ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ НАЧАЛЬНОЙ

ШКОЛЫ И ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ-

ОСНОВА СОТРУДНИЧЕСТВА И

ПАРТНЁРСТВА В ПОДГОТОВКЕ

БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

«Школа не должна вносить резкого

перелома в жизнь детей. Пусть, став

учеником, ребенок продолжает делать

сегодня то, что делал вчера. Пусть новое

появляется в его жизни постепенно и не

ошеломляет лавиной впечатлений»

В.А. Сухомлинский

Цель: способствовать активизации

работы по решению проблем

преемственности начальной школы

и ДОУ, выявить эффективные

механизмы сотрудничества

Задачи:

•

Вспомнить

основные

понятия,

нормативную

базу вопроса преемственности;

•

Проанализировать

результаты

работы

по

преемственности в звене ДОУ и школы будущих

первоклассников.

Выявить

достижения

и

проблемы,

определить

возможные

причины

возникновения проблем, а так же наметить пути

их решения.

•

Укреплять

сотрудничество

воспитателей,

у ч и т е л е й ;

с п о с о б с т в ов ат ь

в з а и м н о м у

эмоциона льному

расположению

м е ж д у

участниками.

Основополагающий вопрос

Преемственность между ДОУ и

начальной школой – это миф или

реальность?

Что такое

преемственность?

Кому нужна

преемственность?

В чем сущность

преемственности?

АКТУАЛЬНОСТЬ

«Преемственность

в

работе

детского

сада

и

школы в настоящее время сводится к подготовке

самого

ребенка.

В

результате

за

пределами

внимания остается выявление общего и различного

в системе взаимоотношений воспитателя и учителя

с ребенком, изменение социальной позиции самого

ребенка.

В

детском

саду

и

начальной

школе

существует общая задача - сотрудничество педагога

и

р од и т е л е й » .

( Ко н ц е п ц и я

д о ш к о л ь н о г о

воспитания).

Что вы понимаете под

понятием преемственность

между начальной школой и ДОУ?

Назовите, какой нормативно–

правовой базой вы пользуетесь,

или попользовались при решении

преемственности школы и ДОУ

Федеральный уровень:

•

Закон об образовании

•

Семейный кодекс РФ

•

Конвенция о правах ребенка

•

Концепция модернизации Российского образования

•

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и

начальное звено)

•

Методическое письмо Министерства Образования РФ №35-М от 25.03

1994 «об организации преемственности в программах дошкольного и

начального общего образования»

•

Письмо министерства Образования РФ № 237/23-16 от 09.08.2000 «О

построении преемственности в программах дошкольного образования и

начальной школы»

•

Договор с родителями

Уровень ДОУ

•

Договор с родителями

•

Договор со школой

•

Образовательная программа

Назовите трудности, проблемы с

которыми сталкивались при

подготовке детей к школе.

-Отсутствие преемственных программ

-Подготовка детей, не охваченных

дошкольным образованием

-Большое многообразие видов и

типов учреждений, где используют

самые различные программы, и

реализация данных программ не

требует жестких стандартов.

- Отсутствие в программах сносок,

ссылок на регион.

Готовность к школе – это определенный уровень и

социальных умений, включающих умение общаться со

сверстниками и взрослыми, оценивать ситуацию и

регулировать свое поведение; уровень развития тех

функций, без которых затруднено обучение или

невозможно; и определенный уровень личностного

развития.

Назовите формы осуществления

преемственности.

«Школьное обучение никогда не

начинается с пустого места, а всегда

опирается на определенную стадию

развития, проделанную ребенком»

Л.С.Выгодский