ОДАРЁННОСТЬ И ЕЁ ВИДЫ

Исполнитель: Жусупова Г.Б.

Воспитатель «МАДОУ Детский сад № 25»

Определения

Одаренность — это системное, развивающееся в

течение жизни качество психики, которое определяет

возможность достижения человеком более высоких,

незаурядных результатов в одном или нескольких

видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок — это ребенок, который

выделяется яркими, очевидными, иногда

выдающимися достижениями (или имеет внутренние

предпосылки для таких достижений) в том или ином

виде деятельности.

Признаки одарённости

Признаки одаренности проявляются в реальной

деятельности ребенка и могут быть выявлены на

уровне наблюдения за характером его действий.

Признаки явной (проявленной) одаренности

зафиксированы в ее определении и связаны с

высоким уровнем выполнения деятельности



Повышенная избирательная чувствительность к

определенным сторонам предметной

действительности (знакам, звукам, цвету,

техническим устройствам, растениям и т.д.) либо

определенным формам собственной активности

(физической, познавательной, художественно-

выразительной и т.д.), сопровождающаяся, как

правило, переживанием чувства удовольствия.



Повышенная познавательная потребность, которая

проявляется в ненасытной любознательности, а

также готовности по собственной инициативе

выходить за пределы исходных требований

деятельности.

Мотивационный аспект

поведения, признаки:



Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям

или сферам деятельности, чрезвычайно высокая

увлеченность каким-либо предметом, погруженность

в то или иное дело. Наличие столь интенсивной

склонности к определенному виду деятельности

имеет своим следствием поразительное упорство и

трудолюбив. Предпочтение парадоксальной,

противоречивой и неопределенной информации,

неприятие стандартных, типичных заданий и готовых

ответов.



Высокая требовательность к результатам

собственного труда, склонность ставить

сверхтрудные цели и настойчивость в их достижении,

стремление к совершенству.

Критерии одарённости:

1.

Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы

психики.

2.

Степень сформированности.

3.

Форма проявлений.

4.

Широта проявлений в различных видах

деятельности.

5.

Особенности возрастного развития.

Виды одарённости:

1.

В практической деятельности, в частности, можно выделить

одаренность в ремеслах, спортивную и организационную.

2.

В познавательной деятельности — интеллектуальную

одаренность различных видов в зависимости от предметного

содержания деятельности (одаренность в области

естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и

др.).

3.

В художественно-эстетической деятельности —

хореографическую, сценическую, литературно-поэтическую,

изобразительную и музыкальную одаренность.

4.

В коммуникативной деятельности — лидерскую и

аттрактивную одаренность.

5.

И, наконец, в духовно-ценностной деятельности —

одаренность, которая проявляется в создании новых

духовных ценностей и служении людям.

Степень сформированности

одаренности:

1.

Актуальная одаренность — это психологическая

характеристика ребенка с такими наличными (уже

достигнутьтми) показателями психического

развития, которые проявляются в более высоком

уровне выполнения деятельности в конкретной

предметной области по сравнению с возрастной и

социальной нормами. Особую категорию актуально

одаренных детей составляют талантливые дети.

2.

Потенциальная одаренность — это

психологическая характеристика ребенка, который

имеет лишь определенные психические

возможности (потенциал) для высоких достижений в

том или ином виде деятельности, но не может

реализовать свои возможности в данный момент

времени в силу их функциональной

недостаточности. Потенциальная одаренность

проявляется при благоприятных условиях,

обеспечивающих определенное развивающее

влияние на исходные психические возможности

ребенка.

Формы проявления

1.

Явная одаренность обнаруживает себя в

деятельности ребенка достаточно ярко и отчетливо

(как бы «сама по себе»), в том числе и при

неблагоприятных условиях Он может адекватно

оценить «зону ближайшего развития» и правильно

наметить программу дальнейшей работы с таким

«перспективным ребенком

2.

Скрытая одаренность проявляется в атипичной,

замаскированной форме, она не замечается

окружающими. Личность одаренного ребенка несет

на себе явные свидетельства его незаурядности.

Именно своеобразные черты личности, как правило,

органично связанные с одаренностью, дают право

предположить у такого ребенка наличие

повышенных возможностей. Выявление детей со

скрытой одаренностью не может сводиться к

одномоментному психодиагностическому

обследованию больших групп дошкольников и

школьников..

Форма проявления

1.

Явная одаренность обнаруживает себя в деятельности

ребенка достаточно ярко и отчетливо (как бы «сама по

себе»), в том числе и при неблагоприятных условиях.

Достижения ребенка столь очевидны, что его одаренность

не вызывает сомнения. Поэтому специалисту в области

детской одаренности с большой степенью вероятности

удается сделать заключение о наличии одаренности или

высоких возможностях ребенка. Он может адекватно

оценить «зону ближайшего развития» и правильно

наметить программу дальнейшей работы с таким

«перспективным ребенком». Однако далеко не всегда

одаренность обнаруживает себя столь явно.

2.

Скрытая одаренность проявляется в атипичной,

замаскированной форме, она не замечается

окружающими. В результате возрастает опасность

ошибочных заключений об отсутствии одаренности

такого ребенка. Скрытые формы одаренности — это

сложные по своей природе психические явления. В

случаях скрытой одаренности, не проявляющейся до

определенного времени в успешности деятельности,

понимание личностных особенностей одаренного

ребенка особенно важно. Личность одаренного

ребенка несет на себе явные свидетельства его

незаурядности.

Широта проявлений в различных

видах деятельности

1.

Общая одаренность проявляется по отношению к

различным видам деятельности и выступает как

основа их продуктивности. В качестве

психологического ядра общей одаренности

выступает результат интеграции умственных

способностей, мотивационной сферы и системы

ценностей, вокруг которых выстраиваются

эмоциональные, волевые и другие качества

личности. Важнейшие аспекты общей одаренности

— умственная активность и ее саморегуляция.

2.

Специальная одаренность обнаруживает себя в

конкретных видах деятельности и обычно

определяется в отношении отдельных областей

(поэзия, математика, спорт, общение и т.д.).

Особенности возрастного развития:

1.

Ранняя одаренность

2.

Поздняя одаренность

Спасибо за внимание!