Роль семьи и школы в воспитании нравственных и морально-этических

качеств личности младших школьников

В начале моей педагогической деятельности завуч по УВР раздала всем

кл.рук. дневники классных руководителей на печатной основе, где эпиграфом

были такие слова: «Я - отличный учитель, у меня – отличные ученики».

Именно на этой, если хотите, пафосной ноте начинается мое сотрудничество

с семьей.

Чаще (сегодня мы не будем говорить о частных случаях) ребенок

приходит из семьи, где он любим, где родители рады сделать все, чтобы их

чадо

выросло

умным,

сильным

и

счастливым.

И

они

надеются,

что

их

встретит опытный, понимающий, справедливый учитель. Родители слушают,

задают вопросы, пытаются понять, не ошиблись ли они в выборе учителя для

своего самого-самого… И вот тут встает важная задача перед учителем,

учеником

и

его

семьей

–

сохранить

пусть

не

восторженное,

но

уважительное отношение друг к другу на долгие годы.

С первых дней родители одолевают вопросами: «Как там мой?». На это у

меня один ответ: «Отлично!» С детьми нет проблем, если семья и школа

смотрят в одном направлении: родители уважают и признают требования

учителя,

учитель

уважает

личность

ученика,

его

индивидуальность

и

неповторимость.

Мотивация в учебе… Об этом много говорится с родителями на

собраниях и в индивидуальных беседах. Ребенок учится не ради светлого

будущего,

а

чтобы нравиться родителям и учителям. Многие родители

удивляются

простоте

формулировки,

но

это

так.

Задача

школы

и

семьи

воспитывать в ребенке гордость за самого себя, уважать себя за то, что ты

улучшил свой вчерашний результат, а не заставлять его учиться так, как Петя

или Маша. Друзьями они не станут, а врагами вполне вероятно…

Воспитание...Систематические нравоучения или тотальный контроль за

жизнью ребенка часто дают обратный результат. В таких случаях я предлагаю

родителям начать с себя. Прежде чем требовать от ребенка успехов в учебе,

спросите себя: «А я успешен? Все ли я делаю для того, чтобы добиться

успеха?» Или вы будучи заурядными во взрослой жизни, просто хотите

потешить свое родительское тщеславие? Признайтесь в этом хотя бы перед

самим собой, прежде чем ругать учителей, нерадивого ребенка и вообще весь

мир. Потому что ничто не отнимает силы так, как жалость к себе и обвинение

других.

(

Заходите в класс с улыбкой, мы вас ждем! Сначала трудно, потом привыкают

.)

Детей нужно жалеть в неудачах, когда они поссорились с друзьями,

получили плохую оценку. Помочь оценить ситуацию, сделать правильные

выводы. Говорить, рассуждать, беседовать, а не поучать. Ребенок должен

быть уверен, что родители любят его за то, что он есть. Достойные поступки,

старание, трудолюбие, победа над собой прибавляют уважения.

Пусть пробуждение будет ласковым , настраивающим на позитивный лад,

а не фразы типа: «Возишься!.Опаздываем!».Дорога в школу –это время для

бесед, сочинения сказок и рассказов. Встреча – беседа о тот, как прошел

день, что тревожит, а что радует. Не ограничиваться дежурным вопросом

«Что получил?», отчитать, наказать… Если возникли вопросы, сомнения, -

прийти к педагогу.

Каждый человек имеет право на ошибку, мы учимся на ошибках. Не

прощает ошибок только слабый человек, сильный признает их – ведь он

ориентирован на дело. Как часто мы говорим ученику: «Извинись!» И как

трудно сделать это нам самим. Извиниться перед родителями или учеником

за

поступки

или

слова,

сказанные

сгоряча.

Это

трудно,

но

достойно.

И

простить: забытую сменку или тетрадь, невыполненную домашнюю работу,

заляпаную

тетрадь…

Потому

что

быть

уверенным

в

собственной

непогрешимости, -

значит возвести стену непонимания между собой и

семьей.

Родителям не вводить в заблуждение ребенка: «Это твоя вторая мама!»

Ребенок должен четко представлять где мама, где учитель, где школа, где

дом…То, что может позволить мама (шлепнуть, например), непозволительно

учителю! Другое дело, что родители в этом случае, пусть подсознательно, но

ждут определенную долю сюсюканья… Но это уже решает сам учитель по

ходу процесса когда уговорить, когда попросить, а когда потребовать.

Работоспособность, здоровье, ощущение счастья, деловой мажор – это

все показатели хорошего психологического климата в семье. Когда учеба не

фетиш, а образ жизни, ее неотъемлемая часть. Так же как работа родителей,

поход в кино, отпуск и др. Ребенок видит, что успешные родители постоянно

занимаются самосовершенствованием: учеба в институте, различные курсы,

спорт, чтение литературы. Личный пример родителей действенней любых

нравоучений.

Рекомендую: Еремеева В.Д. «Мальчики и девочки. Учить по-разному,

любить по-разному» Педагог, нейропсихолог беседует с широким кругом

читателей о проблемах, с которыми сталкивается каждый педагог и родитель:

почему дети одного и того же возраста по-разному воспринимают, мыслят,

чувствуют, общаются? Почему по-разному учатся в школе? Что зависит от

окружающей среды, а что от врожденных особенностей?

Понаблюдайте: если девочка в семье ближе к отцу, значит в своей семье

она будет счастлива. И еще, на кого бы ни была похожа девочка внешне, в

физическом

развитии

она

повторит

мать,

ее

физическое

совершенство

и

несовершенство. Помните, что девочки реагируют на слово, а мальчики - на

дело, что женский организм – носитель стабильности, мужской – носитель

изменчивости. Поэтому побольше разговаривайте с девочками и побольше

практически работайте с мальчиками.

Так же настоятельно рекомендую родителям: избегайте публичных

нелестных оценок о друзьях ребенка, его учителях. Для детей это большая

травма.

Представьте:

вашему

ребенку

приходится

учиться

у

«плохого»

учителя, видеть его каждый день. Целесообразнее в таком случае оградить

своего ребенка от окружения, сменить учителей, чтобы не противоречить

самим себе. Но при этом предупредить: можно сменить класс, уйти из школы,

сменить учителей, но от проблем, которые в вас самих,- вам не уйти, если вы

их не осознаете. Слова родителей должны вселять надежду и успокаивать.

Часто родители заводят тему: «А вот в Японии детям до 5 лет разрешается

все», надеясь на какой-то легкий рецепт воспитания. Я сразу нарушаю их

иллюзии по этому поводу. За внешней простотой и спокойствием кроется

титанический личностный труд родителей: дать ребенку сначала насытиться

свободой, пресытиться свободой, испытать трудности, обрести опыт, а потом

начать действовать…

Необходимо учить детей быть сильными, не оберегать искусственно от

трудностей,

прямо

рассказывать

о

болезнях

века.

Чем

раньше

пройдет

ребенок через трудности, тем раньше поймет, что внутренний мир человека, -

это не только песни, улыбки, но и размышления и слезы.

И в заключении, как сказал один мудрец: «Господи, дай мне мужество

изменить

то,

что

я

могу

изменить.

Смирение

–

принять

то,

что

я

изменить не могу. Разум, чтобы отличить одно от другого»