Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Казанская детская школа искусств»

Игры и игровые приемы,

используемые на занятиях хореографии

Составитель:

Курбонова Н.А.

2019 г.

Содержание

Танцевально-игровое занятие «Лабиринт»…………………3

Комплекс упражнений и игр «Веселый автобус»………….5

Игра – превращение «Лесник»………………………………7

Игра «Магазин игрушек»…………………………............... 8

Игровая разминка «В зоопарке»…………………………...10

2

Игры и игровые приемы, используемые на занятиях

хореографии

Создавая тот или иной образ в игре, ребенок искренне

верит тому, что изображает. Недаром К. С. Станиславский

с о в е т о в а л

а к т е р а м

у ч и т ь с я

у

д е т е й

у м е н и ю

перевоплощаться.

Игровой метод в работе с дошкольниками хорош на любых

занятиях.

Поэтому

игры

всегда

были

и

остаются

традиционным средством педагогики. А значит, и занятие

по хореографии, при определенной фантазии руководителя,

тоже может стать увлекательной игрой.

Танцевально-игровое занятие «Лабиринт»

(музыкальное

сопровожд ение

со о т в е т с т в е н н о

разучиваемым движениям)

Это

занятие

хорошо

проводить,

когда

изучаются

музыкально – пространственные композиции. Оно может

быть построено следующим образом:

- Сейчас, дети, мы с вами входим в большой лабиринт с

высокими

стенами.

Попробуйте

дотянуться

до

верхнего

края

стены (подъем на полупальцы, потягивание вверх), а

теперь

до

обеих

стенок

лабиринта (предполагаются

движения в стороны, наклоны и так далее).

Чтобы пройти лабиринт, нам с вами придется идти очень

долго,

так

что

давайте

подготовим

наши

ножки

(упражнения для работы стопой, releve,

demi – plie, и т.

д.).

Теперь мы готовы отправиться в путь.

(Марш в разных вариантах).

3

- Маршируем и по кругу, и по диагонали, и змейкой. Ох, ох,

как мы устали, дальше пойдем «вперевалочку», так нам

легче будет (шаги на внешнем ребре стопы).

Вот уже и спинки наши устали, присядем отдохнуть (ряд

упражнений в положении сидя).

-

Отдохнули?

Тогда

пошли

дальше.

Кто

у

нас

будет

разведчиком?

Выбирается один или два ребенка, которые перемещаются

между

другими

детьми,

показывая

извилистые

дорожки

лабиринта.

Затем

каждый

по

очереди

повторяет

траекторию, намеченную первыми.

-

Посмотрите,

лабиринт

стал

совсем

узким.

Чтобы

не

потеряться, давайте возьмемся за руки и пойдем дальше.

(Следующая

группа

движений,

перестроений,

которые

нужно завершить, образовав круг.)

- Нашли мы широкую площадку в лабиринте – и у нас

получился круг. Предлагаю вам игру на внимание.

(Таким

же

образом

можно

осуществить

любое

другое

перестроение и выполнить разные движения).

Вот

несложная

игра

на

внимание.

Обращаясь

к

детям,

педагог говорит: «Дотроньтесь пальцем до носа и скажите

при этом: «Нос». Еще раз! Еще! Я буду делать то же самое.

Но если я скажу: «Лоб», вы должны тут же дотронуться до

лба.

Начали! (Педагог

путает

детей,

говоря

одно,

а

дотрагиваясь до другого). Кто ошибся, выбывает из игры.

- Ну а теперь давайте – ка посмотрим, не виден ли за

стенами

выход (прыжки

на

месте).

Смотрите,

выход,

кажется, с той стороны – бежим туда (бег, галоп и т. д.).

- Наконец вышли мы из лабиринта: от бега запыхались.

Спокойно дышим (различные дыхательные упражнения).

4

«Веселый автобус»

(Комплекс упражнений и игр)

Подготовительная часть занятия.

Дети входят в зал, построение, поклон.

-

Сегодня

мы

с

вами

отправляемся

в

путешествие

на

«Веселом автобусе». Всех пассажиров просим занять свои

места.

Автобус

отправляется. (Дети

делают

вид,

что

садятся в автобус, группируются, впереди всех «шофер», в

руках у него руль.)

- Автобус поехал! (Выполняются пружинящие движения,

наклоны из стороны в сторону и вперед с отходом назад,

прыжки.)

Основная часть занятия.

- Мы подъехали к станции «Спортивная». Устали сидеть

неподвижно?

Выходим

из

автобуса.

Приступим

к

упражнениям:



М а р ш

и

releve

на

полупальцы

(отражение

динамических оттенков forte и piano).



Поворот головы с demi – plie.



Опускание и поднимание плеч (на 1/4, 1/8).



«Солнышко»

-

движение

на

расслабление

и

натяжение мышц рук.



Потягивание «Обезьянки».



Прыжки вверх, ноги вместе.



Марш с высоко поднятым коленом.

- Слышите объявление: «Автобус со станции «Спортивная»

отправляется дальше. Занимайте свои места!» Все сели?

Поехали!

(Повтор движений подготовительной части.)

5

- Подъезжаем к станции «Магазин игрушек». Вот какое

задание

нам

предстоит

выполнить:

изобразите

кукол

–

деревянных, тряпичных, резиновых.

(Следуют

упражнения

на

напряжение

и

расслабление

мышц, на устойчивость в темпе и на переключение с

одного темпа на другой.)

-

Пока

мы

любовались

игрушками,

автобус

заправился.

Приглашаем

всех

продолжить

путешествие.

Поехали.

Стоп! Сюда проехать нельзя. И сюда нельзя.

Впереди болото! А в болоте кто живет? Лягушки – наши

подружки.

Вот лягушки на дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

Вот из лужицы на кочку

Да за мошкою вприскочку.

Больше есть им неохота,

Прыг опять в свое болото.

(Дети исполняют «Танец Лягушат» - передача

ритмического рисунка музыкального сопровождения

хлопками, бегом, прыжками; необходимо соблюдение пауз

и умение отражать в движении характер музыки.)

- Но «Веселому автобусу» уже хочется отправиться дальше.

Скорее занимайте свои места. Поехали. (Повтор движений

подготовительной части).

- Теперь мы прибыли на станцию «Игра».

Ну – ка, покажем, как мы умеем играть и петь. Танец – игра

«О – па – па».

Заключительная часть занятия.

- Попрощаемся со станцией «Игра» и скорее отправимся

домой.

Вот

и

закончилось

наше

путешествие.

И

нам

пора

п р о с т и т ь с я . (Ряд

движений,

с п о со б с т в у ю щ и х

восстановлению дыхания.)

Поклон.

6

Игра – превращение «Лесник»

(на развитие воображения по стихотворению С. В.

Михалкова)

Педагог:

Зимой и летом круглый год

Журчит в лесу родник.

В лесной сторожке здесь живет

Иван Кузьмич – лесник.

Стоит сосновый новый дом,

Крыльцо, балкон, чердак.

Как будто мы в лесу живем,

Мы поиграем так.

Пастух в лесу трубит в рожок,

Пугается русак,

Сейчас он сделает прыжок…

Дети вместе:

Мы тоже можем так!

(Танцевальная комбинация, в основе которой движения,

имитирующие пляску испуганного зайчика.)

Педагог:

Чтоб стать похожим на орла

И напугать собак,

Петух расправил два крыла…

Дети вместе:

Мы тоже можем так!

(Танцевальный этюд «Петушок».)

Педагог:

Сначала шагом, а потом,

Сменяя бег на шаг,

Конь по мосту идет шажком…

Дети вместе:

Мы тоже можем так!

7

(Танцевальный этюд «Лошадка».)

Педагог:

Идет медведь, шумит в кустах,

Спускается в овраг,

На двух ногах, на двух руках…

Дети вместе:

Мы тоже можем так!

(Танцевальный этюд «Медведь».)

Педагог:

На лужайке у реки

Пляшут лапки, рожки.

Попляши, малыш, и ты

На лесной дорожке.

(Общая пляска.)

«Магазин игрушек»

Исходное положение – дети стоят по кругу. С помощью

считалки

выбирают

несколько

ребят,

которые

будут

исполнять роли игрушек – куклы, мяча, лошадки:

Шла коза по мостику

И махала хвостиком,

Зацепила за перила,

Прямо в речку угодила.

Кто не верит, это он,

Выходи из круга вон!

Слова игрушек и их движения все ребята знают заранее.

Держась за руки, они идут по кругу и произносят:

Дин – дин, дин – дин,

Открываем магазин!

8

Заходите, заходите,

Выбирайте что хотите!

В

центр

круга

выходит

девочка

–

кукла

и

танцует.

Окончив танец, говорит:

На меня вы посмотрите

И к себе домой возьмите.

Буду вас любить и слушать,

А зовут меня Катюша!

Покупатель (ребенок):

Я игрушку покупаю

И с собою забираю.

Кукла:

Прежде, чем меня забрать,

Должен ты меня догнать.

«Кукла» выбегает из круга, «покупатель» бежит за ней,

стараясь

догнать.

Если

он

поймал

«куклу»,

они

оба

становятся в общий круг. Если не поймал, то по очереди

выходят другие «покупатели».

Держась за руки, дети снова идут по кругу и произносят:

Дин – дин, дин – дин,

Открываем магазин!

Заходите, заходите,

Выбирайте что хотите!

В центр круга выбегает мальчик – «мячик», говорит:

Я прыгун – веселый мячик,

Не люблю того, кто плачет,

Не люблю тог, кто плачет,

А люблю того, кто скачет.

Игра

повторяется.

«Покупатель»

должен

догнать

«мячик».

Держась за руки, дети снова идут по кругу и произносят:

Дин – дин, дин – дин,

Открываем магазин!

Заходите, заходите,

Выбирайте что хотите!

9

В центр круга выбегает ребенок – «лошадка», говорит:

Я конек не простой,

Я конек заводной.

Гоп – гоп, цок – цок,

Забирай меня, дружок.

Игра

повторяется.

«Покупатель»

должен

догнать

«лошадку».

Можно

продолжить

игру,

вводя,

другие

персонажи,

например, кота:

А я котик – Котофей,

Хорошо ловлю мышей,

Деткам песенки пою:

«Баю – баюшки-баю».

Но

вот

игрушки

разобраны,

каждый

«покупатель»

выходит со своей «игрушкой» в центр круга. Взявшись за

руки,

они

образуют

маленькие

круги.

Круги

танцуют

одновременно. После окончания танца каждый остается

в своем круге.

Все вместе:

Дин – дин, дин – дин,

Закрываем магазин!

(В игре использованы стихи В. Болдыревой.)

«В зоопарке»

- Дети, я добрая волшебница, и сегодня я поведу вас в

зоопарк. Встанем, друг за другом и отправимся в гости к

животным (марш по кругу).

Вдруг

начался

дождик,

нам

нужно,

скорее,

от

него

укрыться (различный по характеру бег по кругу).

Но я взмахну волшебной палочкой, и дождик прекратится.

Однако остались лужи, и мы, чтобы не замочить ножки,

пойдем очень осторожно (шаги на полупальцах, на пятках).

Придется перепрыгивать через лужи (подскоки, галоп).

Дорожка, наконец – то высохла, можно смело идти по ней

(добрый марш с высоко поднятыми коленями).

10

Вот мы и в зоопарке. А это вольер с птицами. Внимание:

взмахом

волшебной

палочки

я

превращаю

вас

в

птиц.

(Лебедь, сова, цапля и т. д.).

А теперь взмахом волшебной палочки я снова превращаю

вас

из

птиц

в

детей,

и

мы

идем

дальше (марш,

перестроения).

(И так далее…)

В зоопарке дети «встречаются» со змеями, с пантерами,

медведями, обезьянами и т. д.

Аналогично этому можно построить занятия по темам:

«Сказочный

лес»,

«В

цирке»,

«Прогулка

по

лесу»,

«Подводное царство», «Времена года», «Живая песенка» и

другие.

Составлено по материалам Слуцкой С. Л. «Танцевальная

мозаика» - Москва: Линка – Пресс, 2006 – 270 с.

11

12