Паспорт краткосрочного творческо-информационного проекта

в детском саду по краеведению: «Мой район, дом и улица».

Авторы проекта: Евсеенко Галина Викторовна, Синегубова Валентина

Сергеевна воспитатели средней группы №1 МБДОУ «Детский сад №19» города

Ростова-на-Дону.

Тип проекта: творческо-информационный.

Вид проекта: групповой.

По времени проведения: краткосрочный (3-7 апреля)

По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках одной возрастной группы.

По профилю знаний: монопроект.

По характеру участия ребенка: участник от зарождения идеи до получения

результата.

Участники проекта: родители и дети средней группы №1

Руководители: воспитатели средней группы№1.

Средства реализации: помощь родителей.

Актуальность: Проект посвящен актуальной теме и направлен на решение

вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми

образовательными программами, на расширение знаний детей о городе на то, что

в городе много улиц, каждая имеет свое название; на улице много домов, у

каждого дома свой номер; познакомить детей с названием улицы, на которой

расположен детский сад. Содержание расширено за счет включения задач

педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в

образовательный процесс.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап.

Цель проекта: Расширить знания детей о родном городе,

достопримечательностях. Систематизировать знания детей о своем районе,

доме, улицы, на которой они живут, и улицы на которой находится детский сад.

Задачи проекта:

Образовательные:

- познакомить детей с городом, районом, домом в котором они живут.

-помочь запомнить свой адрес и выяснить, почему улица, на которой дети живут,

так называется.

-закрепить и расширить знания о том, из какого материала строят дома, об

опасностях, которые подстерегают на улице и дома.

Развивающие:

- продолжать учить детей составлять описательный рассказ по картинке.

- развивать разговорную речь детей, учить слышать поставленный вопрос и

отвечать на него полным предложением.

- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями к речевому

общению

Речевые:

- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного

словаря детей в процессе работы над проектом;

- развивать связную речь.

Воспитательные:

-создать условия для участия родителей в образовательном процессе.

- познакомить детей и привлечь родителей к историческому и культурному

наследию родного города.

- формировать позитивное, уважительное отношение к родному городу, к его

жителям и их труду.

- развивать творческие способности детей и их родителей.

- формировать исследовательские навыки у детей.

- расширять представление детей о родном городе, его улицах, находящихся в

ближайшем окружении детей.

- развивать умение рассказывать о месте, где они живут.

- воспитывать любовь к «малой Родине».

Творческие:

- развивать игровые, сенсорные, речевые способности;

-развивать творческую деятельность в рисовании, прививать аккуратность.

Проблема: недостаточно сформированные у воспитанников знания о названии и

истории возникновения улиц, на которых они живут, умения описать маршрут от

детского сада домой.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатели: разрабатывают мероприятия по проекту с учетом возрастных

особенностей детей. Создают условия для игровой деятельности в рамках проекта

детей, родителей, консультирование родителей и оформление в раздевалке группы

– выставки.

Дети: принимают участие в игровой, познавательной деятельности .

Родители: активно принимают участие и совместно с детьми и воспитателями

создают стенгазету, выставку поделок и рисунков.

Предполагаемый результат проекта:

У детей повысится познавательный интерес к родному городу, его истории,

жизни. Речь детей станет ярче, выразительнее, обогащающие словарный запас,

возрастет речевая активность детей в повседневной жизни.

Создание позитивного и эмоционального настроя от совместного творчества

родителей и детей.

Содержание проекта:

В проекте представлены:

-беседы по теме;

-наблюдение;

-рассматривание картин, иллюстраций.

-подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры, словесные.

-стихотворения, загадки, пословицы, поговорки.

-презентации.

-консультации для родителей.

Основной этап

Виды детской деятельности:

Игровая деятельность

Дидактические игры:

«Собери из частей целое», «Силуэты», «Вот моя улица, вот мой дом», «Мой

дом», «Где, чей дом?», «Какие бывают дома»; «Дострой дом»

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья», «Автобус», «Дом», «Мы едем по нашему городу», «Водитель -

пешеход».

Словесные игры:

«Я начну, а ты продолжи (правильное поведение в городе на улице), «Скажи

со словом «городской», «Скажи наоборот», «Один – много»

Познавательно-исследовательская

Рассматривание иллюстраций:

«О чём рассказали фотографии»; рассматривание фотографий, слайдов с

различными улицами города «Мой дом, моя улица»;

изготовление построек

«Мой дом», «Наш детский сад», «Городской парк», «Дома на нашей улице»;

наблюдение «Дома вокруг»;

Конструирование:

«Мой дом», «Наш детский сад» « Дома на нашей улице».

Продуктивная

Рисование: «Мой дом», «Мой самый красивый город»

Коммуникативная

Беседы:

«Мой город» (с опорой на фотографии, «Мы – дружная семья», «Мой

адрес», «Улица, на которой я живу», «Улица, на которой находится наш

детский сад»; ознакомление с достопримечательностями нашего города.

Художественно - эстетическая

Прослушивание гимна России, «Строим дом» сл. С. Вышеславской, муз. М.

Красева, «Прятки» муз. Т. Ломовой.

Чтение художественной литературы: загадки про городские здания, дома;

пословицы и поговорки о дружбе, доме; С. Баруздин «Кто построил этот

дом»; стихи о городе.

Взаимодействие с родителями:

1. Консультация на тему:

«Как познакомить детей с городом»; «Мой дом, моя улица», «По дороге в

детский сад»

2. Рекомендации родителям: провести беседу с детьми о родном городе,

уточнить название улицы, на которой находится дом, детский сад; посетить

достопримечательности района.

3. Почитать детям русские народные сказки, рассказы о нашем городе.

4. Оформление информационного стенда: консультации, рисунки и поделки

детей совместно с родителями.

4. Стенгазета «Я люблю Октябрьский район»

Выводы:

Проект по краеведению позволяет не только сформировать представления о

родном районе, городе, улице, но и способствуют развитию

самостоятельности мышления, целеустремленности, помогают ребенку

сформировать уверенность в собственных возможностях, а главное

развивают умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Таким

образом, проектная деятельность по краеведению является одним из средств

развития высокого уровня сформированности познавательной, творческой

активности, позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.

Используемая литература:

1.

Алешина Н.В. «Знакомим дошкольников с родным городом».

Патриотическое воспитание дошкольников,- МЦГА, 2004

2.

Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет:

методическое пособие, - М.,2007г.

3.

Михайлова Е.Г. «Нравственно патриотическое воспитание» Ребенок в

детском саду 2005г

4.

Публикации в СМИ.