План-конспект

непосредственной образовательной деятельности с детьми

в средней группе.

Тема:

«Друзья для мышонка

».

Задачи.

Образовательные:

1.

Закреплять

у

детей

представление

о

частях

суток,

их

характерных

особенностях.

2.

Закрепить у детей приемы лепки.

3.

Учить детей применять метод взаимопроверки.

Развивающие:

1.

Развивать у детей мелкую моторику рук.

2.

Развивать у детей умение дополнять готовую форму мелкими деталями.

3.

Развивать у детей двигательную активность.

4.

Развивать у детей умение отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

1.

Воспитывать у детей организованность и коллективизм, умение работать

в команде.

2.

Воспитывать у детей самостоятельность.

3.

Воспитывать у детей отзывчивость.

Методы и приемы:

Наглядные:

– рассматривание предметов;

- рассматривание игрушек;

– демонстрация иллюстраций

-показ образца.

Практические:

– упражнения;

– игровой метод;

Словесные:

- рассказы воспитателя;

- чтение художественных произведений детям;

Материал и оборудование: игрушка мышонок, кроватка, картинки или игрушки утка,

лошадь, жаба, щука, кошка. Бусины, карточки с бусинами, «тарелочки» для бусинок.

Веревочки разной длины, картинки к игре «Подбери пару», картинки «Части суток»,

ворота.

Формы организации совместной деятельности.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Упр. «Утки», упр. «Проползи в ворота».

Игровая

Д\и «Разложи бусинки», «Собери червячков»,

«Посчитай хлопки», «Посчитай на ощупь», «Подбери

пару», «Части суток».

Коммуникативная

Чтения стихотворения, вопросы к детям.

Логика образовательной деятельности.

№ Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1

Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям пойти в

гости к мышонку.

Нужно пролезать под воротами.

Слушают.

Идут за

воспитателем,

ползут под

воротами.

Привлечение

внимания,

интерес к

предстоящей

деятельности.

2

Пришли к мышонку. (он лежит в

кроватке)

Воспитатель читает стихотворение

«Сказка о глупом мышонке».

(Пела ночью мышка в норке:

- Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

Отвечает ей мышонок:

- Голосок твой слишком тонок.

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Побежала мышка-мать,

Стала утку в няньки звать:

- Приходи к нам, тётя утка,

Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку утка:

- Га-га-га, усни, малютка!

После дождичка в саду

Червячка тебе найду.)

Покажите как утка ходит и ищет червяка.

Давайте поможем утке собрать

«червячков». На один поднос короткие на

другой длинные. Как можно определить

длину «червяка»? (методом приложения

и наложения)

Что ответил ей мышонок?

Слушают,

отвечают на

вопросы. Находят

одинаковых по

длине

«червячков»

сравнивая их

методом

наложения и

приложения.

Умеют находить

одинаковые по

длине.

3

Предлагает послушать стихотворение

дальше.

(Побежала мышка-мать,

Стала жабу в няньки звать:

- Приходи к нам, тётя жаба,

Нашу детку покачать.

Стала жаба важно квакать:

- Ква-ква-ква, не надо плакать!

Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я комара).

Давайте посчитаем сколько комаров

Слушают.

Считают звуки.

Умеют считать

звуки в пределах

5.

поймала жаба. (считают хлопки

воспитателя или ребенка)

Что ответил ей мышонок?

4

Предлагает послушать стихотворение

дальше.

(Побежала мышка-мать

Тетю лошадь в няньки звать:

- Приходи к нам, тётя лошадь,

Нашу детку покачать.

- Иго-го! - поёт лошадка. -

Спи, мышонок, сладко-сладко,

Повернись на правый бок,

Дам овса тебе мешок).

Вносит карточки с бусами, предлагает

посчитать бусины через ткань.

Говорит, что мышонку они понравились,

предлагает разложить бусины в маленькие

тарелочки для мышонка.

(на столах лежат заготовки и подносы

для бусинок).

Что ответил ей мышонок?

Слушают.

Считают бусины

через ткань.

За столами

раскладывают

бусинки по одной

в «тарелочки».

Умеют считать

предметы на

ощупь. Развита

мелкая моторика.

Умеют работать с

мелкими

предметами.

5

Предлагает послушать стихотворение

дальше.

Побежала мышка-мать,

Стала щуку в няньки звать:

- Приходи к нам, тётя щука,

Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку щука -

Не услышал он ни звука:

Разевает щука рот,

А не слышно, что поёт...

Предлагает, молча, как щука, взять по

одной карточке с предметами и

геометрическими фигурами и не говоря ни

слова найти свою пару. (можно общаться

жестами)

Что ответил ей мышонок?

Берут по одной

карточке и

находят свою

пару, молча.

Умеют

соотносить

форму предмета

с известными

геометрическими

фигурами.

6

Предлагает послушать стихотворение

дальше.

Побежала мышка-мать,

Стала кошку в няньки звать:

- Приходи к нам, тётя кошка,

Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку кошка:

- Мяу-мяу, спи, мой крошка!

Мяу-мяу, ляжем спать,

Мяу-мяу, на кровать.

Называют части

суток и их

характерные

особенности.

Имеют

представление о

частях суток и их

характерных

особенностях.

Предлагает детям посмотреть на карточки

с изображением частей суток и отгадать в

какое время суток пришла кошка и

мышонку. Предлагает разложить карточки

в правильном порядке.

Предлагает прогнать кошку.

7

Говорит, что мышонок наконец уснул и

предлагает потихоньку уйти, а когда он

проснется снова с ним поиграть.

Рефлексия.

Ползут под

воротами.

Приложение №1

Дидактическая игра «Собери червячков».

Материал. Веревочки разной длины, 2 корзинки картинки с изображением длинного и

короткого червяка.

Цель. Учить сравнивать 2 предмета по длине путем непосредственного наложения или

приложения их друг к другу.

Ход. На полу разложены веревочки разной длины. Отдельно стоят корзинки с

изображением длинного и короткого червяка. Детям предлагается сравнить веревочки

методом наложения и приложения и разложить их по разным корзинкам. Усложнение:

веревочки могут быть разными по цвету, не зависимо от длины.

Приложение №2

Дидактическая игра «Считай хлопки».

Цель. Учить детей считать на слух в пределах 5.

Материал. Ширма.

Предварительная работа: воспитатель предлагает детям похлопать по очереди

столько раз, сколько точек на показываемой карточке. Затем показывает карточки с

цифрами и предлагает похлопать соответствующее количество раз.

Ход. Воспитатель за ширмой хлопает в ладоши, а дети считают хлопки про себя и

сообщают итог счета. Затем воспитатель приглашает за ширму ребенка, и дети

посчитают его хлопки.

Приложение №3

Дидактическая игра «Посчитай бусины».

Цель. считать предметы на ощупь в пределах 5.

Материал. Карточки с пришитыми бусинами в пределах 5, карточки с цифрами от 1 до

5 на каждого ребенка.

Ход. Детям раздаются карточки с пришитыми под тканью бусинами и предлагается

посчитать их на ощупь, затем выбрать карточку с соответствующей цифрой.

Приложение №4

Игра на развитие мелкой моторики «Разложи бусины».

Цель. Развивать у детей мелкие мышцы рук через работу с мелкими предметами.

Материал. Бусины крупные, силиконовые мыльницы по количеству детей, 4 подноса.

Ход. Воспитатель ставит на стол подносы с бусами и силиконовые мыльницы

присосками вверх. Предлагает детям разложить по бусине в каждую присоску. Бусы

нужно брать пальчиками по одной. Усложнение: в дальнейшем детям предлагается

брать бусины пинцетом.

Приложение №5

Дидактическая игра «Найди свою пару».

Цель. Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами.

Материал. Карточки с изображением геометрических фигур, предметов

соответствующей формы.

Ход. На столе, изображением вниз, раскладываются карточки с изображением

предметов и геометрических фигур. Дети выбирают по одной карточке и находят свою

пару с картинкой соответствующего предмета. Главное условие в игре: нельзя

разговаривать, можно общаться жестами. Выигрывает пара собравшаяся быстрее всех.

Затем картинки кладутся на стол изображением вверх, воспитатель перемешивает их и

игра повторяется.

Приложение №6

Дидактическая игра «Части суток».

Цель. Расширять представление детей о частях суток, их характерных особенностях,

последовательности (утро – день – вечер – ночь).

Материал. Картинки с изображением частей суток.

Ход. На столе раскладываются карточки с изображением режимных моментов в разное

время суток, детям необходимо расставить из в правильном порядке.

Приложение №7

Упражнение «Проползи в воротики»

Цель. Способствовать развитию гибкости и ловкости.

Материал. 2 спортивные дуги.

Ход. Перед детьми выставляются 2 спортивные дуги, детям необходимо проползти под

ними на ладонях и коленях. Воспитатель следит, чтобы дети не отрывали ноги от пола,

прогибали спинку, не опускали голову.

Приложение №8

Упражнение «Утки».

Цель. Совершенствовать навыки выполнения отдельных двигательных действий.

Ход. Дети садятся на корточки, кладут руки на колени и передвигаются по комнате.

Воспитатель следит чтобы не касались реками пола и держали спину ровно.