Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«ЦРР - детский сад № 44 «Росинка» г. Альметьевска»

Консультация на тему:

«Обогащение социального опыта дошкольников в условиях детского сада и

семьи»

Воспитатель «МБДОУ ЦРР -

дет. сад № 44 «Росинка»

Ешметова С.В., СЗД

Альметьевск 2019 г.

Цель: определить роль обогащения социального опыта дошкольников в

условиях детского сада и семьи.

Задачи:

- создать условия для благоприятного климата взаимодействия: ребенок-

родитель – педагог.

- выявить и проанализировать эффективность используемых форм и методов

взаимодействия детского сада и семьи.

«От того, как прошло детство, кто вел

ребенка за руку в детские годы, что вошло

в его разум и сердце из окружающего мира –

от этого в решающей степени зависит, каким

человеком станет сегодняшний малыш».

В.А Сухомлинский

Придя в этот мир ребенок с первой же минуты начинает познавать и

адаптироваться к окружающему. Изначально социализация происходит через

общение с родителями. Через материнские прикосновения, жесты, мимику,

слова ребенок познает мир, учиться осваивать элементарные правила

поведения. В дальнейшем в процесс социализации вовлекаются и другие

члены семьи.

Важной ступенькой в процессе социализации ребенка служит детский сад.

Здесь раздвигаются границы общения ребенка. Ребенок учиться

взаимодействовать с большим количеством людей. Стоит отметить, что в

ДОУ сам процесс социализации становится целенаправленным и

планомерным.

Цель социально - коммуникативного развития направлена на усвоение норм и

ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные

ценности; развитие общения и взаимодействие ребенка со взрослыми и

сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и само

регуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального

интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования

готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование

уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к

сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных

установок к различным видам труда и творчества; формирование основ

безопасного поведения в быту, в социуме, природе.

Реализация этой цели происходит как в процессе его повседневного общения

с окружающими его людьми, так и в специально организованной

образовательной деятельности.

В своей работе чтобы реализовать данную цель была спланирована работа с

детьми и родителями на целый год.

С детьми была проведена следящая работа:

- для формирования положительного отношения к труду, желания трудится:

изучили русскую народную сказку «Петушок и бобовое зернышко»,

«Колосок», «Три поросенка»;

- осуществляли работу по совершенствованию навыков и умений

самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно вешать одежду.

- формировали стремление помогать воспитателю приводить в порядок

оборудование групповой комнаты;

- знакомили с трудом людей разных профессий, расширяли представления о

труде взрослых в осенние, зимние, весенние, летние периоды. Воспитывали

желание ухаживать за растениями в группе, на клумбе.

Для формирования дружеских взаимодействий между детьми были

проведены:

Игры – ситуации: «Детский сад встречает малышей», «Незаметно пролетело

лето», «На пруду», «Новогодний концерт» и др.

Игры –драматизации по сказкам: «Колобок», «Теремок», «Репка» и др.

Дидактические игры: «Зимние забавы», «Что изменилось?», «Профессии» и

д.р

Сюжетно-ролевые игры «Магазин» (хлебо-булочных изделий, игрушек,

бытовая техника, одежда), «Парикмахерская», «Семья», «Дочки-матери»,

«Больница», «Профессии», «Папа может все», «Автобус» и др.

Подвижные игры: «Карусель», «Лохматый пес», «Солнышко и дождик» и др

Важным аспектом в социализации детей, является создание единого

пространства развития ребенка в семье и ДОУ, где родители являются

участниками воспитательного процесса, а не сторонними наблюдателями.

Успешное взаимодействие возможно лишь в том случае, если детский сад

знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья имеет

представление о ДОУ, которому доверяет воспитание ребенка. Это позволяет

оказывать друг другу необходимую поддержку в развитие ребенка,

привлекать имеющиеся педагогические ресурсы для решения общих задач

воспитания.

В течение года в группе был организован ряд мероприятий:

- посещение на дому, детей: знакомство с семьей, просмотр фотографий;

- анкетирование родителей «Путь к здоровью»

- групповое родительское собрание: «Развитие самостоятельности,

использование детского кресла в личном автомобиле»

- консультация на тему: «Дозировка поощрения и наказания» и др.

В конце учебного года у детей были сформированы следующие умения и

навыки:

- дети самостоятельно одевались и раздевались, аккуратно складывали вещи;

- самостоятельно организовывали игры с развернутым сюжетом без помощи

воспитателя;

- знали правила безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в

общественных местах.

- владели приемами вежливого обращения и отношения к окружающим. и др.

В нашем саду созданы все условия для организации единого пространства

развития и воспитания ребенка. Совместная работа специалистов ДОУ

(педагог – психолог, инструктор по физической культуре, старшая

медицинская сестра) по реализации образовательной программы

обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах

дошкольного детства, делает родителей действительно равно ответственными

участниками образовательного процесса.