Цель: Выявить знания и умения детей во всех видах музыкальной

деятельности.

Ход занятия:

Под музыку «Марш» дети входят в зал и встают в круг.

Музыкальное приветствие:

Муз. рук: Здравствуйте ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости,

давайте с ними поздороваемся!

Дети: Здравствуйте!

Муз.рук: А сейчас, мы поздороваемся друг с другом.

Проводится игра «Здравствуйте!»

Под музыку дети легко на носочках бегают врассыпную, хлопают в ладоши и

выполняют кружение. Услышав заключительные аккорды, пожимаю друг

другу руки, быстро перебегая от одного ребенка к другому (на каждый

следующий аккорд).

Поле игры муз.рук. предлагает детям встать круг

Муз. рук.: Ребята, когда мы с вами занимались музыкой, за нами часто

наблюдала из своего королевства Королева Музыки. И сегодня она прислала

вам вот эту книгу. Давайте ее откроем и посмотрим, что в ней. Что

это? (Ноты падают из книги на пол).

Дети: Это ноты

Муз. рук.: А где живут нотки?

Дети: Живут они на нотном стане, вот здесь (показывают на нотный стан в

книге).

Муз.рук: И сколько их всего?

Дети: Нот семь

Муз. рук.: Посмотрите, ребята, здесь конверт какой-то лежит, давайте

посмотрим, что там написано! (берет из книги письмо и читает).

«Дорогие ребята, я знаю, что вы собираетесь в школу и много знаете и

умеете. Порадуйте на прощание меня своими знаниями о музыке. Я

приготовила для вас задания, они есть для каждой нотки.

Вы задания выполняйте и каждую нотку на линейку отправляйте. Я думаю,

вы справитесь. С уважением Королева Музыки».

Нотку первую берем и задание прочтем: «Сколько танцев и движений, всех

их и не сосчитать. Я прошу исполнить несколько. Буду из своего королевства

за вами наблюдать».

1.

«Шаг с акцентом и легкий бег» Венгерская народная мелодия.

1-я часть Дети хлопают в ладоши на сильную долю каждого такта.

2-я часть легко бегают врассыпную по залу.

Повторение:

1-я часть На «раз» все делают шаг вперед правой ногой, сильно

притопывая ступней и выполняют хлопок, на «два» приставляют к ней

левую ногу.

2-я часть легко бегают врассыпную.

2.

«Мельница» Музыка Т.Ломовой (упражнение для рук)

Дети стоят врассыпную по залу.

Такты 1-8 дети легко раскачивают руками: на нечетные такты – вперед,

на четные – назад.

Такты 9-12 выполняют круговые взмахи вперед при легком

пружинящем сгибании колен.

Такты 13-15 с каждым взмахом дети усиливают движение,

пружинящим движением поднимаясь на носки.

Такт 16 на «раз» медленно и плавно опускают руки в стороны и вниз.

3.

«Хороводный шаг» Русская народная мелодия

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Такты 1-3 идут по кругу вправо.

Такт 4 меняют положение рук: та рука, которая была впереди (по ходу

движения), идет назад, а та, которая была сзади – вперед. Таким

образом, дети оказываются спиной в круг.

Такты 1-4 (повторение) идут по кругу вправо

Такты 5-8 (с повторением) двигаются тем же шагом.

Муз. рук.: Молодцы дети, вы справились с первым заданием и теперь можно

отправить нотку «до» на нотный стан. (Ребенок вешает нотку).

Муз. рук.: Вторую нотку мы берем и следующее задание прочтем: «Мои

придворные музыканты знают муз. инструменты и очень любят на них

играть. А вы знаете музыкальные инструменты?»

Муз. рук. предлагает детям музыкально-дидактическую игру «Угадай на

чем играю».

Цель: учить детей внимательно слушать музыку, выделять, узнавать по

звучанию и называть музыкальные инструменты.

Дети смотрят на экран, где показаны картинки музыкальных инструментов.

Звучит звучание инструмента, дети внимательно слушают и отгадывают.

Дети берут карточки с изображением музыкальных инструментов (флейта,

труба, скрипка, аккордеон, арфа, балалайка, саксофон) слушают звучание

каждого из них и поднимают соответствующую карточку.

Муз. рук.: Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. Отправляем

нотку «ре» на нотный стан.

Третью нотку поднимаю и задание читаю: «Если вы инструменты знаете, я

думаю, вы на них и сыграете. Вы на месте не сидите в ложки весело

стучите».

Дети берут со стола по две ложки, исполняют «Ах, ты, береза»

Муз. рук.: Спасибо дети, я думаю, Королева Музыки довольна вашей игрой.

Отправляем нотку «ми» на нотный стан.

Четвертую нотку поднимаем и задание читаем: «Я часто наблюдала за вами

из своего королевства и знаю, что вы умеете

слушать музыкальные произведения и рассказывать о них». Сейчас вы

послушайте два музыкальных произведения, расскажите о них и сравните.

1.

«Снежинки» Музыка А.Стоянова (ласковая, нежная, легкая,

искрящаяся, воздушная)

2.

«В пещере горного короля» Музыка Э.Грига (характер: таинственный,

сказочный, фантастическая, волшебная, загадочная, зловещая)

Дети высказывают свои впечатления о музыке, рассказывают о музыкально-

выразительных средствах.

Муз. рук.: Нотку «фа» на нотный стан мы отправляем и следующее задание

читаем: «Предлагаю всем вам спеть, голосочки разогреть».

Поют попевку «Ехали медведи» Музыка М.Андреевой, сл.К.Чуковского

Ехали медведи

На велосипеде,

А за ними кот,

Задом наперед.

Спеть попевку всем, затем цепочкой по музыкальным фразам, спеть

показывая рукой направление мелодии.

Муз. рук.: На нотный стан мы нотку «соль» отправляем и следующее задание

читаем: «Сколько песен есть на свете, я прошу вас, спойте дети».

Порадуем королеву пением, я предлагаю вам спеть песню про самый

замечательный, волшебный и необыкновенный праздник – новый год!

Дети поют песню «Новогодняя» Музыка А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной

1.

В хороводе танцевать

Будем мы сегодня,

Возле елочки встречать

Праздник новогодний.

Припев:

Новый год, Новый год!

Песни раздаются.

За окном сверкает лед

И снежинки вьются.

2.

Смотрит елка на шары,

Пестрые хлопушки,

Ярко звездочка горит

На ее макушке.

3.

Возле елки в хоровод

Встанем все мы вместе.

Здравствуй, здравствуй,

Новый год,

Праздник наш чудесный!

Муз. рук.: Молодцы дети, вы все старались, пели дружно, звонко,

выразительно. Нотку «ля» на нотный стан мы отправляем и

последнее задание читаем: «Вижу дружно вы живете и танцуете, поете, ноты

знаете и на инструментах играете. В заключении одну предлагаю вам игру».

Проводится игра «Сугроб дружбы».

В хороводе весело, дружно мы шагали, Идут в большом хороводе

А потом пошли гулять, друга выбирали. Расходятся в поисках друга

Где дружок мой спрятался?

Где дружок? Где дружок?

Мы нашли себе дружка, Находят друга, берутся за руки,

Прыгнули в сугроб. Прыжком приседают вниз.

Из сугроба медленно детки поднимались, Медленно поднимаются на ноги

За руки здоровались, от снега отряхались, Здороваются

Хлоп по спинке, хлоп да хлоп, Хлопают друг друга по спинке

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

Весело попрыгали, ножками топ-топ. Прыгают, топают

Вдруг поднялся ветерок, закружил ребяток Кружатся по всему залу

Это вьюга снежная пролетала рядом.

Где дружок мой спрятался? Ищут дружка

Где дружок? Где дружок?

Мы нашли себе дружка,

Прыгнули в сугроб. Прыгают в сугроб

Из сугроба медленно детки поднимались,

За руки здоровались, от снега отряхались,

Хлоп по спинке, хлоп да хлоп,

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

Весело попрыгали, ножками топ-топ.

Муз. рук.: Ну вот ребята, закончились все задания Королевы

Музыки (ребенок помещает последнюю ноту «си» на нотный стан). Я

думаю, вы ей очень понравились. А скажите, что вам сегодня понравилось и

запомнилось? (Дети по очереди отвечают). Посмотрите, какой нотный стан

у нас получился, каждая нотка заняла свое место.

Муз. рук.: Королева Музыки эту книгу с нотами дарит вам дети. Ведь они не

простые, а волшебные. Только стоит взять нотку в руки и загадать желание,

оно обязательно исполнится! До свидания ребята!

Дети :До свидания! (уходят из зала).

В завершении нашего занятия мы с ребятами хотели бы исполнить для вас

песню про самый замечательный, волшебный и необыкновенный праздник –

новый год!

Песня «Новогодний карнавал» сл. и муз. М. В Сидорова