Проект "Юный читатель"

Галямшина Н.М, Рябикова А.Х.

Проект "Юный читатель"

Актуальность:

Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления

в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека

говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир

ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным,

полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к

ней.

Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за

компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.

В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно

заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника,

т.к.он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к

дошкольному возрасту условно. . В действительности это слушатель, чья

встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от

выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой.

Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в

круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти

взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок

настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном

детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу

чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь

чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует

идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах

заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они

разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми

друзьями для нас.

Цель проекта:

Способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе,

как виду искусства.

Задачи:

•

Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во

взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов,

детей, родителей.

•

Совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй,

культурными и общественными организациями, способствующими

воспитанию у детей интереса к художественной литературе.

•

Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

•

Повысить культуру речи педагогов, родителей и детей.

•

Воспитывать бережное отношение к книге как результату труда многих

людей.

•

Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного

читателя.

Направление: образовательное

Участники проекта: дети, родители, воспитатели группы

Проект долгосрочный (1год) для детей 6-7 лет

Этапы

Деятельность педагогов, детей,

родителей

Сроки

выполнения

подготовительный

1.

Изучение методической

литературы.

2.

Анкетирование родителей

«Место книги в вашей семье»

3.

Беседы с детьми «Моя любимая

книга».

4.

Анализ содержания книжного

уголка в группе.

октябрь

основной

1.

Пополнение книжного уголка

детской литературой

2.

Выставка детских рисунков

«Мой любимый сказочный

герой»

3.

Экскурсия в городскую

библиотеку.

4.

Создание читательских

дневников.

5.

Создание книжек – самоделок.

6.

Консультирование родителей по

теме.

7.

Родительское собрание «Книга в

жизни ребенка»

8.

Изготовление закладок для книг.

В течении

учебного года

итоговый

1.

Выставка читательских

дневников. Рассказы детей,

пересказы прочитанной

литературы.

2.

Книжки-самоделки

3.

Подведение итогов реализации

проекта.

апрель

Прогнозируемый результат:



Повышение компетентности родителей в вопросах семейного чтения.



Дети получат необходимую информацию о разнообразии литературных

жанров, авторах произведений.



Пополнение

знаний

детей

об

окружающем

мире:

дети

поймут

значимость библиотек; будут знать и уважать труд библиотекаря; будут

относится к книге не только как к развлечению, а как к источнику

познавательных интересов



Привлечение родителей к проекту позволить заинтересовать их и

активно включить их в воспитательно-образовательный процесс.

Сотрудничество с семьей:

- Опрос детей (Были ли вы в библиотеке? Чем отличается библиотека от

книжного магазина? Читают ли вам родители? Что читают? Назовите

любимую сказку? рассказ?);

- родителей (Читаете ли вы детям? Что читаете? При покупке книг

учитываете ли желание ребенка или на свой выбор? Посещаете ли с ребенком

библиотеку?)

- Проведение акции "Подари книгу детскому саду";

- Посещение библиотеки;

- Консультации для родителей "Как выбрать книгу для ребенка", "Обсуждаем

прочитанное с детьми", "Правила чтения для ребенка"

- Акция "День чтения вслух" (родители - детям);

- Презентация книг - самоделок, выполненных родителями с детьми.

-Заполнение читательских дневников.