Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Сказка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по теме

«

Морское путешествие

»

(для детей подготовительной к школе группы)

Подготовил: Наговицына Т.А.,

Учитель-логопед

24.04.2017г.

Балезино, 2017г.

Цель: развитие монологической речи.

Задачи: 1.Коррекционно-образовательные: создать условия для расширения

знаний о морских обитателях, закрепления понятия «вопрос» и обозначение

его знаком вопроса, закрепления навыков отвечать полными предложениями,

закрепления

навыков

употребления

числительных

с

существительными,

формирования

умений

употребления

сложных

предлогов

(из-под)

в

предложно-падежных конструкциях.

2.Коррекционно-развивающие:

организовать

игровые

упражнения

для

развития

фонематического

слуха,

навыков

фонематического

анализа

и

синтеза, развития воображения, мелкой моторики, координации движений

рук и ног, тактильных ощущений, слухового внимания.

3.Коррекционно-воспитательные: предложить задания на умение работать в

парах, прививать бережное отношения к природе.

Подготовительная работа: отработка навыка употребления сложного предлога

«из-под» и простого предлога « под» в предложно- падежных конструкциях;

в ы п о л н е н и е

у п р а ж н е н и й

н а

с о гл а с о в а н и е

ч и с л и т е л ь н ы х

с

существительными;

формирование

понятия

«сложное

предложение»

с

союзами «а» и «потому что».

Оборудование:

-мультимедийная установка (презентация);

-магнитная доска и магниты;

-мячик су-джок;

-картинки с изображением морских обитателей;

-карточки с цифрами;

-карточки со знаком вопроса по количеству детей и для логопеда;

-морские камушки;

-лист, черный фломастер;

-кубик эмоций.

Ход занятия.

I Мотивационно ориентировочный этап.

Логопед: Ребята, куда мы с вами вошли? Может, поздороваемся с гостями?

Для чего тут стоят стулья? Не хотите присесть? (дети отвечают)

Логопед: Ребята, кто из нас сейчас отвечал: я или вы? А что делала я? Когда

мы

о

чем-то

хотим

спросить,

мы

задаем

вопрос.

Вот

это

знак

вопроса

(демонстрируется картинка со знаком). Такие же знаки вы нашли на своих

стульях.

Игра

«Внимательные

ушки»:

поднимите

знак

вопроса,

когда

услышите

вопрос, и спрячьте за спину, когда прозвучит простое предложение. (Сегодня

солнечная погода. Сегодня солнечная погода?).

Логопед: А я знаю того, кто сам немного похож на вопросительный знак и,

наверное, сам любит задавать вопросы. Чтобы познакомиться с ним, придется

совершить

небольшое

путешествие.

Кто

хочет

отправиться

со

мной

в

путешествие, приглашаю в кружочек. А теперь скажем такие слова:

«Раз-два-три вокруг себя покружись,

Раз-два-три в дальних странах окажись»

II Поисковый этап.

Логопед: Что вы слышите? (прослушивание шума прибоя). Да. Это шум

воды, шум моря (демонстрация слайда № 2). А в море нас встречают разные

морские обитатели (слайд № 3). Мы погрузимся в глубину моря. Кто помнит,

что мы хотим там узнать? С кем хотим познакомиться? (логопед рисует знак

вопроса).

- Мы попробуем ответить на сложные вопросы (логопед рисует несколько

вопросов).

- Попробуем сами задавать вопросы (логопед рисует лицо человека со знаком

вопроса).

- И обязательно расскажем о своих впечатлениях друг другу (логопед рисует

стрелочки влево-вправо)

- Это будет план нашего путешествия.

III Практический этап.

Логопед: Чтобы узнать, кто любит задавать вопросы, рассмотрим морских

обитателей.

Игра «Сосчитай-ка»: Расскажите, кого и сколько вы видите? Возьмите одну

карточку с цифрой, а другую – с картинкой. ( например, два дельфина; Я

вижу двух дельфинов.).

Логопед: Как вы думаете, кто похож на знак вопроса? Морской конек похож

на знак вопроса и сам любит задавать вопросы (слайд №4). И вот его вопрос:

«Кто это? Под елками, под соснами лежит мешок с иголками».

Логопед: Какое слово помогло вам отгадать эту загадку? Что или кто может

быть с иголками? (кактус, дикообраз). Где лежит этот мешок с иголками? Кто

или что может быть под елками и соснами: кактус, дикообраз или ежик?

Упражнение «Откуда выглядывает?»: посмотрите на картинки и скажите, где

прячется

ежик?

А

откуда

он

выглядывает?

(Прячется

под

листьями.

Выглядывает из-под листьев.), (слайды №5, 6, 7,8)

Пальчиковая гимнастика: повторим загадку нашими ладошками (выполнение

движений

пальчиками

рук

в

соответствии

с

текстом

загадки,

обращая

внимание на произношение шипящих и сонорных звуков в словах):

-артикулируя губами;

-шепотом;

-вполголоса;

-игра «Кубик эмоций»

Логопед: А вот еще один сложный вопрос морского конька.

«Отгадайте, кто это?

В глубине морской живет,

Быстро под водой плывет.

Много у него иголок,

Как у ежиков и елок».

Логопед: Как вы догадались? На кого похож этот кто-то? Что у них общего?

Где живет? Что делает в воде? Кто такой с иголками живет и плавает в море?

Логопед: Это морской еж. Снаружи тело морского ежа покрыто панцирем, из

которого торчат многочисленные иглы. Иглы очень тонкие и острые, на их

концах имеются зазубрины. Если такая игла воткнется в кожу человека, то

вынуть ее очень сложно. Морские ежи ядовиты, и, уколовшись, человек

чувствует жгучую боль. С помощью игл морские ежи не только защищаются

от врагов, но и передвигаются, как на ходулях, по морскому дну. Питаются

они водорослями, сидячими животными и илом.

Упражнение «Придумай, покажи и расскажи» (дети придумывают движения

на

каждую

строчку

текста

загадки

и

произносят

загадку

с

правильным

произношением шипящих и сонорных звуков).

Игра «Кубик эмоций»: дети произносят по одной строчке из текста загадки с

разным выражением лица.

Игра

«Почемучка»:

логопед

предлагает

передавать

мячик

(су-джок)

и

задавать друг другу вопросы (например: «Почему рыба плавает? Почему

морской

конек

прячется

от

акулы?

Почему

черепаха

прячет

голову

под

панцирь?)

Логопед: В море начинается шторм (дыхательное упражнение «Подуй на

чашечку»). Нам лучше вернуться в детский сад. Скажем такие слова:

«Раз-два-три вокруг себя покружись,

Раз-два-три в детском саду окажись»

Логопед:

С

кем

мы

познакомились

в

морских

глубинах?

На

что

похож

морской конек? О ком морской конек задал нам свои сложные вопросы? Чем

отличаются морской и лесной ежи? Что такое «лес» и «вода»? Слова или

звуки? С помощью морских камней покажите, сколько звуков в каждом

слове? (дети делятся на группы).

IV Рефлексивно-оценочный этап.

Логопед: Кому бы вы хотели рассказать о нашем с вами путешествии?

Литература: 1. Научно-методический журнал «Логопед в детском саду» № 5

(60) 2012г.

2. Речевое развитие детей средствами загадки. Гуськова А.А.– М.: ТЦ Сфера,

2016.