Использование театрализованной деятельности для развития эмоциональной сферы детей

младшего дошкольного возраста в условиях детского дома-школы

Младший дошкольный возраст наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка.

В этом возрасте у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание,

память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных

качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и

методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания в младшем дошкольном возрасте

является театр и театрализованные представления. Театр – один из самых демократичных и

доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и

психологии, связанные с художественным и нравственным, эстетическим воспитанием, развитием

коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.

Воспитательные возможности театрализованных представлений широки. Участвуя в ней, дети

знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Театрализованные представления

не только расширяют представления детей, обогащают их знания о действительности, главное –

они вводят их в особый, исключительный мир сказки, чувств, глубоких переживаний и

эмоциональных открытий.

Сила театра в эмоциональном воспитании огромна. Театр особенно пробуждает активность детей,

т.к. она настраивает на сопереживание, сочувствие. Дети на какое-то мгновение даже забывают,

что находятся, например, в группе, вскакивают с мест, смеются, плачут, то есть пытаются

вмешаться в ход событий. Есть дети, которые, смотря театрализованную сказку, застывают в

напряженной позе – не шевелясь и как бы не дыша. Они также переживают, содействуют

персонажам не менее активно, чем эмоционально подвижные и открытые дети. Театр

активизирует воображение детей, заставляет их сопереживать и внутренне содействовать

персонажам, а в результате этого сопереживания у малышей появляются не только новые знания,

но и, что самое главное, новое эмоциональное отношение к окружающему, к людям, предметам,

явлениям.

Всё вышесказанное особенно актуально для детей, воспитывающихся с младенчества в условиях

детского дома.

Эти дети часто не распознают и не выражают, либо выражают неадекватно, даже основной спектр

эмоций, дают слабый эмоциональный отклик на окружающие события. Ограниченные в

материнской ласке и, следовательно, испытывающие сенсорную и эмоциональную депривацию

(нехватку, дефицит), эти малыши остро нуждаются в дополнительном источнике положительных,

ярких эмоций, чувств. На наш взгляд театрализованная деятельность в условиях детского дома,

начинающаяся с младшего дошкольного возраста служит одним из таких источников.

Занимаясь с малышами основами театрализованной деятельности, мы делаем жизнь наших

воспитанников интересной и содержательной, наполняем ее яркими впечатлениями и радостью.

Рекомендации педагогам по использованию театрализованной деятельности

для развития эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста

в условиях детского дома-школы

Кривецкая Т.А.

Занятия по развитию и обогащению эмоциональной сферы детей посредством театрализованной

деятельности рекомендуется проводить 1 раз в неделю. Регулярность проведения способствует

закреплению положительного эффекта в развитии эмоций малышей.

Следует также учитывать, что дети младшего дошкольного возраста любят повторно проживать

эмоционально насыщенные события. Поэтому целесообразно иногда повторять

театрализованные этюды.

В группе раннего возраста длительность занятия не более 5-7 минут. В отдельных случаях

временные рамки занятий могут немного меняться. В тех случаях, когда театр захватывает детей,

взрослый должен предоставить возможность удовлетворить их стремление к активности

(пообщаться с персонажем, позвонить в колокольчик и т.п.)

Театрализованные представления рекомендуется проводить в конце недели с использованием

ТСО, костюмов для взрослых (сказочница, бабушка-загадушка и т.п.). При этом использовать виды

театров, соответствующие возрасту детей. На группе раннего возраста – это театр мягкой и

резиновой игрушки, би-ба-бо, плоскостной.

Занятия театрализованной деятельностью должны не только предоставлять возможность детям

познавать окружающий мир посредством сказок, но и получать удовлетворение от занятий детям

и педагогам. С этой точки зрения большое значение имеет организация «театрализованного

пространства», что обеспечивает творческая мотивация педагогов, а также заинтересованность

администрации детского дома-школы в реализации инновационной деятельности, т.к. в данное

время на базе детского дома-школы реализуется областная экспериментальная площадка

«Модель духовно-нравственного образования воспитанников в условиях детского дома-школы на

основе национальных культурных традиций».

Творческих Вам успехов!