Тема: «Путешествие по сказочной стране»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Форма организации: подгрупповая

Форма реализации: беседа, физминутка, настольные игры- пазлы.

Цель: создать условия для знакомства детей со сказками известного

сказочника Г.Х.Андерсена, его биографией.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:



Закрепить в памяти детей знакомые сказки Г.Х.Андерсена, учить

узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам.



Развивать умение детей использовать в речи эпитеты, характеризующие

героев.



Упражнять в подборе антонимов.



Учить связно излагать содержание сказки с опорой на иллюстрацию.

Развивающие:



Учить задавать вопросы продуктивно-поискового типа.



Развивать способности к импровизации и передачи образа сказочного

персонажа через пластическое движение.

Воспитательные:



Воспитывать интерес к художественной литературе.



Формировать эмоциональное отношение литературным произведениям.



Привлекать внимание детей к оформлению книги иллюстраций.

Предварительная работа:

Чтение, обсуждение и пересказ сказок Г.Х. Андерсена, рассматривание

иллюстраций, оформление выставки в книжном уголке, рисование

иллюстраций к сказкам «Дюймовочка»и «Гадкий утенок»,

Развивающая предметно-пространственная среда:

Письмо от Оле-Лукойле; маршрутная карта сказочной

страны;декорации по периметру музыкального зала согласно

маршруту; сундук; иллюстрации к сказкам, сделанные руками детей;

бумажный цветной зонт, разрезанный на части; отпечатанные задания,

которые наклеены на разные формы из цветного картона. Презентация.

Организация и методика проведения НОД

Дети сидят на стулья.

1.Вступительная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой необычный конверт для нас

передали. Ой, здесь письмо (читает письмо):

Прошу вас о помощи милые дети,

Несчастье случилось в сказочном свете!

Волшебный мой зонт разлетелся на части,

поскольку была непогода, ненастье.

Скорей в страну сказок сейчас отправляйтесь

Чудесный мой зонтик найти постарайтесь.

И если пройдете вы все испытания,

Старательно выполните все задания,

То обязательно чудо случиться,

волшебный мой зонтик ко мне возвратиться!

Ваш добрый сказочник Оле-Лукойе

Ребята, а кто такой Оле-Лукойле?(это герой из сказки

Г.Х.Андерсена)

-Кто же такой, этот Ганс Христиан Андерсен, написавший столько

замечательных сказок?

Показываю портрет

. Ганс Христиан Андерсен родился в Дании, в

маленьком городке Оденсе. Андерсен был единственным ребенком в

семье .Первые сказки он услышал от отца. В детстве малыш часто

слушал сказки и из уст бедных старух. У Ганса были самодельные

игрушки, картонный кукольный театр. Он забивался в уголок и сам

сочинял и разыгрывал для себя спектакли. Мальчик переделывал

сказки по-своему, украшая их, и в неузнаваемом виде снова

рассказывал их. Он занимался только тем, о чем всегда мечтал. А

мечтал он обо всем, что только могло придти в его голову. Став

взрослым Андерсен уехал из родного городка в столицу Дании и там

начал писать. Он писал для взрослых, для театра. Но не всегда у него

получалось хорошо. А вот когда Андерсен начал писать сказки, о нем

узнал весь мир. Наша страна находится далеко от Дании, но мы с

детства знаем и любим сказки Андерсена: и отважную Герду, и смелого

солдата с огнивом, и гадкого утенка, и маленькую Дюймовочку.

Воспитатель показывает карту сказочной страны, которую прислал вместе с

письмом Оле-Лукойе. Ребята и мы с вами отправимся в путешествие по

сказкам Г.Х.Андерсена.И первый пункт назначения (сказочное озеро). Затем

выбирает ребенка, который находит озеро (голубая ткань, разложенная на

полу) и задание (в форме капли) лежащее на нем.

2.Основная часть

Воспитатель: Вот и первое задание, которое нам предстоит выполнить.

«В отражение посмотри – про что сказка расскажи».

Воспитатель выбирает троих детей, которые по очереди достают из «озера»

цветную иллюстрацию к сказке и не показывая их остальным ребятам, кратко

пересказывают увиденную картинку, чтобы остальные дети угадали о какой

сказке, идет речь. («Принцесса на горошине», «Дюймовочка», «Гадкий

утенок»)

Воспитатель: Молодцы, с первым заданием справились.

Воспитатель достает первую деталь зонтика(заранее спрятанную под озером)

и выкладывает на полу.

«Через мост пройдет лишь тот,

Кто скажет слово наоборот!»

Воспитатель говорит слово, а ребенок подбирает антоним. Дети двигаются по

очереди через мостик .

(смелый,ленивый, скромный, вежливый, веселый, сильный, молчаливый,

быстрый, добрый, озорной, жадный, громкий и т.д.) После выполнения

задания дети снова рассаживаются на стулья. Воспитатель хвалит детей и

достает еще одну деталь зонтика. Предлагает кому-нибудь из детей соединить

части.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на карте нарисован какой-то сундук. Где

он может находиться?

Дети указывают на место в зале. Воспитатель снимает ткань, которой был

накрыт сундук и просит ребенка найти следующее задание.

«Правильно вопрос задай,

В сундучке что угадай!

А услышишь ты в ответ,

Или да, иль только нет!!»

Воспитатель: Ребята, в этомсундуке спрятаны предметы из сказок, которые

вы должны угадать, правильно, задав вопрос. Задавайте по очереди и очень

внимательно слушайте ответы друг друга.(в сундуке лежат горошина

«Принцесса на горошине», тюльпан «Дюймовочка», резиновый утенок

«Гадкий утенок»)

Воспитатель: Молодцы, ребята и с этим сложным заданием вы

справились.Воспитатель снова достает деталь зонтика и предлагает кому-

нибудь из детей соединить части.

Воспитатель показывает карту сказочной страны и называет следующий

пункт маршрута. (поляна превращений). А сейчас мы попытаемся

превратится в героев сказок Ганса Христиана Андерсена.

Физкультминутка «Герои сказок Андерсена»

Я девочка, Дюймовочка, на праздник к вам пришла,

(Пружинка с поочередным разведением рук в сторону)

От милой доброй ласточки привет вам принесла.

(Повороты туловища влево-вправо с разведением рук в стороны)

Русалка странное созданье,

(Пожимания плечами вверх-вниз)

Она прекрасно сложена,

И в синем море-океане

С волной и пеною дружна.

(Дети поднимают руки вверх и резко опускают их вниз, будто

«выныривают»)

Солдатик, сказочный герой

Знаком с игрушечной войной.

(Дети маршируют на месте, попеременно разворачиваясь в разные

стороны)

Как все – в коробочке лежал,

Как все – ружьё в руках держал.

(Складывают руки на груди, а затем опускают их «по швам»)

Затем снова рассаживаются на стулья.

Воспитатель с участием детей называет очередной пункт маршрута(гора

мудрости) и читает задание:

«Вот наш сказочный герой,

Расскажите он какой?»

Дети собирают пазлы. И охарактеризовывают героя который у них

получился. (снежная королева, оловянный солдатик,).

После выполнения задания воспитатель снова достает деталь зонтика и

предлагает ребенку соединить части.

Воспитатель объявляет, что они снова оказались на поляне превращений и

читает задание:

«Вокруг себя вы обернитесь

Храбрым солдатиком все становитесь

Маршем вы пойдете бодро

И осанку держим гордо.»

Дети импровизируют под мелодию марша. Воспитатель показывает карту и

называет очередной пункт маршрута(заколдованный лес):

«Подробно сказки вспоминайте

Я начну - вы угадайте.» (Ответы на доске) Презентация по сказкам

Андерсена.

1.- У ворот стояла принцесса. Боже мой, на что она была похожа! Вода

бежала с ее волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из

пяток, а она все-таки уверяла, что она настоящая принцесса.

(Принцесса на горошине.)

2.- Блестящая лакированная скорлупка грецкого ореха была её

колыбелькою, голубые фиалки — матрацем, а лепесток розы —

одеяльцем; в эту колыбельку её укладывали на ночь, а днём она играла

на столе

. На стол женщина поставила тарелку с водою, а на края тарелки положила венок из цветов;

длинные стебли цветов купались в воде, у самого же края плавал большой лепесток тюльпана

.

(Дюймовочка.)

3Больше всего любила русалочка слушать рассказы о людях, живущих

наверху, на земле. Старухе бабушке пришлось рассказать ей всё, что

она знала о кораблях и городах, о людях и о животных. Особенно

занимало и удивляло русалочку то, что цветы на земле пахнут, — не то

что тут, в море! — что леса там зелёные, а рыбы, которые живут в

ветвях, звонко поют (Русалочка.)

4- На другой день горничная выгребала из печки золу и нашла

маленькое оловянное сердечко, от танцовщицы же осталась одна

розетка, да и та вся обгорела и почернела, как уголь.

(Стойкий оловянный солдатик.)

5- Придя на задний двор, император потихоньку подкрался к

фрейлинам, а те все были ужасно заняты подсчетом поцелуев.

(Свинопас.)

6-Полечу-ка я к этим царственным птицам; они, наверное, убьют меня

за то, что я, такой безобразный, осмелился приблизиться к ним, но

пусть! Лучше быть убитым ими, чем сносить щипки уток и кур, толчки

птичницы да терпеть холод и голод зимой! (Гадкий утенок.)

7- Северный олень пустился во всю прыть через пни и кочки, по лесу,

по болотам и степям. Было так холодно, что дыхание девочки сейчас

же превращалось в густой туман.(Снежная королева)

8-Обманщики поставили два ткацких станка и стали делать вид, будто усердно

работают, а у самих на станках ровно ничего не было.

(Новое платье короля.)

9-Злая королева натерла ее соком грецкого ореха, так что она стала совсем

коричневой, вымазала ей личико вонючей мазью и спутала ее чудные волосы. Даже

отец ее испугался и сказал, что это не ее дочь.

(Дикие лебеди.)

После выполнения задания воспитатель достает последнюю деталь зонтика

и предлагает ребенку соединить части. Зонтик оказывается собранным.

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а ведь вы уже собрали зонтик для Оле-

Лукойе. Наше сказочное путешествие подошло к концу. Скажите,

пожалуйста, что объединяет сказки, которые нам сегодня пришлось

вспомнить? (автор, Г.Х.Андерсен)

Воспитатель напоминает, что они не только читали сказки Андерсена, но и

рисовали к ним иллюстрации. Воспитатель раздает рисунки, сделанные

ребятами и произносит:

Сказки с вами прочитали,

к ним рисунки рисовали.

Встаньте в ряд скорее дружно,

показать сюжет вам нужно,

чтобы сразу ясно стало,

где конец, а где начало!

Воспитатель. – Скажите, что вам больше всего запомнилось на занятии?

В сказках Г.Х. Андерсена есть всё, что должно всегда жить в человеке:

• Уважение к мужеству;

• доброта и сочувствие всем, кому плохо;

• любовь к людям;

• презрение к чванливым и бессердечным

.

А со сказкам Г.Х.Андерсена мы продолжим знакомиться на следующих

занятиях, и в свободное время.