Свешникова Н.С., инструктор по физической культуре

ПМАДОУ «Детский сад № 36 «Смайлик»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

организации совместной непосредственно-образовательной деятельности с детьми

Тема: «В гостях у сказки».

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей через использование элементов театрализованной и игровой

деятельности в процессе физического воспитания.

Возрастная группа: младшая группа.

Форма НОД: физкультурное занятие с элементами театрализации.

Форма организации: групповая.

Учебно-методический комплект:

1.

«Физическое воспитание в детском саду» Степаненкова Э. Я. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2.

«Театр физического воспитания и оздоровления дошкольников» Ефименко Н.Н. – М.: Дрофа, 2014.

3.

«Вариативные физкультурные занятия в детском саду» Шебеко В.Н. (пособие для педагогов дошкольных

учреждений) – М.: Издательство Института Психотерапии, 2003.

Методы: словесный, практический, игровой.

Методические приемы: предварительный текст-установка перед началом занятия; введение в двигательно-игровую

деятельность сюжетности, определённых образов для реализации детьми тех или иных ролевых проявлений.

Оборудование и инвентарь: конусы, разметчики, стойки с обручами (д-120см), гимнастические палки, гимнастическая

скамейка, картинки героев подвижных игр и сказки «Теремок».

Предварительная работа: чтение и рассказывание сказки «Теремок», импровизация движений героев сказки,

подвижные игры «Как то мы в лесу гуляли», «Дети и волк», выполнение дыхательных упражнений.

Интеграция образовательных областей:



социально-коммуникативное развитие (сопереживание, готовность к совместным действиям, помощь в уборке

спортивного инвентаря);



познавательное развитие (элементы исследования детьми различных сюжетно-ролевых ситуаций, закрепление

знаний о сказочных животных);



художественно-эстетическое развитие (привитие навыка творческой интерпретации знакомой сказки);



физическое развитие (совершенствование физических качеств и умений).

Задачи:

По театрализации:

1.

Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.

2.

Развивать умение перевоплощаться в различные образы, имитируя движения разных животных и показывая их

пластику.

Воспитывающие:

1.

Воспитывать устойчивый интерес к занятиям физической культурой.

2.

Воспитывать чувство коллективизма, умение сочетать свои действия с действиями других детей.

3.

Воспитывать волевые качества: смелость, выдержку, целеустремленность, внимание.

Обучающие:

1. Совершенствовать двигательные умения и навыки в разных видах ходьбы и бега; пролезании в обруч, прыжках

на 2-х ногах, перешагивании через предметы /высота 15-20см/, ходьбе по гимнастической скамейке.

2. Закреплять познавательные способности.

Развивающие:

1.

Развивать ловкость, ориентировку в пространстве, координацию движений, чувство равновесия.

2.

Развивать творческие, импровизационные способности.

Оздоравливающие:

1.

Развивать дыхательную систему, способность противостоять утомлению.

2.

Укреплять сердечно-сосудистую систему, опорно-двигательный аппарат.

Планируемый результат



Умеет быстро бегать во время подвижной игры.



Активно использует умения и навыки в прыжках, подлезании, перешагивании, ходьбе по скамейке.



Умеет использовать зрительные функции при поиске предметов в пространстве.



Логически мыслит при решении двигательных задач.



Стремится к самостоятельным действиям на занятии, используя творческие, импровизационные способности.



Проявляет активность, инициативность во время использования педагогом разных приемов мотивации.

Этапы

(последовате

льность)

деятельности

Содержание

деятельности

Деятельность

инструктора по

физической культуре

Деятельность

воспитателя

Действия,

деятельность

детей,

выполнение

которых приведет

к достижению

запланированных

результатов

Планируемый

результат

Вводная

часть

Инструктор по физической

культуре вместе с детьми

заходят на спортивную

площадку, выстраиваются в

одну шеренгу,

приветствуют друг друга,

приветствуют гостей.

ИНСТР.: Показывает

иллюстрацию к сказке

«Теремок»:

- как называется эта

сказка?/ответы детей/

- чем она закончилась?

/ответы детей/

- что было дальше?

/ответы детей/

ИНСТР.: звери

объединились, построили

новый теремок и

приглашают нас в гости.

Предлагаю пойти в гости.

- где находится

теремок? /ответы детей/

Дойти до него смогут

Ставит цели группе

детей, побуждает их к

обсуждению и задает

положительный

эмоциональный

настрой.

Показывает

иллюстрации к сказке

«Теремок».

Помогает в

организации

детей и

оказывает

помощь детям в

ответах на

вопросы

инструктора по

физической

культуре.

Активно отвечают

на вопросы

инструктора

по физической

культуре

Включение в

образовательну

ю деятельность.

только самые выносливые

и сильные. Перед долгой

дорогой предлагаю

потренироваться.

Разминка

2-3 мин.

ИНСТР.: разминка сегодня

будет необычная, а

театральная. Я вам буду

показывать карточку, а вы

имитируйте движения

персонажа. Повернулись

направо, за Настей шагом

марш.

Показывает карточку,

«лиса» - ходьба на носках,

«медведь» - ходьба на

внешней стороне стопы,

«мышь» - семенящий бег

на носках, «волк» -

быстрый бег, «мышь» -

семенящий бег на носках,

«заяц» – прыжки на двух

ногах, «комар» – ходьба и

дыхательная гимнастика –

с произношением на

выдохе звук ЗЗЗЗ.

Показывает карточки

героев сказки.

Помогает

воспитанникам в

импровизации,

следит за

качеством

выполнения

упражнений,

подходит к

детям,

нуждающимся в

индивидуальной

помощи,

помогает им

выполнить

движение.

Демонстрируют

физическую и

творческую

активность при

выполнении

движений.

Выполняют

инструкцию для

упражнения на

дыхание

Умение слушать

и выполнять

инструкции;

получение

заряда

положительных

эмоций и

физической

активности.

Основная

часть

ОРУ

ИНСТР.:

Предлагаю

продолжить нашу

тренировку и выполнить

упражнения, которые

любят выполнять наши

сказочные герои.

Объясняет, показывает

и выполняет

упражнения вместе с

воспитанниками,

контролирует

правильность их

выполнения.

Следит за

качеством

выполнения

упражнений,

подходит к

детям,

нуждающимся в

Слушают и

выполняют

инструкцию для

данных

упражнений,

демонстрируют

физическую

Общеразвивающие

упражнения.

1. «Сильный медведь»

И. п. - ноги на ширине

ступни, руки перед грудью,

согнуты в локтях, пальцы

сжаты кулак.

- Руки в стороны, разжать

кулаки; вернуться в

исходное положение (5

раз).

2. «Лиса-краса»

И. п. - ноги на ширине

плеч, руки на поясе.

- Руки в стороны прямые.

- Наклон вправо; (влево),

правую руку вниз, левую

вверх. Выпрямиться, руки

в стороны, вернуться в

исходное положение (по 2-

3 раза).

3. «Мышка спряталась»

И. п. - ноги на ширине

ступни, руки за спиной.

- Руки в стороны; присесть,

обхватить колени руками.

Подняться, руки в стороны;

вернуться в исходное

положение (3-4 раза).

5. «Зайка-попрыгайка»

И. п. - ноги на ширине

ступни, руки на поясе. –

Задает вопросы:

- А кто любит

выполнять это

упражнение?

- А это, чье любимое

упражнение,

догадались?

индивидуальной

помощи,

помогает им

выполнить

движение.

активность.

Выполняют

инструкцию для

упражнения на

дыхание.

- Прыжки на двух ногах с

поворотом кругом вправо и

влево (2-3 раза

).

6. «Лягушка» Упражнение

на дыхание.

И.п. – ноги врозь, руки

перед грудью согнуты в

локтях, пальцы

расставлены – вдох.

Приседания с

произношением «ква» на

выдохе.

Основные

движения

ИНСТР. Ну, теперь в путь.

По принципу круговой

тренировки. Девочки и

мальчики начинают

движение с разных точек.

1 подход детей.

- Ходьба по

гимнастической скамейке,

руки в стороны.

- Ходьба змейкой между

конусами - 8 конусов, не

задевая их.

- Прыжки на 2х ногах через

предметы – 6шт./выс.10-

15см/, расположенных на

расстоянии 40 см друг от

друга.

- Пролезание в тоннель на

низких четвереньках.

Объясняет, показывает

движения.

Страхует детей и

следит за правильным

преодолением

препятствий.

Хвалит детей за

умения.

Страхует детей и

следит за

правильным

преодолением

препятствий.

Хвалит детей за

умения.

После

выполнения

данных

упражнений,

убирает

оборудование и

готовит

инвентарь для

игры.

Слушают и

выполняют

инструкцию для

данных

упражнений,

демонстрируют

физическую

активность.

Проявлять

ловкость и

умение

ориентироваться

в пространстве,

удерживать

равновесие при

перешагивании,

подлезании,

передвижении

змейкой и

перепрыгивании

- Подлезание поочередно в

3 обруча, согнувшись,

голова прижата к груди,

руки на коленях. Обручи

расположены на

расстоянии 1м друг от

друга.

- Перешагивание через

гимнастические палки,

поднимая колено /выс.15-

20см/.

ИНСТР. Вот мы и дошли

до теремка.

Подвижная

игра

2-3 мин.

ИНСТР.: А, жители

теремка приготовили для

нас игры! («Как-то мы в

лесу играли», «Дети и

волк», изображение героев

на карточках).

Выбирайте, в какую будем

играть? /Дети выбирают/

Игра проводится 1-2 раза.

Водящий выбирается

считалкой.

Проводит игру.

Следит за качеством

игры, за техникой

безопасности.

Совместно с

воспитателем

подводит итог игры:

отмечает детей, не

нарушающих правил

игры;

обращает внимание на

их ловкость, быстроту,

товарищество,

сообразительность и

т. д.

Помогает детям

в выборе игры.

Следит за

качеством игры,

за техникой

безопасности.

Совместно с

инструктором по

ф.к. подводит

итог игры:

отмечает детей,

не нарушающих

правил игры;

обращает

внимание на их

ловкость,

быстроту,

товарищество.

Контролируют

правильность

двигательной

деятельности;

демонстрируют

физическую

активность.

Умение

ориентироваться

в пространстве и

взаимодейство-

вать со

сверстниками.

Заключитель

ная часть

Упражнение на

восстановление дыхания

«Здравствуй, солнышко».

ИНСТР.: Дети, а вот и

солнышко заглянуло в

окошко теремка.

Давайте протянем ладошки

вверх навстречу его

теплым лучикам

.

/Ладошки поднять к небу -

вдох, опустить вниз –

выдох/.

Повторить 2-3 раза.

ИНСТР.: Ребята, пришла

пора нам возвращаться в

детский сад:

- а как мы будем

возвращаться, может вы

предложите? /ответы

детей/

(ходьба в медленном темпе

– имитация езды на

автомобиле под

исполнение песни или

волшебные слова «раз, два

повернись, и в детском

саду очутись»).

ИНСТР.: Вот мы и в

детском саду.

Выполняет вместе с

детьми.

Следит за правильным

выполнением

упражнения.

Следит за

правильным

выполнением

упражнения.

Слушают и

выполняют

инструкцию для

упражнения на

дыхание.

Рефлексия

ИНСТР. Ребята, а вам

понравилось наше

путешествие, вам было

интересно?

- Какого героя вам

понравилось изображать?

- А кто лучше из вас

изобразил комара, медведя,

волка, лису?

Инструктор вместе с

воспитателем задаёт

вопросы детям.

Хвалит детей за

умения.

Воспитатель

помогает детям с

ответами.

Хвалит детей за

умения.

Совместно с

педагогами

оценивают процесс

и результат

деятельности,

делятся

впечатлениями.

Умение

адекватно

оценивать свою

деятельность.

Открытость

ИНСТР.: Еще я предлагаю

вам поиграть в игры героев

теремка на вечерней

прогулке.