Интегрированное занятие по духовно-нравственному воспитанию с

использованием опытно-экспериментальной деятельности для детей 5 – 6 лет

«Колокола и колокольчики».

Цель педагогической деятельности: дать представление духовно-нравственного

поведения

через

изучение

православной

истории;

развивать

музыкальную

культуру;

познакомить

с

различными

колокольными

звонами,

закрепить

представление о колокольном звоне как об искусстве; способствовать усвоению

полученных знаний через опытно-экспериментальную деятельность.

Виды

детской

деятельности: коммуникативная,

опытно-экспериментальная,

игровая музыкально-художественная.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Музыка»,

«Физкультура».

Планируемые

результаты

развития

интегративных

качеств: ребёнок

использует

разные

способы

создания

звука;

определяет

общее

настроение;

характер

музыкального

произведения;

имеет

представление

об

истории

общества,

его

культурных ценностях.

Предварительная работа: фотографии.

Материалы и оборудование: колоколчики.

Содержание образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята,

расскажите,

пожалуйста,

вы

когда-нибудь

слышали

колокольный звон?

Ответы детей.

Воспитатель: Настоящий

звучный

и

торжественный

колокольный

звон

можно

услышать перед церковной службой. В каждом храме есть высокая колокольня с

колоколами, которые своим звоном созывают людей для молитвы, возвещают о

начале богослужения. По окончании службы тоже звонят колокола. Ребята, а

давайте

сейчас

подойдем

к

изображению

храма

преподобного

Серафима

Саровского Чудотворца в п. Лотошино. Посмотрите, вот это колокольня, видите

насколько

она

выше,

чем

храм.

Вот

фотография

колоколов,

которые

в

ней

находятся.

Послушайте

молитвенный

колокольный

звон. (Звучит аудиозапись

молитвенного колокольного звона). Ребята, расскажите, что такое молитва?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, молитва – это разговор с Богом, а призыв к священному

о б р я д у благодарственному

слова

к

небесам

издавна

на

Руси

славился

колокольным перезвоном. Умение звонить в колокола – это старинное, древнее

искусство.

Каждый

звонарь

звонил

особенно,

проявляя

своё

искусство,

мастерство. Ведь колокола звучат по-разному не только из-за размера, тембра,

материала, из которого они сделаны, но и в зависимости от быстроты перезвона,

различного

сочетания

больших

и

малых

колоколов,

ритма

звона.

(Звучит

аудиозапись воскресного звона).

Воспитатель: В

старину

колокола

не

только

созывали

людей

в

храмы,

но

и

сообщали

о

пожарах,

нашествии

врагов,

предупреждали

об

опасностях.

На

колокольный

звон

шёл

к

людям

заблудившийся

путник.

Крестьяне

верили

в

способность колокольного звона отгонять «нечистую» силу, вылечивать от разных

болезней,

отводить

стороной

грозу.

Давайте,

мы

с

вами

тоже

возьмём

по

колокольчику и совершим обряд, который был принят в древние времена на Руси.

Музыкальная игра «Колокольчик динь-динь».

Я пою первую строчку, вы – вторую, дальше по очереди. Подыгрываем себе

колокольчиками то громко, то тихо.

Весёлый колокольчик динь-динь-динь

Смеётся и хохочет динь-динь-динь.

Он пел зимой чуть слышно динь-динь-динь,

Но снова солнце вышло динь-динь-динь.

И звонкие капели динь-динь-динь,

Тихонечко запели динь-динь-динь.

Воспитатель: Колокола сопровождали жизнь человека и в радости, и в горе. Они

звучали на всех праздниках. Во время народного гуляния в их весёлый перезвон

часто

вплетались

плясовые

ритмы.

Приветственные

колокола

торжественно

встречали дорогих гостей. А поминальный, прощальный звон колокола возвещал о

печальных, траурных событиях. Грустные, тихие, медленные звоны, прерываемые

молчанием, остановками, сообщали о прощании с человеком, который прошёл

свой жизненный путь, стал духом и отправляется к Богу. С помощью колокольного

звона можно передать разное настроение – весёлое, торжественно-праздничное,

грустно-задумчивое,

тревожное.(Прослушиваем

аудиозапись

фрагментов

праздничного и поминального звона).

Воспитатель: Сегодня

мы

с

вами

познакомились

с

разными

колокольными

звонами. Ответьте мне, как называют человека ,который служит в церкви и звонит

в колокола?

Ответ детей.

Воспитатель: Ребята, а хотите попробовать сами побыть звонарями.

Ответ детей.

Воспитатель: Перед

такой

сложной

и

ответственной

работой

нужно

сделать

гимнастику. Давайте встанем в круг.

Дили, дили, дили, дили.

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков,

И веселых мотыльков.

Динь-день, динь-день.

Дили-дили, дили-дили.

Пальцы сцепляются в купол, средний палец правой руки

становится языком купола, качается в ритме слов.

Хлопки ладошками.

Имитация движения паучьих лапок.

Имитация движений крыльев мотылька.

Руки опущены, двигаются вместе,

как язык большого колокола.

Двигаются только указательные пальцы.

Колокольчики будили

Всех зайчат,

Всех ежат

И ленивых медвежат.

И воробышек проснулся,

И галчонок встрепенулся.

Динь-день, Динь-день.

С добрым утром, Новый день!

(В.Данько)

Хлопки ладошками.

Руки, как мягкие, пушистые зайки.

Пальцы — колючие иголки.

Руки опустить.

Имитация клювиков.

Имитация движения крыльев,

руки перед собой.

Руки опущены,

движения колокола.

Руки постепенно и одновременно поднимаются.

Потягивание.

Воспитатель: А теперь я вас прошу пройти за столы – перед вами на подносе

лежит 3 разных колокольчика: маленький – звонкий, с тонким голосом и не очень

громкий;

колокольчик

побольше

обладает

голосом

более

звучным,

густым

и

громким, а третий – самый большой – громкий, обладающий самым низким

звуком. Сейчас с помощью сказки «Колокольчики друзья» мы с вами научимся

различать высоту звуков разных колокольчиков. Я буду рассказывать сказку, а вы

мне будете помогать, внимательно слушать и звонить в колокольчик, который я

опишу.

«Жили-были три весёлых колокольчика: Динь – Дан – Дон. У каждого было не

только своё необычное звонкое имя, но и своя песенка. Колокольчик Динь пел

тоненьким голосом: «Динь-динь-динь,» - звенела его песенка (играем маленьким

колокольчиком). Колокольчик Дан пел свою песенку средним голосом: «Дан-дан-

дан» (играем средним колокольчиком). А у колокольчика Дон был самый низкий и

толстый голос: «Дон-дон-дон» (играем большим колокольчиком). Кроме имени и

песенки, каждый колокольчик любил носить одежду только определённого цвета

– жёлтого, красного и синего. Колокольчик с самым тоненьким голосом носил

одежду

самого

светлого

жёлтого

цвета,

(привяжем

жёлтую

ленточку

к

колокольчику с тонким голосом), колокольчик с чуть более громким голосом носил

одежду красного цвета (привязываем красную ленту), а колокольчик с самым

низким голосом – синего цвета (привязываем синюю ленту)».

Воспитатель: Вот такая сказка. А теперь посмотрите, для этой сказки есть загадка,

хотите мы её разгадаем?

Ответ детей.

Воспитатель: Вот здесь на схеме нарисованы круги разного цвета и размера – это

мелодия, цвет каждого круга соответствует цвету лент на колокольчиках, а размер

круга

соответствует

продолжительности

звона

–

большой

круг

долго

звоним,

маленький круг – недолго. Давайте попробуем сыграть эту мелодию.

Играем мелодию по схеме.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Различать высоту звуков у вас получается, какая

мелодия у вас получилась?

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь мы поиграем в игру «Фруктовый колокольчик» - эта игра

тренирует ваше умение делать паузы для игры грустных и печальных мелодий.

Правила игры: главное условие – играющие могут двигаться только под звон

бубна. Пока колокольчики звенят, можно двигаться, как только звон обрывается,

играющие должны застыть на месте.

Я беру бубен и говорю волшебные слова:

Вы подвластны лишь одним

Колокольчикам моим.

Вы

будете

двигаться

к

фруктам,

которые

немного

напоминают

по

форме

колокольчики – это груши для каждого из вас – видите они лежат на тарелочках в

конце зала. Кто будет внимателен – тот получит грушу, кто ошибаться будет – не

дойдет до своего «фруктового колокольчика».

(Для

педагогов

пояснение:

продолжительность

звона

бубна

должна

быть

неравномерной: длительные периоды должны сменяться совсем короткими).

Когда дети дошли до груш говори следующие слова:

Дили-дили, дили-дили,

Колокольчики звонили.

Чтоб исчезло заклинанье

Поём песню на прощанье.

Дети исполняют песню «Колокольчики».

Мы ребята озорные.

Колокольчики степные.

Ну-ка, гости, не скучайте.

Колокольчиков встречайте.

Загляните к нам в окошки

И похлопайте в ладошки.

Угостим вас пирогами.

Пойте-пойте вместе с нами!

Для друзей споём мы песню.

С песней дружба интересней!

Мы возьмем с собой в дорогу

Каждой песни понемногу.

Воспитатель: Молодцы ребята! Гостей угостили пирогами, а сейчас ответьте мне

на несколько вопросов. Мы с вами изучаем православный храм, о какой части

храма вы сегодня узнали?

Дети: О колокольне.

Воспитатель: Как выделяется колокольня?

Дети: Она выше всех построек храма.

Воспитатель: Кто трудится в колокольне?

Дети: Звонарь.

Воспитатель: Что он делает?

Дети: Звонит в колокола.

Воспитатель: Ребята, а какие колокола есть в колокольне?

Дети: Разных размеров: от очень больших до маленьких.

Воспитатель: На какие события звонарь звонит в колокола?

Дети: На праздники, при оповещении об опасности, при прощании с людьми,

которые завершили свой жизненный путь, при богослужении.

Воспитатель: Различается ли звон колоколов?

Дети: Да.

Воспитатель: Каким бывает звон?

Дети: Тихим, громким. Весёлым, грустным. Тревожным, праздничным.

Воспитатель: Молодцы ребята! А сейчас наше занятие подошло к концу, вы

многое

сегодня

узнали,

поиграли,

попели

и

получили

угощение.

Давайте

на

прощание

в

честь

нашего

такого

хорошего

занятия

прослушаем

воскресный

колокольный звон, который возвещал о последнем дне недели и отдыхе.

(Звучит аудиозапись воскресного звона).