Организация разнообразной трудовой деятельности

с детьми раннего возраста в ДОУ.

В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении

детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой

деятельности.

В

процессе

ознакомления

с

трудом

взрослых

у

детей

формируется положительное отношение к их труду, бережное отношение к

его

результатам,

стремление

оказывать

взрослым

посильную

помощь.

Включая детей в трудовую деятельность, воспитатели формируют трудовые

навыки,

воспитывают

ответственность,

заботливость,

бережливость,

трудолюбие,

готовность

участвовать

в

труде,

формируют

положительные

взаимоотношения между детьми.

Основные виды труда в детском саду — это хозяйственно-бытовой

труд, труд в природе, ручной труд.

В раннем возрасте трудовая деятельность ребенка тесно связана с

игрой.

В играх с куклами, игрушечными животными дети начинают отображать не

только отдельные бытовые ситуации (кормление, укладывание спать), но и

делают попытки передать трудовые действия окружающих людей (мамы,

дедушки, няни в детском саду, продавца, врача), их взаимоотношения (мама

ласково

разговаривает

с

дочкой,

врач

внимательно

слушает

больного,

продавец вежливо обслуживает покупателя).

Для развития и закрепления трудовых навыков у детей мы в своей

работе

используем

сюжетно

–

ролевые,

дидактические

игры,

игровые

упражнения.

В таких сюжетно – ролевых играх как «Дочки – матери», «Семья» дети

легко

овладевают

простейшими

трудовыми

действиями,

необходимыми

для

формирования

навыков

самообслуживания,

хозяйственно-бытового

труда.

(Раздевают кукол, укладывают спать, угощают чаем, моют посуду, берут

сумочки и идут в магазин).

Также используем дидактические игры, например: «Уложим куклу

спать», «Покормим куклу», «Оденем куклу на прогулку», «Напоим куклу

чаем». В этих играх у детей также формируются и закрепляются трудовые

навыки (раздеть, уложить спать, накрыть на стол, после еды моют посуду),

закрепляются некоторые приемы действий.

Содержание всех игр направлено на то, чтобы формировать и закреплять

трудовые действия, хотя наряду с этим мы решаем и другие воспитательно-

образовательные задачи, например нравственное развитие ребенка.

Формируем у детей навыки доброжелательных взаимоотношений (желание

помочь товарищу, уступать друг другу, договариваться), стараемся вызвать

добрые чувства (внимания, заботы) к кукле, передающей образ человека.

Труд для детей раннего возраста это самообслуживание в повседневной

жизни. Осваивая навыки самообслуживания, ребенок чувствует большую

самостоятельность, меньшую зависимость от взрослого. В процессе обучения

навыкам самообслуживания мы используем художественное слово, игровые

ситуации с игрушками (приходит в гости кукла, которая показывает, как

аккуратно вешают одежду на спинку стула).

Для формирования первых навыков самообслуживания у детей,

необходим

показ

действия,

необходимо

поощрять

детей

при

попытках

самостоятельно

справиться

с

одеванием,

умыванием,

даже

при

незначительных достижениях детей.

В повседневной работе с детьми приучаем поддерживать порядок в

группе

(убирать

игрушки

после

игр,

задвигать

стульчики

после

приёма

пищи).

Трудовые

навыки

также

закрепляются

во

время

свободной

деятельности,

дети

приучаются

самостоятельно

приносить

и

убирать

материал на место после работы (это у детей получается не сразу, а после

многократных

показов,

напоминаний,

похвалы),

многие

упражнения

в

практической

зоне

способствуют

овладению

навыками

застегивания,

расстегивания, шнурования.

Труд в природе: дети помогают поливать и опрыскивать комнатные

цветы. Это происходит при нашем участии, так как дети раннего возраста

при осваивании трудовых действий часто нуждаются в помощи. Дети учатся

бережно обращаться с цветами, ухаживать за ними, наблюдать за ростом, все

это воспитывает любовь и бережное отношение к природе.

Труд на участке: зимой дети помогают расчищать дорожки от снега;

летом посильная помощь в перекопке песка; помогают выносить корзину с

игрушками.

Во

время

прогулок

проводим

наблюдения

за

работой

дворника.

(Он

подметает двор и дорожки), за машиной заезжающей во двор сада (Это

водитель привёз ребятам продукты (хлеб, молоко).

В процессе наблюдения за трудом водителя, дворника стремимся вызвать у

детей доброжелательное отношение к ним, желание помочь. Эти наблюдения

за трудом дворника, водителя закрепляются в играх в группе.

При ознакомлении детей с трудом взрослых также используем

иллюстрации различных профессий (доктор, парикмахер, водитель, дворник),

орудий

труда,

дидактические

игры

типа

«Подбери

пару»,

«Играем

в

профессии»,

чтение

художественной

литературы,

наблюдения

за

трудом

взрослых.

Для успешного решения задач нравственно - трудового воспитания уделяем

внимание

работе с родителями. В своей работе используем памятки и

рекомендации «Как вырастить помощника», «Воспитание у детей навыков

самообслуживания», беседы на тему «Культурно-гигиенические навыки, их

значение

в

развитии

ребёнка»,

консультации

«Учимся

одеваться

самостоятельно», «Учим детей самостоятельности», готовим фотовыставку

«Наш день в саду».