Роль фольклора в

развитии речи детей

группы «Почемучки»

Вос-ль: Исакова И.А.

«

Берегите наш язык, наш прекрасный

русский язык, этот клад, это достояние,

переданное нам предшественниками.

Обращайтесь почтительно с этим

могущественным орудием: в руках

умелых, оно в состоянии творить

чудеса.»

И.С. Тургенев

Фольклор - это устное

народное творчество,

народная мудрость,

народное знание. Фольклор

– это создаваемое народом

поэзия, в которой он

отражает свою трудовую

деятельность,

общественный и трудовой

уклад, знание жизни,

природы, культуры.

Фольклор включает себя:

Пестушки

Колыбельные песни

Баю-баю-баюшок,

Ляжет дочка на пушок,

На пуховую кровать

Будет дочка крепко спать.

Это – ложка,

Это – чашка.

В чашке – гречневая кашка,

Ложка в кашке побывала –

Кашки гречневой не стало.

Потешки

Заклички

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глазки смелые,

Зубки белые.

Дождик, дождик,

Полно лить,

Малых детушек мочить.

Считалки

Скороговорки

Чики-чики, чикалочки,

Едет Ваня на палочке,

А Дуня – в тележке,

Щелкает орешки.

Сказочки

Цель:

использование

произведений устного

народного фольклора, как

возможность развития речи

детей раннего возраста.

Направления:

1.

Использование фольклора в организованной образовательной

деятельности: коммуникации и чтение художественной

литературы.

2.

Использование фольклорных произведений в совместно-

партнерской деятельности.

Принципы:

1.

Принцип активности и посильной самостоятельности.

2.

Принцип познавательной активности.

3.

Принцип наглядности.

4.

Принцип поэтапности.

5.

Принцип выразительности.

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Детки хорошие,

Детки пригожие.

Ангелиночка в дому,

Что оладушек в меду

Красно яблочко в саду.

В период адаптации.

Не плачь, не плачь, детка,

Прискачет к тебе белка.

Принесет орешки

Для тебя потешки.

У киски не боли,

У собачки не боли,

А у Ники…

Заживи, заживи, заживи.

Успокаивающие потешки.

Баю-баю-баю-бай,

Ты, собачка, не лай

Белолапа не скули,

Наших деток не буди

.

Баю-баюшки-баю,

Баю Глашеньку мою.

Приди, котик, ночевать,

Мою девочку качать.

Я тебе-то уж коту,

За работу заплачу:

Дам кусочек пирога

Да кувшин молока.

Ты уж ешь, не кроши,

Больше, котик, не проси.

Потешки перед сном.

На кисоньку потягушечки

На Данилку порастушечки

.

Это кто тут спит в кроватке?

Чьи тут розовые пятки?

Что за гномик тут из сказки?

Это чьи проснулись глазки?

Потешки для подъема детей.

На девчонку, на мальчонку

Мы наденем рубашонку.

Ручка раз и ручка два,

Надеваем рукава.

Застегнем застежки

На твоей одежке.

Во время одевания.

Во время умывания.

Из колодца принесла

курочка водицы,

И ребята всей гурьбой

побежали мыться.

Утро доброе пришло,

Утро завтрак принесло.

На тарелке кашку.

Ешьте кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Супчик жиденький,

Но питательный!

Будешь худенький,

Но пузатенький.

Во время приема пищи.

Ложка, ложка,

Помоги немножко.

Кушать хочет ротик

А еще животик.

Вот они сапожки,

Этот - с правой ножки,

Этот - с левой ножки.

Одеваемся на прогулку.

Раз, два, три, четыре, пять –

Собираемся гулять.

Наденем на ножки

Красивые сапожки.

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать!

Как тебя зовут, дружок?

А меня зовут, горшок!

Я спасаю всех детей

От разных неприятностей

Если будем мы дружить,

Будешь ты сухим ходить!

Высаживание на горшок.

На прогулке

.

-

Кисонька-мурысенька

Ты Где была?

-

На мельнице.

-Кисонька-мурысенька,

Что там делала?

-

Муку молола.

-

Кисонька-мурысенька,

Что из муки пекла?

-

Прянички.

-

Кисонька-мурысенька,

С кем прянички ела?

-

Одна.

-

Не ешь одна! Не ешь одна!

Лейка, лейка!

Лей, лей!

Грядка, грядка!

Пей, пей!

Заклички.

Солнце смотрит к нам в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку!

Дождик, дождик, поливай

Будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти –

Дай капустке подрасти.

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи

Зря в окошко не стучи!

Потешки для развития мелкой моторики.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик –бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

Ванька-встанька,

Ванька-встанька,

(спрятать большой палец в кулак.)

Просыпайся, улыбайся.

(постучать по кулачку пальчиком.)

Тук-тук, тук-тук.

Ванька-встанька тут как тут!

(большой палец выскакивает из кулачка.)

Сорока-ворона

Кашу варила.

Кашу варила

Деток кормила.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала

-

Ты дров не рубил,

-

Воды не носил,

-

Кашу не варил!

Совокупность движения тела, мелкой

моторики

рук и органов речи способствует снятию

напряжения, учит соблюдению речевых пауз,

помогает избавиться от монотонности речи,

нормализует ее темп и формирует

правильное

произношение. Заучивание потешек с

участием

рук и пальцев приводит к тому, что ребенок

лучше

запоминает, развивается воображение и

активизируется мыслительная деятельность

малыша.

Участие каждого малыша в играх с потешками

Игровые действия малышей стимулируют

не только их память, но самое главное –

речевую активность.

В такой игре дети не только учатся узнавать

и называть детенышей животных и

звукоподражанию, но и использовать

интонацию голоса.

Наши уточки с утра –

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда –

Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора –

Бал-бал-бал! Бал-бал-бал!

Ранним рано по утру

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»

А коровки в лад ему

Затянули: «Му-му-му!»

Ты, буренушка, ступай,

В чистом поле погуляй.

А вернешься вечерком,

Нас напоишь молочком!

В таких потешках малыши улавливают

доброе гуманное отношение ко всему

живому.

Подвижные и хороводные игры

.

Трух – трух,

Трух – трух,

Ходит по двору петух.

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру…

Идет коза рогатая

За малыми ребятами…

Свободная деятельность

Ешь кашку сладеньку...

Не плачь, не плачь,

куплю калач…

Приди, котик, ночевать….

Театрализованная деятельность

Подбираем потешки и сказки

доступные детям и вовлекаем их в

драматизацию, здесь дети даже

самые стеснительные и

замкнутые раскрывают свои

возможности диалогической речи.

Игры-инсценировки

способствуют развитию диалога, обогащению

словарного запаса, интонационного и грамматического строя речи.

- Ваня, Ваня!

Куда ходил?

-

В лесочек!

-

Что видал?

-

Пенечек!

-

Под пенечком что?

-

Грибок!

Хвать да в кузовок!...

.

«Художественное творчество»

«Баранки»

«Дождик»

«Солнышко»

Выводы:

1.

Речь детей становится внятной, понятной;

2.

Дети могут составлять несложные

предложения, заучивать короткие песенки,

потешки;

3.

Обогащается словарь детей;

4.

Развивается артикуляционный аппарат,

фонематический слух.

Спасибо за внимание!