МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ Г. НОВОСИБИРСКА

«Детский сад №27 «Росинка»

«УТВЕРЖДАЮ»

Ст. воспитатель

___________ Назина И. П.

«_05_»_сентября_2016г

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ВОЛШЕБНЫЙ ЛОСКУТОК»

Автор и руководитель: В.А. Войтенко

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок реализации программы: 1 год

Новосибирск 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа носит художественно-эстетическую направленность

и

ориентирована

на

приобщение

детей

к

лоскутному

шитью

–

старинному

русскому виду рукоделия, имевшему прежде широкое распространение в России.

Лоскутное шитьё давно стало самостоятельным видом декоративно-

прикладного искусства. Это творческое занятие отличается, например, от шитья

одежды по выкройкам, так как работа с лоскутами означает работу с цветом,

фактурой

ткани,

с

формой

фрагментов

орнамента.

Это

творческий

процесс,

требующий

воображения,

интуиции,

эмоционального

самовыражения.

Лоскутное изделие, созданное своими руками, согревает, украшает и выражает

индивидуальность.

Ассортимент

изделий

из

лоскутков

разнообразен.

Это

наволочки,

коврики,

прихватки,

салфетки,

грелки,

скатерти,

одеяла,

куклы.

Шитьё из лоскутков способствует формированию и закреплению практических

трудовых навыков, развитию усидчивости, аккуратности, трудовой и творческой

активности,

художественного

вкуса.

Лоскутное

шитьё

помогает

воспитывать

экологическую сознательность у детей. Ведь для работы можно использовать

отходы ткани – межлекальные выпады, остатки, старую крепкую одежду, которая

вышла из моды.

Обучающиеся осваивают рациональные техники кроя и пошива лоскутных

изделий, традиционные и свободные техники лоскутного шитья, изготавливают

различные изделия из лоскутков.

Актуальность создания

программы

обусловлена

желанием

дать

детям

возможность познакомиться с лоскутным шитьём, как культурной ценностью.

Эта техника поможет творчески и индивидуально проявить себя.

Новизна программы заключается в том, что она нацелена не столько на обучение

азам лоскутного шитья, сколько на развитие личностных качеств и психических

процессов

у

детей.

Лоскутная

техника

для

детей

является

новым

и

неисследованным видом рукоделия, является элементом новизны в обучении

рукоделию,

что

соответственно

повышает

познавательную

активность

детей.

Кроме

того,

работы

по

рукоделию

имеют

большое

значение

для

совершенствования общетрудовой подготовки воспитанников.

Это прежде всего относится к зарисовке эскизов изделий, развитию мелкой

моторики

рук,

глазомера

(необходимость

выполнять

стежок

определенной

длины, вычерчивание шаблонов, раскрой деталей).

У детей формируется культура труда, они учатся экономно расходовать

нитки,

ткань,

бережно

относиться

к

инструментам,

приспособлениям

и

материалам. Таким образом, данная программа может предлагаться, как один из

вариантов подготовки детей дошкольного возраста к самостоятельности.

Педагогическая целесообразность: Программа развивает личностные

качества

и

психические

процессы

у

дошкольников.

Так,

например,

в

ходе

систематического труда рука приобретает уверенность, точность. Такой труд

способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки,

совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении

действий.

В процессе изготовления изделий постепенно образуется система

специальных

навыков

и

умений.

Изготовление

изделий

из

лоскутов

ткани

большое

влияние

оказывает

на

умственное

развитие

детей,

на

развитие

их

творческого мышления.

Цель: Развитие творческой личности, овладение практическими умениями

обрабатывать текстильные материалы с целью создания лоскутных изделий.

Задачи:

- создавать необходимые условия для развития творческих способностей детей;

- приобщать детей к истокам русской народной культуры;

- учить детей заготавливать исходные формы, соответствующие по размерам

изображенному предмету, используя для этого силуэты выкроек и трафареты

деталей;

- научить традиционным и свободным приёмам шитья из лоскута, используя

разные техники лоскутного шитья;

- развить образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности,

эстетический и художественный вкус;

- формировать качества личности - настойчивость, терпение, аккуратность в

труде;

-

способствовать

сплочению

детского

коллектива,

сотрудниче ству;

доброжелательности, развитию ситуации успеха.

Освоение образовательной программы кружка варьируется от одного года

до двух лет в зависимости от подготовленности обучающихся. Также уровень

сложности

программы

дифференцируется

по

уровню

обучаемо сти

воспитанников.

По окончании основного курса обучения на занятиях кружка проводится

работа по совершенствованию знаний, умений и навыков учащихся по основным

направлениям кружка, указанных выше с учетом индивидуальных способностей

и потребностей воспитанников.

Программа строится на следующих принципах обучения:



принцип добровольности, приоритета общечеловеческих ценностей,

свободного развития личности, самооценки ребенка, создание максимально

благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития

обучаемого («ситуация успеха», «развивающее обучение»);



принцип доступности обучения и посильности труда;



принцип природосообразности: учет возрастных возможностей и

способности обучающихся при включении их в различные виды деятельности;



принцип индивидуально-личностной ориентации развития творческой

инициативы детей;



принцип дифференцированности и последовательности: чередование

различных видов и форм занятий, постепенное усложнение приемов работы,

разумное увеличение нагрузки;



принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей,

адаптация к современным условиям жизни общества с учетом культурных

традиций;



принцип креативности: развитие творческих способностей обучаемых,

применение методов формирования умений переноса и применения знаний в

новых условиях;



принцип связи теории и практики, связи обучения с жизнью;



принцип систематичности и последовательности;



принцип интегрированного обучения (параллельного и

взаимодополняющего обучения различным видам деятельности).

ОРГАНИЗАЦИЯ КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формы организации:

- индивидуальная работа,

- групповая работа,

- консультативная работа,

- творческая мастерская.

Воспитательное воздействие осуществляется в форме комплексных

воспитательных дел, включающих игру, элементы воспитательной (этической)

беседы

и

индивидуальные

консультации.

На

занятиях

проводятся

физкультминутки

с

целью

предупреждения

утомления,

профилактики

заболеваний органов зрения и позвоночника детей.

Методы воспитательной работы с детьми:

-

методы

формирования

познания - убеждение, инструктаж, рассказ, лекция,

этическая беседа, внушение, объяснение, разъяснение, пример;

-

методы

организации

деятельности

и

формирования

опыта

поведения

–

упражнение

-

поручение,

педагогическое

требование,

общественное

мнение,

воспитательные ситуации;

- методы стимулирования – мотивация – соревнование, поощрение.

Возраст

детей,

участвующих

в

реализации

данной

дополнительной

образовательной программы

Программа рассчитана на 20 детей старшего дошкольного возраста,

применяемая техника шитья доступна для детей 6-7 лет.

Сроки реализации программы

Изучение материала рассчитано на 1 год. Задачи обучения реализуются

через систему занятий на основе принципов изучения народного искусства.

Формы и режим занятий

Программа кружка предусматривает ознакомление с историей и

художественными

традициями

декоративно-прикладного

искусства

(рисунки,

репродукция, изделия).

Программа обучения учитывает сложность выполнения различных видов

лоскутного шитья, поэтому большое количество часов отводится тренировочным

работам и проработке разных приёмов и техник.

При выполнении изделий используются швейная машина, иглы, булавки,

ножницы,

поэтому

на

первом

же

занятии

руководитель

сообщает

детям

необходимые правила по безопасности труда и в дальнейшем следит за их

выполнением.

Форма проведения занятий:

1.

Инструктаж по технике безопасности.

2.

Вводный инструктаж к началу работы.

3.

Особенности выполнения изделия.

4.

Беседа.

5.

Подбор материала для выполнения работы.

6.

Практическое выполнение изделия. Оформление.

7.

Представление изделия.

Программа построена по принципу «спирали»: изучение новой темы

начинается с повторения пройденного материала и постепенного усложнения. В

программу включены беседы и лекции по декоративно-прикладному творчеству,

участие в выставках и творческих конкурсах.

Дети занимаются 2 раза в месяц по 30-35 минут. Дети знакомятся с

историей данного вида рукоделия, изучая изделия старинных и современных

мастеров по фотографиям, альбомам, книгам, посещая музеи и выставки, а также

знакомясь с имеющимся методическим фондом.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В течение учебного года создается и разрабатывается коллекция различных

изделий

и

сувениров.

Дети

принимают

участие

в

отчётной

выставке

декоративно-прикладного творчества. Часть готовых изделий будут переданы в

музей «Русская изба» МКДОУ № 27 «Росинка».

Дети должны знать:



правила безопасности труда при работе шитья ручными инструментами;



историю лоскутного шитья;



способы выполнения аппликации, стёжки;



техники пошива лоскутных узоров «квадрат», «треугольник», «полоска»,

«уголки», «ромбы», свободную технику по спирали;



технологию выполнения ручных швов, необходимых для пошива, приёмы

влажно-тепловой обработки;



материалы, применяемые в лоскутном шитье;



основы

композиции,

особенности

построения

узоров

из

текстильного

лоскута, цветовую гамму;



требования к качеству готовых изделий.

Дети должны уметь:



правильно

организовывать

рабочее

место,

при

выполнении

работ

соблюдать правила безопасности труда;



подбирать и готовить материалы для лоскутного шитья;



составлять и шить узоры из треугольников и квадратов, прямоугольников;



обрабатывать, оформлять лоскутное изделие;



выполнять стёжку готового изделия;



делать аппликацию;



определять качество выполняемых операций, изготавливаемых изделий.

Формами оценки качества работы могут быть творческая защита, самооценка,

коллективное обсуждение и др.

Итоговая оценка осуществляется в форме показа лучших работ на выставках.

Лучшие работы отмечаются дипломами, подарками.

Перспективный план

дополнительной образовательной программы

№

Тема занятия

Дата

1

Вводное занятие. Беседа «Лоскутная мозаика»

Инструменты и материалы. Правила безопасности.

13 октября

2

Цвет. Цветовые сочетания. Шаблоны. Раскрой

лоскутков.

27 октября

3

Цветовые сочетания. Техника «квадрат».

Аппликация «Волшебные фантики»

10 ноября

4

Игольница в технике «Пэчворк».

24 ноября

5

Прихватка в технике «Быстрые квадраты».

8 декабря

6

Продолжение работы. Прихватка в технике

«Быстрые квадраты».

22 декабря

7

Изготовление лоскутного фартука в технике

«квадрат».

12 января

8

Продолжение работы. Изготовление лоскутного

фартука в технике «квадрат».

26 января

9

Изготовление наволочки в технике «полоски».

9 февраля

10

Продолжение работы. Изготовление наволочки в

технике «полоски».

16 февраля

11

Изготовление одеяла для кукол в смешанной

технике «квадрат + полоски».

2 марта

12

Продолжение работы. Изготовление одеяла для

кукол в смешанной технике.

16 марта

13

Продолжение работы. Изготовление одеяла для

кукол в смешанной технике.

30 марта

14

Изготовление ковра в технике «треугольник».

13 апреля

15

Продолжение работы. Изготовление ковра в

технике «треугольник».

27 апреля

16

Творческая выставка изделий лоскутного шитья.

18 мая

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

На занятиях используются различные методы обучения (словесный,

наглядный, практический) и их сочетание.

Каждая новая тема начинается рассказом, например, об истории и

характерных

особенностях

лоскутного

шитья.

Рассказом

сопровождается

демонстрация образцов, готовых изделий.

К наглядным методам обучения относится демонстрация на занятиях

различных фотографий, картинок, схем и образцов изделий из лоскутов. Кроме

того,

используется

работа

по

мотивам

заданного

образца

или

выполнение

различных вариантов в цвете одного и того же образца.

Во время использования практических методов обучения применяются

приемы: постановки задания, планирования его выполнения, анализа итогов

практической работы.

Методы обучения работе с тканью

Для организации учебного процесса используется ряд методов:

- словесный (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж);

- объяснительно-иллюстративный,

- репродуктивный,

- исследовательский.

В процессе творческо-познавательной деятельности обучающиеся изучают,

систематизируют

и

самостоятельно

используют

полученные

знания,

разрабатывают схемы, творческие проекты, готовые изделия и т.д.

Самобытной делает программу такая форма обучения, как сотворчество ребенка

и педагога. Для этого используется индивидуально-групповая форма занятия и

форма

творческой

мастерской.

В

индивидуально-групповой

форме

дети,

прослушав беседу и получив задание, выполняют его каждый самостоятельно.

Как

правило,

упор

делается

на практические работы,

которые

строятся

от

простого, к сложному и могут быть как учебными, так и творческими.

Практические

работы

включают

сборку

образцов

узоров,

графические

зарисовки, изготовление изделий (прихватка, декоративная салфетка, диванная

подушка, грелка на чайник, панно, подставка под горячее и т.п. по выбору детей).

Все

объекты

труда

должны

быть

максимально

познавательными,

иметь

эстетическую привлекательность и давать представление о технике лоскутного

шитья.

Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает

повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда,

возбуждает желание к последующей деятельности.

Дети

учатся

изготавливать

изделия

в

лоскутной

технике,

при

этом

проявляют

изобретательность,

фантазию

и

творчество.

Они

знакомятся

с

основами

композиции,

видами

орнаментов,

цветовой

гаммой

и

сочетаниями

цветов,

придумывают

свои

орнаменты,

подбирают

ткани

по

фактуре,

волокнистому

составу,

цвету,

учатся

делать

стёжку

изделия,

создают

индивидуальные,

неповторимые

изделия.

Работая

с

лоскутками,

ищут

более

рациональные варианты их использования.

Следует поощрять творческие начинания учащихся, направляя их в нужное

русло.

Для

этого

используется

форма

творческой

мастерской,

когда,

задав

направление творческого процесса (например, тему) и показав, как использовать

заданные мотивы в процессе изготовления эскиза, педагог заканчивает работу

над

эскизом,

а

затем

учащийся

выполняет

работу

в

материале

с

помощью

педагога. Выполненные педагогом дидактические работы по темам года также

являются большим подспорьем для учащихся.

УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешной реализации программы необходимы такие условия:

– соответствующее помещение, доска, освещение лампами дневного света;

–

коллекция

разнообразной

литературы

по

истории

лоскутного

шитья,

литературы по различным техникам работы с тканью;

–

коллекция

альбомов,

открыток,

орнаментов

для

лоскутного

шитья,

иллюстраций, фотографий;

– методический материал по предлагаемым темам работы;

– лоскуты тканей разных оттенков;

– линейка;

– ножницы;

– ручные иглы, швейная машина;

– материалы для отделки: тесьма, кружево, мулине и др.

Используемая литература:

1. Максимова, М.В. Лоскутики – «ЭКСМО-Пресс»,1998г.

2. Муханова, И.Ю. Шитьё из лоскутков – Москва ОЛМА-ПРЕСС, 2001г.

3.

Нагель,

О.И.

Художественное

лоскутное

шитьё.

Учебно

–

методическое

пособие – Москва, Школа – Пресс, 2000 г.

4. Шьём из лоскутков. ВНЕШСИГМА АСТ. Москва 2000 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 27 «Росинка»

Наименование программы «Волшебный лоскуток»

Составитель программы В. А. Войтенко

Направленность образовательной программы художественно-эстетическая

Тип программы адаптированная

Срок и этапы реализации 1 год

Возрастная группа обучающихся 6-7 лет

Целеполагание

эстетическое

и

художественное

воспитание

детей

старшего

дошкольного

возраста;

занятие

декоративно-прикладным

творчеством

помогают

формировать

личность

ребенка.

Формирование

художественной

культуры

дошкольников,

как

части

культуры

духовной,

приобщение детей общечеловеческим и национальным ценностям через их

собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

Ожидаемые

результаты освоить

основные

способы

лоскутного

шитья,

уметь применять полученные знания на практике, уметь читать схемы

изделий, знать технологические особенности разных видов тканей, знать

отличительные

признаки

и

особенности

различных

техник

стачивания

лоскутов.

Материально-техническое

обеспечение компьютер,

презентации,

инструкционные карты.

Методическое обеспечение на занятиях используются различные методы

обучения (словесный, наглядный, практический) и их сочетание.

«СОГЛАСОВАНО»

ст. воспитатель МКДОУ № 27 «Росинка»

«____» ______________2016г

Подпись ___________И.П. Назина