*

«Нравственно

патриотическое

воспитание старших

дошкольников, через

познавательное

развитие»

Цель:

- воспитывать патриотические чувства у детей дошкольного возраста.

Задачи:

— воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье,

дому, детскому саду, улице, городу;

— формировать бережное отношение к природе и всему живому;

— воспитывать уважение к труду;

— развивать интерес к русским традициям и промыслам;

— формировать элементарные знания о правах человека;

— расширять представление о городах России;

— знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развивать чувство ответственности и гордости за достижения

страны;

— формировать толерантность, чувство уважения к другим народам,

их традициям.

Актуализация опыта.

Актуализация данной проблемы на современном этапе очевидна, поскольку в

современных условиях, когда Россия переживает один из не простых

исторических периодов, когда происходит обесценивание простых

человеческих качеств, когда дети не знают родной культуры, истории, имён

героев прошлого. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной,

не зная, как любили и берегли её наши предки, наши отцы и деды. Ведь

любовь маленького ребенка, дошкольника, к Родине начинается с отношения к

самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему

дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу. Ребёнок не

рождается злым или добрым, нравственные качества ему предстоит

приобрести. Дошкольный возраст является самой лучшей почвой для

формирования нравственных качеств, так как в этот период в ребёнке те

значимые изменения, на которые можно повлиять с положительной позиции.

Именно в этом возрасте у ребёнка начинают закладываться: нравственное

поведение, нравственное сознание и нравственное переживание, которые

могут повлиять на характер человека и на его дальнейшую жизнь.

Особая ответственность за формирование у детей нравственно-патриотических

чувств возлагается на воспитателя ДОУ. Потому что именно воспитатель,

помогает детям узнать и полюбить родной край, русские национальные

традиции, обычаи, культуру, историю Руси, доносит до сознания детей, что они

являются носителями русской народной культуры.

Новизна опыта.

Новизна педагогического опыта работы

заключается в разработке комплексных

занятий по формированию

нравственно-патриотического

воспитания в детском саду и тесного

взаимодействия с родителями через

реализацию совместных проектов.

При решении поставленных задач применялись следующие методы и приемы работы:

1.Организация жизненных и игровых развивающих ситуаций, обеспечивающих детям

возможность осваивать опыт нравственного поведения и доброжелательного отношения к

сверстникам и близким взрослым.

2. Инсценировки с игрушками, демонстрирующие детям образцы правильного поведения и

взаимоотношений в детском саду и в семье.

3.Общение и совместная деятельность с воспитателем, как средство установления доверия,

обогащения социальных представлений и опыта взаимодействия.

4.Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду (повар, няня, врач,

дворник, воспитатель).

5.Образные игры-имитации, хороводные, театрализованные, подвижные, дидактические,

строительные - для развития эмоциональной отзывчивости и радости общения со

сверстниками.

6.Чтение стихов, пословиц, сказок на темы доброты, любви к родителям, заботы о

животных.

7.Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций в целях обогащения представлений о

городах России, знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн

8.Сюжетные игры, объединяющие детей общим сюжетом, игровыми действиями, радостью

отражения ролей взрослых.

9.Творческая деятельность, для развития интереса к русским традициям и промыслам.

10.Беседы о героях и достижениях страны, для развития чувства ответственности и гордости

за нашу Родину.

Работа с детьми начинается с бесед о

своей Родине. Эти беседы направлены

на воспитание чувства привязанности к

родному детскому саду, родному

городу, родной семье – ведь всё это

фундамент, на котором и будет

формироваться чувство любви к своему

отечеству. Основной целью проводимой

работы является воспитание в ребенке

чувства гордости, уважения и любви к

тому месту, в котором он живет.

Герб семьи

Составляли генеалогическое

древо

В группе оформили уголок города

Прокопьевска, где дети могут наглядно

познакомиться с родным городом,

символикой, полистать книги,

иллюстрации.

На основе наглядного материала и

занятий познакомила детей с родным

городом, сформировала представление

о России как о родной стране, о Москве

как о столице России, познакомила

детей с Российским флагом.

Основной формой патриотического

воспитания детей является

формирование исторического сознания,

возрождение духовных традиций

России, воспитание в детях

гражданственности и патриотизма.

Знакомя детей с защитниками нашей

Родины, я стремилась воспитать

желание быть похожими на них,

стремиться быть сильными,

выносливыми, желание защищать и

охранять нашу Родину.

Использование всех видов фольклора:

Сказки,песенки,потешки,поговорки,загадки,небылицы,

игры - драматизации.

Потому что в устном народном творчестве, как нигде сохранились

особенные черты русского характера, присущи ему

нравственные ценности, представление о добре,

красоте, правде, трудолюбии, храбрости, верности.

Особые задачи при знакомстве с русской литературой – воспитание

эстетического вкуса и любви к русской речи.

Большое место в приобщении детей к русской народной культуре

занимают праздники, часы развлечения, народные традиции.

В них собраны накопленные веками тончайшие наблюдения за

характерными особенностями времени года, погодными

наблюдениями, поведением птиц, животных, растений.

Причём эти наблюдения связаны с трудом человека и его жизнью

во всём его многообразии.

Это такие народные праздники, как: «Рождество», «Масленица»,

«Пасха», «Жаворонки», «Вербное воскресенье», и другие.

Масленица

Знакомство детей с народной игрушкой, декоративной росписью,

тоже очень важно, оно пленит душу, гармонией и ритмом,

а также увлекает детей национальным искусством.

Особое внимание уделяю работе с родителями,

используя следующие формы:

• Родительские собрания (Нравственное воспитание в семье).

• Проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы,

семинары, развлечения).

• Анкетирование родителей на тему «Патриотическое воспитание».

• Индивидуальные консультации.

• Наглядные виды работы: информационные стенды,

папки-передвижки, выставки детских работ, литературы.

• Совместные праздники.

Самым главным показателем результативности моей работы, считаю:

Когда от детей, без моей подсказки, звучат слова благодарности,

оцениваются положительные и отрицательные поступки, когда ребенок

искренне радуется при достижении положительного результата в игре,

все это дает мне знать о том, что маленькие « ростки» нравственности

посеяны в душах детей, формирующие сознательные нравственные

поступки.

В заключение хочется сказать, что работа по воспитанию патриотизма и

нравственности требует тесного контакта с семьёй, так как именно в

семье ребёнок учится первым движениям сердца и поднимается от него

к дальнейшим формам единения – Родина и государство. В своей работе

я, как педагог, должна была научить детей помнить свою историю.

Работая по данной теме, мне хотелось пробудить в детях чувство

гордости за русских людей, давших миру великих полководцев и

мыслителей, освободителей мира от фашизма и первопроходцев

космоса. Дать понять детям, что нам есть чем гордиться и они не

должны расти Иванами не помнящими родства. Я считаю, что с

поставленными целями и задачами справилась, об этом говорят

результаты полученные в процессе работы по данной теме.