Конспект занятия в зимний период

(

из опыта работы)

подготовила инструктор по плаванию

МДОБУ «Агалатовский ДСКВ №1»

Наполова Марина Геннадьевна

2018г.

«Использование интеграции в подвижных играх на воде в

образовательной области познания в зимний период»

ПЛАН:

1.Предварительная работа (чтение специальной литературы на заданную тему в под -

готовительной группе; подготовка инвентаря; украшение бассейна).

2.Беседа с детьми в группе о прочитанном; рассматривание иллюстраций о зиме; отга-

дывание загадок.

3.На суше объяснение задач и правил в играх на воде.

4.Проведение подвижных игр на заданную тему в процессе занятия в воде.

5. Фотоматериал.

6. Приложение.

ИГРАЯ, УЧИМ ПЛАВАТЬ.

Обязательной частью наших занятий являются игры и развлечения в воде!

Игры используются с самых первых занятий для освоения детей с водой.

Плескаясь и играя на мелком месте, младшие дошкольники безболезненно преодолева-

ют чувство неуверенности и страха, быстро адаптируются в воде, привыкают смело

входить и погружаться в неё, передвигаться уверенно и без напряжения.

Игры помогают овладеть всеми подготовительными к плаванию действиями. В работе

со старшими дошкольниками игры используются для повторения, закрепления и со-

вершенствования отдельных движений спортивного способа плавания, для достиже-

ния устойчивости и гибкости навыков. Игры и развлечения в воде способствуют вос-

питанию у детей смелости, решительности, уверенности в своих силах, инициативно-

сти.

При обучении детей плаванию мы используем самые разнообразные формы- игровые

упражнения, игры- забавы, игры с элементами соревнований и эстафеты. Выбирая

игры и методические приёмы, учитывается возраст, физическая подготовленность дан-

ной группы. Игры разделяются по возрастным гр. и в соответствии с поставленной за-

дачей: Игры для ознакомления со свойствами воды; Игры с погружением в воду с голо-

вой; Игры с погружением в воду и открыванием глаз; Игры с выдохом в воду; Игры со

скольжением и плаванием и т. д. Игры и развлечения на воде вызывают у детей поло-

жительные эмоции и имеют огромное воспитательное значение!

Игры на воде помогают решать ряд педагогических задач. Игра воспитывает воле-

вые качества ребёнка, чувства товарищества и коллективизма. Развивая и укрепляя ор-

ганизм, она закрепляет и совершенствует навыки плавания. Повышая эмоциональ-

ность занятия, игра используется как отдых и развлечение.

По направленности подвижные игры на воде делятся на следующие группы.

Игры, помогающие освоиться с водой, используются для обучения плаванию детей

младшего возраста и проводятся в водоёме, имеющем глубину до метра. Задача данной

группы игр — познакомить детей с сопротивлением воды и обучить их самостоятельно

передвигаться на воде в разных направлениях с кратковременным погружением. Игры,

направленные на изучение и совершенствование отдельных элементов техники плава-

ния, помогают осваивать дыхание, скольжение при различных положениях тела и рук,

движения ногами.

Игры, знакомящие с элементами прикладного плавания, учат нырять, погружаться в

воду из опорного и без опорного положений, делать прыжки.

Вначале декабря была проведена предварительная работа воспитателей с детьми под-

готовительной группы -чтение специальной литературы на заданную тему. Рассказы:

"Случай на реке" С. Викулов; "Помощь идёт" Б. Житков; "Зимушка - зима" Т. Бело-

зёров и другие. Дополнительно мы провели беседу с детьми о правилах поведения на

воде (льду) в зимний период, об опасностях подстерегающих людей у замёрзших во-

доёмов. В бассейне мы подготовили инвентарь: из плавательных досок сделали льди-

ны; на обруч прикрепили снежинки; мячики обклеили в белый цвет как снежки;

большие доски обтянули белым материалом -сделали "ледоколами"; украсили стены

бассейна снежинками; вместе с детьми написали приглашение деду морозу на открыт-

ках и т.д.

Перед занятием на суше дети отгадывали загадки о зиме. Мы объяснили задачи и пра-

вила игр в которые будем играть на занятии.

ЦЕЛИ:

- Формировать, сохранять, укреплять физическое и психическое здоровье дошкольни-

ка, его эстетическое и художественное воспитание.

- Обучать плаванию, развивать точные двигательные навыки, двигательную память.

Занятие

ЗАДАЧИ:

1.Упражнять детей в разных способах плавания, приучать ориентироваться в не обыч -

ной среде.

2.Упражнять детей в различных действиях в необычных условиях; развивать ловкость,

навыки коллективного взаимодействия.

3.Приучать детей выполнять разные движения в воде, действовать согласованно,

энергично двигаться в воде в разных направлениях.

4.Повторять, закреплять освоенные ранее упражнения.

ИНВЕНТАРЬ: Свисток, мячи -1 большой и маленькие по количеству детей, обруч

большой, 2 больших надувных круга, 2 большие доски и маленькие по количеству де-

тей, резиновые игрушки, 2 красные шапочки, приглашение деду морозу составленное

детьми подготовительной группы.

НА СУШЕ. (5мин)

1. Рассмотреть с берега как украшен бассейн и инвентарь для занятия, вспомнить о

чём были произведения которые читали в группе. Отгадать загадки о пингвинах, тюле-

нях, ледоколе и т.д. с показом иллюстраций. Объяснить задачи и правила игр в которые

будем играть на занятии.

2.

Ходьба, бег на месте высоко поднимая колени.

3.Основная стойка, согнуть руки, кисти к плечам. Вращать руки вперёд и назад.

4.Попрыгать на месте как можно выше.

В

ВОДЕ. (30 мин)

1. Войти в воду -выполнить игровое упр. "Как ходят пингвины?".

Правила игры: передвигаться по бассейну, раскачиваясь из стороны в сторону, прижав

руки к туловищу. Ходить в разных направлениях не сталкиваясь друг с другом. (2мин)

2. В упр. «Ледокол идёт на помощь» — дети ходят по дну держа в руках "льдину", на

которой стоят спасённые пассажиры (игрушки). Правила игры: быстро добежать до то-

нущих игрушек, расставить их на льдине и не сталкиваясь друг с другом и не роняя

довезти их на другую сторону бассейна, кто первым довезёт пассажиров не уронив их

в воду, тот и победил. (4мин)

3. Игровое упр. «Тюлени ныряют в обруч». (с использованием "снежного обруча")

Правила игры: дети выстраиваются в колонну друг за другом и по очереди подходя к

обручу принимают упор лёжа и слегка оттолкнувшись вверх, пытаются скользить

вперёд, голова опущена. (4мин)

4. Эстафета «С приглашением на круге». Правила игры: дети делятся на 2 команды и

по сигналу на круге катят ребёнка с приглашением к противоположному бортику. Вы-

игрывает команда не замочившая «приглашение» и прибежавшая первой. (5мин)

5. "Плаваем на льдинах".Плавание кролем на груди и па спине при помощи движений

ног, с "льдиной" в руках (3 мин)

6. Игра «Спрячься в воду». Правила игры: водящий в красной шапочке пытается запят-

нать кого-либо из детей "снежным комком"(белым мячиком)- они, спасаясь от снежка,

прячутся под воду. Побеждает тот, кто останется последним. Методические указания.

Спасаясь от преследователя, дети могут приседать, погружаясь в воду с головой, или

нырять; в этих случаях пятнать нельзя. Запятнанным считается тот играющий, которо-

го ловец настиг до погружения; нельзя преследовать одного и того же играющего про-

должительное время, ждать, пока погрузившийся вынырнет, удерживать друг друга

под водой. (4мин)

7. Игра «Буксир». Дети встают парами: один принимает положение лёжа на груди дер-

жась за льдину, а другой, взяв товарища за ноги, буксирует его на льдине. Выигрывает

пара, пришедшая к финишу первой. Затем играющие меняются ролями. (3мин)

8. Игра «Мяч в воздухе».

Правила игры: играющие делятся на две команды и располагаются напротив друг дру-

га в две шеренги на небольшом расстоянии. Педагог подбрасывает большой лёгкий

мяч между шеренгами; играющие стараются овладеть им, не отдавать соперникам, для

чего передают участникам своей команды. Мяч не должен касаться воды — проигры-

вает та команда, по вине игроков которой он упадёт на воду. (4мин)

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. (2мин)

1.Построение.

2.Выход из воды.

3.Подведение итога занятия.