Республика Саха (Якутия)

МБДОУ ЦРР детский сад

№11 «Подснежник» с детьми

нарушением зрения.

Учитель – дефектолог

Суханова Валентина Георгиевна

ПДО по якутскому языку

Бускарова Мария Даниловна

Коррекционно-интегрированное занятие с детьми нарушением зрения.

Подготовительная группа.

Лексическая тема: «Дикие животные Севера».

Тип занятия: Формирование предметных представлений.

Общеобразовательные задачи:

1. закреплять знания детей о диких животных;

2. формировать представления о внешнем виде диких животных.

Коррекционно – развивающие задачи:

1. учить детей узнавать объект в различных графических изображениях,

соотносить зрительно и практически контурное и силуэтное изображения

животного;

2.

формировать целостный образ предмета, учить соотносить расположение

деталей с другими частями целого

3.

развивать зрительное восприятие, внимание;

4.

совершенствовать зрительно — моторную координацию, развивать

поисковую функцию глаза;

5. совершенствовать навыки дифференциации округлых форм;

6. совершенствовать навыки ориентировки в малом пространстве,

развивать мелкую моторику.

Воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения, умение

работать в подгруппе, учить согласовывать свои действия с другими детьми.

Развитие речи: совершенствовать умение составлять описательный рассказ по

алгоритму, развивать связную речь.

Оборудование: игрушечный ежик, фишки, лото — вкладки «Дикие животные»,

контурные и силуэтные изображения частей животных, алгоритм, предметные

картинки (волк, белка, медведь, заяц, лиса, олень, лось), парные картинки с 6

отличиями, карандаши.

Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций, чтение книг.

Индивидуальная работа: дорисовать недостающих деталей в контурных

изображениях.

Ход занятия:

I Игровая мотивация:

Дети входят в зимний сад.

- Кто живет в лесу?

- Животные – медведь, волк, заяц, лиса, белка, олень, лось.

- Да, дикие животные. Сахалыы будет Тыа кыыла – эһэ, бөрө, куобах, саһыл,

тииҥ, таба, тайах. Дети ищут и находять картинки с изображением и говорят

кто изображен на картинке.

II Дидактическая игра «Кто встречает нас в лесу?».

Дети должны подобрать и наложить силуэтное изображение частей животных

на аналогичное контурное изображение (индивидуально).

III Составление описательных рассказов о животных по алгоритму с

опорой на предметное изображение.

Детям раздаются предметные картинки с изображениями диких животных и

алгоритм, по которому они составляют описательный рассказ о животных (волк,

медведь, белка, лиса, заяц, олень, лось). Бөрө түргэнник сүүрэр. (Волк быстро

бегает), Эһэ кыһын утуйар (Медведь зимой спит), Тииҥ эриэхэ сиир (белка

любит орешки), куобах ыстанар (заяц прыгает), таба муостаах (олень рогатый),

тайах улахан (лось большой).

IV Динамическая пауза.

Имитация движений животных (каждый ребенок имитирует движения того

животного, о каком составлял описательный рассказ).

V Зрительная гимнастика

Упражнения для глаз.

Давайте, сделаем зрительную гимнастику для глаз.

1 – глазки вверх, вниз, часто, часто моргаем повт.3 раза

2 – глазки вправо, налево, моргаем повт.3 раза

3 – по диагонали верхний правый – нижний левый и наоборот – 3 р.

VI Общая релаксация.

Включить тихую музыку «Шум леса». Спросить у детей какую картину вы

приставили слушая музыку. Рассказ детей.

VII Дидактическая игра «Найди отличия».

Детям выдаются парные картинки. Необходимо найти и отметить фишками 6

отличий в изображении животного (индивидуально).

VIII Дидактическая игра «Лото - вкладки».

Дети внимательно рассматривают картину с места. Нужно найти

соответствующее отверстие и вставить в него вкладку (у каждого ребенка 2

вкладки геометрических фигур).

IX Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Пошли пальчики гулять,

А вторые – догонять

Третьи пальчики – пешком,

А четвертые – бегом.

Пятый пальчик поскакал

И в конце пути упал.

X Дидактическая игра «Дорисуй».

Нужно найти и дорисовать недостающие части (хвост, уши, рога) контурного

изображения животного (индивидуально).

XI Итог занятия.

Дети делятся впечатлениями об экскурсии по зимнему саду и прощаются.