Ход НОД

В.- Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Чтобы

передать искорку тепла друг другу давайте встанем в круг и возьмемся за

руки. Почувствуйте, как из ладошки в ладошку переходит частица доброты,

что живет в наших сердцах. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем

доброго утра и удачного дня.

В.- Говорить сегодня мы с вами будем о том, что нас с вами окружает. А о чем

именно вы узнаете если выполните задание.

1. Задание. «Шифровка»

Нужно зачеркнуть одинаковые буквы и прочесть слово.

Р В П Е Т С Р Н Т А П

В.- Хорошо справились.

В.- Мы отправимся с вами путешествовать, а путешествие не простое. В

конце пути мы узнаем, что на свете всего дороже.

Помогать нам согласились перелетные птицы. Но вот незадача. Птицы

прилетели и собрались в одну большую стаю с зимующими. Шумят, галдят,

делятся новостями. Чтобы нам отправиться в путешествие нужно разделить

перелетных и зимующих птиц на две стаи.

2. Задание. «Две стаи»

Разделите птиц на две стаи: зимующих и перелетных.

В.- Молодцы. Птицы теперь готовы нам помочь, но они приготовили вам

задания и просят их выполнить. Думаю, вам это сделать не сложно. Журавль

первый приготовил для вас задание.

3. Задание. «Составь предложение о весне»

Составь предложение о весне и выложите схему своего предложения.

В.- Хорошо. Теперь все почувствовали тепло весеннего дня А скворец уже

тут как тут со своим заданием.

4. Задание. «Чей дом?»

Заселите птиц в их гнезда.

В.- Вот птицы заняли свои насиженные места. Скоро в гнездах появяться

птенцы. И вот задание от грача.

5. Задание. «Кто у кого?»

Назовите птенцов разных птиц.

(грач- грачонок, стриж- стрижонок, журавль-…, аист-.., скворец-…,

кукушка-.., утка-.., гусь-…

В.- Следующее задание приготовил для вас аист. У каждой птицы свое

оперение, разные хвосты, клювы и лапки. Щеголь- журавль хочет услышать

от вас похвалу наряду птиц.

6. Задание. «Сложные слова»

Белая грудь- белогрудый, острый клюв -, короткий хвост-, длинный клюв-,

длинные крылья-, черное крыло-, громкий голос-

длинные ноги-

В.- Вот как обрадовались птицы. Но задания для вас у них еще не

закончились.

7. Задание. « Пословицы о весне»



Март зиму кончает весну начинает



Май весну венчает, лето встречает.



Апрельский цветок ломает снежок.



Весной день упустишь, так годом не воротишь.



Грач на горе – весна на дворе.



Вода потекла, весну принесла.



Февраль силен метелью, а март капелью.



Весна красна цветами, а осень снопами.



Всякая птичка свои песенки поет



Хорошо птичке в золотой клетке, а лучше на зеленой ветке.



Всякая птица сети боится.

В. – Птицы просят выполнить следующее задание.

8. Задание. «Скороговорки»

Послушайте скороговорку и скажите, какой звук повторяется.

На соседа, на грача

Накричал грач сгоряча.

Грач кричал, грач горячился,

А сосед не огорчился.

Скроил скворец сороконожке

Сороконожкины сапожки.

Сошьет скворец исправно в срок

Все сорок скроенных сапог.

Проворонила ворона вороненка.

Три сороки тараторки тараторили на горке.

8. Задание. «Звуковые домики»

В.- Какой звук повторяется чаще всего? (звук «р») Дайте характеристику

звуку «р» (согласный, звонкий, твердый), звуку «рь» или согласный, звонкий,

мягкий)

Распределить слова по звукам «р», «рь».

9. Задание. «Кораблики»

В. – Отправьте в плавание по ручьи кораблики с картинками в названии со

звуками «р», «рь» (начало, середина, конец слова)

В. – Звенят весенние ручьи, а мы сыграем в шахматы.

10. Задание. «Шахматист»

Солнце, капель, грач, весна, гнездо

А

Б

Г

Д

Е

Ж

1

2

3

4

5

В. – Молодцы. Наше путешествие подходит к концу.

11. – Задание. «Прочитай пословицу»

Прочитайте пословицу по первым звукам слова.

«Дружба и братство – дороже богатства»

В. – Правильно прочитали. Действительно, когда мы дружны нам любое дело

по плечу.

Рефлексия

В. – Понравилось вам наше путешествие? А что в пути мы с вами делали?

(ответы детей)

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное,

познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

Образовательные:

-Уточнить и расширить представления детей о признаках весны

- Совершенствовать звуковой анализ слов, дифференцируя звуки (согласные

твердые – мягкие, звонкие – глухие).

- Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове,

определять его место в слове.

- Продолжать учить составлять, по схеме предложения.

Развивающие:

-Развивать умение воспринимать задание на слух.

-Развивать внимательность, наблюдательность, общую моторику,

коммуникативные навыки.

-Развивать связную речь путем включения детей в беседу.

Воспитательные:

- Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания

воспитателя.

- Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

- Формировать чувство товарищества.

-Воспитывать доброжелательное отношение к окружающей природе.

Демонстрационный материал:

карточки с изображением птиц, гнезд, иллюстрации весны.

Раздаточный материал: полоски-схемы для составления предложения,

домики с зеленой и синей крышей для дифференциации звуков «р» и «рь»,

кораблики для определения места звука в слове.

Организация детей: в кругу, за столами;

Предварительная работа: игра на развитие слухового внимания «Запомни,

повтори»; составление предложений из заданных слов; составление схем

составленных предложений, звуковой анализ.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №24 комбинированного вида»

Конспект

занятия в подготовительной группе

по теме «Весна»

Воспитатель Павлова А.Ю.

Гатчина

2019 год

Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное,

познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

Образовательные:



Уточнить и расширить представления детей о признаках весны.



Совершенствовать звуковой анализ слов, дифференцируя звуки

(согласные твердые – мягкие, звонкие – глухие)



Совершенствовать фонематический слух: выделять звук, определять

его место в слове.



Продолжать учить составлять предложения, делать схему

Развивающие:



Развивать умение воспринимать задание на слух.



Развиватьвнимательность,

наблюдательность,

общую

моторику,

коммуникативные навыки.



Развивать связную речь, путем включения детей в беседу.

Воспитательные:



Воспитывать

умение

внимательно

слушать

и

выолнять

указания

воспитателя.



Воспитывать навык самоконтроля, уверенности в своих силах.



Воспитывать доброжелательное отношение к окружающей природе.

Демонстрационный материал:

Карточки с изображением птиц, птичьих гнезд, иллюстрации весны.

Раздаточный материал:

Полоски для составления схемы предложения, домики с зеленой и синей

крышей для дифференциации звуков «р» и «рь», кораблики для определения

места звука в слове.

Организация детей:

в кругу и за столами

Предварительная работа:

беседы

о

признаках

весны,

зимующих

и

перелетных

птицах,

игры

на

развитие слухового внимания, составление предложений на заданную тему,

составление схем составленных предложений, звуковой анализ