Тема: Северный Кавказ: особенности природы и её влияние на здоровье человека

Авторы: Тетерина Лада Михайловна, Рау Светлана Михайловна
Должность: учитель географии
Учебное заведение: МБОУ ООШ №269
Населённый пункт: город Снежногорск, Мурманской области
Наименование материала: Урок
Тема: Тема: Северный Кавказ: особенности природы и её влияние на здоровье человека
Раздел: среднее образование

География 8 класс.

Тема: Северный Кавказ: особенности природы и её влияние на здоровье человека

Цель: сформировать знания о природе Кавказа через исследовательскую деятельность.

Задачи:

- повторить характеристику компонентов природных комплексов;

- выявить своеобразие региона, сформировать представление об образовании Кавказа,

современных рельефообразующих процессах, природных ресурсах;

- сформировать понятия: лакколиты, фен, бора, плавни, куэсты.

- способствовать воспитанию патриотизма, чувства гордости за свою страну, нравственно-

эстетического и эмоционально-ценностного отношения к природе, чувства ответственности за её

состояние, географической и экологической культуры учащихся.

- развивать познавательный интерес к предмету.

- учить работать в группах при выполнении практического задания.

- совершенствовать навыки работы с источниками географической информации,

формировать умение сопоставлять и анализировать тематические карты, формировать

самостоятельность в выборе информации при решении познавательных задач;

Оборудование: физическая карта Кавказа, учебники, атласы, дополнительная литература,

презентации, медиа проектор, экран, карточки задания.

Программа УМК

Учебник: География Природа России И.И. Баринова 8 кл. – Дрофа

Планируемые образовательные результаты:

личностные



повторить характеристику компонентов природных комплексов; конкретизировать

взаимосвязь компонентов природного комплекса на основе экологических цепочек.



развить умение работать в команде, повысить интерес к изучению географии

метапредметные



расширение и конкретизация экологических знаний обучающихся и формирование у

них убежденности в необходимости охраны окружающей среды и здоровья человека.

предметные



обобщить и систематизировать знания о природном регионе России. Определить

уровень знания влияния природы на человеческий организм.

Ход урока:

Учитель географии. Наш сегодняшний урок мне хотелось бы начать со слов поэта.

Перед вами письмо Александра Сергеевича Пушкина, русского поэта и драматурга.

О чём говорится в письме?

- о великолепии природы Кавказа, о лечении на Кавказе, Кавказский край любопытен во всех

отношения

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

О Кавказе, его уникальной природе, и её влиянии на здоровье человека.

Давайте сформулируем тему нашего урока.

Тема урока: Северный Кавказ: особенности природы и её влияние на здоровье человека.

– В какой фразе Александра Сергеевича вы видите проблему, которую мы могли бы решить на

этом уроке?

«…Кавказский край, знойная граница Азии, - любопытен во всех отношениях».

В чём уникальность Кавказа? (особенное географическое положение, разнообразный климат,

высокие горы, глубокие ущелья, уникальная природа, богатство рекреационных ресурсов)

Цель: изучить особенности природы Северного Кавказа, её влияние на человеческий организм.

Давайте определим, чем сегодня займутся эти специалисты?

Картографы: – мы определим географическое положение региона.

Геоморфологи: – дадим характеристику рельефа, расскажем об истории его развития.

Климатологи: - опишем климат территории и природные явления, связанные с климатом.

Гидрологи: - познакомим вас с внутренними водами территории и природными явлениями,

связанными с ними.

Почвоведы: – расскажем об особенностях почв территории.

Биологи – покажем разнообразие растительного и животного мира и возможности сохранения и

восстановления здоровья человека.

Учитель биологии: Давайте вспомним правила работы в группе.

- активное участие каждого, обращение по имени, выслушивать мнение каждого, уметь

договариваться и др.

Учитель географии:

- Каждая группа специалистов получила практические задания по своей тематике. У вас

есть 5-7 минут на выполнение, после чего распределите в своих группах вопросы, чтобы каждый

из вас мог выступить (2-3 мин.)

Учитель биологии: все вы получили рабочие карты для ведения кратких записей основных

моментов темы. Подпишите их и по окончании урока сдайте на проверку.

1. Географическое положение

Учитель географии: - С чего начинается изучение любого географического объекта? (С

географического положения).

Итак, слушаем выступление группы Картографов.

1. Картографы. Приложение 1

2. Геоморфологи. Приложение 2

- Группа геоморфологов расскажет о своеобразии рельефа Кавказа.

Учитель биологии: Давно замечено, что люди в горах живут дольше, чем на равнине. Доживая до

глубокой старости, они сохраняют ясность ума и бодрость духа. Женщины среднегорья долго

сохраняют способность к деторождению. Как наши биологи могут это объяснить?

Группа биологов

Горный воздух

Горы влекут человека не только своей красотой и величием, но и стойким улучшения

самочувствия, заметным повышением работоспособности, приливом сил и энергии. С

увеличением высоты плотность воздуха уменьшается, уменьшается соответственно и

количество кислорода во вдыхаемом объёме, но как ни парадоксально, это положительно

сказывается на здоровье человека.

Кислород окисляет наш организм, способствует старению и возникновению массы болезней. В

тоже время, совсем без него жизнь невозможна. Поэтому, если мы хотим существенно продлить

жизнь, нам необходимо добиться сокращения притока кислорода в организм, но не слишком

маленького и не слишком большого. В первом случае, лечебного эффекта не наступит, а во

втором можно навредить себе. Такой золотой серединой является горный воздух

среднегорьУчитель биологии: 1200 – 1500 метров над уровнем моря, где содержание кислорода

составляет примерно 10%.

Известно, что один из факторов, продлевающих жизнь человека в горах – это горный воздух,

содержание кислорода в котором понижено и это оказывает благотворное воздействие на

организм.

Недостаток кислорода вызывает перестройку в работе различных систем организма (сердечно-

сосудистой, дыхательной, нервной), заставляет включиться резервные силы. Это, как оказалось,

весьма эффективный, недорогой, а главное всем доступный способ восстановления и

укрепления здоровья. Когда во вдыхаемом воздухе уменьшается количество кислорода, сигнал

об этом через специальные рецепторы передаётся дыхательному центру продолговатого мозга,

а оттуда идет к мышцам. Усиливается работа грудной клетки и легких, человек начинает дышать

чаще, соответственно улучшается вентиляция легких и доставка кислорода в кровь. Происходит

учащение сердечных сокращений, что усиливает кровообращение, и кислород быстрее доходит

к тканям. Этому способствует и выброс в кровь новых эритроцитов, а, следовательно, и

содержащегося в них гемоглобина.

Этим объясняется благотворное влияние горного воздуха на жизненный тонус человека.

Приезжая на горные курорты, многие замечают, что настроение у них улучшается, жизненные

силы активизируются.

Но если подняться выше в горы, где горный воздух содержит ещё меньше кислорода, организм

будет реагировать на его нехватку совсем по-другому. Гипоксия (недостаток кислорода) будет

уже опасна, и в первую очередь от неё пострадает нервная система, человек может потерять

сознание.

Учитель географии: Северный Кавказ характеризуется не только разнообразным рельефом, но и

разнообразным климатом. Слово климатологам.

3. Климатологи. Приложение 3

Учитель биологии: Климат тесно связан с солнечной радиацией. А влияет ли она на здоровье

людей? Слово биологам.

Группа биологов.

В горах гораздо сильнее солнечная радиация. Это связано с большой прозрачностью воздуха,

так как с высотой понижается его плотность, содержание в нем пыли и паров воды. Солнечное

излучение убивает многие вредные микроорганизмы, обитающие в воздухе, и разлагает

органические вещества. Но главное, солнечная радиация ионизирует горный воздух,

способствуя образованию ионов, в том числе и отрицательных ионов кислорода и озона.

Для нормального функционирования нашего организма в воздухе, которым мы дышим, должны

обязательно присутствовать как отрицательно, так и положительно заряженные ионы, причем

в строго определённом соотношении. Нарушение этого баланса в любую сторону очень

неблагоприятно влияет на наше самочувствие и здоровье. Особенно важно для сохранения

здоровья содержание отрицательных ионов.

В деревенском воздухе концентрация ионов обоих зарядов в солнечный день доходит до 800 -

1000 на 1 куб.см. На некоторых горных курортах их концентрация поднимается до нескольких

тысяч. Не удивительно, что многие из долгожителей России живут именно в горной местности.

Ещё один эффект от разреженного воздуха – повышение устойчивости организма к

повреждающему действию радиации. Однако на больших высотах резко возрастает доля

ультрафиолетового излучения. Воздействие ультрафиолетовых лучей на организм человека

очень велико. Возможны ожоги кожи. Они вредно влияют на сетчатку глаз, вызывая резкую

боль, а иногда и временную слепоту. Для предохранения глаз необходимо пользоваться очками

со светозащитными стеклами, а для защиты лица носить головной убор с широкими полями.

Учитель биологии: В последнее время в медицине получают распространение методики лечение

горным воздухом и лечение разреженным воздухом с пониженным содержанием кислорода. С

помощью горного воздуха можно предупреждать, а также лечить профессиональные заболевания,

связанные с поражением верхних дыхательных путей, различные формы аллергических и

иммуннодефицитных состояний, бронхиальной астмы, заболеваний нервной системы, опорно-

двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, заболеваний

кожи. Гипокситерапия исключает побочные явления как безмедикаментозный способ лечения.

Но поездки в горы показаны не всем. Если вы страдаете сосудистыми расстройствами и

пониженным давлением, то отдых в горах вам не рекомендуется.

Учитель географии:

Меж горных рек несется Терек,

Волнами точит дикий берег,

Клокочет вкруг огромных скал. (А.С. Пушкин)

- Таким увидел Терек Александр Сергеевич, а что скажут наши гидрологи?

4. Гидрологи. Приложение 4

Учитель биологии: Реки Кавказа – обильный источник питьевой воды для населения, ведения

сельского хозяйства, для промышленных нужд. Но Кавказ обладает ещё одним ценным водным

ресурсом. Слово биологам.

Группа биологов.

В РФ лечение почек на бальнеологических курортах получило большое распространение со

времен Петра l. Именно при нем был построен первый санаторий, в котором проводилась

терапия марциальными (железистыми) водами. При императоре также были разработаны и

первые правила для больных, находящихся на курорте («пить минеральную воду утром

натощак», «после не сидеть и не лежать, а ходить неспешным шагом»). Остаются они

актуальными и по сей день.

В современном санатории лечение людей с болезнями почек обязательно включает:



климатотерапию;



лечебное питание;



бальнеологические процедуры;



методы физиотерапии.

Такую помощь больным оказывают санатории Пятигорска и Железноводска (Ставропольский

край) и Кавказские Минеральные воды (Ставропольский край)

Лечение минеральной водой обладает высокой эффективностью. Предпочтение при почечных

заболеваниях отдается водам малой минерализации.

Помимо питьевой терапии, при болезнях выделительной системы хорошо себя зарекомендовали:



солевые ванны;



грязевые аппликации на поясничную область;



диетотерапия;



поддержание рекомендованного водного баланса;



фитотерапия.

Учитель биологии: Кроме болезней выделительной системы, минеральными водами на курортах

Кавказа лечат аллергические заболевания, кожные, опорно-двигательного аппарат,

нарушения обмена веществ, нервную, дыхательную, пищеварительную системы, сердечно-

сосудистые заболевания.

Учитель географии:

Отгадайте загадку: Чем больше в нее вложишь,

Тем больше она отдаст.

Послушаем почвоведов.

5. Почвоведы. Приложение 5

Учитель биологии: Кавказ – это настоящий заповедник удивительных трав, кустарников и

деревьев. Его живая природа напрямую связана с разнообразием и контрастами рельефа и климата.

Что скажут биологи об особенностях размещения природных комплексов Северного Кавказа?

6. Биологи. Приложение 6

Группа биологов

Многие из растений, которые здесь встречаются, не увидишь больше нигде в мире.

Падуб, или остролист, красивое растение, используется в декоративных целях.

Красавка кавказская, занесённая в Красную книгу, лекарственное растение.

Пираканта красная, вечнозелёное растение, используется для украшения садов и парков.

Морозник кавказский применяют в народной медицине.

Пион Млокосевича в природе встречается только в заповедниках Центрального Кавказа, где

охраняется от любителей собирать необычные цветы.

Колокольчик Черепанова исчезает как из-за сбора его на букеты, так и из-за разрушения мест

обитания.

Группа биологов

Животный мир. В горах, где много плодово-ягодных деревьев, живет бурый кавказский медведь,

а так же там живут лисы и барсуки. Этот район населяют также и куницы. На Кавказе весьма

распространены рыси. Леопард тоже относится к животным Кавказа, но очень редок. На южном

косогоре Главного Кавказского хребта попадаются шакалы и волки. Там, где много хищников,

много и животных, на которых они охотятся. В дубовых и буковых рощах пасутся небольшими

стадами кабаны. На обрывах скал можно увидеть туров (горных козлов), а на горной тропинке -

самого крупного обитателя животного мира Кавказа – зубра. Прекрасен кавказский олень, у

которого неплохо развито зрение, слух и обоняние. В лесах пасутся косули, по своему виду

напоминающие оленя. Кавказская выдра внешне сильно напоминает норку или куницу. Водится

преимущественно на западе Кавказа, встречается в районе Кумы и Кубани. Хорошо прижились

здесь уссурийская енотовидная собака и алтайская белка.

Уникальную природу Кавказа охраняют заповедники и национальные парки, среди которых

наиболее известны

Кавказский государственный природный биосферный заповедник

Тебердинский государственный природный биосферный заповедник

Северо-Осетинский Заповедник

Кабардино-Балкарский Высокогорный Государственный заповедник

Государственный природный заповедник «Эрзи»

Подведение итогов.

Учитель географии:

- Какая проблема стояла перед нами сегодня на уроке?

(Является ли Кавказ «знойной границей Азии, любопытным во всех отношениях»). - В начале

урока мы предположили, что исходя из слов А.С. Пушкина, природа Кавказа живописна и

разнообразна. Так ли это?

1. Северный Кавказ характеризуется значительным разнообразием рельефа, которое обусловлено

разнообразием строения земной коры.

2. Разнообразие минеральных ресурсов Северо-Кавказского района обусловлено сложностью

геологического строения территории.

3. Северный Кавказ из-за разнообразия рельефа характеризуется и разнообразным климатом.

4. Реки Северного Кавказа имеют горный и равнинный характер из-за разнообразия рельефа.

5. Кавказ имеет самый богатый набор высотных поясов.

Таким образом, сегодня на уроке мы создали образ Северного Кавказа. Причем делали мы это с

помощью двух разных предметов: географии и биологии. Как географы, оперировали фактами

научных исследований, составили характеристику природы Кавказа. Наши биологи познакомили

нас с уникальностью живого мира Кавказа, а медики показали влияние особенностей природы на

здоровье людей.

Группа биологов.

Кавказское долголетие.

О жителях Кавказа ходит много легенд, и одна из них заключается в их впечатляющем

долгожительстве. У каждого горца имеется свой секрет долгих лет и крепкого здоровья: для кого-

то это употребление хорошего вина, для кого-то - экологически чистых и натуральных продуктов.

Каждый второй кавказец считает, что причина его долгожительства заключается в потрясающем

горном воздухе. Однако все жители Кавказа сходятся во мнении, что истинный секрет

долгожительства - это мудрость, оптимизм и умение радоваться жизни. Кавказские долгожители не

любят путешествовать и часто проживают всю свою жизнь на одном месте. Отсутствие стрессов,

переживаний, размеренный ритм жизни, правильное питание и, что немаловажно, дружеская и

родственная поддержка в совокупности и определяют те условия, в которых живут народы

Кавказа.

Итак, кавказское долгожительство объясняется следующими причинами:

1. Правильное питание. В рационе жителей гор большое количество растительных продуктов,

богатых клетчаткой, витаминами, антиоксидантами. Острые приправы способствуют снижению

артериального давления, нормализуют свертываемость крови. Пища кавказцев богата

полиненасыщенными жирными кислотами и практически не содержит холестерин.

2. Чистый воздух. Воздух, взятый с гор Абхазии, содержит около 20 тысяч на 1 куб. сантиметр

отрицательных ионов. А воздух в производственном помещении или офисе - 10-20 на куб.

сантиметр. То есть практически ноль.

3. Культура и жизненная философия. Старики и молодые люди с Кавказа находятся в

эмоциональном спокойствии, отдавая предпочтение мирному и рассудительному устранению

конфликтов. Пожилые люди, живущие в горах, пользуются в своем кругу огромным уважением.

Кавказцы живут размеренно - и так же приятно и не спеша проходит их жизнь. Долгожительство

человека складывается из многих причин. И практически каждая свято чтится и соблюдается

жителями Кавказа. Возьмите на заметку хотя бы одну из них - ведь длительность жизни человека

зависит не столько от генов, а от того, насколько правильно ее проводит.

Выставление оценок.

Комментирование оценок, если остается время. Сдайте тетради на проверку, посмотрим, как вы

справились с домашним заданием.

Домашнее задание.

1. Подготовить ответ на вопрос: Почему Северный Кавказ считается одной из крупнейших

здравниц России.

2. Составить рекламный проспект для туристов, желающих посетить Кавказ.

Учитель биологии: Задание по биологии: задача (на карточках).

Приложение 1

Опишите географическое положение Северного Кавказа.

1.В какой части страны находится, типичный внешний облик территории.

2. Положение относительно градусной сетки, направление.

3. Преобладающие высоты, высочайшая вершина.

4. Положение относительно других географических объектов и государств.

5. История образования гор.

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Определите протяженность Кавказских гор в градусах ___________ и километрах

_____________от Анапы до Каспийского моря.

Определите координаты самой высокой вершины Кавказских гор________________

Почему Пушкин в письме назвал Кавказский край «знойной границей Азии?»

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Приложение 2

Вставьте в текст пропущенные слова.

Северный Кавказ характеризуется значительным _____________ рельефа, которое обусловлено

разнообразием строения земной коры. В основании территории расположены ___________

участки и область ____________ складчатости. Участки платформ выражены в рельефе

______________ Предкавказья, а складчатой области соответствуют __________ _________.

Большой Кавказ – это не единый хребет, а целая система хребтов.

М.Ю. Лермонтов в поэме «Измаил-Бей» писал:

Приветствую тебя, Кавказ седой!

Твоим горам я путник не чужой:

Они меня в младенчестве носили

И к небесам пустыни приучили.

- Почему Лермонтов называет Кавказ седым? Докажите, что Кавказские горы не старые, а

молодые.

а)___________________________________________________________________________

б) ___________________________________________________________________________

в) ___________________________________________________________________________

г) ___________________________________________________________________________

Проявлением вулканизма в горах являются лакколиты. Что это такое?

______________________________________________________________________________

Как называются гряды, у которых один склон крутой, а другой – пологий?

_______________________________________________________________________________

Покажите на карте высочайшие вершины Кавказа.

_______________________________________________________________________________

На карте найдите полезные ископаемые Северного Кавказа.

_______________________________________________________________________________

Чем можно объяснить такое размещение полезных ископаемых?

_______________________________________________________________________________

Приложение 3

Заполните таблицу и дайте характеристику типов климата Северного Кавказа.

Типы климатов.

Район

Характеристика (t

я,

и, кол-во осадков)

Какая часть Кавказа наиболее увлажнена?

__________________________________________________________________________________

Вспомните, какова закономерность понижения температуры в горах?

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

В горах образуются местные ветры. Расскажите о них.

Какие из них показаны на рисунках А и Б? как они образуются?

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

А._________________________ Б.__________________

Почему в горах Восточного Кавказа практически не бывает снежных лавин?

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Приложение 4

Большой Кавказ - центр

г _ _ _ _ _ _

оледенения.

Найдите и назовите крупные реки___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

К бассейнам каких морей они относятся________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Характер течения: _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Питание рек: _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Каковы особенности режима рек?

___________________________________________________________________________________________

Что такое плавни?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Чем реки Кавказа отличаются от рек Русской равнины?

___________________________________________________________________________________________

В Предкавказье, особенно в восточной части, существует проблема нехватки пресной воды. Почему?

Как она решается?

___________________________________________________________________________________________

Приложение 5

Почвы Кавказа _____________________

На черноморском побережье почвы: _________ и __________.

Определите типы почв Предкавказья и дайте им краткую характеристику.

Тип почвы

Коэффициент

увлажнения

Типичные растения

Район

распространения

Таблица 1.

Почему на востоке Северного Кавказа почвы менее плодородные?

Подпишите название почв во всех природных зонах Кавказа, пользуясь картой атласа.

Заполните таблицу.

Экологические проблемы северного

Кавказа

Предложения по решению экологической

ситуации.

Загрязнение почв, воды, растений

ядохимикатами.

Тип почв

Приложение 6

Как размещаются природные зоны Предкавказья и гор?

__________________________________________________________________________________

Главная причина смены природных зон?

_________________________________________________________________________________

Высотная поясность Кавказа. Рассмотрите рисунок, определите чередование природных зон и

подпишите их в условные обозначения.

Сравните высотную поясность Большого Кавказа ЮВ и СЗ части Северного склона

(анализ рис. 102 на стр. 185 учебника)

высоты

ЮВ склон

высоты

СЗ склон

Зона нивальных ландшафтов

Альпийский пояс

Субальпийский пояс

Горно-степные ландшафты

Пояс субальпийского криволесья и

редколесья

Широколиственный лес

Пояс темнохвойных лесов

Пояс шибляка

Пояс хвойно-широколиственных лесов

Сухие степи

Пояс буковых лесов

0-800

Полупустыни и пустыни

0-500

Широколиственный лес

Почему при равном количестве поясов они находятся на разной высоте?

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Если мы будем подниматься по ЮВ склону, то первым поясом от подножья будет пояс

полупустынь и пустынь. Почему?

_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В раздел образования

Педразвитие

Тема: Северный Кавказ: особенности природы и её влияние на здоровье человека