ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«У КАМЕЛЬКА»

АВТОР:

Преподаватель МБУ ДО МШ № 3

БЕЛКОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА

Тольятти

ВМЕСТО ВСТУПЛЕНИЯ

Педагогическая деятельность преподавателя ДМШ предполагает решение

целого

ряда

специфических

проблем:

совершенствование

природных

музыкальных

способностей,

формирование

знаний,

умений

и

навыков,

необходимых для игры на каком-либо музыкальном инструменте, знакомство с

теорией и историей искусства и т.д. Но основные усилия

учителя музыки

должны быть направлены на то, чтобы у ребенка на всю жизнь сохранилась

любовь к музыке, желание и умение слушать музыку и исполнять любимые

произведения.

Организация музыкально-литературных собраний успешно решает многие

учебные, познавательные и воспитательные задачи, которые трудно разрешить на

академическом

концерте

или

на

уроке.

Участие

в

подготовке

вечера,

непринужденная обстановка концерта, исполнение для родных и близких людей

заставляют начинающего ученика почувствовать себя соавтором происходящего

действа, настоящим и успешным артистом.

В

моем

классе

на

протяжении

многих

лет

проводятся

тематические

концерты

с

поэтическим

названием

«У

камелька».

Звучит

музыка

П.

И.

Чайковского, зажигается импровизированный камин и … !!!!

Хочу поделиться своим опытом и представляю три тематических сценария,

рассчитанных на разный уровень развития детей.

Сценарии можно использовать как для родительских собраний, так для

показа

на

широкой

публике:

в

детских

садах,

школах,

на

других

открытых

мероприятиях.

К

сценариям

прилагаются

слайд-шоу.

Видеоряд

позволяет

слушателю

расширить

кругозор,

обогатить

музыкальные

впечатления,

обнаружить

связь

музыки с развитием живописи, истории, мировой культуры в целом.

Е.А. Белкова

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА

Обучение в музыкальной школе предполагает формирование у учащихся

специфических

знаний,

умений

и

навыков,

позволяющих

овладеть

игрой

на

музыкальном инструменте. Однако, это только малая часть того, что может дать

ребенку

музыкальная

школа.

Основная

задача

дополнительного

художественного

образования

в

том,

что

учитель

музыки

может

и

должен

повлиять на формирование у учащихся способностей, интересов и умений,

необходимых

для

дальнейшего

успешного

функционирования

в

обществе.

Реализация

личностно-ориентированной

технологии

обучения

позволяет

направить

педагогический

процесс

на

развитие

уникальной

целостной

личности, раскрыть творческий потенциал каждого ребенка и сформировать

позитивное отношение учащегося к себе, к своему творчеству и к окружающему

миру. Значительные усилия преподавателя фортепиано должны быть направлены

на то, чтобы у ребенка на всю жизнь сохранилась любовь к музыке, желание и

умение слушать музыку и исполнять любимые произведения.

Чтобы

сформировать

правильную

мотивацию

обучения,

активизировать

заинтересованность учащихся, а также развивать их высокие моральные качества,

я целенаправленно организую внеурочную деятельность учащихся.

Организация

музыкально-литературных

собраний

успешно

решает

учебные, познавательные и воспитательные задачи, которые трудно разрешить на

индивидуальном уроке или экзамене.

Идею ведения серии тематических концертов подсказала сама музыка. «У

камелька» – так Петр Ильич Чайковский назвал первую пьесу музыкального

цикла

«Времена

года».

Эта

пьеса

стала

лейтмотивом

наших

концертов,

а

импровизированный камелек — постоянным атрибутом зимних музыкальных

вечеров. Гирлянды новогодних огоньков в камине создают иллюзию мерцающих

угольков, придавая обстановке атмосферу уюта и сказочности. Канделябры и

подсвечники переносят действие в давние времена, когда электричества еще не

было, а домашнее музицирование имело огромную популярность. Со временем

мы

стали

использовать

видеопроектор,

изображение

камелька

появилось

на

экране.

Формат нашего мероприятия универсален: в подобной обстановке можно

проводить музыкально-литературные вечера, концерты, спектакли, викторины,

творческие

встречи и

т. д.

Тема

предстоящего зимнего собрания

выбирается

заранее: это может быть посвящение творчеству одного композитора – юбиляра

или исполнение произведений нескольких композиторов, принадлежащих одной

эпохе, например «Старинная музыка», «Романтика в музыке», «Современная

музыка».

В

сборнике

представлен

сценарий,

посвященный

творчеству

А.С.

Пушкина. Иногда разноплановая музыка объединяется единой темой концерта,

например сценарий «Все о музыке» или «Музыкальный альбом».

Часто к написанию сценариев подключаю учащихся; участие в подготовке

вечера способствует формированию навыков, которые пригодятся ребятам в их

жизни: умение найти нужный материал, грамотно и творчески его преподнести

зрителям

и

слушателям,

навыки

самостоятельной реализации

поставленной

цели.

В

процессе

работы

происходит

знакомство

с

новыми

произведениями

музыкального

и

художественного

искусства,

историями

создания

шедевров

культуры,

фактами

из

жизни

интересных

личностей

(композиторов,

поэтов,

художников). Поиск сопутствующей информации при составлении сценария

активизирует

познавательную

деятельность

учащихся,

расширяет

кругозор,

способствует углублению межпредметных связей.

В концертах принимают участие все ребята моего класса независимо от

возраста, уровня развития и степени одаренности. Ученики выступают сольно, в

фортепианных и камерных ансамблях, шумовых оркестрах. Выступления ребят в

качестве певцов, авторов стихов и музыкальных сочинений, ведущих программ

позволяет выявить новые личностные качества, новые грани таланта каждого

ученика.

Концерты

«У

камелька»

проходят

в

непринужденной,

творческой,

доброжелательной

обстановке,

это

позволяет

даже

начинающему

музыканту

почувствовать

себя

настоящим

и

успешным

артистом

формирует

чувство

уверенности и самодостаточности.

Благодарными слушателями в основном являются родители. Исполнение

для

родных

и

близких

людей

делает

атмосферу

концертов

необычайной.

Единение

интересов

и

чувств

оказывает

благотворное

воспитательное

воздействие не только на детей, но и их родителей. Родители с удовольствием

посещают

внеклассные

мероприятия,

становятся

их

организаторами

и

участниками. Традиционными стали семейные ансамбли. Родители, окончившие

музыкальную

школу

в

детстве,

вспоминают

исполнительские

навыки

и

музицируют со своими детьми.

Освоение

новых

технологий

также

помогает

вносить

разнообразие

в

музыкальные

вечера.

С

помощью

синтезатора

можно

представить

звучание

органа

или

клавесина,

инструментов

симфонического

оркестра.

Используя

ритмические паттерны можно исполнить танго, чарльстон, румбу. Ученики

средних

классов,

имея

необходимые

навыки

и

знания,

легко

осваивают

синтезатор. И хотя в программе курса игры на фортепиано не предусмотрено

знакомство

с

клавишным

синтезатором,

увлеченные

ребята

факультативно

осваивают новый инструмент.

Еще

одним

новшеством

стало

использование

видеоряда,

это

помогает

продемонстрировать

на

экране

портреты

композиторов,

шедевры

живописи,

рисунки учащихся, ассоциативные иллюстрации, которые помогают понять суть

музыкального произведения, расширить кругозор учащихся и вообще внести

разнообразие в концерт.

Проведение

серии

тематических

концертов

своей

целью

повышение

исполнительского уровня и расширение кругозора учащихся.

Отсюда вытекают следующие задачи:

•

Решить проблему занятости детей в пространстве свободного времени.

•

Организовать целесообразную деятельность ребёнка по саморазвитию и

самосовершенствованию.

•

Совершенствовать

знания

и

развитие

межпредметных

связей

в

субъективной

культуре

ребёнка,

способствовать

построению

целостной

картины мира в его мировоззрении.

•

Формировать навыки общения со сверстниками, старшими и младшими.

•

Формировать ответственность у учащихся.

•

Развивать познавательную активность.

Внеклассные

мероприятия,

проводимые

в

свободной

игровой

форме,

способствуют

решению

вышеозначенной

задачи,

поскольку

создают

комфортность общения, поддерживают интерес к учебе и непрерывный рост

каждого

ученика,

участвующего

в

проведении

и

подготовке

мероприятия.

Каждый ученик может найти себе дело по душе: участие в оформлении или

организация

команды,

подготовка

материалов

к

концерту

или

участие

в

выступлении.

Практика

свидетельствует:

чем

разнообразнее

по

форме

и

богаче

по

содержанию жизнь учащихся в школе, тем успешнее развиваются их творческие

способности, раскрываются сильные стороны личности юных музыкантов, растёт

их интерес к знаниям, тем самым плодотворнее протекает процесс обучения и

воспитания.

СЦЕНАРИИ ТЕМАТИЧЕСКИХ КОНЦЕРТОВ

Сценарий № 1

«ВСЕ О МУЗЫКЕ»

Сценарий концерта для начинающих музыкантов

Ведущая:

Без музыки не проживу и дня,

Она во мне, она вокруг меня:

И в пенье птиц, и в шуме городов,

В молчанье трав, и в радуге цветов,

И в зареве рассвета над землей…

Она везде и вечный спутник мой.

Ей все подвластно – радость и тоска,

В ней просто миг и долгие века.

(Онегин Гаджикасимов)

1. Ю. Абелян «Кто на чем играет?»

Ведущая:

* Музыка может изобразить зверей голоса и крики птиц.

А ну угадайте, милые дети,

Кто в этой пьесе идет к нам навстречу?

1

2. Г. Галынин «Медведь»

Ведущая:

Вот музыканты собрались и вместе все играть взялись.

По нотам музыкант играет, он их как буковки читает.

Семь нот всего – запоминай! А позабудешь – вновь спроси,

Вслух за нами повторяй: ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ и СИ.

3. Ю. Абелян «Песенка о нотах»

Ведущая:

Если двое музыкантов инструменты в руки взяли

И всем зрителям на радость вдвоем спели иль сыграли.

Да так спели и сыграли, что доволен целый свет!

Вот такое выступленье называется – ДУЭТ.

4. М. Шмитц «Джазовая пьеса» (ансамбль)

Ведущая:

Посмотри-ка, у рояля крышка есть и есть педали,

1

Здесь и далее по тексту под знаком * стихотворения, сочинённые автором сценария.

На спине – крыло большое, словно парус над волною.

Много белых, черных клавиш – сразу всех не сосчитаешь.

Вот послушайте-ка дети голоса у клавиш этих.

5. А. Роули «В стране гномов»

Ведущая:

Рояль много клавиш имеет и струн.

У каждой струны – молоточек-игрун.

К клавиш два цвета: черный и белый.

На клавишах дети играют умело.

6. Чешская нар песня «Аннушка»

Ведущая:

А по-другому рояль зовут странно,

Чудно, непонятно – фортепиано.

И пианино так называют.

«Форте» - громко обозначает.

А «пиано» - тихо, тихонько,

Клавиш коснись рукою легонько

Слышишь – они начинают звучать.

Громко и тихо можно играть.

Клавиш коснулись руки ребенка,

Рояль начинает им отвечать

На нежность – тихо, на радость – громко, весело,

Звонко, задорно звучать.

7. С. Майкапар «В садике»

Ведущая:

* За триста лет фортепиано немало в жизни своей повидало.

Много имен оно поменяло: клавикорд, верджинал и чембало.

Клавесины и спинеты тоже родственные инструменты.

8. И. С. Бах «Волынка»

* Долгое время фортепиано тихо шипело, бренчало, шептало.

Как научить его петь на весь зал? Этого толком никто не знал.

Бартоломео Кристофори сюрприз для всех уже готовил:

Он молоточки «приструнил» и инструмент заголосил!

9. А. Гречанинов «Мазурка»

Ведущая:

Чтоб вальс красиво нам сыграть, давай под музыку считать,

Движенья легкие – смотри: шажок, другой и раз, два, три…

10. А. Гречанинов «Вальс»

* В нашей школе музыкальной, на улице Жилина дом номер пять

Песни и пьесы, мазурки и вальсы, марши и польки научат играть.

11. К. Лонгшан –Друшкевичова «Марш дошколят»

Гремят аплодисменты – артисты вышли кланяться.

Кто подружился с музыкой, вовек с ней не расстанется.

Сценарий № 2

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ АЛЬБОМ»

Ведущая:

* Бом! Бом! Бом! БОМ!

Открывается альбом!

Альбом наш – уникальный,

Альбом наш – музыкальный!

2

Ведущая:

* Эдвард Григ – большой романтик

Из страны снегов и льдинок.

Подарил он нам тетрадь

Из «Поэтических картинок»

1.

Э. Григ «Поэтическая картинка» до минор

Ведущая:

* Дальше наш маршрут таков –

Мы заглянем вглубь веков!

И услышим, и представим

Как играли на органе!

2. Т. Альбинони «Адажио»

Ведущая:

* Время неизбежно мчится на прозрачной колеснице.

Мы с волненьем открываем ЮБИЛЕЙНУЮ СТРАНИЦУ.

В 2011 году отмечали юбилей двух великих композиторов Йозефа Гайдна и

Людвига ван Бетховена.

2

Здесь и далее по тексту под знаком * стихотворения, сочинённые автором сценария.

Франц Йозеф Гайдн – австрийский композитор, выдающийся представитель

венского классицизма. Основоположник классической симфонии и струнного

квартета

3.

Й. Гайдн Менуэт из сонаты для скрипки с фортепиано

Ведущая:

В 1792 году Гайдн посетил немецкий город Бонн. Здесь он познакомился с

талантливым молодым человеком и взял его в ученики. Этим учеником оказался

Людвиг ван Бетховен – немецкий композитор, дирижер и пианист, один из трех

венских классиков.

4.

Л. Бетховен Менуэт

Ведущая:

Песенка «Сурок» - юношеское сочинение Бетховена. Эту песенку поет мальчик,

путешествующий по Германии с дрессированным сурком.

5.

Л. Бетховен «Сурок» в современной аранжировке для синтезатора

Ведущая:

*Удивительный альбом!!! Мы листок перевернем.

Словно маленькие птички, поют веселые странички!

Раз, два – плясать пошли! Ах, сапожки – все в пыли!

Раз, два на каблучок, Ай да танец – Казачок!

6.

Белорусский народный танец «Казачок»

Ведущая:

Жил-был чудак, спал целый день.

Кушать. Вот как! Встать было лень!

Что за чудак? Рыбу удил.

В речку. Вот как! Сам угодил!

7.

В. Благ «Чудак»

Ведущая:

Баба страшная – Яга, вместо носа – кочерга!

Ходит-бродит здесь и там, по болотам и полям.

8.

Н. Соколова «Баба Яга»

Ведущая:

Мы идем дорожками, узкими тропинками.

Мы идем с лукошками,

Мы идем с корзинками.

9.

Т. Попатенко «За грибами»

Ведущая:

Нежно играет нам кларнет.

В зале танцуют все менуэт.

Стройно и в лад флейты звучат.

Ах! Как прекрасен бал-маскарад!

10.

В. А. Моцарт Менуэт

Ведущая:

Встаньте дети, встаньте в круг.

Жил на свете добрый жук.

Старый, добрый друг

Никогда он не кричал

Не пищал, не ворчал.

Громко крыльями трещал

Строго споры запрещал.

11.

А.

Спадавеккиа

«Добрый

жук»

из

к\ф

«Золушка»

(обработка

для

синтезатора)

Ведущая:

* На поляне медвежатки разыгрались с мамой в прятки.

Где найти ей медвежат? Детки спрятались – молчат!

И медведица схитрила, сладкой каши наварила.

Шалунишки прибежали, громко ложками стучали.

А потом, наевшись каши, танцевали для мамаши.

12.

А. Виноградов «Танец медвежат».

Ведущая:

*В вальсе сверкающем, в вальсе порхающем

Кружимся, кружимся мы. В вальсе мерцающем,

В вальсе блистающем кружимся мы средь зимы

13.

С. Майкапар «Вальс»

Ведущая:

Кавалер пришел на бал.

Видит девушку. Она

И красива, и стройна.

Пригласил её на вальс.

Девушка, не торопясь,

К кавалеру подошла

Ему руку подала.

(Тишина Ева)

14.

А. Гречанинов «Вальс»

Ведущая:

* Вы во Франции бывали? Но, наверняка, мечтали!

В нашем зале как с экрана звучит мелодия Леграна.

15.

М. Легран «Мелодия» из к\ф «Шербурские зонтики»

Ведущая:

* Мир становится все краше, ждем от жизни новостей,

Потому в альбоме нашем есть страничка для гостей.

16.

Р. Паулс Мелодия из т\ф «Театр»

Ведущая:

Дует ветер озорной, лает пес Буянка.

Едут с горки ледяной голубые санки.

А за санками летят белые снежинки,

А на саночках сидят Ваня да Маринка.

Санки сделал старый дед маленькому Ване,

Пес Буян пришел смотреть, как несутся сани.

17.

Б. Дварионас «На саночках с горки»

Ведущая:

* От зимы мы все устали, скоро скоро май настанет!

Волк, лиса и даже крот пляшут радостно фокстрот.

18.

А. Полонский Фокстрот «Цветущий май»

Ведущая:

* Композитор Дебюсси нам решил преподнести

В цикле «Детский уголок» танец кукол – кэк-уок.

19.

К. Дебюсси «Кукольный кэк-уок».

Ведущая:

* Целый мир перелистали,

Много нового узнали,

Остановимся на том

Закрываем наш альбом.

В конце мероприятия Ведущая задаёт вопросы по тематике концерта:

1.

Прозвучавшие танцевальные жанры (Менуэт, Казачок, Танец медвежат,

Фокстрот, Вальс, Кэк-уок)

2.

Венские классики, чья музыка прозвучала в концерте (Й. Гайдн, В. Моцарт,

Л. Бетховен)

3.

Сказочные персонажи, отображенные в музыке (Баба-Яга, Чудак, Добрый

жук, Медвежата, Куклы). Лучшие ответы отмечаются призами.

Сценарий № 3

МУЗЫКАЛЬНО-ЛИТЕРАТУРНЫЙ ВЕЧЕР,

ПОСВЯЩЁННЫЙ ТВОРЧЕСТВУ А.С. ПУШКИНА

Звучит музыка П. Чайковского «У камелька» из цикла «Времена года»

Сребрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день, как будто поневоле,

И скроется за край окружных гор…

Но гаснет краткий день, и в КАМЕЛЬКЕ забытом

Огонь опять горит – то яркий свет лиет,

То тлеет медленно – а я пред ним читаю

Иль думы долгие в душе моей питаю.

И забываю мир – и в сладкой тишине

Я сладко усыплен моим воображеньем,

И пробуждается поэзия во мне:

Душа стесняется лирическим волненьем,

Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,

Излиться, наконец, свободным проявленьем…

И мысли в голове волнуются в отваге,

И рифмы легкие навстречу им бегут,

И пальцы просятся к перу, перо – к бумаге,

Минута – и стихи свободно потекут.

1. Романс «Я вас любил» музыка Б. Шереметьева, Слова А. Пушкина

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный -

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры

Звездою севера явись!

2. Г. Свиридов «Вальс» из музыки к повести А Пушкина «Метель»

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела…

3. Романс «Зимний вечер» музыка М. Яковлева

А нынче… погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…

Вся комната янтарным блеском

Озарена. Веселым треском

Трещит затопленная печь.

Приятно думать у лежанки,

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня…

4. И. Шамо «Тройка» (картины русской природы)

Воспоминаньями смущенный,

Исполнен сладкою тоской…

Сады прекрасные, под сумрак ваш священный

Вхожу с поникшей головой…

Вот кабинет уединенный,

Где я, Москвою утомленный,

Живу с природной простотой,

С философической забавой

И с музой резвой и младой…

Вот мой камин – под вечер темный.

Я зимней бурною порой

Люблю под сению укромной

Пред ним задумчиво мечтать

Вольтера, Виланда читатЬ

5. Г. Свиридов Романс из музыки к повести А. Пушкина «Метель»

В те дни, когда в садах Лицея

Я безмятежно процветал,

Читал охотно Апулея,

А Цицерона не читал,

В те дни в таинственных долинах,

Весной при кликах соловьиных,

Близ вод, сиявших в тишине,

Являться муза стала мне…

…Фонтан любви, фонтан живой

Люблю немолчный говор твой.

Твоя серебряная пыль

Меня кропит росою хладной.

Ах, лейся, лейся ключ отрадный

Журчи, журчи свою Мне быль

6. Романс «Царскосельская статуя» музыка Ц. Кюи

Любви все возрасты покорны,

Но юным девственным сердцам

Ее порывы благотворны,

Как бури вешние полям…

7. Романс «Я помню чудное мгновенье» музыка М. Глинки

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой… Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит

И сердце вновь горит и любит - оттого,

Что не любить оно не может.

8. Романс «Не пой красавица при мне» музыка М. Глинки

Что смолкнул, веселия глас? Раздайтесь вакхальны припевы!

Да здравствуют нежные девы и юные жены, любившие нас!

9. Романс «В крови горит огонь…» музыка М. Глинки

Но вот багряною рукою заря от утренних долин

Выводит с солнцем за собою веселый праздник именин.

С утра дом Лариных гостями весь полон: целыми семьями

Соседи съехались в возках, в кибитках, в бричках, и в санях.

Музыки грохот, свеч блистанье, мельканье, вихорь быстрых пар,

Красавиц легкие уборы… Шум, хохот, беготня, поклоны…

Галоп, мазурка, вальс…

10. П. Чайковский «Вальс» из оперы «Евгений Онегин»

Татьяна смотрит и не видит,

Волненье света ненавидит;

Ей душно здесь… она мечтой

Стремится к жизни полевой,

В деревню, к бедным поселянам,

В уединенный уголок,

Где льется светлый ручеек,

К своим цветам, к своим романам…

11. П. Чайковский Вступление к опере «Евгений Онегин»

Татьяна (русская душою), сама не зная почему,

С её холодною красою любила русскую зиму.

На солнце иней в день морозный,

И сани, и зарею поздной сиянье розовых снегов,

И мглу крещенских вечеров.

По старине торжествовали в их доме эти вечера:

Служанки со всего двора про барышень своих гадали…

12. П. Чайковский Хор «Девицы-красавицы» из оперы «Евгений Онегин»

Татьяна по совету няни сбиралась ночью ворожить…

…Но страшно стало вдруг Татьяне…

Она же поясок шелковый сняла, разделась и в постель

Легла! Над нею вьется Лель,

А под подушкою пуховой девичье зеркало лежит.

Притихло все. Татьяна спит

И снится чудный сон Татьяне…

У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том.

И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом…

13. Русская народная песня «Котик»

Идет направо – песнь заводит, налево – сказку говорит.

14. С. Майкапар «Сказочка»

Там чудеса, там леший бродит, русалка на ветвях сидит.

Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей…

15. Д. Кабалевский «Ежик»

Там королевич мимоходом пленяет грозного царя,

Там в облаках перед народом через леса, через моря

Колдун несет богатыря.

В темнице там царевна тужит, а серый волк ей верно служит,

Там ступа с Бабою Ягой идет-бредет сама собой.

16. Н. Соколова «Баба Яга»

Там царь Кащей над златом чахнет.

Там русский дух, там Русью пахнет!

И я там был, и мед я пил.

У моря видел дуб зеленый,

Под ним сидел и кот ученый

Свои мне сказки говорил.

Одну я помню: сказку эту поведаю теперь я свету.

17. Н. Римский-Корсаков «Шахерезада» тема моря (фоном)

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах на поднятых парусах.

Ветер весело шумит, судно весело бежит…

Вот на берег вышли гости. Царь Салтан зовет их в гости…

«Ой, вы гости-господа, долго ль ездили? Куда?

Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете чудо?»

Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет;

За морем житье не худо; В свете ж вот какое чудо:

Ель растет перед дворцом, а под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная, да затейница какая!

Белка песенки поет, да орешки все грызет…

18. Русская народная песня «Во саду ли в огороде»

Белка песенки поет да орешки все грызет,

А орешки непростые, все скорлупки золотые,

Ядра – чистый изумруд; слуги белку стерегут…

Из скорлупок льют монету и пускают в ход по свету.»

Чуду царь Салтан дивится, а комар - то злится, злится…

19. Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля»

В царстве том царевна есть, что не можно глаз отвесть.

Днем свет божий затмевает, ночью землю освещает -

Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.

А сама-то величава, выступает, будто пава;

Сладку речь-то говорит, будто реченька журчит.

20. М. Шмитц "Пьеса" (ансамбль)

Поведаю теперь я свету…

Дела давно минувших дней,

Преданья старины глубокой.

В толпе могучей сыновей,

С друзьями, в гриднице высокой

Владимир-солнце пировал;

Меньшую дочь он выдавал

За князя храброго Руслана…

21. М. Глинка Хор из оперы «Руслан и Людмила»

Ах, как мила моя Людмила!

Мне нрав её всего дороже:

Она чувствительна, скромна,

Любви супружеской верна,

Немножко ветрена… так что же?

Еще милее тем она.

22. М. Глинка Каватина Людмилы из оперы «Руслан и Людмила»

Раздался шум: озарена

Мгновенным блеском тьма ночная,

Мгновенно дверь отворена;

Безмолвно, гордо выступая,

Нагими саблями сверкая,

Арапов длинный ряд идет

Попарно, чинно, сколь возможно,

И на подушках осторожно

Седую бороду несет;

И входит с важностью за нею,

Подъяв величественно шею,

Горбатый карлик из дверей…

23. М. Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»