ПРОЕКТ

«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

группа младшего дошкольного возраста «Цветные ладошки

»

Составили: Валюхова Наталья Адольфовна

воспитатель 1 квалификационной категории

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Городищенский детский сад комбинированного вида «Фиалка»

городского округа Ступино Московской области

В

наше

время

экологическое

воспитание

является

одной

из

актуальных

проблем

современности.

Экологическое

образование – это развитие у детей таких качеств, как нравственность, гуманность. Все мы хотим воспитать в детях

уважение к родным, к себе, к другим людям. Все это касается и к природе. И мы – взрослые должны быть примером для

ребенка. Если дети наблюдают, что после отдыха в лесу остаются бутылки, пакеты, поврежденные деревья, как ребенку

потом рассказать, что следует любить и охранять природу.

Экологическое воспитание младших дошкольников включает в себя:

- формировать у детей первое представление о природе, ее изменениях и бережного отношения к ней;

- воспитывать у детей интерес к природе, умение общаться с ней.

Проект « Золотая осень » раскрывает малышам некоторые взаимосвязи живой и неживой природы, растений и

животных, помогая понять, что человек – это часть природы. Он основывается на различных видах деятельности:

наблюдение

в

природе,

сенсорное

обследование

объектов

природы;

различные

виды

игр,

игровые

ситуации;

изобразительная деятельность, труд.

Проектная деятельность проходит под девизом: « Я делаю и понимаю, я творю и развиваюсь!»

Вид проекта: исследовательско -творческий

Продолжительность: среднесрочный (01.09. – 30.11.2018г)

Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатели.

Возраст детей: 3-4 года.

Форма реализации:

- дидактические, коммуникативные, пальчиковые, малоподвижные игры;

- непосредственно образовательная деятельность;

- беседы;

- рассматривание иллюстраций, открыток;

- использование DVD для просмотра презентации об осени;

- работа с родителями.

Образовательные области:



познавательное развитие



социально - коммуникативное развитие



речевое развитие



художественно-эстетическое развитие



физическое развитие.

Проблема

У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех

или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда

прячутся насекомые?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни

необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года - осень,

явлениях природы, происходящих осенью, создавать опору для наблюдений: собирать природный материал для развития

творчества, иллюстрации.

Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени - как времени года, её характерных признаках,

развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.

Актуальность: часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают

детскую любознательность. Именно 3 – 4 года – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем

мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и любить

природу.

Цель проекта: ознакомление детей с природой – осень.

•

Задачи проекта для детей:

•

Образовательные:



продолжить знакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими

осенью;



расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;



расширять и активизировать словарный запас детей;



формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.

•

Развивающие:



развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;



развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;



развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;



формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении;



формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства.

•

Воспитательные:



воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;



воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);



воспитывать бережное отношение к природе.

•

•

Задачи проекта для родителей:

•

1. Советы по формированию экологического воспитания у детей

•

2. Изготовление поделок из природного материала «Осенняя фантазия»

•

3. Экскурсии в осенний лес, сбор и засушивание осенних листьев

•

4. Вовлечь родителей в педагогический процесс, укрепить заинтересованность в сотрудничестве с детским

садом.

•

Форма проведения итогового мероприятия проекта: утренник «Золотая осень»

•

Ожидаемые результаты по проекту для детей:



обогатить и расширить знания детей об осени, её признаках и дарах, бережном отношении к природе;



пополнить словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря;



развить творческие способности у детей.



Ожидаемые результаты по проекту для родителей:



у родителей появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у

детей.



участие родителей в совместной продуктивной деятельности.



понимание родителями в дальнейшем требований ДОУ к семье.

Первый этап –

подготовительный

Второй этап –

основной

3 этап –

итоговый

-постановка целей, задач,

предварительная работа с детьми,

родителями

-создание развивающей среды

-подбор методической литературы

Познавательное развитие:

Проведение бесед на темы: «Время года – осень», «Как изменилась одежда

людей», «Какая сегодня погода», «Наши деревья», «Что мы видели по дороге в

детский сад», «Дары осени».

Художественно – эстетическое развитие:

Рисование ватными палочками «Наши ягоды», аппликация «Грибочек»,

создание коллективной работы из пластилина «Грибная поляна».

Музыкальное развитие: подготовка танцев и песен к празднику, слушание

аудиозаписи П. Чайковского «Времена года» «Осень», детских музыкальных

произведений

Речевое развитие:

чтение художественной литературы Я. Тайц «По грибы по ягоды», М.

Пришвин «Листопад», И. Токмакова «Осенние листья», «Репка» «Под грибом»

В. Сутеев, Мешок яблок, разучивание стихотворений к празднику.

Социально-коммуникативное развитие:

сюжетно- ролевые игры «Мы идем на прогулку в лес», «В овощном магазине»,

«Одень куклу на прогулку»

Дидактические игры:

«Найди такой же листик», «Какое время года», «Что лежит в мешочке»,

«Вершки и корешки», «Четвертый лишний», «С какой ветки детки?»

Физическое развитие:

«Раздувайся пузырь», «Листопад», «У медведя во бору», «Поедем в лес»,

«Птички и дождик».

Взаимодействие с родителями:

консультации для родителей «Советы по формированию экологического

воспитания у детей», «Как сберечь природу»

Выставка поделок из природного

материала

«Осенние фантазии»

Досуг «Осень золотая»

Художественно-эстетическое развитие

Тема «Сварим из овощей вкусный суп»



познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в

игровую ситуацию;



развивать воображение детей; выяснить, знают ли дети названия и назначение предметов кухонной посуды (на сковороде жарят и т. д.);



активизировать соответствующие слова в речи детей;



обратить внимание малышей на новое слово: овощной;



упражнять в произношении (по подражанию) звука ш.

Тема: «Овощи с огорода»

Программное содержание.

- учить различать овощи,

знать названия, их сенсорные характеристики (морковь длинная, красная, твердая, гладкая, сладкая и вкусная; репа круглая, желтая, твердая, гладкая, вкусная; огурец

продолговатый, зеленый, твердый, сочный; помидор круглый, красный, мягкий; капуста большая, круглая, с листьями, негладкая; капуста и огурец хрустят на зубах)

- расширять представления о выращивании овощных культур.

- развивать речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов, отвечать на вопросы.

Тема: «Знакомство с фруктами»

Программное содержание.

- Дать представление о 3—4 фруктах (яблоко, груша, лимон, апельсин).

- Учить различать плоды по названию, их сенсорным характеристикам (яблоко - круглое, красное, желтое или зеленое, твердое, имеет приятный запах, кисло-сладкий вкус; груша

-круглая и чуть вытянутая кверху, желтая, мягкая, сочная, сладкая; лимон- желтовато-зеленоватый, овальный, твердый, неровный, но гладкий, кислый; апельсин – оранжевый, круглый,

ароматный, гладкий, сладкий ).

- Развивать различные ощущения детей — зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные; развивать речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения

предметов.

- Сообщить, что фрукты, как и зеленый лук, очень полезны для здоровья, особенно зимой.

- Закреплять знания об овощах, предлагая детям вспоминать и называть знакомые плоды.

Тема: «КАРАВАЙ» Рассматривание хлебных изделий

Программное содержание

- Познакомить детей с хлебобулочными изделиями, учить различать и называть существенные признаки и качества изделий.

- Ввести в словарь детей слова: каравай, буханка, булки, пышный, золотистая, ржаной и слова, обозначающие другие качества предметов.

- Учить детей понимать заданный вопрос и отвечать на него.

- Обратить внимание детей на то, что хлеб сделан руками не одного человека, а многих людей и его надо беречь, не бросать, а доедать.

Спасибо за внимание !