Министерство культуры Челябинской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Челябинской области

Методическая разработка урока

« Особое пространство-натюрморт».

Натюрморт из свободно поставленных предметов.

Динамика.

Автор: Мошкина Вера Алексеевна, преподаватель художественных

дисциплин высшей категории МБ ОУ ДО «ДШИ № 1» имени Ю. Розума

Саткинского муниципального района

Место выполнения работы: МБ ОУ ДО «ДШИ № 1», г. Сатка Челябинской

области, ул. 50 лет ВЛКСМ, д.10

В методической разработке урока

рассказано как познакомить

обучающихся с процессом создания натюрморта. Научить их

применять законы композиции, чтобы открыть для них

удивительный мир натюрморта и разбудить интерес к работе над

учебными постановками. Данный материал будет интересен для

преподавателей-художников .

Все педагоги, занимающиеся художественно-творческим

развитием детей обращаются к работе над натюрмортом. Перед

детьми ставятся задачи как учебного, так и творческого характера.

Решая их, обучающиеся постигают основы языка

художественной выразительности и в целом познают азы

изобразительного искусства.

Тема урока:

«Особое пространство- натюрморт. Натюрморт из свободно поставленных

предметов. Динамика».

Цель:

Найти композиционное решение натюрморта. Передать динамику,

состояние и настроение в натюрморте.

Задачи:

-образовательная - познакомить обучающихся, как самостоятельно

организовать динамично пространство натюрморта ;

-развивающая – дать представление обучающимся о связи всех элементов

изображения в композиции натюрморта;

-воспитательная - формировать у обучающихся внутреннюю потребность к

постоянному пополнению знаний.

Материалы и инструменты:

-для работы обучающихся: Листы: А5-2 шт., А3, акварель, кисти, палитра,

стакан

для

воды,

цветные

акварельные

карандаши,

ластик,

точилка,

канцелярские прищепки;

-для натюрморта: стол, фрукты, предметы быта, драпировки.

Литературный ряд: Ганс Христиан Андерсен Сказки»,

«Федорино горе» К. Чуковский, «Чипполлино» Дж. Родари.

Зрительный ряд:

Амброзиус Босхарт «Натюрморты с цветами и плодами»,

Бальтазар ван дер Аст «Натюрморт»,

Ян ван Хейсум «Цветы в терракотовой вазе»,

Э. Мане «Букет в хрустальном стакане»,

Питер Клас и Виллем Клас Хеда «Завтраки»,

Марк Шагал «Часы», «Зеркала»,

Сальвадор Дали «Треугольный час», «Постоянство памяти»,

И,Э. Грабарь «Неприбранный стол»,

А.В. Куприн «Натюрморт с синим подносом»,

К. Петров-Водкин «Розовый натюрморт»,

М. Сарьян «Ереванские цветы»,

А. Матисс «Красные рыбы».

Музыкальный ряд:

Cest la vie(Instrumental)

Gouache.

Smile of a flower

Shi Jin.

План урока.



Организационный момент.



Объяснение нового материала:

Просмотр видео презентации с репродукциями с работ художников с

пояснением.



Практическая работа:

Подготовка рабочего места.

Выполнение зарисовок и этюдов натюрморта.



Просмотр выполненных работ:

Просмотр работ и их анализ.

Задание:

Составить и выполнить творческий натюрморт, передать динамику ( одну

зарисовку либо несколько этюдов).

Методические пояснения:

Учебный процесс на уроках живописи основывается главным образом на

изображении натюрмортов.

Очень важно правильно оборудовать место для постановки натюрмортов.

Необходимы

натюрмортные

столы

разной

высоты

для

постановок.

Предусмотреть

закрепление

драпировок.

Важнейшим

моментом

является

организация

освещения

натюрморта,

для

этого

необходимы

софиты.

Необходимо постоянно обновлять натюрмортный фонд.

Несмотря на кажущуюся простоту создания постановки, педагоги часто

сталкиваются с рядом проблем. Составление красивого и увлекательного

натюрморта сродни творческой работе. Готовиться к этому надо тщательно,

продумывая и пробуя разные варианты. Натюрморт должен соответствовать

учебным задачам предстоящего урока. От качества постановки зависит

интерес обучающихся к работе и ее результатам.

Важно подключать обучающихся к процессу создания натюрмортов. Эта

практика

пригодиться

им

как

будущим

педагогам,

так

и

будущим

художникам.

Составление диалогов предметов натюрморта - это направление в

решении

творческой

задачи,

чрезвычайно

интересное

и

эмоционально

привлекательное для обучающихся всех возрастов.

В настоящее время данная методика пользуется популярностью среди

специалистов, поскольку обусловливает осознанный подход обучающихся к

решению

художественно

–

образных

задач

в

творчестве,

способствует

развитию

коммуникативной

сферы

детей,

является

средством

творческой

самореализации.

Постановка натюрморта – это очень интересная и творческая задача, в

которую

могут

включаться

дети.

Работая

с

различными

предметами

и

драпировками можно многому научиться, и в первую очередь композиции. В

композиции

натюрморта

необходимо

научится

видеть

общий

ансамбль

предметов,

а

не

каждый

предмет

в

отдельности,

это

поможет

добиться

цельности в композиции натюрморта.

Содержание урока.

Натюрморт – это жанр изобразительного искусства, который посвящен

изображению неодушевленных предметов – посуды. Предметов быта, тканей

и т.п. Но так ли все просто?

Французское словосочетание

nature morte

переводится как «мертвая природа». Суховато и скучно. По- английски и по-

немецки этот жанр называетя совсем по-другому: «тихая жизнь» (-still life и

still leben). На первый взгляд – несоответствие: мертвая натура – тихая жизнь.

На

самом

деле

никакого

несоответствия

нет.

Вещи

в

натюрморте

неподвижны, и в то же время они – « эхо» жизни своего хозяина и многое

могут рассказать о нем, нужно лишь внимательно присмотреться. Мир вещей

в натюрморте призван раскрывать их объективное своеобразие, неповторимое

качество, красоту. Вместе с тем это всегда человеческий мир, отражающий

строй мыслей и чувств, отношение к жизни. Только 1650 году в Голландии –

стране, где искусство «портретирования» неживой природы поднялось на

необычайную высоту – мир вещей завоевал право на собственное место в

искусстве.

В одной сказке Андерсена рассказано, как предметы на кухне ночью ожили

и устроили бал, а утром опять стали такими, как прежде. Так же и вещи в

натюрморте кажутся наделенными жизнью и даже характером: они чинно

выстраиваются

в

ряд

или

в

беспорядке

«разбредаются»

по

столу,

они

отражают свет и отражаются друг в друге, мерцают, переливаются красками.

Натюрморт как таковой объективно не существует, он придумывается,

составляется, компонуется специально для того, чтобы быть изображенным.

При этом неважно, что он может иметь вполне жизнеподобный реальный

вид. Нет некрасивых вещей. Обычная катушка ниток, иголки, пуговицы,

бусины смотрятся драгоценностями, а простая холщевая ткань – изысканной

парчой. Компонуется все – предметы на письменном столе. Камешки на

берегу, осенние листья и птичьи перышки.

Представление о будущем произведении во многом зависит от того, что

подмечено художником в натуре, заинтересовало и увлекло в ней.

Натюрморт

– не

только

«художественная

задача»,

но

и

целое

мировоззрение, утвердившее эстетическую ценность привычных обыденных

вещей. Это и делает глубоко содержательным сей живописный жанр – при

внешней скромности даже тривиальности его мотивов.

Мир вещей - это особое пространство, созданное, сформированное и

обжитое человеком. Люди издревле создают вещи и привычно не замечают,

пользуясь ими ежедневно. И только проницательному взгляду художника

открывается их скрытая сущность, только с ним они вступают в немой

диалог, красноречиво рассказывая о привычках, вкусах и укладе жизни.

Натюрморт – это язык, на котором говорит художник, достигнув

необычайного совершенства в передаче многообразия предметов

материального мира. Натюрморт можно назвать самым живописным жанром,

потому что здесь можно увидеть все богатство искусства живописи и

светотень, и форму, и фактуру, и эффекты освещения, и перспективу и

композицию, и колорит.

Прослушивание литературного и музыкального ряда.

- Просмотр видео презентации - работы мастеров прошлого и настоящего

времени.

-Беседа с учащимися.

Пояснения к практической работе:

Натюрморт – жанр, который одновременно может быть, и учебной

постановкой

и

самостоятельной

картиной,

где

художник

решает

свои

творческие задачи, сосредотачиваясь на глубине, красоте и выразительности

образов.

Чтобы подчеркнуть существенное, необходим отбор впечатлений. В работе

с натуры самое существенное должно возникнуть в сознании прежде, чем на

листе.

Выбор

мотива,

выбор

точки

зрения,

определения

горизонта,

установление формата – все это творческий процесс.

Когда-то Дидро сформулировал четкое правило натюрмортной постановки.

Оно заключается в следующем: для изображения группы свободно собранных

вместе предметов существует один основной закон: надо предположить,

что они живые, и разместить их так, как если бы они расположились по

своему желанию, т.е. возможно большей свободой и в наиболее выигрышном

положении для каждого из них.

К изображению натюрморта применяются определенные требования.

И мы сегодня с вами познакомимся с некоторыми из них.

1.Натюрморт должен состоять из предметов, тематически связанных

между собой.

Предметы должны иметь общую смысловую связь.

2.В состав натюрморта должны входить предметы, разнообразные по

форме, величине, фактуре и цвету.

Два

или

несколько

предметов

одинакового

размера

и

формы

не

могут

произвести впечатление единого целого. Следует избегать большой разницы

в размерах.

3.Предметы должны гармонично сочетаться друг с другом, составляя

единое целое, но не загораживая друг друга.

Разумный контраст большого и малого, светлого и темного. Широкого и

узкого, блестящего и матового, предметов сферической и плоскостной формы

усиливает выразительность, устраняет однообразие, оживляет обстановку.

4.В

композиции

должен

быть

композиционный

центр.

Его

лучше

разместить на втором плане и обязательно выделить цветом, контрастом,

расположением.

Во всей группе должен быть основной предмет, который по своему

смысловому значению, вершине, форме, цвету был бы главным,

центральным.

Практическое задание может быть выполнено в любой технике.

При выполнении практического задания на уроке в классе обучающиеся

могут:

-использовать формат А5 (2 варианта), А3 (1 вариант);

Выполнение практического задания:

Подготовка рабочего места:

листы

А3,А5,

ластик,

акварель,

кисти,

цветные

акварельные

карандаши,

палитра, стакан с водой

Выполнение практической работы:

Учащиеся выполняют одну зарисовку либо несколько этюдов составленного

ими натюрморта.

Этапы работы:

1 этап.

Находим

композиционное

решение.

Выявляем

основные

отношения

и

пропорции

предметов.

Живыми

и

легкими

линиями,

передающими

пространство,

намечаем

расположение

основных

предметов.

Уточняем

конструкцию предметов.

2 этап.

Решаем задачи цветовых и тональных отношений. Анализируем живописные

качества постановки. Начинаем с выполнения заливки цветом

предметов,

составляющих натюрморт. Не забываем находить красивые оттенки.

3 этап.

Выявление

цветовых

и

тональных

отношений.

Проработка

и

уточнение

деталей светлым по темному, темным по светлому. Прорабатываем свет и

тень.

4 этап.

Проработка переднего плана. Обобщение и завершение работы. Учитываем

цветовые рефлексы.

Индивидуальная работа с учащимися.

Просмотр и анализ работ:

Методическое пояснение:

Реализация задач, поставленных детям в процессе работы над натюрмортом,

способствует их общему интеллектуальному развитию. А это значит, что

художественное

образование

является

одним

из

ведущих

направлений

развития личности, которое в будущем отразится на становлении человека –

творца.

Литература.

1.

Лыкова И.А. Исторический театр вещей // «Цветной мир» - научно –

методический журнал. – 2010. - №3. – С.1.

2.

Лыкова И.А., Гранат Е,Н. Тихое эхо красоты: неповторимый мир простых

вещей // «Цветной мир» - научно –методический журнал. – 2010. - №3. –

С.12-16.

3.

Коротеева Е.И. «Говорящий» натюрморт: решение учебных и творческих

задач

–

индивидуальный

почерк.

//

«Цветной

мир»

-

научно–

методический журнал. – 2010. - №3. – С.3-5.

4.

Медкова Е.С. Обманчивая простота: урок натюрморта // «Цветной мир» -

научно –методический журнал. – 2010. - №3. – С.6-11.

5.

Грушина Л.В. Натюрморт с хризантемами // «Цветной мир» - научно –

методический журнал. – 2010. - №3. – С.22-27.

6.

Локотков

Н.

Натюрморт-жанр

серьезный

//

«Введенская

сторона»

-

методический

журнал

об

искусстве

для

школьников,

учителей

и

родителей. – 2017. - №2. – С.70-71.