«ВОДА ВОКРУГ НАС»

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: игровая, коммуникативная, продуктивная,

познавательно-исследовательская,

музыкально-художественная,

восприятие

художественной литературы.

ЦЕЛИ: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. показать, где. в каком

виде существует вода в окружающей среде, расширить представление об организме

человека, о его невозможности существовать без воды. Продолжить формировать умение

высказываться, развивать любознательность, умение делать выводы, самостоятельно

участвовать в опытно-исследовательской деятельности, воспитывать любовь и бережное

отношение к окружающему миру.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: глобус, формы капелек из картона (20 шт.), яблоко,

терка для овощей, ситечко, ложка, тарелка, стекло, пипетка, подкрашенная вода, зеркала

по числу детей, макет реки из ткани с ручейками, магнитофонная запись (шум воды из

крана, шум морских волн, песня «Пусть падают капли, а мы не боимся»), гуашь

голубая, салфетки мокрые, форма капли из картона.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Дети собираются вокруг воспитателя. на столе стоит глобус.

- Ребята, вы знаете, что это? (глобус). какие цвета присутствуют на глобусе?. Что

раскрашено синим, голубым, белым? (реки, моря, океаны, льды). воспитатель

предлагает детям отправиться в путешествие в мир воды. Чтение стихотворения

М.Рыжовой.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как

сосулька

замерзает,

В лес туманомзаползает,

На плите у нас кипит!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею я вам доложить –

Без воды нам не прожить!

1.

Что вы знаете про воду?

2.

Какая она бывает?

3.

Кому она нужна?

4.

Зачем вода растениям?

5.

Нужна ли вода животным?

6.

Нужна ли вода человеку?

7.

Что он с ней делает? (ответы детей)

— Сколько жидкости мы выпиваем в день? Давайте вспомним, что мы пили утром?

(чай, вода, какао... )

Дид. игра «Кто больше назовет съедобных жидкостей» (морс, сок. кисель... )

За правильные ответы дети получают фант — капельку из картона.

-

Человек без жидкости не может существовать, ведь сам он состоит почти полностью из

воды. Потрогайте свою руку, ногу, плечо, тело наше очень мягкое и упругое благодаря

воде.

-

А ведь мы с вами можем хоть сейчас доказать, что очень много воды внутри нас. ОПЫТ

С ЗЕРКАЛОМ: дохнуть на зеркало, появляются капельки пара.

Я дохнулана стекло,

Написала букву «О».

Снова пальчиком веду,

Написала букву «У».

Рисунок

у

меня

не

плох,

Это пальчик мне помог.

Предлагаю детям каждому на своем зеркальце сделать то же самое.

-Вода

настоящая

волшебница.

она

умеет

превращаться

и

изменяться.

Во

что

она

превращается зимой?(снег, сосулька, лед, снежинки) А летом? (дождь, пар). Молодцы! Я

думаю вы быстро отгадаете мои загадки.

-

В огне не горит, в воде не тонет. (лед)

-

- Растет она вниз головою,

Растет не летом, а зимою.

Лишь солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет.

-

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке.

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь, вода в руке. (снежинки)

-

Сперва летит, затем бежит, Потом на улице лежит.

Тогда без бот и без галош

Его сухим не перейдешь (дождь)

-

Вы любите дождь? Давайте поиграем в игру «Дождик».

Набежали на небо тучки, спряталось солнышко и начался дождик. Забарабанил по

крыше, по листьям, по траве.

Капля — раз. капля — два,

Они медленно сперва.

Вдруг

стали

капли

поспевать,

Капля каплю догонять.

Дети сидя на корточках отстукивают ритм дождя пальчиками по полу.

-

Кап, кап, кап, кап! Зонтик поскорей раскрыть, от дождя себя укрыть! (дети соеденяют у

себя над головой руки — зонтик).

-

Дождик закончился, побегаем по лужам. (Под песенку «Пусть капают капли. а мы не

боимся! Пусть капают капли, а мы веселимся!»)

-

Ребята, а вы знаете откуда вода берется в кране? (из реки) Мы каждый день пользуемся

водой, а она все не кончается, течет и течет. Как вы думаете, сможет ли вода когда

нибудь закончиться? (может. если мы не будем бережно с ней обращаться), у нас в

группе есть некоторые мальчики, которые не экономят воду. разливают в большом

количестве при умывании. Я предлагаю вам закрепить правила умывания.

Игра с движением рук «Моем ручки» (сопровождается магнитофонной записью текущей

воды)

1

. Открыли кран

2.Намочили руки

З. Взяли мыло

4. Намылили руки

5.Положили мыло

6.Смыли мыло с рук

7.Закрыли кран

8.Стряхнули воду с рук

9.Вытираем полотенцем.

-

Вода течет из реки. А как рождается река? Хотите знать?

Опыт со стеклом: капаем на стекло подкрашенной водой из пипетки — это

дождь. Дождинки сливаются в ручейки. Наклоняем стекло — ручейки побежали.

- Куда бегут ручейки? (в реку)

-

А реки куда текут? (в море)

-

А море? (в океан)

Рассматриваем на глобусе реки, море, океаны.

-

На море часто бывает ураган, шторм, поднимаются волны.

-

Дети, давайте поиграем в игру «Волны».

-

Мы будем делать волну (дети становятся в шеренгу, приседают по сигналу воспитателя

поочередно

через

одного

ребенка

т.е.

1

,3,5.

Затем

2,4,6...

Игра

сопровождается

аудиозаписью шторма на море.

-

А на реке тоже бывают волны, особенно если это большая, могучая река. Давайте,

ребята, мы сделаем с вами свою реку и будем о ней заботиться.

Воспитатель раскладывает на полу полоску голубой ткани с намеченным

руслом

для

ручейков.

Дети

прикладывают

заготовленные

ручейки

к

реке,

оказывается, что к двум руслам не хватает ручейков. Воспитатель предлагает детям

помочь речке, спасти ее от высыхания.

Дети садятся за столы и пальчиками закрашивают готовые формы капелек

дождя синей гуашью. Вытирают пальчики мокрой салфеткой, выкладывают из

капелек ручейки к речке.

Дети садятся корточки вокруг речки и шепотом просят речку «Реченька, не

исчезай, водичка. не высыхай».

Воспитатель предлагает детям возвратится из путешествия и на память

дарит капельки — фанты.