельность, активности,

уверенности, независимости в мышлении

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Заяц» (из

использованных

материалов).

Цель: Учить детей делать зайца из использованных материалов.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по

теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Научить ребенка словам поздравления, которые он должен будет сказать в этот день маме, бабушке,

сестре и т.д. Предложить ребенку решить, кого бы он хотел поздравить. Прочитать и обсудить

стихотворение С. Маршака «А что у вас?» (постараться запомнить названия женских профессий).

П /Р среда

Подбор стихотворений про маму, бабушек.

3.Край, в котором я живу

НОД

Рисование

1.Рисование

(коллективное)

гуашью «Дымковская

слобода (деревня)»

Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи;

закреплять эмоциональное положительное отношение к народному

декоративному искусству.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.«На моей улицы»

Познакомить детей с историей их родного города. Показать детям

особенности рисования карандашами. Учить изображать контуры

многоэтажных и одноэтажных домов. Закреплять знания об основных частях

здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон). Учить создавать городской

пейзаж.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Лепка

«Мы на луг ходили, мы

лужок лепили»

Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василек, одуванчик,

колокольчик, земляничку, злаки, травы) и насекомых (бабочек, жуков, пчел, стрекоз)

передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделки

устойчивость (укреплять на подставке или каркасе). Формировать коммуникативные

навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Лыкова И.А. стр.

200

НОД

Конструирование

«Замок доброй

волшебницы»

Цель: Закреплять умение выполнять конструкцию из строительного

материала; воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«По замыслу» (из

строительного

материала)

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно находить конструктивное

решение для постройки в зависимости от ее назначения.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по

теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Познакомить ребенка с достопримечательностями родной станицы; рассказать о знаменитых людях

родной станицы, страны; посетить с ребенком музей; обсудить национальные праздники; составить с

ребенком рассказ о своей национальности, обычаях, традициях.

П /Р среда

Альбомы для рассматривания «Мой Кавказ», «Мое Ставрополье».

4.Моя Россия

НОД

Рисование

1.Рисование карандашами и

мелками “На моей улице”

Познакомить с историей родного города Москва. Учить изображать

контуры многоэтажных и одноэтажных домов. Закрепить знания об

основных частях здания. Учить создавать городской пейзаж.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д. Н.

Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.«Спасская башня Кремля»

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей.

Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей.

Развивать глазомер, зрительно – двигательные координации.

Упражнять в создании первичного карандашного наброска.

Формирование общественных представлений, любви к Родине.

НОД

Аппликация

Сюжетная «Наш город»

Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды

пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой

(стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать

композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагая

дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Лыкова И.А. стр. 30

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Конструирование

«Постройка башенки и

забора для птички, домика

для собачки»

Цель: Уточнять представления о строительных деталях, деталях

конструкторов. Упражнять в плоскостном моделировании, в

совместном конструировании. Развивать творчество,

самостоятельность, навыки; Умение рассуждать, делать

самостоятельные выводы, находить собственные решения.

Формировать навыки пространственной ориентации.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Фигурки из проволоки» (из

использованных материалов)

Цель: Продолжать учить детей работать с использованным

материалом.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Закрепить знания детей по вопросам: Как называется наша станица, в котором ты живешь? Почему

она так называется? Как выглядит герб нашего города? Что он символизирует? По возможности

провести прогулку по городу. Показать основные достопримечательности города – парк Победы,

памятники, площадь.

П /Р среда

Подбор стихотворений о России, альбом рассматривания «Кто живет у нас в России».

АПРЕЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

НОД

Рисование

1. «Автобус, украшенный

флажками, едет по улице»

Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавая форму

основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво

размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение

рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный

нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение

оценивать рисунки.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.« Машины нашего села»

Цель: Учить детей изображать разные афтомобили, сельскохозяйственные

машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их

части прямоугольной формы. Передавать пропорции частей, характерные

особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании

рисунков карандашами.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

1.

Безопасность дорожного движения

НОД

Аппликаия

Аппликация с элементами

рисования «Машины на

улицах города»

Учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных

пополам (автобусы, трамваи, легковые машины). Совершенствовать технику

вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Формировать

композиционные умения – ритмично размещать вырезанные машины на

полосе, показывая направление движения.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Старшая группа.

Лыкова И.А. стр.

36

НОД

Конструирование

«Лестница».

Цель: Расширять представления детей о различных летательных аппаратах,

развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих

построек.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Апрельский букет»

Цель: учить детей использовать различные материалы для создания работы;

развивать творческие способности.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по

теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

Спросить у ребенка,

какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, воздушному, водному,

железнодорожному.

Спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и

грузовой), почему они так называются. Вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах

транспорта. Провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки

светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда - нет;

П /Р среда

Подобрать материал по правилам безопасного поведения на дорогах: сюжетные иллюстрации,

раздаточный и демонстративный материал, игры, настольно -печатные игры.

2Путешествие на север

НОД

Рисование

1.«Белый медвежонок

Умка ищет маму»

Цель: Научить детей самостоятельно изображать белого медведя по

представлению или с опорой на иллюстрацию. Научить рисовать северное

сияние.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.«Мы на севере живем»

Цель: Учить детей создавать несложный сюжет из жизни оленеводов.

Закреплять умение рисовать простым карандашом и закрашивать, не выходя

за контур рисунка. Закреплять умение передавать движение животного.

Воспитывать доброжелательное отношение к жителям тундры, уважение к

нелёгкому труду оленевода.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Лепка

«Пингвины»

Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя изученные ранее

приемы. Развивать способность передавать пропорциональное соотношение

частей. Закреплять умение соединять части, прижимая их друг к другу.

Продолжать учить доводить изделие до соответствия задуманному образу,

придавая ему выразительность. Учить создавать коллективную сценку из

сделанных поделок. Продолжать учить понимать и анализировать

содержание стихотворения.

Лепка с детьми 6 -7

лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 27

НОД

Конструирование

«По замыслу» (из

строительного

материала)

Цель: Развивать творческие и конструкторские способности детей,

фантазию ,изобразительность.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Игрушки» (из бумаги и

картона)

Цель: Продолжать учить детей делать разметку с помощью шаблона,

изготовлять игрушку-забаву.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по

теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Рассмотреть вместе с ребёнком изображения животных, живущих на Севере: белого медведя, песца,

моржа, тюленя, снежного барса, северного оленя, а также полярной совы, пингвина. Обратить внимание

детей на цветовую гамму природы. По возможности посетить с ребёнком зоопарк, Зоологический музей.

Составить описательный рассказ о любом животном (по выбору ребёнка) по плану.

П /Р среда

Дидактическая игра «Север - Юг», подбор иллюстраций о жизни северных народов

3Путешествие в жаркие страны

НОД

Рисование

1.«Мама для слоненка».

Цель:

Закрепить умение рисовать животных, передавая его характерные

особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами рисования;

развивать

мелкую моторику рук;

воспитывать умение правильно оценивать свои

работы и работы

товарищей.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду. Д.

Н. Колдина

Рисование с

детьми 5-6 лет

НОД

Рисование

2.«Жираф»

Цель: Научить ребят рисовать жирафа, используя простейшие

геометрические формы. Совершенствовать технические навыки рисования,

используя знакомые приёмы изображения, рисовать в определённой

последовательности.

Развивать эстетическое восприятие, цветоощущение,

умение передавать в работе особенности животных.

Развивать умение

использовать различные художественно-изобразительные материалы:

акварель, восковые карандаши, пастель и их сочетания для большей

выразительности и более точного воплощения замысла.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Аппликация

«Попугай» ( Цветная бумага.

Оригами)

Продолжать знакомить детей с новым способом обработки бумаги: сгибанием в

определенной последовательности. Учить складывать квадрат по диагонали и загибать

углы, хорошо проглаживать сгибы. Продолжать учить выполнять задания в точной

последовательности. Закреплять умение доводить изделие с помощью фломастеров и

кусочков цветной бумаги до нужного образа.

Аппликация с

детьми 5-6 лет.

Конспекты занятий.

Колдина Д.Н. Стр.

23

НОД

Конструирование

«Где живёт Кощей

бессмертный».

Цель: Развивать творческие и конструкторские навыки детей, фантазию,

изобретательность.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Весенний цветок»

Цель: познакомить детей с особенностями работы с гофрированной

бумагой; формировать интерес к данному виду труда.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением диких животных жарких стран (жираф, слон,

тигр, лев, зебра, леопард).

Посмотреть передачу о животных. Обратить внимание детей на цветовую

гамму природы. Закрепить с ребенком дома диких животных жарких стран. По возможности с ребенком

посетить зоопарк, цирк.

П /Р среда

Дидактическая игра «Север - Юг», подбор литературы народов жарких стран.

4.Путешествие в прошлое

НОД

Рисование

1. «Динозавры»

Цель:

совершенствовать умение рисовать простым карандашом,

расписывать красками изображение нарисованное карандашом, и прежде

всего порадовать детей.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в

детском саду.

НОД

Рисование

2. «Голодный динозавр»

Цель: Развивать познавательную активность, воображение и творчество.

Учить детей рисовать растительноядного динозавра. Расширять кругозор.

Формировать положительный настрой от занятий рисованием.

НОД

Лепка

«Страна динозавров»

Познакомить детей с внешним видом и условиями жизни доисторических

животных. Учить лепить динозавров, используя ранее изученные приемы

лепки. Продолжать закреплять умение составлять коллективную

композицию и лепить дополнительные элементы пейзажа.

Лепка с детьми 6 -7

лет. Конспекты

занятий. Колдина

Д.Н. Стр. 37

НОД

Конструирование

«Башня и дом»

Цель: Уточнять представления о строительных деталях, деталях

конструкторов. Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном

конструировании. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу,

конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные

выводы, находить собственные решения. Формировать навыки

пространственной ориентировки.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Чебурашка» (из бумаги и

картона)

Цель: Совершенствовать навыки работы с ножницами, цветной бумагой.

Выполнять на игрушке аппликацию, придавая ей выразительность.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать изображение по

образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

Расскажите детям о своём детстве. Рассмотрите вместе с ним ваш семейный альбом. Объясните, кто

изображён на старых фотографиях, расскажите, кем они приходятся ребёнку. Обратить внимание

ребёнка какой была одежда, обувь, быт и другие характерные особенности людей на фотоснимках.

Определить различия между фотографиями прошлых лет и современными фото.

П /Р среда

Выставка предметов старины «Бабушкин сундучок»

МАЙ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Победный Май

НОД

Рисование

1.« Солдат на посту»

Цель: Упражнять детей в изображении человека; в вырезании частей

костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать

изображение на листе бумаги, рисовать крупно

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в детском

саду. Д. Н. Колдина

Рисование с детьми

5-6 лет

НОД

Рисование

2.Рисование гуашью

“Салют над городом”

Учить отражать в рисунке впечатления о празднике, создавать

композицию рисунка. Закреплять готовить нужные цвета, смешивая

краски.

НОД

Аппликация

«Пригласительный билет

родителям на празднование

Дня Победы»

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы.

Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами.

Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношение

по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Изобразительная

деятельность в детском

саду. Старшая группа.

Комарова Т.С. стр. 97

НОД

Конструирование

Городок для кукол»

Цель: Учить создавать постройки по общему сюжету. Формировать

умение конструировать по желанию, используя методы и приёмы

возведения различных построек. Воспитывать умение и желание

строить и играть вместе, сообща.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

Панно» (из природного

материала)

Цель: Продолжать учить детей работать с природным материалом.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Работа с родителями

Поучаствовать в традиционном факельном шествии, посетить концерт, посвященный 9 Мая и

прочие праздничные мероприятия. Рассказать о Родине (интересные факты из прошлого и

настоящего России, о победе в Великой Отечественной войне), о родном городе; просмотреть

телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии; посетить

исторические места родного города; послушать в домашних условиях: «Прадедушка. День

Победы» муз. А. Ермолова «Главный праздник» сл. Н. Мазанова «Катюша» муз. М. Блантера «Три

танкиста».

П /Р среда

Фотоальбом «Герой в моей семье»

2.Мониторинг

НОД

Рисование

1.Рисование ладошкой

“Зеленый май”

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Развивать

чувство цвета.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в детском

саду.

НОД

Рисование

2.Рисование гуашью

«Комнатный цветок»

Познакомить с новой техникой – монотипией. Развивать

пространственное мышление, глазомер, координацию движений

НОД

Лепка

Лепка декоративная из

пластилина или цветного

соленого теста «Весенний

ковер» (плетение из

жгутиков)

Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного

искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику

плетения. Показать аналогии между создания образа в разных видах

изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и

синхронизировать движения обеих рук.

Изобразительная

деятельность в детском

саду. Старшая группа.

Комарова Т.С. стр. 166

НОД

Конструирование

Геометрические задачи с

палочками

Цель: Упражнять детей в конструировании по схемам; развивать

пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность

в нахождении собственных решений; способствовать творческой

проектной деятельности.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Животные» (из бумаги и

картона)

Цель: Продолжать учить детей делать объемную аппликацию.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

В индивидуальной беседе обсудить, довольны ли родители прошедшим учебным годом, что было

интересного, сложного, какие формы работы они хотели бы видеть в следующем году, а от каких

хотели бы отказаться

П /Р среда

Мониторинг предметно-развивающей среды

НОД

Рисование

1.Рисование гуашью

“Сказочная птица”

Продолжать знакомить с цветами радуги. Учить аккуратно,

закрашивать, давая краске подсохнуть, закреплять умение передавать

разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3Мониторинг

деятельность в детском

саду. Д. Н. Колдина

Рисование с детьми

5-6 лет

НОД

Рисование

2.Рисование декоративное

по мотивам народной

росписи гуашью

“Гжельская чашка”

Познакомить с гжелью. Учить выделять характерные особенности

росписи, украшать бордюр чашки простыми элементами. Продолжать

смешивать краску с белилами.

НОД

Аппликация

Аппликация силуэтная

симметричная «Нарядная

бабочка»

Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или

прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию

графическими или аппликативными средствами; показать варианты формы и

декора крылышек бабочек; развивать чувство формы и ритма.

Изобразительная

деятельность в детском

саду. Старшая группа.

Комарова Т.С. стр. 204

НОД

Конструирование

«Трансформеры»

Цель: Продолжать уточнять представления детей о строительных

деталях, формировать навыки пространственных ориентаций.

Куцакова Л.В

НОД

Ручной труд

«Мотылёк», рыбка,

лодочка» (из бумаги и

картона)

Цель: Продолжать учить детей работать с бумагой, разной по фактуре

и плотности.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

В индивидуальной беседе обсудить, довольны ли родители прошедшим учебным годом, что было

интересного, сложного, какие формы работы они хотели бы видеть в следующем году, а от каких

хотели бы отказаться

П /Р среда

Мониторинг предметно-развивающей среды: выносной материал.

4Лето на пороге

НОД

Рисование

1.Рисование ватными

палочками «Солнечный

цвет»

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Расширить

цветовую палитру - показать способы получения “солнечных”

оттенков.

И.А. Лыкова

Т.С. Комарова.

Изобразительная

деятельность в детском

саду.

НОД

Рисование

2.«Сказочные домики»

Учить создавать образ сказочного домика; передавать форму,

строение части; закреплять умение рисовать знакомыми

материалами, выбирая их по желанию.

НОД

Лепка

«Божья коровка» (Лепка из

пластилина в сочетании с

природным материалом)

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал (половинка

скорлупы грецкого ореха) с пластилином. Учить наносить пластилин на

полукруглый предмет; самостоятельно доводить изделие до задуманного образа;

придавать образу выразительность (божья коровка ползет, ест, смотрит и т. д.).

закреплять умение понимать и анализировать содержание потешки.

Лепка с детьми 5-6 лет.

Конспекты занятий.

Колдина Д.Н. Стр. 50

НОД

Конструирование

«По замыслу» (из

строительного материала)

Цель: Развивать творческие и конструкторские способности детей,

фантазию ,изобразительность.

Куцакова Л.В

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ

ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

НОД

Ручной труд

«Дорожные знаки»

(бумага).

Цель: Совершенствовать умение детей конструировать поделки из

бумаги. Уточнить знания о дорожных знаках и правилах движения.

Развивать сообразительность, конструкторские навыки, творчество и

изобретательность, способность к порождению новых оригинальных

идей.

Режимные моменты

Работа с раскрасками по теме.

Учить подбирать цветовую гамму, аккуратно раскрашивать

изображение по образцу или самостоятельно.

Работа с родителями

«Идеи для творчества». Наш участок летом – украшаем вместе.

П /Р среда

«Идеи для творчества». Наш участок летом – украшаем вместе.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

СЕНТЯБРЬ

№

п/п

Виды образовательной

деятельности

Тема

Цель

Исто

чник

1

2

3

1.Прощание с летом. Мониторинг.

Утренняя гимнастика

(согласовано с

инструктором по

физической культуре )

Ходьба в колонне по одному (20 секунд). Ходьба перекатом с пятки на носок (20 секунд). Бег широким и мелким

шагом (20 секунд). Обычный бег (25 секунд). Ходьба по кругу (20 секунд). Построение в круг.

Упражнение «Рисуем солнышко головой»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.

Круговое движение головой. Далее каждый ребенок «рисует лучики для солнышка».

Повторить 6 раз. Каждый работает в своем темпе. Показ и объяснение воспитателя.

Указания детям: «Резких движений головой не делайте».

.

Пальчиковые

игры

«ПТИЧКИ»

Эта птичка – соловей, (Загибают пальцы на обеих руках.)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

Эта птичка – злой орлан. (Машут сложенными накрест ладонями.)

Птички, птички, по домам. (Машут обеими руками, как крыльями.)

Гимнастика

после сна(согласовано

с инструктором по

физической культуре )

Комплекс № 1

1. «Разбудим глазки».

И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками, открывая и закрывая их.

2. «Потягушки».

И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох.

Вернуться в и.п. - выдох.

3. «Разбудим ручки».

И.п.- лёжа на спине, руки вверху. Движения кистями вправо- влево.

4. «Постучим по коленочкам».

И.п.- сидя ноги вместе, руки сжаты в кулачки. Наклон вперёд, кулачками стучать по коленям произнося «тук-

тук- тук». Вернуться в и.п.

5. «Весёлая зарядка»

И.п.- сидя на кровати, стопы на полу. Поднять пятки вверх, носки на полу. Вернуться в и.п.

Подвижные игры на

прогулке

Подвижная игра «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. Все играющие

становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий

старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки».

Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его,

становится в середину, а водящий на его место. Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают

только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки. Варианты: Ввести в игру

два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.

2.

Неделя безопасности. Мониторинг.

Утренняя

гимнастика(согласова

но с инструктором по

физической культуре )

Ходьба в колонне по одному (15 секунд). Ходьба на носках, на пятках, руки на поясе, локти отведены назад (по 5

метров). Ходьба выпадами (20 секунд).

Бег на носках (20 секунд). Бег в быстром темпе (20 секунд). Ходьба спиной назад (10 секунд). Построение около

гимнастических стенок.

Упражнение «Потянулись»

Исходная позиция: основная стойка спиной к стенке.

1—2 — руки вверх — вдох, подняться на носки, захватить руками рейку гимнастической стенки. 3—4 —

вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога. Показ ребенка.

Поощрения. Указание детям: «Голову не наклоняйте».

Пальчиковые

игры

Вот рука, и вот рука –

Хлоп, хлоп, хлоп.(Вытянуть вперед правую, затем левую руку; хлопнуть в ладоши)

Вот нога, и вот нога –

Гоп, гоп, гоп.(Выставить вперед правую ногу, затем леву; шагать на месте)

Ну а это – голова.(Обхватить голову руками)

Можно сделать два кивка.(Выполнять наклоны головы вперед)

Гимнастика

после сна(согласовано

с инструктором по

физической культуре )

Комплекс № 1

1. «Разбудим глазки».

И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками, открывая и закрывая их.

2. «Потягушки».

И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох.

Вернуться в и.п. - выдох.

3. «Разбудим ручки».

И.п.- лёжа на спине, руки вверху. Движения кистями вправо- влево.

4. «Постучим по коленочкам».

И.п.- сидя ноги вместе, руки сжаты в кулачки. Наклон вперёд, кулачками стучать по коленям произнося «тук-

тук- тук». Вернуться в и.п.

5. «Весёлая зарядка»

И.п.- сидя на кровати, стопы на полу. Поднять пятки вверх, носки на полу. Вернуться

в и.п.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Подвижные игры на

прогулке

Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному

сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне

также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный

воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет

бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится

возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила:

Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в

сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. Варианты: Ввести второго ловишку. На

пути убегающих- преграда- бег между предметами.

3.В мире людей.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Повстречались»

Исходная позиция: стоя лицом друг к другу на расстоянии полушага, руки опущены, скакалка на полу между

детьми.

1— правая рука на левое плечо товарища, правая нога на скакалку. 2— правая рука в сторону, правая нога

отставлена в сторону на носок. 3— правая рука на левое плечо товарища, правая нога на скакалку. 4— вернуться

в исходную позицию.

Повторить движение левой рукой. Повторить по 4 раза каждой рукой.

Пальчиковые

игры

Дружба

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.(Пальцы ритмично сжимаются в «замок» и разъединяются)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.(Подушечки всех пальцев одновременно дотрагиваются друг до друга)

Раз, два, три, четыре, пять(Соединяем одноименные пальцы большой с большим и т. д.)

Начинай опять считать(Одновременное касание подушечками пальцев двух рук)

Раз, два, три, четыре, пять(Поочередное касание)

Мы закончили считать.(Встряхиваем опущенные внизу кисти рук)

Гимнастика

после сна(согласовано

с инструктором по

физической культуре )

Комплекс №2

1. Гимнастика в постели ( 2-3- мин.)

- И.п.:-лёжа на спине, руки вдоль туловища. 1- Прижать подбородок к груди ( не поднимая головы), носки

потянуть на себя; 2- и.п. (3-4 раз)

- И.п.- лёжа на животе, руки - вверх, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты. 1- потянуться

головой и руками в одну сторону, ногами в противоположную; 2- И.п. ( 3-4 раз)

- Игра «Зима и лето» И.п.: лёжа на спине. На сигнал « Зима»- дети должны свернуться в клубок, изображая, что

им холодно. На сигнал « Лето!» - раскрываются, расслабляются.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Подвижные игры на

прогулке

Подвижная игра «Гуси – Лебеди» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи. Описание: На одном конце площадки

проводится черта-«дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома- «логово

волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные

изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси,

гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой,

не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг

домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных

гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк

и пастух. Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только

крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома. Варианты: Увеличить расстояние. Ввести

второго волка. На пути волка преграда- ров, который надо перепрыгнуть.

4.Я и моя семья.

Утренняя

гимнастика(согласова

но с инструктором по

физической культуре )

Упражнение «Поздоровались»

Исходная позиция: основная стойка спиной друг к другу, руки опущены. Скакалка у одного ребенка в руках за

спиной. 1—2 — повернуть голову вправо, одновременно развести руки в стороны, взяться за руки. 3—4 —

вернуться в исходную позицию. Повторить движение в другую сторону. Повторить по 5 раз в каждую сторону.

Темп умеренный. Указание детям: «Голову резко не поворачивайте».

Пальчиковые

игры

БОЛЬШАЯ СЕМЬЯ

Как у нас семья большая

Да веселая:(Хлопки в ладоши и удары попеременно)

Два у лавки стоят,(Загнуть большие пальцы)

Два учиться хотят,(Загнуть указательные пальцы)

Два Степана у сметаны — объедаются.(Загнуть средние пальцы)

Две Дашки у кашки - питаются.( Загнуть безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке — качаются.(Загнуть мизинцы)

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Гимнастика

после сна(согласовано

с инструктором по

физической культуре )

Комплекс №2

1. Гимнастика в постели ( 2-3- мин.)

- И.п.:-лёжа на спине, руки вдоль туловища. 1- Прижать подбородок к груди ( не поднимая головы), носки

потянуть на себя; 2- и.п. (3-4 раз)

- И.п.- лёжа на животе, руки - вверх, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты. 1- потянуться

головой и руками в одну сторону, ногами в противоположную; 2- И.п. ( 3-4 раз)

- Игра «Зима и лето» И.п.: лёжа на спине. На сигнал « Зима»- дети должны свернуться в клубок, изображая, что

им холодно. На сигнал « Лето!» - раскрываются, расслабляются.

Подвижные игры на

прогулке

Подвижная игра «Быстрей по местам» Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять

движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании. Описание: Дети стоят в кругу на

расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга,

ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все

дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся дети хором говорят « Ваня, Ваня, не зевай, быстро

место занимай!» Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на

месте после слова «бегите». Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места.

Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.

5.Неделя здоровья

Утренняя

гимнастика(согласова

но с инструктором по

физической культуре )

Упражнение «Спортсмены на тренировке»

Исходная позиция: стоя, ноги врозь, руки на поясе. Рывки прямыми руками назад 5 раз — пауза.

Повторить 5 раз. Показ воспитателя. Темп умеренный.

Указание детям: «Голову не опускайте, следите за спиной».

Пальчиковые

игры

ДРУЖБА

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.(Пальцы ритмично сжимаются в «замок» и разъединяются)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.(Подушечки всех пальцев одновременно дотрагиваются друг до друга)

Раз, два, три, четыре, пять(Соединяем одноименные пальцы большой с большим и т. д.)

Начинай опять считать(Одновременное касание подушечками пальцев двух рук)

Раз, два, три, четыре, пять(Поочередное касание)

Мы закончили считать.(Встряхиваем опущенные внизу кисти рук)

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Гимнастика

после сна(согласовано

с инструктором по

физической культуре )

Комплекс №2

1. Гимнастика в постели ( 2-3- мин.)

- И.п.:-лёжа на спине, руки вдоль туловища. 1- Прижать подбородок к груди ( не поднимая головы), носки

потянуть на себя; 2- и.п. (3-4 раз)

- И.п.- лёжа на животе, руки - вверх, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты. 1- потянуться

головой и руками в одну сторону, ногами в противоположную; 2- И.п. ( 3-4 раз)

- Игра «Зима и лето» И.п.: лёжа на спине. На сигнал « Зима»- дети должны свернуться в клубок, изображая, что

им холодно. На сигнал « Лето!» - раскрываются, расслабляются.

Подвижные игры на

прогулке

Подвижная игра «Угадай, кого поймали» Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу.

Упражнять в беге, в прыжках. Описание: Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает пойти погулять в лес

или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно

поймать и принести в живой уголок. Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разные стороны и

делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора домой»- говорит воспитатель и все дети, держа

живность в ладошах, бегут домой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь из детей

и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька. Дети

отгадывают, кого поймали. После они снова идут гулять в лес. Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой».

Варианты: Поездка на поезде (сидят на стульчиках, имитируют руками и ногами движения и стук колес).

ОКТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

5.

Осень золотая

Утренняя гимнастика

(согласовано с инструктором

по физической культуре )

Упражнение «Палочка-выручалочка»

Исходная позиция: основная стойка — палка в прямых руках, хватом пошире, горизонтально.

— повернуть палку вертикально.

— вернуться в исходную позицию. 3—4 — повторить упражнение, поворачивая палку вверх другим

концом. Повторить 8 раз. Темп умеренный.

.

Пальчиковые

игры

Осень

Ветер по лесу летал,

Дети делают кистями плавные

Движения вперед – к груди.

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Поочередно загибают пальцы на руке.

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Встряхивают кистями рук.

Гимнастика

после сна(согласовано с

инструктором по физической

культуре )

Комплекс №3

1. Гимнастика в постели ( 2-3- мин.)

- (Дети ложатся на кровати, «свернувшись клубочком»)

А у нас котята спят. Мур- мур, мур-мур!

Просыпаться не хотят. Мур- мур, мур-мур!

Тихо спят спина к спине и мурлыкают во сне:

Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !

- (Поворачиваются на спину и делают вращательные упражнения руками и ногами)

Вот на спинку все легли. Мур- мур, мур-мур!

Расшалились все они. Мур- мур, мур-мур!

Лапки вверх, и все подряд, все мурлыкают, шалят.

Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !

Подвижные игры на прогулке

Подвижная игра «Стадо и волк» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу.

Упражнять в ходьбе и быстром беге. Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки,

квадраты. Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на

противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из

играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в логове. Остальные дети изображают

лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих помещениях. По знаку

воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их.

Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая

домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к

логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не

успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где

все размещаются по своим местам. Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк».

Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать

позади пастуха, волк уводит к себе. Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы

пьют воду.

6.

Дары

Утренняя гимнастика

(согласовано с инструктором

по физической культуре )

Упражнение «Потрудись»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине ступни, палка за спиной в опущенных руках, хват за края

палки. 1—3 — поднять палку вверх. 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп

умеренный. Дыхание произвольное.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

осени.

Указание детям: «Голову не опускайте».

Пальчиковые

игры

УРОЖАЙ

(Поочередно загибать пальцы.)

В огороде у Федоры

Растут на грядках помидоры,

А на грядке у Филата

Много разного салата.

У бабушки Феклы

Четыре грядки свеклы.

У дядюшки Бориса

Очень много есть редиса.

У Маши и Антошки

Две гряды картошки.

Раз, два, три, четыре, пять –

Поможем урожай собрать.

Гимнастика

после сна

(согласовано с инструктором

по физической культуре )

Комплекс №3

1. Гимнастика в постели ( 2-3- мин.)

- (Дети ложатся на кровати, «свернувшись клубочком»)

А у нас котята спят. Мур- мур, мур-мур!

Просыпаться не хотят. Мур- мур, мур-мур!

Тихо спят спина к спине и мурлыкают во сне:

Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !

- (Поворачиваются на спину и делают вращательные упражнения руками и ногами)

Вот на спинку все легли. Мур- мур, мур-мур!

Расшалились все они. Мур- мур, мур-мур!

Лапки вверх, и все подряд, все мурлыкают, шалят.

Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !

Подвижные игры на прогулке

Подвижная игра «Найди мяч»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в

центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают

передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед,

ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на

его место. Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя

передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание:

попрыгать, станцевать и т.п.

7.

Грибы.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Потянулись»

Исходная позиция: основная стойка спиной к стенке.

1—2 — руки вверх — вдох, подняться на носки, захватить руками рейку гимнастической стенки. 3—

4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить 8 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога. Показ ребенка. Поощрения.

Указание детям: «Голову не наклоняйте».

.

Пальчиковые

игры

По грибы

(потешка)

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём грибы искать!

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл.

Этот пальчик чистить стал.

Этот пальчик всё съел,

Оттого и потолстел. (попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

Гимнастика

после сна

Комплекс №4

1. Гимнастика в постели ( 2-3 мин.)

- Потягивание («Снежная королева произнесла волшебные слова, и дети стали расти во сне»)

И.п.- лёжа на спине, руки поднять вверх и опустить на постель за головой, глаза закрыты. Поочередно

тянуть от себя правую и левую руку, правую и левую ногу ( то носком, то пяткой), можно потянуться

одновременно руками, ногами.

- Игра « Зима и лето». (напряжение и расслабление мышц»)

И.п.- лёжа на спине. На сигнал « Зима !» дети должны свернуться в клубок, дрожать всем телом,

изображая, что им холодно. На сигнал « Лето!» дети раскрываются, расслабляют мышцы тела,

показывая, что им тепло.

Подвижные игры на прогулке

Подвижная игра «Быстрей по местам»

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в

быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель

убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места.

Оставшемуся дети хором говорят « Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»

Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте

после слова «бегите». Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без

места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.

8.

В мире природы.

Утренняя гимнастика

Упражнение 3.

Исходная позиция: лежа на спине, палка в опущенных руках.

1 — резко положить палку за голову. 2—3 — резко перевести палку вперед, одновременно сесть. 4 —

вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз.

Пальчиковые

игры

ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ

Раз, два, три, Загибают пальчики, начиная с

Четыре, пять, большого.

Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки.

Лист березы, Загибают пальчики, начиная с

Лист рябины, большого.

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

«Шагают» по столу средним и указ-м пальчиками.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Гимнастика

после сна

Комплекс №4

1. Гимнастика в постели ( 2-3 мин.)

- Потягивание («Снежная королева произнесла волшебные слова, и дети стали расти во сне»)

И.п.- лёжа на спине, руки поднять вверх и опустить на постель за головой, глаза закрыты. Поочередно

тянуть от себя правую и левую руку, правую и левую ногу ( то носком, то пяткой), можно потянуться

одновременно руками, ногами.

- Игра « Зима и лето». (напряжение и расслабление мышц»)

И.п.- лёжа на спине. На сигнал « Зима !» дети должны свернуться в клубок, дрожать всем телом,

изображая, что им холодно. На сигнал « Лето!» дети раскрываются, расслабляют мышцы тела,

показывая, что им тепло.

Подвижные игры на прогулке

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»

Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в

построении в круг. Описание: Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он

закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга- ловишка. По сигналу «беги» дети

разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в

сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает

количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым ловишкой.

Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся

ленты, отходит в сторону.

Варианты: Выбрать двух ловишек. У присевшего играющего нельзя брать ленту. Играющие

пробегают по «дорожке», «мостику», перепрыгивая через «кочки».

НОЯБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источни

к

1

2

3

5.

Домашние

Утренняя гимнастика

Упражнение «Ласковая киска»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спиной.

1—2 — руки развести в стороны, пальцы сжаты в кулак, спину прогнуть назад.

3—4 — вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ ребенка. Указание детям:

«Хорошо прогибайте спину».

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

животные

Упражнение «Верная собака»

Исходная позиция: ноги на ширине плеч, руки на плечах.

— свести локти перед грудью.

— вернуться в исходную позицию.

— отвести локти максимально назад.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить 7 раз. Темп медленный, затем умеренный. Индивидуальные указания.

Указание детям: «Спина должна быть прямая и ровная».

Упражнение «Корова мычит»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.

Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть: «му-у-у-у-у», одновременно постукивая пальцами по

крыльям носа. Повторить 5 раз.

Указание детям: «Вдох должен быть короче выдоха».

Упражнение «Ленивый поросенок»

Исходная позиция: лежа на спине, руки на полу над головой.

— повернуться на правый бок, руки скрестить на груди.

— вернуться в исходную позицию.

3—4 — повернуться на левый бок, руки скрестить на груди. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп

умеренный. Указание детям: «Дыхание произвольное».

Пальчиковые

игры

Домашние животные

Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами,

Кем же довольна свинья?

Поросятами!

Довольна коза своими козлятами,

А я довольна своими ребятами!Показывают поочередно пальцы сначала на

одной, затем на другой руке, начиная с больших Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь! (прячем руки за спину)

Гимнастика

после сна

Комплекс №5

1. Гимнастика в постели (2-3- мин.)

- Потягивание. И.п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую, левую руку вверх,

тянуться, отпустить. ( тоже самое поочередно левой рукой, правой и левой ногой)

- «Отдыхаем» И.п. - лёжа на животе с опорой на локти, ладошками аккуратно поддерживаем подбородок.

Поочерёдно сгибать и разгибать ноги в коленях.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Подвижные игры на

прогулке

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и

ориентирования в пространстве.

Оборудование: мяч. Разделение ролей: Выбирают одного или двух «охотников», которые становятся с одной

стороны площадки, остальные дети — «зайцы». Ход игры. Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с

противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом

идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья). На слова воспитателя: Зайчик прыг-скок.

прыг-скок В зеленый лесок «Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к

своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой.

«Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При

повторении игры выбирают новых «охотников». Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как

правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его

бросил.

6.

Дикие животные

Утренняя гимнастика

Упражнение «Шустрый заяц»

Исходная позиция: стоя, ноги шире плеч, руки вверх. — наклон вперед, коснуться руками пяток с внутренней

стороны. — вернуться в исходную позицию. Повторить 7 раз. Темп умеренный. Показ и объяснение

воспитателя. Указание детям: «При наклонах ноги в коленях не сгибайте».

Упражнение «Быстрый волк»

Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе. — поднять правую прямую ногу вперед.

— махом отвести правую ногу назад. — снова поднять вперед правую ногу.

— вернуться в исходную позицию. Повторить действия другой ногой. Повторить 4 раза каждой ногой. Темп

быстрый. Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Полюбуемся зверями»

Исходная позиция: ноги вместе, руки опущены. Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть: «м-м-м-м-м-

м-м», одновременно постукивая пальцем по крыльям носа. Повторить 6 раз.

Упражнение «Ловкая лисица»

Исходная позиция: стоя на коленях и ладошках, голова приподнята.

1—2 — выгнуть спину, опустить голову.

3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ воспитателя. Указание

детям: «Сильно выгибайте спину».

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Пальчиковые

игры

Дикие животные

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

Вращают большим пальцем.

Гимнастика

после сна

Комплекс №5

1. Гимнастика в постели (2-3- мин.)

- Потягивание. И.п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую, левую руку вверх,

тянуться, отпустить. ( тоже самое поочередно левой рукой, правой и левой ногой)

- «Отдыхаем» И.п. - лёжа на животе с опорой на локти, ладошками аккуратно поддерживаем подбородок.

Поочерёдно сгибать и разгибать ноги в коленях.

Подвижные игры на

прогулке

Подвижная игра «Свободное место»

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.

Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они

встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны,

добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель

вызывает двух других детей. Игра продолжается.

Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.

7.

Домашние птицы

Утренняя гимнастика

Упражнение «Гуси гогочут».

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Поднять руки через стороны вверх, сказать: «га-

га!». Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп медленный. Указание детям: «Выпрямите спину».

Упражнение «Гуси шипят».

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. Наклониться вперед, сказать: «ш-ш-ш».

Вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Голову не опускайте, руки

сильно отведите назад».

Упражнение «Гуси тянутся к солнышку».

Исходная позиция: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки поднять вверх и сцепить кисти «в

замок». Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Выпрямите

спину».

Пальчиковые

игры

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Утка плещется в пруду(Машем кистями от себя, пальцы выпрямлены)

У хозяйки на виду. (Приставить руку «козырьком» ко лбу)

Быстро к берегу плывет(Машем кистями, пальцы согнуты)

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

И с воды идет на взлет.(Машем руками - «крыльями»)

Во дворе — ее соседка -

Это курочка-наседка.(руки полукругом перед собой — как наседка придерживает крыльями своих цыплят)

Под крылом — ее цыплята, очень дружные ребята.(Пальцы каждой руки собраны в щепоть, поочередно

«клюют корм»)

Гимнастика

после сна

Комплекс №6

1. Гимнастика в постели.

И.п.- ребенок лежит на спине, руки вдоль туловища: прижать подбородок к груди ( не поднимая голову), носки

потянуть на себя; потянуться, стремясь макушкой в одну сторону, пятками в противоположную сторону,

вернуться в исходное положение.

- И.п.- лёжа на животе, руки вверх, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты: потянуться головой и

руками в одну сторону, ногами в противоположную, расслабиться.

Подвижные игры на

прогулке

ХИТРАЯ ЛИСА (старшая группа)

Задачи: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в

построении в круг, в ловле.

Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом

лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать

в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем

воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст

ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где

ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку

вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит

домой в нору.

Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

«Я здесь!» Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.

Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Варианты: Выбираются 2 лисы.

4.Лесные птицы

Утренняя гимнастика

Упражнение «Спрятались воробышки».

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Присесть, опустить голову, обхватить

голову руками. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Указание детям: «Хорошо выпрямитесь».

Упражнение «Воробышки дышат».

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Сделать вдох носом. На выдохе протяжно

тянуть: «ч-и-и-и-р-и-и-к», постукивая пальцами по крыльям носа. Повторить 3 раза. Темп

медленный. Указание детям: «Вдох должен быть короче выдоха».

Упражнение «Воробышки греются на солнышке».

Исходная позиция: лежа на спине, руки на полу над головой. Повернуться на живот. Вернуться в исходную

позицию. Повторить 5 раз. Темп быстрый.

Индивидуальные указания.

.

Пальчиковые

игры

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Шишка, ты вкусна, толста(Сцепить указательные пальцы.)

И прекрасна для клеста.(Перецепить пальцы.)

А снегирь, стряхнув снежинки,(«Смахнуть снег» с тыльной стороны кисти.)

Поклюет зимой рябинки.(Пальцы правой руки согнуть в щепоть – «клюв» и

поклевать чуть согнутую левую ладонь – «гроздь рябины».)

Гимнастика

после сна

Комплекс №6

1. Гимнастика в постели.

И.п.- ребенок лежит на спине, руки вдоль туловища: прижать подбородок к груди ( не поднимая голову),

носки потянуть на себя; потянуться, стремясь макушкой в одну сторону, пятками в противоположную

сторону, вернуться в исходное положение.

- И.п.- лёжа на животе, руки вверх, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты: потянуться головой

и руками в одну сторону, ногами в противоположную, расслабиться.

Подвижные игры на

прогулке

Передай – встань

Задачи: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укрепляются мышцы

плеч и спины.

Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг

от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По

сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч

передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает

колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.

Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему.

Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.

Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Исто

чни

к

1

2

3

5.

Неделя детской книги

Утренняя гимнастика

Упражнение «Баба-яга»

Исходная позиция: сидя на стуле лицом к спинке стула.

— руки через стороны вверх — вдох.

— вернуться в исходную позицию — выдох.

Повторить 8 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Поднимая руки вверх, посмотреть на них». Показ ребенка.

Индивидуальные поощрения.

Упражнение «Буратино»

Исходная позиция: сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руки на пояс.

1— наклониться вперед, коснуться руками ножек стула —выдох.

2— вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение воспитателя.

.

Пальчиковые

игры

Сказки

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть: Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок».

Эта сказка - «Колобок».

Эта сказка - «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку. Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад! Показывают большой палец.

Гимнастика

после сна

Комплекс №7

1. Гимнастика в постели ( 2-Змин. )

- И. п. - лёжа на спине, голова , туловище, ноги- на одной прямой линии, руки вдоль туловища, прижать

подбородок к груди. Носки на себя; потянуться сначала одной пяткой, затем другой; макушка стремиться в

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

противоположную сторону; вернуться в исходное положение.

- И.п.- лёжа на животе, руки вверх. Голова опирается лбом: потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а

руками давить таз, оттягивая его в противоположную, вернуться в и.п.

Подвижные игры на

прогулке

Два мороза

Задачи: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с

увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на

одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между

домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба

Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я - Мороз Красный Нос. Я - Мороз Синий Нос. Кто

из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам

мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е.

коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки

всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в

доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только

вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут

синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

2 .Неделя театра и музея

Утренняя гимнастика

Упражнение «Мальвина»

Исходная позиция: сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руками держаться

за сиденье стула.

— поднять правую прямую ногу вверх — выдох.

— вернуться в исходную позицию — вдох.

3—4 — повторить движения другой ногой. Повторить 4 раза каждой ногой. Темп сначала умеренный, затем

быстрый. Указание детям: «Тяните носок ноги».

Упражнение «Колобок»

Исходная позиция: встать с боковой стороны лицом к стулу, руки на плечи, одна нога на стуле.

1—2 — наклониться к ноге, стоящей на полу, — выдох. 3—4 — вернуться в исходную позицию — вдох.

Повторить 4 раза. Поменять ноги. Темп умеренный.

Пальчиковые

игры

Мы – веселые матрешки (показывают на себя)

На ногах у нас сапожки (показывают на ножки),

В сарафанах наших пестрых,

Мы похожи словно сестры (показывают друг на друга).

Мы веселые матрешки (показывают на себя),

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Хороши у нас одежки (гладят себя по рукам).

Кружимся мы и танцуем (дети кружатся)

Хоровод водить мы будем (взялись за руки).

Гимнастика

после сна

Комплекс №7

1. Гимнастика в постели ( 2-Змин. )

- И. п. - лёжа на спине, голова , туловище, ноги- на одной прямой линии, руки вдоль туловища, прижать

подбородок к груди. Носки на себя; потянуться сначала одной пяткой, затем другой; макушка стремиться в

противоположную сторону; вернуться в исходное положение.

- И.п.- лёжа на животе, руки вверх. Голова опирается лбом: потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а

руками давить таз, оттягивая его в противоположную, вернуться в и.п.

Подвижные игры на

прогулке

Карусель

Задачи: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе

по кругу и построении в круг.

Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись

правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели.

А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу,

сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети

бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются

кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с

детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!». Движения

карусели становятся все медленней. При словах «вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и

расходятся.

Правила: Занимать места на карусели можно только по звонку. Не успевший занять место до третьего звонка, не

принимает участия в катании. Делать движения надо согласно тексту, соблюдая ритм.

Варианты: Каждый должен занять свое место. Шнур положить на пол, бегая по кругу за ним.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Конек-горбунок»

Исходная позиция: сидя на стуле, руками держаться за сиденье стула.

— прогнуться.

— вернуться в исходную позицию. Указание детям: «Прогибайтесь сильнее, голову не опускайте». Повторить 6

раз. Темп медленный.

Упражнение «Снегурочка»

Исходная позиция: стоя, одна нога выставлена вперед, другая отставлена назад.

Прыжки. Через 20 прыжков ноги поменять местами. Повторить каждую позицию по 2 раза. Чередовать с ходьбой.

Пальчиковые

игры

Раз, два, три, четыре (загибают пальчики на руке, начиная с большого)

Много мебели в квартире (сжимают и разжимают кулачки)

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

3.Неделя народно прикладного творчества

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом, посидели за столом(загибают пальчики на каждое название мебели)

Чай с вареньем дружно пили

Много мебели в квартире!(сжимают и разжимают кулачки обеих рук).

Гимнастика

после сна

Комплекс №8

1. Гимнастика в постели (2-3 мин.)

- Потягивание.- И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую ( левую) руку вверх,

тянуться, отпустить, ( то же самое поочередно левой рукой, правой и левой ногой).

- Отдыхаем! - И.п. - лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок.

Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях.

Детям загадывается загадка: Он пасётся на лугу,

Ест зелёную траву.

Только скажешь ему: «Но!»

Понесётся он легко. (Конь)

Подвижные игры на

прогулке

Мышеловка

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и

приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные

«мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по

кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до

вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки

вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети

стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из

круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда

большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать

под руки

Варианты: Если в группе много детей, то можно организовать две мышеловки и дети будут бегать в двух.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

8.

Новый год у ворот.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Падает легкий снег»

Исходная позиция: основная стойка. 1—4 — поднимая руки в стороны, круговое вращение кистями рук. 5—8 —

медленно руки опускать, выполняя круговое вращение кистями рук. Дыхание произвольное. Повторить 7 раз.

Темп медленный.

Упражнение «Греем руки после прогулки»

Исходная позиция: сидя, ноги врозь, руки за спиной. Руки, согнутые в локтях перед грудью. Подуть на руки. На

счет 1,2 — вдох. На счет 1, 2, 3, 4 — выдох.

Вернуться в исходную позицию. Повторить 7 раз, темп умеренный. Указание детям: «Выдох должен быть длиннее

вдоха».

Упражнение «Глаза устали от снега»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.

Присесть. Поморгать глазами. Закрыть глаза. Поморгать глазами, посмотреть вверх. Вернуться в исходную

позицию. Повторить 6 раз.

Пальчиковые

игры

ЗИМА

Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять

Бабу снежную слепили. (имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили, (Крошить «хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались. (Вести указ-м пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щуку)

Гимнастика

после сна

Комплекс №8

1. Гимнастика в постели (2-3 мин.)

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

- Потягивание.- И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую ( левую) руку вверх,

тянуться, отпустить, ( то же самое поочередно левой рукой, правой и левой ногой).

- Отдыхаем! - И.п. - лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок.

Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях.

Детям загадывается загадка: Он пасётся на лугу,

Ест зелёную траву.

Только скажешь ему: «Но!»

Понесётся он легко. (Конь)

Подвижные игры на

прогулке

«Мы веселые ребята »

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по

определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне

также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный

воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет

бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится

возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка.

Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка

отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя.

Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих- преграда- бег между предметами.

ЯНВАРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

4.

Январь году начало, зиме –

Утренняя гимнастика

Упражнение «Валяемся в снегу»

Исходная позиция: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — поворот направо, левой ногой коснуться

пола, правая нога прямая. 2 — вернуться в исходную позицию. 3 — поворот налево, правой ногой

коснуться пола, левая нога прямая. 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить по 4 раза

Упражнение «Прыгаем в снег»

Исходная позиция: стоя на коленях, руки вверх. 1—2 — сесть на пятки с глубоким наклоном вперед,

одновременно опуская руки, отвести их назад. 3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз.

Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя. Указание детям: «При наклоне руки нужно отвести как

можно сильнее назад».

Пальчиковые

СНЕЖИНКИ

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

середина.

игры

Стою и снежинки в ладошку ловлю. (Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по

ладони правой руки) Я зиму, и снег, и снежинки люблю.

(Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки)

Но где же снежинки? В ладошке вода! (На первый вопрос сжать кулаки, на второй — разжать)

Куда же исчезли снежинки? Куда? (На первый вопрос сжать кулаки, на второй — разжать)

Растаяли хрупкие льдинки-лучи...

Как видно, ладошки мои горячи. (Мелкие потряхивания расслабленными ладонями)

Гимнастика

после сна

Комплекс №9

1. Гимнастика в постели (2-3 мин.)

- Потягивание. И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую ( левую) руку

вверх, тянуться, опустить.( то же самое - поочередно левой рукой, правой и левой ногой).

- «Отдыхаем» И.п.- лежа на животе с опорой на локти, ладошками аккуратно поддерживаем подбородок.

Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях.

Подвижные игры на

прогулке

«Стадо и волк»

Задачи: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты. Это постройки: телятник,

конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится

«логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком»,

который находится в логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном

дворе, в соответствующих помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям»

телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он

идет позади. Играющие, подражая домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места

на другое, приближаясь к логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся

позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо

на скотный двор, где все размещаются по своим местам.

Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все

играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.

Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.

5.

Зимовье зверей.

Утренняя гимнастика

Упражнение 1.

Исходная позиция: стоя, ноги параллельно, палка в опущенных руках.

— поднять палку к груди.

— поднять палку с силой вверх.

— поднять палку к груди.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить 8 раз. Показ ребенка. Объяснение воспитателя.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Упражнение 2.

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки около груди, палка в руках.

— поворот вправо (влево), одновременно вытянув руки вперед.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить по 5 раз в каждую сторону. Объяснение воспитателя. Темп умеренный.

Упражнение 3.

Исходная позиция: лежа на спине, палка в опущенных руках.

1 — резко положить палку за голову. 2—3 — резко перевести палку вперед, одновременно сесть. 4 —

вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз.

Пальчиковые

игры

Кто как готовиться к зиме

Медведь в берлоге крепко спит,

Всю зиму до весны сопит.

Спят зимою бурундук,

Колючий ёжик и барсук.(Сжимают пальцы в кулачек, начиная с мизинца)

Только заиньке не спиться, убегает от лисицы.(Показывают большой палец, вращая им)

Мелькает он среди кустов,

Запетлял, и был таков.

соединяют большой палец правой руки с указательным пальцем левой и наоборот.

Гимнастика

после сна

Комплекс №9

1. Гимнастика в постели (2-3 мин.)

- Потягивание. И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую ( левую) руку

вверх, тянуться, опустить.( то же самое - поочередно левой рукой, правой и левой ногой).

- «Отдыхаем» И.п.- лежа на животе с опорой на локти, ладошками аккуратно поддерживаем подбородок.

Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях.

Подвижные игры на

прогулке

Быстрей по местам

Задачи: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в

быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По

слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает

один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся

дети хором говорят « Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»

Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте

после слова «бегите».

Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика.

Зимой втыкают в снег флажки.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

6.

Неделя здоровья

Утренняя гимнастика

Упражнение «Здоровый»

Исходная позиция: основная стойка руки за спину.

1 — присесть на носках, с прямой спиной, разводя колени. 2 — упор руками, выпрямить ноги, голову

опустить. 3 — присесть, руки вперед. 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Показ и

объяснение воспитателя.

Упражнение «Выносливый»

Исходная позиция: лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища.

1 — поднять прямые ноги вверх, руки в стороны. 2 — развести ноги в стороны.

3 — ноги вверх. 4 — вернуться в исходную позицию.

Указание детям: «Ноги высоко не поднимайте».

Упражнение «Спортивный»

Исходная позиция: стоя на коленях, руки на поясе.

— сесть на пол справа, не помогая руками.

— руки в стороны.

— руки на пояс.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить движения в другую сторону. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Показ педагога. Указание

детям: «Сохраняйте устойчивое положение».

Пальчиковые

игры

ДРУЖБА

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.(Пальцы ритмично сжимаются в «замок» и разъединяются)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.(Подушечки всех пальцев одновременно дотрагиваются друг до друга)

Раз, два, три, четыре, пять(Соединяем одноименные пальцы большой с большим и т. д.)

Начинай опять считать(Одновременное касание подушечками пальцев двух рук)

Раз, два, три, четыре, пять(Поочередное касание)

Мы закончили считать.(Встряхиваем опущенные внизу кисти рук)

Гимнастика

после сна

«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, руки опущены. Ноги развести в стороны,

ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз; темп быстрый. Указание, ноги в

коленях не сгибать.

«Отдыхаем на солнышке». И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди.

Перекатиться 1 правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по

3 раза в каждую сторону; темп умеренный.

Ходьба по оздоровительной дорожке.

Подвижные игры на

Ловишка, бери ленту

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

прогулке

Задачи: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в

построении в круг.

Описание: Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс

или за ворот. В центре круга- ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются, а ловишка стремится

вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в

круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество ленточек и возвращает их

детям. Игра начинается с новым ловишкой.

Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся ленты,

отходит в сторону. Варианты: Выбрать двух ловишек. У присевшего играющего нельзя брать ленту.

Играющие пробегают по «дорожке», «мостику»

ФЕВРАЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

5.

Земля, вода, воздух.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Падающий снег»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 —4 — медленно поднимать руки

через стороны вверх, одновременно выполняя круговые движения кистями обеих рук. 5—8 —

медленно опускать прямые руки вниз, одновременно выполняя круговые движения кистями рук.

Повторить 7 раз. Показ воспитателя.

Указание детям: «Руки поднимайте медленно».

Упражнение «Крупный град»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. 1—3 — пружинящие наклоны вперед,

пальцы рук стучат по полу при каждом наклоне. 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8

раз. Показ воспитателя. Индивидуальная помощь.

Упражнение «Проливной дождь»

Исходная позиция: сидя на полу, ноги вперед, руки в упоре сзади. 1-2— поднять прямые ноги вверх.

3— опустить правую ногу. 4— опустить левую ногу.

Повторить 8 раз. Темп сначала медленный, затем быстрый.

Пальчиковые

игры

РЫБКА

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.(Сложить ладони вместе и показать, как плавает рыбка)

Рыбка, рыбка, озорница,(Погрозить пальчиком)

Мы хотим тебя поймать.(Медленно сблизить ладони)

Рыбка спинку изогнула,(Снова показать, как плавает рыбка)

Крошку хлебную взяла,(Сделать хватательное движение двумя руками).

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла(Показать, как рыбка плавает)

Гимнастика

после сна

«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, руки опущены. Ноги развести в

стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз; темп быстрый.

Указание, ноги в коленях не сгибать.

«Отдыхаем на солнышке». И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди.

Перекатиться 1 правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п.

Выполнить по 3 раза в каждую сторону; темп умеренный.

Ходьба по оздоровительной дорожке.

Подвижные игры на

прогулке

"Резиночки"

Цель: развивать вестибулярный аппарат, координацию, внимательность. Учить тренироваться,

побеждать, достойно проигрывать, прыгать выше всех и дружить с девочками, даже если в данную

минуту они соперницы. Ход игры: Главный атрибут этой игры для девочек — бельевая резинка.

Идеальное количество играющих — 3–4 человека. Каждая участница выполняет прыжковые фигуры

и комбинации на разной высоте: от уровня щиколоток (прыгают «первые») до уровня шеи (прыгают

«шестые»). Как только прыгунья ошибается, на ее место встает другая участница, а допустившая

ошибку девочка надевает на себя резинку. Если игроков четверо, пары меняются местами, когда оба

игрока из одной пары поочередно допускают ошибки.

6.

Удивительное рядом.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Разноцветная радуга»

Упражнение, придуманное детьми

Показ ребенка. Повторить 7 раз. Индивидуальные указания и поощрения.

Упражнение «Страшный холод»

Исходное положение: стоя на коленях, руки опущены.

1—2 — сесть на пол справа, обхватить себя руками.

3_4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить по 4 раза в каждую сторону. Объяснение воспитателя.

Указание детям: «Сохраняйте устойчивое положение тела».

Упражнение «Легкий ветерок»

Исходная позиция: основная стойка, руки на пояс.

1—2 — плавно отвести правую руку в сторону, одновременно правую ногу выставить вперед на

носок, губы свернуть трубочкой и произнести звук «у-у-у».

3—4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить движения левой рукой и левой ногой. Повторить 8 раз. Показ и объяснение воспитателя.

Темп медленный.

Пальчиковые

ПРОФЕССИИ

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

игры

Каменщик из кирпичей

Стену строит. Дом ничей.(Кладем правую руку на левую, левую на правую и т. д.)

Я — маляр, я стены крашу,(Расслабленной кистью водим вверх-вниз).

Потолок («красим потолок»)

И кухню вашу.(Движения рукой влево-вправо)

Я — электрик. Свет включу(«Включаем свет, нажимая на включатель»)

Только лампочку вкручу.(Вращательные движения кистью правой руки)

Приходите в новый дом(Ладони «домиком»)

И живете долго в нем!(Развести руки в стороны)

Гимнастика

после сна

И.п.: сидя, ноги скрестно. Смотреть вверх, не поднимая головы, и водить пальцем за пролетающим самолетом

(сопровождение глазами). Пролетает самолет, С ним собрался я в полет.

И.п. то же. Отвести правую руку в сторону (следить взглядом), то же выполняется в левую сторону.

Правое крыло отвел,

Посмотрел.

Левое крыло отвел,

Поглядел.

И.п. то же. Выполнять вращательные движения перед rovnum и сцс-

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.

И.п.: о.с. Встать на носочки и выполнять летательные движения.

Поднимаюсь ввысь, Лечу.

Возвращаться не хочу.

И.п.: о.с, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).

И.п.: о.с, быстро моргать глазами 1—2 мин.

Подвижные игры на

прогулке

"Бояре"

Цель: развивать умение быть в команде и выигрывать в ситуации «один против всех».

Участники этой старинной русско-народной игры делятся на две равные команды и становятся друг напротив друга

шеренгами, взявшись за руки, на расстоянии 10–15 м. Команды двигаются навстречу, произнося по очереди длинную

речовку: «Бояре, а мы к вам пришли, дорогие, а мы к вам пришли...» Диалог заканчивается словами: «Бояре, отворяйте

ворота, отдавайте нам невесту навсегда». Тот, кого выбирают невестой, должен после этого разбежаться и прорвать

цепь противника. Если попытка оказывается удачной, игрок возвращается в свою команду, если нет — остается в

другой.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

7.

В мире предметов.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Ванька-встанька»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз. 1 — руки за голову. 2—3 — пружинящие

наклоны вправо. 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить движения в левую сторону.

Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза в каждую сторону.

Упражнение «Хлопушка»

Исходная позиция: основная стойка. 1 — согнутую в колене ногу поднять вверх, одновременно

резкое движение обеих рук назад.

2 — вернуться в исходную позицию. Повторить движение другой ногой.

Повторить по 5 раз каждой ногой. Темп быстрый. Объяснение и показ воспитателя.

Упражнение «Мяч»

Исходная позиция: сидя, упор рук сзади.

1-3 — поднять таз.

4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить 8 раз. Темп сначала умеренный, затем быстрый.

Указание детям: «Таз поднимайте выше».

Пальчиковые

игры

Игрушки

У Антошки есть игрушки:

Вот веселая лягушка.

Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрешка

И с хвостом пушистым кошка.Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.

Гимнастика

после сна

И.п.: сидя, ноги скрестно. Смотреть вверх, не поднимая головы, и водить пальцем за пролетающим

самолетом (сопровождение глазами). Пролетает самолет, С ним собрался я в полет.

И.п. то же. Отвести правую руку в сторону (следить взглядом), то же выполняется в левую сторону.

Правое крыло отвел,

Посмотрел.

Левое крыло отвел,

Поглядел.

И.п. то же. Выполнять вращательные движения перед rovnum и сцс-

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.

И.п.: о.с. Встать на носочки и выполнять летательные движения.

Поднимаюсь ввысь,

Лечу.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Возвращаться не хочу.

И.п.: о.с, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).

И.п.: о.с, быстро моргать глазами 1—2 мин.

Подвижные игры на

прогулке

"Тише едешь, дальше будешь — стоп"

Цель: развивать координацию, умение быстро бегать и реагировать на меняющиеся обстоятельства.

Задача водящего — стать спиной к участникам на линии финиша (чем больше будет расстояние

между водящим и участниками, тем лучше) и громко произнести: «Тише едешь, дальше будешь —

стоп». Пока водящий говорит (а делать он это может в любом темпе), участники стараются как

можно дальше убежать по направлению к финишу. Как только водящий замолкает, нужно застыть на

месте. Тот, кто не успел остановиться или сделал случайное движение, выбывает из игры.

Побеждает тот, кто доберется до линии финиша первым и дотронется до водящего.

8.

Защитники Родины

Утренняя гимнастика

Упражнение «Послушные нога»

Исходная позиция: стоя левым боком к стенке, левая рука хватом за стенку на уровне пояса, правая

рука вдоль тела.

1— правая нога вперед на носок, правую руку на пояс. 2— правая нога на пятку.

3— приставить ногу, опустить руку. 4— поворот на 180 градусов.

Повторить движения в другую сторону. Повторить по 5 раз каждой ногой. Объяснение и показ

воспитателя. Темп сначала умеренный, затем быстрый.Указание детям: «Удерживайте равновесие».

Упражнение «Потрудись»

Исходная позиция: стоя спиной к стенке, руки вдоль тела.

1 — поднять руки, захватить рейку, поднять прямые ноги. 2—3 — удержаться в таком положении. 4

— вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. Показ и объяснение воспитателя. Темп

медленный. Указание детям: «Ноги высоко не поднимайте».

Упражнение «Не ленись»

Исходная позиция: лежа на полу, носками обеих ног держаться за нижнюю рейку стенки, руки за

головой.1—2 — поднять туловище, руки развести в стороны. 3—4 — вернуться в исходную

позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Объяснение и показ педагога. Индивидуальная помощь.

Поощрения.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Пальчиковые

игры

Наша армия

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Рота за ротой! Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Гимнастика

после сна

«Уголек»

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

«Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на

спину.

«Лодочка». И.п. лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам — вдох, и.п. -

выдох.

«Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять левую

ногу, и.п.

«Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон

вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п.

Подвижные игры на

прогулке

"Море волнуется раз"

Цель: развивать воображение, спонтанность и артистичность.

Ведущий отворачивается от игроков и произносит считалочку:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте замри!

Пока он говорит, участники хаотично двигаются в любом порядке, изображая руками движения

волн. Как только водящий замолкает, нужно замереть в какой-нибудь фигуре. Водящий подходит к

одному из игроков и дотрагивается до него. Игрок изображает свою фигуру в движении, а водящий

угадывает, что это такое. Игрок, чью фигуру не удалось угадать, сам становится водящим

МАРТ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

5.

Пробуждение природы

Утренняя гимнастика

Упражнение «Веселый день»

Исходная позиция: стоя лицом друг к другу, ноги врозь, обруч в вытянутых вверх руках.

— наклон в одну сторону — выдох.

— вернуться в исходную позицию. 3—4 — повторить движения в другую сторону.

Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный

Упражнение «Играем с солнышком»

Исходная позиция: сидя лицом друг к другу, ноги на ширине плеч, ступни ног одного ребенка касаются

ступней другого ребенка, обруч в руках перед грудью.

— один ребенок наклоняется вперед, другой ложится на

спину, обруч в руках.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

— вернуться в исходную позицию.

— наклон в другую сторону.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз.

Упражнение «Ловкие ноги»

Исходная позиция: сидя спиной друг к другу в обруче, ноги прямые, руки на поясе.

1—2 — согнуть ноги в коленях, руки в стороны.

3—4 — вернуться в исходное положение.

Повторить 7 раз. Темп быстрый.

Указания детям: «Когда ноги согнули, оба ребенка должны находиться в обруче».

Упражнение «Ходьба по обручу»

Исходная позиция: стоя на обруче друг против друга, держась за руки.

1—4 — ходьба по обручу в одну сторону.

5—8 — ходьба по обручу в другую сторону.

Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.

Указание детям: «Идите по обручу боком».

Пальчиковые

игры

ВЕСНА

Иди, весна, иди, красна,

(Дети пальчиками «идут» по столу)

Принеси ржаной колосок,

Овсяной снопок,

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.(Загибают по одному пальчику на обоих руках,

начиная с мизинца)

Гимнастика

после сна

«Уголек»

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

«Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину.

«Лодочка». И.п. лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам — вдох, и.п. - выдох.

«Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять левую ногу,

и.п.

«Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед,

носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п

Подвижные игры на

прогулке

Колечко-колечко

Цель:

развивать

способность

следить

за

манипуляциями

окружающих,

действовать

быстро

и

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

решительно.

Игроки садятся в ряд и складывают ладони лодочкой. Водящий держит в кулаке или сложенных ладонях

мелкий предмет, например монетку, пуговицу, колечко. По очереди обходит каждого игрока, вкладывая в

его «лодочку» свою и произнося считалку: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». Задача водящего

—

незаметно

вложить

«колечко»

одному

из

игроков

и

произнести

«Колечко-колечко,

выйди

на

крылечко!» После этого игрок, которому достался предмет, вскакивает и пытается убежать. Задача

остальных участников — задержать убегающего.

6.

Мамин день

Утренняя гимнастика

Упражнение «Наклоняемся вместе»

Исходная позиция: стоя лицом друг к другу близко, взявшись за руки, скакалка в опущенных руках

обоих

1—2—3 — пружинящие наклоны в одну сторону, скакалку натянуть. 4 — вернуться в исходную

позицию. Повторить движение в другую сторону. Повторить по 4 раза

Упражнение «Передай скакалку»

Исходная позиция: сидя на полу лицом друг к другу, ноги вместе, скакалка в опущенных руках одного из

детей.

1— наклониться вперед, положить скакалку на пол. 2— вернуться в исходную позицию. 3— другой

ребенок наклоняется и берет скакалку. 4— возвращается в исходную позицию. Повторить 6 раз каждому

ребенку. Темп умеренный. Объяснение воспитателя. Показ детей. Указание: «При наклонах ноги в

коленях не сгибайте».

Упражнение «Приседаем вместе»

Исходная позиция: скакалку положить в виде круга; встать на скакалку лицом друг к другу; руки

опущены.

1—2 — присесть на носках, разводя колени в стороны, одновременно взяться за руки.

3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз.

Упражнение «Возьми скакалку»

Исходная позиция: стоя лицом друг к другу, ноги параллельно; скакалка, сложенная пополам, за спиной

одного из ребят.

1—2 — поднять руки со скакалкой назад — верх, передать скакалку товарищу,

3—4 — опустить скакалку вниз — назад. Повторить 8 раз. Показ и объяснение воспитателя.

.

Пальчиковые

игры

Наши мамы

Много мам на белом свете,

Всех их очень любят дети! Разводят руки в стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи.

Журналист и инженер,

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Врач, парикмахер и строитель -Поочередно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке.

Мамы разные нужны, Сжимают обе ладошки в «замочек».

Мамы разные важны! Разводят руки, поднимают ладошками вверх. - «фонарики».

Гимнастика

после сна

«Глазки просыпаются».

Глазки нужно открывать,

Чудо чтоб не прозевать.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - зажмурить глаза; 3-4 - широко открыть

глаза. Повторить 6 раз

«Ротик просыпается».

Ротик мой просыпайся,

Чтоб пошире улыбаться.

И. п. -лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - открыть широко ротик; 3-4-закрыть ротик и

улыбнуться. Повторить 6 раз.

«Ручки просыпаются».

Ручки кверху потянулись,

До солнышка дотянулись

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять правую руку вверх; 3—4 - отвести правую руку

вверх за голову. То же левой рукой. Повторить 6 раз.

«Ножки просыпанной».

Будем ножки пробуждать,

Их в дорогу у собирать.

И. п. - лежа на спине, руки вверху. 1-2 - потянуть на себя правую ногу носком; 3-4 - и. п. То же левой

ногой. Повторить6 раз.

Подвижные игры на

прогулке

"Горячая картошка"

Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание.

Все игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч, отбивая его. Если кто-то из игроков мяч

не отбил, он садится на корточки в центр круга ("котел"). Игра продолжается.

Любой игрок по желанию может выручить «провинившихся». Для этого он, отбивая мяч, старается

попасть им по сидящим в центре круга. «Освобожденный» (тот, кого коснулись мячом) вновь принимает

участие в игре. Сидящие внутри круга стараются поймать летящий мимо мяч. Важно - при этом нельзя

вставать с корточек в полный рост, можно только пытаться подпрыгнуть, не вставая в полный рост. Если

кому-то из игроков это удалось, то все «наказанные» возвращаются в игру, а игрок, бросавший мяч,

занимает их место. Для игроков помладше - то же самое, но мяч можно не отбивать, а ловить в две

руки и быстро (!!! - картошка же горячая, обожжемся !!!) перекидывать следующему игроку. Если кто-то

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

замешкался - тоже идет в круг "провинившихся".

7.

Край, в котором я живу.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Не ленись»

Исходная позиция: лежа на полу, носками обеих ног держаться за нижнюю рейку стенки, руки за

головой. 1—2 — поднять туловище, руки развести в стороны. 3—4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить 6 раз. Темп умеренный. Объяснение и показ педагога. Индивидуальная помощь. Поощрения.

Упражнение «Приседай»

Исходная позиция: стоя левым боком к стенке, левая рука хватом на уровне пояса, правая рука на поясе.

1— подняться на носки, руку правую вверх. 2— полуприсед. 3— подняться на носки.

4— вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Показ ребенка. Объяснение педагога. Указание

детям: «При приседании спину держите прямо».

Упражнение «Улыбнись»

Исходная позиция: стоя лицом к стенке, хват за рейку на уровне груди.

Прыгнуть на первую рейку, спрыгнуть с нее. Каждый ребенок работает в своем темпе. Повторить 2 раза

по 10 прыжков. Чередовать с ходьбой.

Пальчиковые

игры

Дом и ворота

На поляне дом стоит,«Дом» изобразить двумя руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук

соприкасаются друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт.Правая и левая руки повернуты ладонями к себе,

средние пальцы с Соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем,Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

В этот домик приглашаем.

Гимнастика

после сна

«Глазки просыпаются».

Глазки нужно открывать,

Чудо чтоб не прозевать.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - зажмурить глаза; 3-4 - широко открыть

глаза. Повторить 6 раз

«Ротик просыпается».

Ротик мой просыпайся,

Чтоб пошире улыбаться.

И. п. -лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - открыть широко ротик; 3-4-закрыть ротик и

улыбнуться. Повторить 6 раз.

«Ручки просыпаются».

Ручки кверху потянулись,

До солнышка дотянулись

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять правую руку вверх; 3—4 - отвести правую руку

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

вверх за голову. То же левой рукой. Повторить 6 раз.

«Вот мы и проснулись».

К солнышку мы потянулись

И друг другу улыбнулись!

И. п. - встать около кровати на коврик. 1-4 - поднять руки вверх, встать на носочки и потянуться вверх.

Подвижные игры на

прогулке

"Вышибалы"

Цель: развивать умение уворачиваться, ловкость, координацию движений

«Вышибалы» — два игрока — встают с двух сторон площадки. Остальные игроки находятся в центре.

Задача «вышибал» — бросая мяч друг другу, попасть в любого из «центральных» игроков. Задача

игроков – увернуться от летящего мяча. Тот, в кого попали, выходит из игры. Другие участники могут

«спасти» выбывшего игрока, поймав мяч в воздухе (главное условие — не от земли, иначе тоже

вылетаешь). Когда в команде «центральных» игроков остается один участник, он должен увернуться от

мяча столько раз, сколько ему лет. Если ему удается это сделать, все выбывшие возвращаются на

прежние места

8.

Моя Россия

Утренняя гимнастика

Упражнение «Вежливый»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки подняты вверх.

1—2 — наклон вперед со взмахом рук назад, не опуская голову; одновременно работать пальцами рук. 3

—4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить 8 раз. Показ ребенка. Поощрения. Указания детям: «Ноги не сгибайте».

Упражнение «Здоровый»

Исходная позиция: основная стойка руки за спину.

1 — присесть на носках, с прямой спиной, разводя колени. 2 — упор руками, выпрямить ноги, голову

опустить. 3 — присесть, руки вперед. 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Показ и

объяснение воспитателя.

Упражнение «Выносливый»

Исходная позиция: лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища.

1 — поднять прямые ноги вверх, руки в стороны. 2 — развести ноги в стороны.

3 — ноги вверх. 4 — вернуться в исходную позицию.Указание детям: «Ноги высоко не поднимайте».

Пальчиковые

игры

Как у нас семья

Большая Да веселая (топают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)

Два у лавки стоят, (Загибают большие пальцы)

Два учиться хотят. (Загибают указательные пальцы)

Два Степана сметаны объедаются. (Загибают средние пальцы)

Две Дашки у кашки питаются. (Загибают безымянные пальцы)

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Две Ульки в люльке качаются. (Загибают мизинцы)

Гимнастика

после сна

«Потягушечки».

Вот почти мы все проснулись

И в кроватке потянулись.

И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх и опустить за головой, глаза закрыты. 1-2 - потянуться

одновременно ногами и руками, растягивая

позвоночник; 3-4 - и. п. Повторить 6 раз

2. «Проснулись».

Вот проснулись ручки,

Вот проснулись ножки

И хотят скорей бежать

К маме по дорожке.

И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх, за головой, глаза закрыты.

1-4 - поочередно тянуть от себя правую и левую руку; 5-8 - правую и левую ногу (носком, затем

пяткой). Повторить6 раз.

Подвижные игры на

прогулке

"Я знаю 5 имен"

Цель: развивать многозадачность, эрудицию, способность исправлять свои ошибки и двигаться дальше.

Первый игрок берет мяч в руки, произносит: «Я знаю одно имя девочки», ударяет одной рукой мячом о

землю и называет имя. Потом продолжает с разными вариациями: «Я знаю одно имя мальчика», «Я знаю

один цвет», «Я знаю одно животное», «Я знаю один город». Когда все комбинации использованы, игрок

произносит те же самые считалки, только уже на счет два: «Я знаю два имени девочки» — и далее по

кругу. Игра продолжается до десяти. Если, отбивая мяч, игрок не успел назвать имя или ударить по мячу,

ход переходит к другому участнику. Когда мяч, пройдя через всех участников, возвращается к первому

игроку, он продолжает играть с той фразы, на которой ошибся. Побеждает тот, кто первым добирается в

этой речевке до десятки.

АПРЕЛЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

5.

Безопасность

Утренняя гимнастика

Упражнение «Шагают ноги»

Исходная позиция: стоя на четвереньках, голова прямо.

1—4 — приставным шагом двигаться вперед. 5—8 — приставным шагом двигаться назад.

Повторить 4 раза, темп умеренный. Объяснение педагога, показ ребенка.

Указание детям: «Голову не опускайте».

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

дорожного движения.

Упражнение «Встретились»

Исходная позиция: лежа на спине, ноги опущены, руки вдоль туловища.

— поднять ноги. 2— развести ноги в стороны 3— свести ноги вместе. 4 — вернуться в

исходную позицию.

Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ воспитателя.

Указания детям: «Ноги высоко не поднимайте. Руки от пола не отрывайте».

Упражнение «Давайте радоваться»

Исходная позиция: стоя, ноги вместе, руки за спиной.

— ноги врозь, руки в стороны.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить по 4 раза 10 прыжков, чередовать с ходьбой на месте.

Указания детям: «Прыгайте высоко и легко».

Пальчиковые

игры

Транспорт

Будем пальчики сгибать -Сжимают и разжимают пальчики.

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет,

Трамвай, метро и самолет.

Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого.

Гимнастика

после сна

«Потягушечки».

Вот почти мы все проснулись

И в кроватке потянулись.

И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх и опустить за головой, глаза закрыты. 1-2 - потянуться

одновременно ногами и руками, растягивая

позвоночник; 3-4 - и. п. Повторить 6 раз

2. «Проснулись».

Вот проснулись ручки,

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Вот проснулись ножки

И хотят скорей бежать

К маме по дорожке.

И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх, за головой, глаза закрыты.

1-4 - поочередно тянуть от себя правую и левую руку; 5-8 - правую и левую ногу (носком, затем

пяткой). Повторить6 раз.

Подвижные игры на прогулке

12 палочек"

Цель: развивать умение грамотно прятаться и быстро бежать при первой необходимости.

Игра напоминает классические прятки. 12 небольших палочек укладываются на «рычаг»

(например, на дощечку и положенный под нее камушек) так, чтобы, наступив на рычаг, можно

было разбросать палочки. Задача водящего — собрать палочки, сложить их на рычаг, произнести

с закрытыми глазами считалочку и отправиться на поиски спрятавшихся игроков. Как только

водящий обнаруживает игрока, бежит к «рычагу» и разбивает палочки, называя имя найденного.

Игрок становится водящим. Если найденный успевает опередить водящего и добежать до

палочек первым, водящий не меняется.

6.

Путешествие на север

Утренняя гимнастика

Упражнение «Северный олень»

Исходная позиция: основная стойка, руки в замок за спиной.

1— поднять кисти рук над головой, руки немного согнуть

в локтях.

2— вернуться в исходную позицию. Повторить 7 раз. Темп умеренный.

Указание детям: «Пальцы рук раздвиньте». Индивидуальные указания и поощрения.

Упражнение «Полярная лисица»

Исходная позиция: основная стойка.

— отставляя вправо правую ногу, наклониться вперед и задеть пальцами рук пальцы ног.

— вернуться в исходную позицию.

3—4 — то же к другой ноге, отставляя влево левую ногу, наклониться вперед, задеть пальцами

рук пальцы ног.

Повторить по 4 раза каждой ногой. Темп сначала, медленный, затем умеренный.

Указание детям: «При наклоне ноги не сгибайте, пятки от пола не отрывайте».

Упражнение «Пингвин»

Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе.

— поднять ногу.

— согнуть ее в колене.

— выпрямить ногу.

— вернуться в исходную позицию.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Повторить другой ногой. Повторить 4 раза каждой ногой. Темп умеренный. Показ и объяснения

воспитателя.

Упражнение «Тюлень»

Исходная позиция: сидя, ноги прямые вместе, руки упор сзади.

1—2 — поднять таз и бедра, прогнуться в спине.

3—4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить 7 раз. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.

Указание детям: «Таз и бедра поднимайте как можно выше от пола».

Пальчиковые

игры

Животные севера

Кто на Севере живет? Кто там, ест и кто там пьет?(Хлопки в ладоши — удары кулачками

попеременно)

Звери необычные, к холоду привычные. («Замок», меняя положение пальцев)

Вот песец из норки смотрит,(Соприкосновение подушечек

пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»)

Белый мишка важно ходит,(Пальчики «шагают»)

Ну, а морж, как капитан,

Покоряет океан(Ладони «лодочкой» двигаются вперед)

Гордый северный олень(Кисти рук скрещены, пальцы рук

раздвинуты)

Грузы возит целый день. (Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

Гимнастика

после сна

1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

2. «Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота

на спину.

3. «Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам- вдох, и.п.

-выдох.

4. «Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять

левую ногу, и.п.

5. «Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки,

наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п.

Подвижные игры на прогулке

"Казаки-разбойники"

Цель: развивать базовые навыки разведчиков, умение ориентироваться на местности и

стойкость.

Игроки делятся на две команды — «казаков» и «разбойников». Договариваются, на какой

территории играют. Это может быть двор, подъезд, улица, несколько дворов. «Разбойники»

загадывают секретное слово. «Казаки» отходят в сторону так, чтобы не видеть «разбойников».

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

«Разбойники» убегают, помечая стрелками на асфальте (стенах домов, бордюрах, деревьях и т.п.)

направление своего движения. Начинают бежать группой, а потом разбегаются кто куда, стараясь

запутать стрелками «казаков». Задача «казаков» — найти по стрелкам «разбойников».

7.

Путешествие в жаркие страны.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Обезьянка»

Исходная позиция: основная стойка.

— руки через стороны вверх, хлопок над головой с одно

временным подниманием на носки.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога, показ ребенка.

Указание детям: «Спину держите прямо».

Упражнение «Бегемот»

Исходная позиция: основная стойка.

— повернуть голову вправо.

— повернуть голову влево.

— поднять голову вверх.

— опустить голову вниз.

Повторить 4 раза. Темп медленный.

Указание детям: «Опуская голову, старайтесь коснуться подбородком груди».

Упражнение «Гепард готовится к бегу»

Исходная позиция: стоя на коленях, руки опущены.

1—2 —-прогибаясь в спине, дотянуться руками до пяток.

3—4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить 6 раз, медленно. Показ воспитателя.

Указание детям: «Голову не опускайте».

Упражнение «Полосатая лошадка»

Исходная позиция: основная стойка. 1 — поднять согнутую ногу, носок оттянуть, 2—3 —

постоять с закрытыми глазами, сохраняя равновесие. 4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить действия другой ногой. Повторить по 4 раза каждой ногой. Темп умеренный.

Упражнение «Длинный крокодил»

Исходная позиция: лежа на животе, руки на полу над головой.

1-3 — руками тянуться вперед, ногами — назад.

4 — расслабиться. Повторить 6 раз. Индивидуальные указания.

Пальчиковые

игры

Саванна

Тигр, жираф, огромный слон, На каждое название животного загибают

Зебра, пума, и бизон, по одному пальцу, начиная с мизинца

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Два шакала, бегемот, руки. К концу стихотворения, назвав льва,

Он стоит разинув рот. дети сжимают все пальцы в кулаки.

А над ними — царь зверей.

Назови его скорей!

Гимнастика

после сна

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

2. «Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота

на спину.

3. «Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам- вдох, и.п.

-выдох.

4. «Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять

левую ногу, и.п.

5. «Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки,

наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п.

Подвижные игры на прогулке

"Колдунчики"

Цель: развивать умение шустро бегать, быстро соображать и реагировать на происходящее.

Участники убегают от водящего (эта игра — разновидность салок). Водящий догоняет игрока и

дотрагивается до него — осаливает. Осаленный расставляет руки, а любой другой участник

может подбежать, дотронуться до него и «выручить». Задача водящего — не отходить далеко от

осаленного и не подпускать к нему никого ни на шаг.

8.

Путешествие в прошлое

Утренняя гимнастика

Упражнение «Веселый дирижер»

Исходная позиция: основная стойка.

— руки в стороны.

— руки вперед.

— руки в стороны.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить 8 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога. Указания детям: «Спина прямая. Руки

высоко не поднимайте».

Упражнение «Ответственный врач»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спиной.

1—2 — вдох. 1—2—3—4 — выдох. Повторить 7 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Вдох

должен быть короче выдоха».

Упражнение «Шахтер»

Исходная позиция: ноги на ширине ступни, руки на поясе.

1—3 — резкие повороты вправо. 4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить движения в другую сторону. Повторить 6 раз. Темп умеренный.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Указания детям: «Ног с места не сдвигайте. Голову поворачивайте в сторону поворота».

Пальчиковые

игры

Дорожных правил очень много:(сгибают и разгибают пальчики)

Раз - Внимание дорога!(показывают указательный пальчик)

Два - сигналы светофора,(показывают указательный и средний пальчик)

Три – смотри дорожный знак,(показывают указательный, средний и безымянный)

А четыре – «переход».(добавляют к поднятым пальцам мизинчик)

Правила все надо знать

И всегда их выполнять.(легкие хлопки в ладоши в такт словам.)

Гимнастика

после сна

КОМПЛЕКС № 7

I. В кроватках 1. И. п.: Лёжа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, подтянуться,

руки вперёд, и.п. 2. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п. 3.

И.п.: Сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п. 4. «Пешеход».

И.п. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.

Подвижные игры на прогулке

"Бояре"

Цель: развивать умение быть в команде и выигрывать в ситуации «один против всех».

Участники этой старинной русско-народной игры делятся на две равные команды и становятся

друг напротив друга шеренгами, взявшись за руки, на расстоянии 10–15 м. Команды двигаются

навстречу, произнося по очереди длинную речовку: «Бояре, а мы к вам пришли, дорогие, а мы к

вам пришли...» Диалог заканчивается словами: «Бояре, отворяйте ворота, отдавайте нам невесту

навсегда». Тот, кого выбирают невестой, должен после этого разбежаться и прорвать цепь

противника. Если попытка оказывается удачной, игрок возвращается в свою команду, если нет —

остается в другой.

МАЙ

№

п/п

Тема

Цель

Источ

ник

1

2

3

5.

Победный май

Утренняя гимнастика

Упражнение «Удивись солнышку»

Исходная позиция: основная стойка.

— поднять плечи.

— вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Сначала темп медленный, затем — быстрый. Указание:

«Поднимаются только плечи».

Упражнение «Рады солнышку»

Исходная позиция: сидя, ноги согнуты в коленях, руками обхватить колени.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

1 — упор рук сзади.

2—4 — поворот сидя, переступая ногами, на 180 градусов.

5—7 — поворот.

8 — вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ ребенка. Указание детям:

«Поворот совершать ногами».

Упражнение «Играем с солнечными лучами»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки вверху.

1- наклон вперед, коснуться руками пола — выдох, постучать пальцами рук по полу.

2- вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 8 раз. Темп умеренный.

Указание детям: «Ноги в коленях не сгибать».

Упражнение «Отдыхаем на солнышке»

Исходная позиция: лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди.

— перекатиться на правый бок.

— вернуться в исходную позицию.

— перекатиться на левый бок.

— вернуться в исходную позицию. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Показ и

объяснение воспитателя.

Пальчиковые

игры

«День победы»

Что такое день победы?(дети смотрят друг на друга, разводя руки в стороны)

Это праздник, ордена.(сжимают и разжимают кулачки)

И награды боевые,(прижать руку к груди)

И салюты золотые,(растопырить пальцы как салют)

И тюльпанчики цветные,(показать цветочек двумя ладонями)

Это мирная земля!(хлопки в ладони)

Гимнастика

после сна

КОМПЛЕКС № 7

I. В кроватках 1. И. п.: Лёжа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, подтянуться, руки вперёд,

и.п. 2. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п. 3. И.п.: Сидя, ноги прямые, руки

в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п. 4. «Пешеход». И.п. то же, переступание пальчиками, сгибая

колени, то же с выпрямлением ног.

Подвижные игры на

прогулке

"Резиночки"

Цель: развивать вестибулярный аппарат, координацию, внимательность. Учить тренироваться, побеждать,

достойно проигрывать, прыгать выше всех и дружить с девочками, даже если в данную минуту они

соперницы. Ход игры: Главный атрибут этой игры для девочек — бельевая резинка. Идеальное количество

играющих — 3–4 человека. Каждая участница выполняет прыжковые фигуры и комбинации на разной высоте:

от уровня щиколоток (прыгают «первые») до уровня шеи (прыгают «шестые»). Как только прыгунья

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

ошибается, на ее место встает другая участница, а допустившая ошибку девочка надевает на себя резинку.

Если игроков четверо, пары меняются местами, когда оба игрока из одной пары поочередно допускают

ошибки.

6.

Мониторинг.

Утренняя гимнастика

Упражнение «Танцуем»

Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе.

— поставить ногу вперед на носок.

— поднять ногу вверх.

— поставить ногу вперед на носок.

— вернуться в исходную позицию. Повторить действия другой ногой. Темп быстрый. Индивидуальные

указания и поощрения.

Упражнение «Хорошее настроение»

Исходная позиция: основная стойка, руки за спиной.

Прыжки на месте на двух ногах (10 прыжков, чередовать с ходьбой на месте). Повторить 4—5 раз.

Указание детям: «Прыгайте высоко, легко».

Пальчиковые

игры

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

На окно скорее глянь:(показывают обе ладошки)

Здесь у нас цветёт герань. (сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

А здесь красавец бальзамин,

Амариллис рядом с ним.

Фуксия, бегония –

Мы все названья помним! (раскрывают ладошку)

Мы взрыхлим цветы, польём, (пошевеливают опущенными вниз пальцами)

Пусть подрастают день за днём! (обе ладошки соединяют «бутончиком», поднимают над головой и

раскрывают «цветком»)

Гимнастика

после сна

КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ № 10

«ЖУК» I. В кроватках 1. И.п.: сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем. В группу жук к нам залетел, Зажужжал и

запел: «Ж-ж-ж!» 2. Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону.

Вот он вправо полетел, Каждый вправо посмотрел. Вот он влево полетел, Каждый влево посмотрел. 3.

Указательным пальцем правой руки совершить движения к носу. Жук на нос хочет сесть, Не дадим ему

присесть. 4. Направление рукой вниз сопровождают глазами. Жук наш приземлился. 5. И.п.: стоя, ноги врозь.

Делать вращательные движения руками («волчок» и встать. Зажужжал и закружился 6. Отвести руку в правую

сторону, проследить глазами. То же в другую сторону. Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка, Посиди на ней немножко. 7. Поднять руки вверх, посмотреть вверх. Жук наверх

полетел. И на потолок присел.

Подвижные игры на

Кто скорей снимет ленту

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

прогулке

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Дети упражняются в быстром беге,

прыжках.

Описание: На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4-5 человек. На

расстоянии 10-15 шагов, напротив колонн натягивается веревка, высота на 15 см. выше поднятых вверх рук

детей. Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента. По сигналу «беги» все стоящие первыми в

колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым, считается

выигравшим. Ленты снова вешаются, те, кто были в колонне первыми, становятся в конец, а остальные

подвигаются к черте. По сигналу бегут следующие дети. И т.д. Подсчитываются выигрыши в каждой колонне.

Правила: Бежать можно только после слова «беги». Сдергивать ленту только напротив своей колонны.

Варианты: Поставить на пути бега препятствия. Протянуть веревку на расстоянии 40 см., под которую нужно

подлезть, не задев ее. Провести две линии на расстоянии 30 см., через которые надо перепрыгнуть.

7.

Мониторинг

Утренняя гимнастика

Упражнение «Поздоровались»

Исходная позиция: основная стойка.

— наклонить голову вперед. 2— вернуться в исходную позицию.

Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение и показ педагога.

Указание детям: «Резких движений головой не делайте».

Упражнение «Пружинка»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки вверх.

1—3 — пружинящие наклоны вперед — выдох. 4 — вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 7

раз. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.

Указания детям: «Ноги в коленях не сгибайте, пальцами рук достаньте до пальцев ног».

.

Пальчиковые

игры

Дружно пальчики считаем -

Насекомых называем.(Сжимают и разжимают пальцы.)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.(Поочередно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого.)

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Вращают мизинцем.

Прячьтесь!(Прячут руки за спину.)

Гимнастика

после сна

КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ № 10

«ЖУК» I. В кроватках 1. И.п.: сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем. В группу жук к нам залетел, Зажужжал и

запел: «Ж-ж-ж!» 2. Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону.

Вот он вправо полетел, Каждый вправо посмотрел. Вот он влево полетел, Каждый влево посмотрел. 3.

Указательным пальцем правой руки совершить движения к носу. Жук на нос хочет сесть, Не дадим ему

присесть. 4. Направление рукой вниз сопровождают глазами. Жук наш приземлился. 5. И.п.: стоя, ноги врозь.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

Делать вращательные движения руками («волчок» и встать. Зажужжал и закружился 6. Отвести руку в правую

сторону, проследить глазами. То же в другую сторону. Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка, Посиди на ней немножко. 7. Поднять руки вверх, посмотреть вверх. Жук наверх

полетел. И на потолок присел.

Подвижные игры на

прогулке

«Стадо и волк»

Задачи: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты. Это постройки: телятник, конюшня.

Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логово волка» (в

кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в

логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих

помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы

открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая

домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка.

«Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до

пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где все размещаются по своим

местам.

Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все

играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.

Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.

8.

Лето на пороге.

Утренняя гимнастика

Упражнение 1.

Исходная позиция: основная стойка, руки к плечам, локти в стороны.

— свести локти перед грудью — выдох

— вернуться в исходную позицию — вдох.

— локти отвести назад до сведения лопаток.

— вернуться в исходную позицию.

Повторить 6 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Локти держите на уровне плеч».

Упражнение 2.

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны.

— поворот вправо, руки за спину— выдох

— вернуться в исходную позицию — вдох.

3—4 — вернуться в исходную позицию — вдох. Поворот влево, руки за спину — выдох Повторить по 4 раза

в каждую сторону. Темп умеренный.Указание детям: «При поворотах ноги с места не сдвигайте».

Упражнение 3.

Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе.

— поднять согнутую в колене ногу.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

— отвести ногу в сторону.

— снова колено вперед.

— вернуться в исходную позицию.Повторить действия другой ногой. Повторить по 4 раза каждой ногой. Темп

умеренный. Указание детям: «Опорная нога должна быть прямой».

Упражнение 4.

Исходная позиция: упор на коленях.

1 —2 — выпрямить ноги, выгнуть спину, голову на грудь.

3 —4 — вернуться в исходную позицию, голову поднять вверх, спину прогнуть.

Дыхание произвольное. Повторить 6 раз. Темп умеренный.

Пальчиковые

игры

Первый пальчик в глине (большой стукается с указательным)

Второй в пластилине (большой со средним)

Третий в шоколаде (большой с безымянным)

Четвертый в мармеладе (большой с мизинчиком)

Склеились пальчики!!! (сложить все пальчики в щепоть)

Расклеились!!! (раскрыть широко ладошку)

Гимнастика

после сна

КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ № 10

«ЖУК» I. В кроватках 1. И.п.: сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем. В группу жук к нам залетел, Зажужжал и

запел: «Ж-ж-ж!» 2. Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону.

Вот он вправо полетел, Каждый вправо посмотрел. Вот он влево полетел, Каждый влево посмотрел. 3.

Указательным пальцем правой руки совершить движения к носу. Жук на нос хочет сесть, Не дадим ему

присесть. 4. Направление рукой вниз сопровождают глазами. Жук наш приземлился. 5. И.п.: стоя, ноги врозь.

Делать вращательные движения руками («волчок» и встать. Зажужжал и закружился 6. Отвести руку в правую

сторону, проследить глазами. То же в другую сторону. Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка, Посиди на ней немножко. 7. Поднять руки вверх, посмотреть вверх. Жук наверх

полетел. И на потолок присел.

Подвижные игры на

прогулке

Карусель

Задачи: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге,

ходьбе по кругу и построении в круг.

Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись

правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись

карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети

идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-

бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот».

Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем

воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два,

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

вот и кончилась игра!». Движения карусели становятся все медленней. При словах «вот и кончилась игра»

дети опускают шнур на землю и расходятся.

Правила: Занимать места на карусели можно только по звонку. Не успевший занять место до третьего звонка,

не принимает участия в катании. Делать движения надо согласно тексту, соблюдая ритм.

Варианты: Каждый должен занять свое место. Шнур положить на пол, бегая по кругу за ним.

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна

КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Бойко Ирина Юрьевна