Презентация на тему:

«Актуальность проблемы

речевого развития»

Выполнила:

учитель-логопед Зиятдинова А.Х.

Наглядное

моделирование

–

это

воспроизведение

существенных

свойств

изучаемого

объекта,

создание

его заместителя и работа с ним.

Метод наглядного моделирования помогает ребенку

зрительно

представить

абстрактные

понятия

(звук,

слово, предложение, текст), научиться работать с ними.

Это

особенно

важно

для

дошкольников,

поскольку

м ы с л и т е л ь н ы е

з а д ач и

у

н и х

р е ш а ю т с я

с

преобладающей

ролью

внешних

средств,

наглядный

материал усваивается лучше вербального.

Цель моделирования – обеспечить успешное освоение

детьми

знаний

об

особенностях

объектов

природы,

окружающем

мире,

их

структуре,

связях

и

отношениях,

существующих между ними.

Моделирование

основано

на

принципе

замещения

реальных

предметов,

предметами,

схематично

изображенными

или

знаками.

Модель

даёт

возможность

создать

образ

наиболее

существенных

сторон

объекта

и

отвлечься

от

несущественных

в

данном

конкретном

случае.

Следовательно,

актуальность

использования

метода

наглядного

моделирования в работе с дошкольниками состоит в том, что:

•

во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем,

но для детей характерна быстрая утомляемость и потеря интереса

к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает

интерес и помогает решить эту проблему;

•

во-вторых, использование символической аналогии облегчает и

ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует

приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления

памяти гласит: “Когда учишь – записывай, рисуй схемы,

диаграммы, черти графики”;

•

в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей

видеть главное, систематизировать полученные знания.

Метод наглядного

моделирования

Использование метода наглядного моделирования дает возможность:

•

самостоятельного анализа ситуации или объекта;

•

развития децентрации (умения менять точку отсчета, делать

централизованной);

•

развития замыслов-идей будущего продукта.

В процессе обучения связной описательной речи моделирование служит

средством планирования высказывания. Метод наглядного моделирования

может быть использован в работе над всеми видами связного

монологического высказывания:

1.

пересказ;

2.

составление рассказов по картине и серии картин;

3.

описательный рассказ;

4.

творческий рассказ.

Элементы модели

В ходе использования метода наглядного моделирования дети знакомятся с

графическим способом предоставления информации – моделью. В качестве

условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы

разнообразного характера:

•

геометрические фигуры;

•

символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты,

контуры, пиктограммы);

•

планы и условные обозначения, используемые в них;

•

контрастная рамка – прием фрагментарного рассказывания и многие другие.

В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются

геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый

предмет, а моделями связного высказывания может быть представлена полоска

разноцветных кругов.

Элементами плана рассказа, составленного по пейзажной картине, могут служить

силуэтные изображения ее объектов, как явно присутствующих на картине, так и

тех, которые могут быть выделены только по косвенным признакам.

В качестве символов-заместителей при моделировании

творческих рассказов используются:

•

предметные картинки;

•

силуэтные изображения;

•

геометрические фигуры.

Наглядная модель высказывания выступает в роли

плана, обеспечивающего связность и последовательность

рассказов ребенка.

Применение метода наглядного моделирования

связного высказывания, применение которых повышает

интерес детей к данному виду деятельности и позволяет

добиться значительных результатов в коррекции речи

дошкольников.

Здоровьесберегающие технологии (физминутки, подвижные

игры,

минутки

настроения;

пальчиковая

гимнастика;

некоторые приемы самомассажа (точечный массаж) и др.).

«Минутки

настроения»

«Пальчиковая

гимнастика»

«ЛОГОМАССАЖ»

«Массаж для рук»

Игровые

технологии

(настольно-печатные

игры,

сюжетно-

дидактические игры-инсценировки, игры с дидактическими

игрушками

моторного

характера

(игры

с

вкладышами,

разборными

шарами,

башенками),

дидактические

игры

с

предметами,

словесные

игры,

т е ат р а ль но -игр о ва я

деятельность, пальчиковый театр)

«Пальчиковые игры»

К методам наглядного моделирования относится

мнемотехника.

Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих

процесс запоминания информации.

Мнемотехника помогает развивать:

•

ассоциативное мышление

•

зрительную и слуховую память

•

зрительное и слуховое внимание

•

воображение

Мнемотехника помогает:

•

обогащать словарный запас.

•

обучать составлению рассказов.

•

пересказывать художественную литературу.

•

отгадывать и загадывать загадки

Мнемотаблицы

особенно

эффективны

при

разучивании стихотворений.

Суть заключается в следующем: на каждое слово или

маленькое

словосочетание

придумывается

картинка

(изображение);

таким

образом,

все

стихотворение

зарисовывается схематически. После этого ребенок по

памяти,

используя

графическое

изображение,

воспроизводит стихотворение целиком. На начальном

этапе взрослый предлагает готовую план- схему, а по

мере

обучения

ребенок

также

активно

включается

в

процесс создания своей схемы.

Методика формирования умений и навыков

связной речи В.К.Воробьевой включает в себя разделы:

•

Формирование

ориентировочных

умений

по

выделению существенных признаков рассказа.

•

Знакомство с правилами строения рассказа (правило

смысловой

связи

предложения;

правило

лексико-

синтаксической связи предложения).

•

Закрепление

усвоенных

правил

в

самостоятельной

речи детей.

Методика развития связной речи В.К. Воробьевой

(картографическая схема)

•

Используется слуховая, зрительная, ассоциативная память.

•

Из

текста

выбираются

предметы,

они

ст ановят ся

ориентирами рассказа.

•

Составляется

предметно-графическая

схема

или

план.

Стрелки обозначают действия.

•

Пересказ

составляется

с

опорой

на

данный

предметно-

графический план.

•

Для

обогащения

пересказа

признаками,

в

план

вводятся

новые обозначения: существительное - наречие

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!!!!