Развитие мелкой моторики.

Опубликовала: Сабитова Юлия Ильдаровна

Что такое мелкая моторика и почему так Важно ее развивать?

В современные родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее

развивать. Что же такое мелкая моторика и почему она так важна?

Ученые доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади

двигательной проекции коры главного мозга занимает проекция кисти руки,

расположенная очень близко от речевой зоны.

Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание

рассматривать кисть руки как “орган речи”, такой же, как артикуляционный аппарат. В

связи с этим, было выдвинуто предположение о существенном влиянии тонких

движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребенка. Поэтому,

чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его

артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук, или мелкая

моторика.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как

внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация),

воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие

навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка

потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев,

которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять

множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Педагоги и психологи рекомендуют начинать активную тренировку пальцев ребенка

уже с восьмимесячного возраста.

Развитие мелкой моторики

Для овладения навыком письма необходима функциональная зрелость коры

головного мозга. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой

моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению

негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе. Поэтому в

дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения

письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического

опыта, развития навыков ручной умелости.

Но в дошкольном возрасте важна именно подготовка в письму, а не обучение ему, что

часто приводит к формированию неправильной техники письма. Умение выполнять

мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно

к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного

мозга развитие мелких мышц кисти.

Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до

поступления в школу. Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание

упражнениями, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и

координации движении руки, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным

образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, готовят к

овладению навыком письма, что будущем поможет избежать многих проблем

школьного обучения.

Родителей должно насторожить, если ребенок активно поворачивает лист при

рисовании или закрашивании. В этом случае ребенок заменяет умение менять

направление линии при помощи тонких движений пальцев поворачиванием листа,

лишая себя этим тренировки пальцев и руки. Если ребенок рисует слишком

маленькие предметы, как правило, это свидетельствует о жесткой фиксации кисти при

рисовании. Этот недостаток можно выявить, предложив малышу нарисовать одним

движением окружность, диаметром примерно 3-4 см (по образцу). Если справится с

этой задачей: нарисует вам вместо окружности овал, окружность значительно

меньшего диаметра или будет рисовать ее в несколько приемов, передвигая руку.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже

в младенческом возрасте можно выполнить массаж пальчиков, воздействуя тем

самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем

дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые

стихотворным текстом (например, “Сорока”). Не забывать о развитии элементарных

навыков самообслуживания: застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание

шнурков и т.д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию

мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью

подготовки к школе.

Возможность познания окружающих предметов у детей в большей степени связана с

развитием действий рук. Со стороны может показаться, что ребенку протянуть руку к

предмету, достать и взять его настолько просто, что это не заслуживает особого

внимания. Но какими бы простыми ни казалось эти действия для нас, взрослых,

нужно отметить: у ребенка первых месяцев жизни они еще отсутствуют, младенец

еще не может выполнять координированные, целенаправленные действия. Ведь в

первые месяцы жизни все движения ребенка, в том числе и движения рук, носят

безусловно-рефлекторный характер, т.е. возникают без целенаправленного волевого

усилия-они не преднамеренны.

Целенаправленные, преднамеренные действия возникают у ребенка в процессе

воспитания и обучения его взрослыми.

Многие ученые считают, что развитие речевого центра в левом полушарии

обусловлено ведущей ролью руки в трудовой деятельности.

Ведь не случайно в истории развития человечества роль рук подчеркивается особо.

Именно руки дали возможность развить путем жестов тот первичный язык, с помощью

которого проходило общение первобытных людей. Исследования развития движений

рук ребенка представляют интерес не только для педагогов и психологов, но и для

других специалистов (философов, языковедов, историков, биологов и т.д.).

Интересен онтогенез развития действий рук ребенка. И. М. Сеченов был одним из

первых ученых, подвергших критике теорию наследственном предопределенности

развития движении ребенка как результат созревания определенных нервных

структур. Он писал, что движения рук человека наследственно не предопределены, а

возникают в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей

между зрительными, осязательными и мышечными изменениями в процессе

активного взаимодействия с окружающей средой.

Что делать, если вы обнаружили плохое развитие мелкой моторики руки у

своего ребенка?

Необходимо набраться терпения и начать постепенно исправлять этот недостаток

систематически, каждый день. Можно использовать для этого обычные занятия

ребенка. Посмотрите, как ребенок моет и вытирает руки. Приучите его тщательно

мыть каждый пальчик, а затем так же тщательно вытирать его полотенцем, хорошо

массируя каждую фалангу. Если у вас есть сад, воспользуйтесь этим и привлеките

ребенка к сбору ягод. Попросите помочь вам приготовить пельмени, вдеть нитку в

иголку.

Есть и специальные игры и упражнения для развития тонкой моторики руки.

Некоторые из них известны вам давно. Например, игра в тени. Это когда с помощью

различных комбинаций пальцев показывают различные теневые фигуры - зайчика,

собачку, человечка. Другая распространенная игра – определение на ощупь предмета,

накрытого салфеткой. Вспомните об играх – шнуровках.

У большинства современных детей наблюдается обще моторное отставание, в

особенности у детей городских. Сейчас распространена обувь на липучках и детям

часто не приходится учиться завязывать шнурки. Раньше все делали руками, а сейчас

на каждое занятие есть по машине. Важно приучать ребенка стремиться все делать

аккуратно. Больше всего на свете маленький ребенок хочет двигаться, для него

движение – есть способ познания мира. Соответственно, чем четче и точнее будут

детские движения, тем глубже и осмысленнее будет знакомство ребенка с миром.

Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук

Лепка из глины и пластилина.

Это очень полезно и отлично влияет на развитие мелкой моторики рук, причем лепить

можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима – что может быть лучше

снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка

или мелких камешков. Используйте любую возможность, чтобы улучшать мелкую

моторику рук вашего ребенка.

Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников и хорошее

упражнение на развитие мелкой моторики рук. Обратить внимание надо на рисунке

детей. Разнообразны ли они? Если мальчик рисует только машины и самолеты, а

девочка похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно повлияет на

развитие образного мышления ребенка.

Изготовление поделок из бумаги.

Например, вырезание самостоятельно ножницами геометрических фигур,

составление узоров, выполнение аппликаций. Ребенку нужно уметь пользоваться

ножницами и клеем. По результатам таких работ вы сможете оценить насколько

развита мелкая моторика рук и движения пальчиков малыша.

Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других

доступных материалов. Кроме развития мелкой моторики рук эти занятия развивают

так же и воображение, фантазию ребенка.

Конструирование.

Развивается образное мышление, мелкая моторика рук.

Застёгивание расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

Хорошая тренировка для пальчиков, совершенствуется ловкость и развивается

мелкая моторика рук.

Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на веревке.

Каждое такое движение оказывает огромное влияние на развитие мелкой моторики

рук малыша.

Закручивание и раскручивание крышек банок, пузырьков и т.д. также улучшает

развитие мелкой моторики и ловкость пальчиков ребенка.

Всасывание пипеткой воды.

Развивает мелкие движения пальчиков и улучшает общую моторику рук.

Нанизывание бус и пуговиц.

Летом можно сделать бусы из рябины, орешков, семян тыквы и огурцов, мелких

плодов и т.д. Интересное занятие для развития воображения, фантазии и мелкой

моторики рук.

Плетение косичек из ниток; венков из цветов.

Все виды ручного творчества:

Для девочек – вязание, вышивание и т.д., для мальчиков- чеканка, выжигание,

художественное выпиливание и т.д. Научите своих детей всему, что умеете сами!

Переборка круп.

Насыпьте в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросите ребенка

перебрать. Развитие осязания, мелких движений пальчиков рук.

Игры в мяч, с кубиками, мозаики.

Ежедневно предлагайте детям такие занятия!

Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук ребенка и

малыш будет хорошо подготовлен к школе, движения его руки будут более уверенные,

школьные занятия будут для ребенка не столь утомительными.

Полезно проверить результаты кропотливой работы по формированию движения

кисти. Для этого используйте тест “вырезание круга”, проведя его до начала

тренировки и по окончании.

Все эти упражнения приносят тройную пользу ребенку:

Во-первых, развивают мелкую моторику его руки, подготавливая к овладению

письмом,

-во вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте,

- в третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет”

за собой развитие интеллекта.