Конспект подгруппового логопедического занятия

«Весёлый Буратино»

по теме: «Автоматизация звуков: как скучное сделать

интересным»

Автор:

учитель-логопед

СОГБОУ «Вяземская начальная школа-детский сад «Сказка» для детей с

ограниченными возможностями здоровья»

города Вязьма Смоленской области

Позлевич Лариса Николаевна

Цель: развитие и коррекция речи у детей.

Задачи:



Образовательные:

- упражнять в правильном произношении звука [р] в слогах, словах, фразах,

маленьких стихах;

-

упражнять

в

определении

наличия

звука

[р]

в

словах,

развивать

фонематический слух;

-

упражнять

в

образовании

уменьшительно-ласкательных

форм

имён

существительных;

-

обогащать

словарь

(уточнить

значение

слов корыто,

абажур,

термос,

графин, трап, осётр, дрозд);

- учить придумывать распространённые предложения, правильно оформлять

их.



Развивающие:

- развивать мышление, внимание, память;

- развивать мелкую моторику рук и т. д.

- развивать умение ориентировки на листе (верх, низ, право, лево, верхний

левый угол и т. д.)



Воспитательные:

-

воспитывать

у

детей

желание

оказывать

помощь

тем,

кто

попал

в

затруднительное положение, желание

доброжелательно встречать гостей,

радовать их.

Оборудование:



Игрушки (Буратино, человечки, самолётики);



Сундучок;

1



Пособие «Поле чудес»;



Пособие «Кнопочки»;



Бубны;



Наборы картинок со звуком [р];



Папка с картинками «артикуляционная гимнастика».

ХОД занятия:

I. Организационный момент – постановка цели занятия

- Сегодня на занятие к нам пришёл гость, отгадайте, кто это:

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный,

На земле и под водой

Искал ключик золотой. (Буратино)

- Буратино очень любит слова со звуком [р]. Почему? (потому что в слове

«Буратино» тоже есть звук [р]).

Он принёс сундучок с играми. Мы сегодня вместе с Буратино продолжим

учиться говорить правильно слова, предложения, чистоговорки со звуком

[р].

II. Основная часть

1.

– Посмотрите, что принёс нам Буратино? Бубны. Он предлагает нам

поиграть.

Проводится дидактическая игра «Весёлый бубен» - логопед называет

слова со звуком [р] и без него, дети слушают и стучат в бубен, если в

слове услышат звук [р].

2.

– А теперь давайте научим Буратино делать гимнастику для язычка.

Проводится артикуляционная гимнастика. Упражнения:

«Лягушата»,

«Слонята»,

«Часики»,

«Качели»,

«Лошадка»,

«Маляр»,

«Болтушка», «Накажем непослушный язык», «Барабанщик» и т. д.

2

3.

– Ребята, посмотрите, в сундучке у Буратино лежит конверт. Буратино

предлагает нам поиграть в игру.

Проводится дидактическая игра «Кнопочки» («Скажем слог мы

столько раз, сколько… у нас»). Логопед даёт детям разные карточки и

говорит:

«Скажем т р а мы

столько

раз,

сколько

кнопочек

у

нас».

Ребёнок «нажимает» пальчиком на кнопочки и произносит заданный

слог столько раз, сколько нарисовано кнопочек. Затем предлагаются

карточки с рисунками (3 ёлочки, 4 мячика и т. п.). «Скажем бра мы

столько раз, сколько ёлочек у нас» Таким образом, дети произносят

разные слоги со звуком [р]:

бра, бро, тру, тры, кра, кры…

4.

– Ребята, посмотрите, какие красивые самолётики лежат у Буратино в

сундучке. Давайте вместе с Буратино поиграем в игру.

Проводится дидактическая игра «Отважные лётчики».

Перед детьми на столе в произвольном порядке лежат картинки со

звуком

[р]

–

картинкой

вниз.

Это

аэродромы

с

посадочными

площадками,

на

которые

нужно

посадить

самолёты.

Логопед

–

диспетчер,

регулирующий

порядок

полётов,

дети

–

лётчики.

По

команде логопеда дети отправляются в полёт и приземляются на любой

аэродром (картинку). Берут картинку, называют её и придумывают с

этим словом предложение или вспоминают стихотворение.

Игра продолжается до тех пор, пока все картинки окажутся у детей.

5.

– Лётчики утомились за время полёта. Давайте выполним разминку.

Проводится физкультминутка «Ванька-Встанька»

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху мы подняли.

Сели – встали, сели – встали,

Ванькой-Встанькой словно стали.

Руки к телу мы прижали.

И подскоки делать стали.

3

Вправо – влево поглядели

И потом тихонько сели.

6.

– Ребята, давайте мы ещё посмотрим, что принёс нам Буратино. Да это

же игра «Поле чудес».

Проводится дидактическая

игра

«Поле

чудес». Пред

детьми

разложены

картинки

на

клеточках

«Поля

чудес»

-

картинкой

вниз.

Логопед

даёт

команды

каждому

ребёнку

для

движения

человечка.

Например: «2 шага вверх, 1 шаг вправо и т. д.»

В том месте, где человечек останавливается, ребёнок переворачивает и

называет картинку, придумывает по ней предложение или рассказывает

стихотворение.

Проводится дидактическая игра «Назови ласково» - попутно.

Игра продолжается до последней картинки.

7.

– А я вам предлагаю поиграть в пальчиковую игру.

Проводится пальчиковая игра «Поросята»

Два толстых поросёнка

Купаются в пруду.

Два ловких поросёнка

Играют в чехарду.

Два сильных и высоких

Играют в баскетбол.

Два самых быстроногих

Бегут гонять в футбол.

Два маленьких, весёлых

Танцуют и поют.

Потом все поросята

Обедать в дом идут.

4

8.

– Ребята, мы сегодня поиграли в разные интересные игры со звуком [р],

которые нам предложил Буратино. Спасибо, тебе, Буратино. Я хочу

предложить вам поиграть ещё в одну интересную игру. Проводится

дидактическая игра «Предметы вокруг нас».

Дети называют слова со звуком [р], которые видят в комнате.

III. Подведение итога занятия

- Кто к нам сегодня на занятие приходил в гости?

- В какие игры мы сегодня играли на занятии?

- Чему мы сегодня учились на занятии?

5