Конспект интегрированной

образовательной деятельности

«Спасение царевны»

Цель:

развитие

у

детей

познавательных

интересов,

интеллектуальной

активности, закрепление ранее пройденного материала.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познаванию окружающего

мира, организованность, чувство коллективизма.

Развивающие задачи: развивать воображение, представление об окружающем

мире, память, внимание, развивать умение мыслить логически, обосновывать свои

ответы, сопоставлять факты, развивать речь.

Образовательные

задачи:

учить

на

наглядной

основе

решать

простые

арифметические задачи на сложение; при решении задач пользоваться знаками плюс

(+) и знаком соотношения равно (=). Упражнять в счёте до шести; формировать

умение соотносить количество предметов с числом; учить различать геометрические

фигуры и сравнивать количество предметов, закреплять знание числового ряда,

чисел последующего и предыдущего, состав числа 2, умение ориентироваться на

плоскости листа, цвета.

Основная образовательная область: познавательное развитие

Интегрированные

образовательные

области: социально-коммуникативное

развитие,

речевое

развитие,

художественно-эстетическое

развитие,

физическое

развитие.

Методы и приемы

Методы: игровые, наглядные, метод анализа, словесные, практические.

Приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, схемы, поощрения.

Предварительная

работа:

чтение

русской

народной

сказки

«Теремок»,

«Колобок», решение простых арифметических задач на сложение, решение задач по

построению

фигур

по

образцу,

логические

задачи

типа

«Найди

недостающую

фигуру», решение заданий на соотнесение количества предметов с цифрой.

Структура:

1.

Психологический настрой. Организационный момент.

2.

Распределение ролей (персонажей сказки) среди желающих детей.

3.

Задание из сундучка. Игровое упражнение «Нарисуй карту».

4. Выход колобка. Математическая разминка.

5. Выход мышки. Закрепление порядкового счета.

6. Выход лягушки. Упражнение «Напиши математическую задачу».

7. Выход зайца, лисы, волка, медведя. Закрепление порядкового счета.

8. Физкультминутка с музыкальным сопровождением.

9. Домик Бабы яги, заваленный камнями. Дидактическая игра «Найди цифру».

10. Замок дверях. Игровое упражнение « Найди ключ».

11. Выход царевны. Итог. Высказывания детей. Поощрения педагога.

Оборудование: ширма с декорациями (теремок, домик Бабы Яги, замок),

скамья для персонажей, полумаски персонажей сказки «Теремок», «Колобок»,

магнитные цифры и математические знаки, магнитная доска, кубы – «камни с

цифрами от 1 до 10», геометрические фигуры для создания карты; кукла - «Царевна»;

лист бумаги с цифрами для расшифровки, сундучок, письмо.

Ход занятия.

На столе стоит сундук с накрытым куском ткани так, чтобы детям не было

видно. Рядом сундуком письмо.

Воспитатель: Дети посмотрите, как вы думаете, что там спрятано под тканью?

Ответы детей….

Давайте

поиграем

в

игру «Данетка».

Для

того,

чтобы

отгадать,

что

там

спрятано, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них или да или нет.

Игра «Данетка»

(Подсказка: – это неживой предмет).

Дети: Это книга?

Воспитатель: Нет.

Дети: Это игрушка?

Воспитатель: Да

Дети: Может кукла?

Воспитатель: Нет.

Варианты ответов детей…

Это сундук?

Воспитатель: Да.

Воспитатель снимает ткань.

В. Обращает внимание детей на письмо, которое оставила Баба Яга.

Воспитатель читает: Жил – был царь. Была у него дочь. Однажды царь уехал по

своим царским делам, а дочь одна осталась дома. Вышла царевна в сад погулять.

Вдруг налетел ветер и унес царевну к Бабе Яге.

Воспитатель: Вот какая история приключилась с царевной. Надо помочь. Как

вы считаете, дети?

Дети: Надо.

Воспитатель:

Ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти

принцессу.

Ответы детей: Победить злую Бабу Ягу, «решить задания»

Воспитатель: Слушайте дальше, что пишет Баба Яга.

«Чтобы спасти принцессу необходимо решить сложные задания».

Смотрите, задания спрятаны в этом волшебном сундучке.

Воспитатель достает из сундучка конверт, а там магнитные геометрические

фигуры. Задание: нарисуйте геометрическую карту, чтоб найти дом Бабы Яги. В

центре круг красного цвета, в правом верхнем углу прямоугольник зеленого цвета, в

нижнем правом углу треугольник оранжевого цвета, в левом верхнем углу квадрат

желтого цвета, в нижнем левом углу овал синего света.

Воспитатель: Карту составили, молодцы. А сейчас чтобы карта была у всех,

каждый ее нарисует себе, в своих листочках.

Дети садятся за столы и перерисовывают карту.

Воспитатель: Теперь у нас на руках есть карта, приглашаю вас в путешествие

по лесной тропинке в поисках царевны. Ребята, смотрите, кто к нам катиться. Это же

колобок. Когда колобка встречают, что всегда говорят ему собеседники?

Дети: Колобок, Колобок мы тебя съедим!

Колобок: не ешьте меня,

а лучше поучись со мной математике,

она

вам

пригодится.

1. Сколько дней в недели?

2. Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера?

3. Какое сейчас время года? Какой месяц?

Воспитатель: Ребятки понравилась вам математическая разминка? Давайте,

мы не будем его есть, пусть катится по лесу и учит зверей математике. И Колобок

покатился дальше. А мы с вами идем дальше. Идем и что мы видим «Теремок»,

ребятки, а я здесь еще одно письмо нашла и оно тоже от Бабы Яги.

Задание:

посмотрите,

сколько

зверей

прибежит

и

попросится

в

Теремок,

посчитайте их по порядку.

1. Бежит Мышка-норушка.

— Кто-кто в Теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? — никто не

отзывается.

(дети считают: Мышка — первая)

2. Прискакала к Терему Лягушка-Квакушка и спрашивает:

«Терем-Теремок! Кто в Тереме живёт?

— Я Мышка-Норушка. А ты кто?

— А лягушка-Квакушка.

— Иди ко мне жить!

(дети считают: Лягушка — вторая)

Лягушка-Квакушка дает письмо воспитателю и говорит: «Это от Бабы Яги».

Воспитатель:

Ребятки

нам

опять

задание.

В

конверте

какие

то

карточки,

посмотрите может вы знаете, что это такое. (Показывает карточки с цифрами и

знаками)

Дети: Это цифра 1, это цифра 2, а это знаки +, =.

Воспитатель: слушайте задание.

Задание:

Мышка-норушка

жила

одна

в

теремке,

потом

к

ней

попросилась

лягушка-квакушка. Сколько зверей в теремке живет? Запишите задачу с помощью

цифр и знаков.(На магнитной доске все вместе записывают задачу. 1+1=2)

3.

Бежит

мимо

Зайчик-Побегайчик.

Остановился

и спрашивает: «Кто

в

Тереме?»

1. Я, Мышка-Норушка (дети хором — первая,

2. Я Лягушка-Квакушка (дети хором — вторая,

— А ты кто?

3. А я Зайчик-Побегайчик (дети считают — третий,

— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок.

Идет Лисичка-Сестричка, постучала в окошко и спрашивает:

Кто в Тереме живет?

1. Я, Мышка-Нарушка (дети хором — первая);

2. Я Лягушка-Квакушка (дети хором — вторая);

3. Я Зайчик-Побегайчик. (дети считают — третий);

4. А я Лисичка-Сестричка! (дети считают — четвертая).

— Иди к нам жить

И стали жить вчетвером.

Прибежал Волчок — серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

«Кто в Тереме живёт?»

1. Я, Мышка-Норушка (дети хором — первая);

2. Я Лягушка-Квакушка (дети хором — вторая);

3. Я Зайчик-Побегайчик. (дети считают — третий);

4. Я Лисичка-Сестричка! (дети считают — четвертая);

5. А я Волчок — серый бочок! (дети считают — пятый)

— Иди к нам жить!

Дети кричат: Волчок — пятый!

Стали жить впятером.

Вдруг идет мимо Медведь Косолапый: «Кто в Тереме живёт?»

1. Я, Мышка-Норушка (дети хором — первая);

2. Я Лягушка-Квакушка (дети хором — вторая);

3. Я Зайчик-Побегайчик. (дети считают — третий);

4. Я Лисичка-Сестричка! (дети считают — четвертая);

5. Я Волчок — серый бочок! (дети считают — пятый);

б. А я Медведь Косолапый! (дети считают — шестой)

— Иди к нам жить!

Все звери от первого до шестого строятся в один ряд.

Воспитатель: У зверей есть соседи и также у чисел есть соседи. Только их очень

интересно называют; если стоит перед заданным числом, значит предыдущее, если

после — то последующее. По аналогу найти соседей чисел 2 и 4

ФИЗМИНУТКА НА РАССЛАБЛЕНИЕ.

Воспитатель:

Устали

бродить

по

лесу.

Давайте,

отдохнем

чуть-чуть.

Представьте

себе,

что

мы

Олени

(поднимаем

над

головой

скрещенные

руки

с

широко расставленными пальцами — вот такие рога у Оленя, вы поднимайте так

руки.

Напрягите

руки (воспитатель

показывает

напряжение

с

силой

раздвигая

пальцы). Руки стали твердыми как рога у Оленя (воспитатель проверяет степень

напряженности мышц каждого ребенка).

— Посмотрите, мы Олени, рвется ветер нам навстречу! Ветер стих, расправим

плечи,

Руки

снова

на

колени,

А

теперь

немного

лени,

руки

не

напряжены

и

расслаблены.

Воспитатель легким движением пальцев проводит по руке каждого ребенка (от

плеча до кончиков пальцев).

— Знаете, девочки и мальчики, отдыхают ваши пальчики.

— Дышите легко и ровно, глубоко. Вот и закончилась наша игра. Вы немного

отдохнули, успокоились, расслабились, а теперь идем дальше, нужно поспешить,

чтоб спасти царевну.

Пришли к избушке. Вход завален «камнями» (модулями). На каждом модуле

записано по одному числу. На камнях лежит письмо.

Воспитатель: Почитаем письмо от Бабы Яги?

Дети: Да.

Воспитатель: чтобы войти в избушку, камни надо разобрать. Возьмите камень с

числом, которое идет после числа 5. Теперь с числом, стоящим перед числом 4.

Следующий – камень с числом, стоящим между 1 и 3 и т. д.

Разобрали камни, в двери висит замок.

Воспитатель: Ребята, что нам делать, как попасть в избушку?

Ответы детей…

Дети: Открыть ключом.

Воспитатель крутит замок, за замком находит письмо.

Воспитатель: Нужно разгадать волшебную запись.

Дети садятся за столы. Перед ними лист бумаги с волшебной записью.

Обвести от цифры от 1 до 10.

(Нарисовали ключ. Этим ключом открыли избушку и спасли царевну).

Воспитатель:

Ребята,

давайте

расскажем

принцессе,

какими

трудностями

столкнулись в пути?

- Какое задание было самым тяжелым? И т. д.

Дети прощаются с царевной и возвращаются в группу.

Воспитатель: Вам понравилась наше путешествие?

Ответы детей.

Воспитатель: А что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, спасибо вам всем большое за такое чудесное занятие и за

вашу помощь!